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诗经说课稿

时间：2022-10-17 06:23:02 诗经我要投稿

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诗经两首说课稿

　　一、说教材

诗经两首说课稿

　　1、教材简析

　　这是人教版高一必修2第二单元古典诗歌的第一课。这个单元的诗歌可以说是高中学生学习古典诗歌的第一阶段，基本反映上古诗歌的概况。单元内容包括：《〈诗经〉两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《诗三首》。按照诗歌发展的历程这部分的教学内容是学生学习诗歌的最早阶段，《诗经》是四言诗，四言诗的简单节拍，快捷而简单明了地表达出人物的情绪，同时又体现出诗歌的现实主义风格特征，为以后学习其他诗歌打下良好的基础。

　　2、教学目标：

　　认知和技能

　　1、学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统。

　　2、培养学生阅读、鉴赏古典诗歌的一些技巧及能力

　　3、诵读课文，理清课文叙事线索，品味诗歌语言

　　过程和方法

　　1、诵读、翻译，感知诗歌的大意。

　　2、培养学生能阅读、能思考，并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受

　　3、调动学生的审美经验的积累对文本进行鉴赏，能从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行鉴赏

　　情感目标

　　1、通过了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情

　　2、了解《诗经》的思想，陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。

　　3、教学重点：

　　（1）理清诗歌的叙事情节。

　　（2）分析把握诗歌当中的人物形象。

　　4、教学难点：

　　（1）诗歌心理描写和细节描写的艺术效果。

　　（2）学会比较分析，理解“赋”“比”“兴”写作手法。

　　5、教学方法：诵读法、讲解法、讨论点拨、改写创新。

　　6、教具：多媒体

　　二、说教法和学法

　　本文是诗歌，重在反复吟咏自我体会。因而，教授时首先让学生诵读课文，理清思路，体会感情，同时也要对诗歌中的人物形象进行分析。在第一课时的时候给学生梳理《诗经》的基础知识。指导学生结合注释疏通文字，引导他们经由文字再现形象或事件，经由形象或事件领略情感，领略诗情。反复吟咏，读出节奏，读出感情，细细品味。比兴手法是《诗经》独创，重章叠句也新颖，在教学过程中结合语境，让学生掌握。运用引进故事，改写等形式，达到加深理解的目的。

　　三、教学过程

　　第一课时

　　教学要点：

　　学习《卫风氓》

　　教学内容及步骤：

　　课前准备阶段：学生收集整理阅读相关文章

　　一、导入新课

　　爱情、战争是人类生存与生活中两个重要的话题。我们的先民为之奋斗而留下了许多优美的诗篇。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这句我们耳熟能详的句子，就是《诗经》的名句。今天我们一起来学习的是《诗经》中的两首爱情诗。

　　二、《诗经》

　　1、《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。

　　2、按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。

　　（1）“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。