英语—语言知识与能力考查的有机结合
1、知识与能力的有机结合
高考的根本目的是为了选拔人才、促进教育、培养能力，因此英语卷紧扣课程标准和考试手册所定义的测量目标，在测试语言基础知识的同时，侧重考察语言的运用和交际能力。
英语卷的各部分有着不同的能力测试目标。听力部分既有对考生获取所听事实信息能力的检测，也有对于隐含意思的推断能力以及对于所听语篇大意的归纳能力的考查；语法词汇部分重在考测考生对于词法和句法等基础知识的掌握程度；综合填空主要考核学生语句间以及语段间的上下文理解推断能力；阅读理解部分则是对考生的理解、归纳、推断和演绎能力的综合考量；翻译主要考查对词汇、语法和句型结构的'运用能力，除考查基础知识外，还在一定程度上考查了考生对中、英两种语言表达差异的敏感性；而作文更是对考生语言综合运用能力的最好检测。因此，命题力求科学准确地测试出体现考生语言运用能力的听、读、写等三项技能水平。
2、真实性和实用性的有效统一
测试的理论大多注重语言在语境中的使用、注重语言的真实性、注重交际能力等方面的考核。这些理念在2011年高考英语卷中都得以体现，如听力、阅读部分的材料大多取材于英美真实的生活场景和真实的演讲内容，即使语法的考核也全部引用原文情景清楚的句子，让学生接触地道的英语，使语言的样本更加具有真实性。
高考对于考生来说是一场难忘的经历，考试过程同样也可以成为考生获取信息、体味生活的有益的学习过程。今年高考英语卷在试题的选材上力求内容新颖、信息量大，主题涉及环境科学、教育、人与自然等诸多领域，突出了时代性与实用性。如听力长对话提及了记忆分类，词汇题讲述了抗尘的服装新面料，阅读以图文并茂的方式介绍了座头鲸的科普知识，这些都是为了引导考生关注科学。综合填空有关商户只关心吸引客户而忽略了留住客户的问题，简答题是有关机构内信息如何促进有效的人际沟通，配对题则是提醒人们在信息爆炸时代，如何增强对信息的判断力和甄别力，这些无不与我们的日常生活息息相关，这也引导考生在书本学习的同时，也要关注社会、关注生活。
听力的短文选用了哈佛校长开学致词的片断，谈到了教育不仅是为了帮助学生毕业或谋取未来的职业，更应是对学生能力、思维和态度等方面的培养，阅读第一篇让我们结识了作家那位尽其所能发挥其潜力的启蒙老师，这些不仅有利于考生去回味谋求自我发展的途径，也让教育者们去反思教育的根本目的以及学生潜能开发的必要性。今年作文是写信申请扶贫项目，文中既要介绍考生所设计项目的具体内容，即如何通过项目帮助贫困儿童，还要说明对于所提供项目经费的使用计划，由于是材料作文，考生可以根据所提供的写作提纲一步步完成，题目与高中阶段学校开展的研究性学习很相似，考生不会感到无从下手；另外该题在检测语言能力和综合能力的同时，还唤起考生关注生命、帮助同龄人的意识，很有社会意义。
总而言之，英语卷在考察语言知识的基础上，顺应语言测试的趋势，也注重考核语言的运用和交际能力，通过丰富的内容为不同水平的考生提供了发挥的平台，全卷视野开阔，有一定的深度和广度。
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