最新版国学经典教案
第四单元 理想
主备人:宋佳敏
11、立志
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征。
2、能根据教师讲解说出课文意思,知道孔子、子路、颜渊的理想,能说一说自己理想。
3、知道几种年龄称谓。
二、教学重难点
1、熟读课文,在诵读中感受人物的特征。
2、了解孔子和弟子们的志向,知道几种年龄称谓。
三、教法学法:朗读法
四、教学过程
(一)讨论谈话,引入新课
教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入。
(二)识字诵读,带读《立志》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
12、侍坐
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征。
2、能根据教师讲解说出课文意思,简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。
3、知道古代宗庙的意义,能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。
二、教学重难点
1、熟读课文,在诵读中把握课文中的主要内容。
2、了解孔子和弟子们的志向。
三、教法学法:朗读法
四、教学过程
(一)讨论谈话,引入新课
教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入。
(二)识字诵读,带读《侍坐》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
第五单元 言行
13、子之言
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,加强对夫子语言的感悟。
2、能根据教师讲解说出课文意思,概括孔子的特点。
3、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。
二、教学重难点
1、熟读课文,把握夫子的语言含义。
2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。
三、教法学法:朗读法
四、教学过程
(一)讨论谈话,引入新课
展示孔子画像,讲述孔子的故事,提出问题:孔子是个什么样的人?引出课文。
(二)识字诵读,带读《子之言》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
14、子之行
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,在诵读中感受孔子形象。
2、能根据教师讲解说出课文意思,简单说出孔子平时的行为、表现。
3、知道古代的“趋礼”,能大概说出孔子周游列国的情况。
二、教学重难点
1、正确、流利地朗读课文,在诵读中感情孔子形象。
2、在熟读的基础上进一步认识孔子其人其行。
三、教法学法:朗读法
四、教学过程
(一)讨论谈话,复习引入新课
上一课我们从孔子自己的.话中了解了孔子,这一节课,我们从他的表现和行为中来进一步认识孔子。引出课文。
(二)识字诵读,带读《子之行》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
15、高山仰止
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受弟子对夫子的敬仰,并背诵课后诗歌。
2、能结合教师讲解和课文注释,说出其他人是怎么评价孔子的。
3、能简单说出子贡的故事。
二、教学重难点
1、正确、流利地诵读课文,在诵读中感受夫子的高大形象。
2、了解颜渊和子贡对孔子的评价及其缘由。
三、教法学法:朗读法
四、教学过程
(一)谈话复习引入新课
前两课我们通过孔子自己的语言、行为表现等方式了解了孔子。那么一生以授徒为业的孔子,给弟子们的印象又是如何呢?那我们今天就一起来看看,引出课文。
(二)识字诵读,带读《高山仰止》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
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