高中优秀班主任发言稿范文
在不断进步的时代,我们总不得不需要用到发言稿,发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。相信许多人会觉得发言稿很难写吧,下面是小编收集整理的高中优秀班主任发言稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
高中优秀班主任发言稿范文1
有人把老师比作春蚕和蜡烛,因为春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。我要把老师比作黄牛,我就是一头在家乡土地上耕耘了整整25个年头的老黄牛。本人87年7月从XX师范毕业分配到家乡执教,在这执教的25年中,我服从领导和组织安排,工作兢兢业业,尽心尽责,教学刻苦钻研,精益
求精,对待学生全心全意,团结同志,遵纪守法,为人师表,为家乡的教育事业默默奉献自己的青春热血和力量。
一、服从领导安排,一切以工作为重
本人两入小学,二进初中,坚决服从领导和组织调配。教了十年初中地理,领导突然安排我教初三毕业班语文,我也受命迎难而上。动大手术没多久,我本是休假,领导安排我代课,我也没有推辞,带病坚持。前年61班毕业前几个月,学校临时代换班主任,要我担当,我没顾及多病的身体,依然挑起重担,把这个班胜利带向毕业,并使这个班三分之一的学生考上了安化重点中学安化二中。领导安排我担任语文教研组长和中心校语文教研员,我也欣然受命,认真工作,并出色完成各项任务。
二、认真钻研学问,一切以提高自身教育教学水平为重
学高为师,德高为范,教师一定要提高自身业务素质和思想道德品质。本人中师毕业,自视学历很低,本人刻苦自学,先后获得自考汉语言专科和本科文凭,这在我们乡镇是绝无仅有的,本人无论教哪门功课,我都力求在教学上有所得。平时喜欢读书,这样便于知识积累,课堂教学追求生动活泼,教学风格追求幽默风趣,课后喜欢反思课堂教学生成。经过这样长时间的历练,本人课堂教学赢得了学生的喜欢,领导和同事们的欣赏。本人XX年成为XX镇中心学校建国以来第一个获得中学语文高级职称的老师。
三、加强学生思想道德品质教育和班级管理工作,一切以学生为重
本人无论当班主任还是任课教师,都把学生思想道德品质教育放在第一位,经常找学生谈心,与学生交朋友,对待学生有顽强的耐心与赤诚的爱心。我的班级管理工作以爱心为钥匙,以耐心、诚心、精心、细心、贴心为良方,不讲粗暴,喜以润物化之,深受学生喜爱,也得到领导老师们的好评。
高中优秀班主任发言稿范文2
尊敬的各位领导,老师们!
下午好!
很荣幸能够在今时今地,作为xx高中优秀教师代表发言。
真的没有想到会被列入优秀教师代表行列,就现在,我也觉得我距离“优秀教师”还是有很大的距离。这样说不是在谦虚,更不是谦虚过度的“虚伪”。我觉得我还有很多方面没有达到优秀的标准。因此我要感谢大家尤其是学校领导对我努力工作的认可,我更把这个“优秀”教师代表的头衔看成是对于我一种认可,谢谢大家。
其实,与其说是优秀,不如说是代表。我想我可以代表我们xx高中很多的教师。首先,代表我们高三英语组,我觉得我们组是一个优秀的集体,我是这样一个优秀集体的代表。优秀不能是一个人的优秀,而是一个团队的优秀,我可以很自信的说我们高三外语组是一个当之无愧的“优秀”团队。我们这个团队的龙头就是我们的樊组长! 对于樊组长,我从个人而言,我有着特殊的感情。从毕业到现在整整8个年头儿,我都是跟着樊组长,说句玩笑话,比和我老公在一起的时间还长呢!我真的在她的身上学到了很多,我觉得作为教师的成长之路的第一个9年,应该都有樊组长的印记。我这个人非常的感性,也是因为感性,有些话两个人面对面真的说不出口,所以今天有这个机会,当着大家面,我要发自内心的说一句“谢谢你,樊组长” 于此同时,也感谢我们组的姐妹们!我们都是很棒的,今天我是代表大家在这是发言。
另外,我觉得我这个代表可以代表xx高中很多如我一样平凡的老师。我们默默无闻,我们按部就班,我们忠于职守,我们兢兢业业,我们从未奢求过表扬,我们只想让校领导,让我们的班主任,以及同教一个班级的其他老师放心,让学生的家长放心,我们所担任的科目高考成绩可以让大家放心。其实这就是我们一丝不苟工作的动力也压力所在。
其实,整整八年的教书之路,虽然不长,可是却是也不算短了!这个八年,从一个刚刚大学毕业,涉世未深的毛头丫头,到一个可以对自己的教育教学有一些自信的青年教师,这是一个成长的过程。在为人师的成长中,我经历也这样四个阶段的心路历程
最初毕业时,对于自己的教育教学工作是一种“不知道自己不知道”的状态。
刚刚毕业,年轻活力,意气风发,踌躇满志,感觉自己很行。因为自己本身出身于教师家庭,所以对于教书自己认为应该是轻车熟路,没有什么难的。课堂是热闹的,其实那是虚假的繁荣;师生关系是热络的,其实那更多的是大小孩和小小孩的胡闹;生活也是忙碌的,可是总是不知道自己在忙啥,结果一个学期的学业成绩结果是什么样的呢?我记得没错应该是第一第二都给我拿到了,只是前面要加一个“倒数"! 现在想起来,那次的期末考深深的打击了我,我感觉到一定是哪里有问题了!其实现在想想问题不是一处,而是很多的地方都有问题。于是,我开始了反思。我慢慢体会到了,自己不了解学情,不了解自己教育教学经验的不足。
任教的第二个学期,知道自己有很多地方不懂,这是一个“知道自己不知道”的阶段。 这个阶段,我开始沉静下来,向周围的前辈和同一年毕业的老师学习,每天拿着椅子到处听课,听随堂课,听公开课,听英语课,听数学课,听语文课,还听过化学课,我记得我听过张伟的数学课,听过孙艳群老师,汤鹏老师的语文课,还听过吴晓芳老师的化学课。当时我教高一的英语,可是我也听了高二英语的不少课,那阵子,回想起来似乎每天都要听课的。除了听课,我也开始重新分析学生,分析自己,与学生拉开了一定得距离,对自己有了客观的评价。那个期末的考试结果就没有第一个期末那么惨了。
没有想到的是,工作的第三年,学校给我机会带高三,当时是做好了重回高一的准备的。给我机会,我就要珍惜,所以我尽我最大的努力,两个班的高考成绩都还可以,至少没有拖后腿,感谢校领导,感谢与我和班的班主任,沈文军老师,蔡红艳老师,谢谢你们的包容和帮助。
到了第二个循环的教学,更多的是一种“不知道自己知道”的一种心理状态。因为当时产假休完,回来得到了一个英语平均分最差的文科班,差到分班平均分比两个理科班还差一分到两分这样的程度。想想那个循环是我最“心”苦的三年,是心里的苦。就是不管我怎么努力,我的12班平均分总是文科最低。那时真的很崩溃,我记得我曾偷偷的跑到王柳军校长的办公室说,校长!我能力有限,你就不要让我上高三了,我就回高一吧!当时校长对我说,我让你上高三就是信任你,这个我心里有数的。所以,我觉得,有时信任比什么都厉害,可以激发一个人的无穷斗志。那一个循环,我还要感谢一个人,感谢陆兴尧老师,谢谢他总是鼓励我!每次考得不好,我去他那里检讨,他总是说:“美女”,不要着急,慢慢来!考得大家觉得不错时,他就会说,你这个家伙蛮厉害的。为了让我开心,他还把学生对我的评价给我看,他说,你看学生都很喜欢你的英语课!领导和同事的信任,让我继续前进,摔倒了又爬起来。可能是我们的努力,感动了上天,xxxxx年的高考,我们12班表现的可好了,5个达本二线,当时陆老师打电话告诉,我兴奋地跳啊跳,老公说我疯了。当时真的很开心!其实,现在回想起来,其实是自己无形中在成长!
目前是我任教的第三个循环,我开始“知道自己知道了”。现在备课时,知道什么重,什么轻;课堂上知道什么时候放,什么时候收,课后辅导知道对什么样的学生紧,对什么样的学生松。在学生成绩可人时,知道他们那里还欠缺,在学生成绩退步时,知道那里要加强。 这个循环里。我依然在身边的同事身上学到很多,同时也享受着他们对我的帮助和支持。和张森焱老师合作的半年让我找到了自信,她也是我学习的榜样之一,顾华老师向大姐姐一样帮助和关心着我。这两年我家宝宝总是生病,顾老师总是在我最希望帮忙的时候,帮我上早读,夜值班, 还有杨玉香老师,刘萍老师,高玲老师,谢谢你们在我家宝宝生病时,对我的帮助!这里还要感谢潘山老师,是他提醒我,不要只是做苦干的老师,要做智慧型的老师。虽然又是一年高三时,可是这次送高三,是我压力最大的一次,两个文科班,一个重点班,一个普通班。因为学生程度的不同,两个班的授课内容,作业经常是不同的,也就是经常备两套课,两套作业安排。工作量相对大很多了。正如了解我的姐妹说的,工作上,我这个人有强迫症,有些东西,自己这一关都过不去,怎么能就蒙混过去呢。当蒙混的时候,会有心虚的感觉! 我想我会一直努力,我不会承诺什么结果,我只能做到尽我所能。我会继续加油,我们高三英语组会加油,一如既往!
昨天到今天,我断断续续地写今天的发言搞,就好像很多要说似的。我咨询过汤鹏老师,问他这次发言是否什么有要求,告诉我说你想说的就行了,我就很实在地说了自己想说的,耽误大家的时间了!我的发言中没有让大家学到什么,因为我真的没有什么值得大家学的,我都还在学习中呢!可是我想我可以想大家传递的是:我们可以感恩我们身边的同事,或者说我们的兄弟姐妹们,是他们共同托起我们个人的成长!同时,我们也会在自己一次次向前迈进的过程中,聆听到自己的成长的脚步声!
最后祝大家,每天都开心,每天都有所得!谢谢!
高中优秀班主任发言稿范文3
尊敬的各位同行:
大家辛苦啦!今天借此机会让我有这样广闻博知的学习机会。
今天发言,感到很惭愧,我教书八年,当班主任只当过一年,经验非常有限。二呢,我我在思考,如何面对学生的种种不如意,我们班主任能真正身心解放,找到教育的幸福感呢?小时候,快乐是一件简单的事,长大后,简单是一件快乐的事。简单不易啊!
如果一定要把老师做一个形象比喻的话,工程师、蜡烛、园丁,我都不赞同。因为他们共同的一点,是不把学生当人。灵魂工程师的说法意思是一架机器,螺丝可以下下来,然后在里面修,否则你怎么可以塑造他的灵魂?他的灵魂是你可以用螺丝刀什么的改装的吗?还有人说教师是蜡烛,我认为,教师有责任育人,但是我们不能承担全部的责任。不应该牺牲自己照亮别人,或者是社会眼睁睁看着老师牺牲,以消耗为代价,老师也是社会人啊!有的人把老师比成园丁,园丁还不是把学生当人,当花,当草。学生是人啊!所以我认为,最好的老师是学生的朋友,好朋友。最好的老师是一片爱心对待自己的学生,然后跟他交流,伴随他成长。但是要记住,任何人的成长都是他自个儿的事,谁都不能代替,更不能强迫。
我们很多时候的不快乐不幸福,是不是因为我们没把学生"当人"?我们的不快乐不幸福,是不是因为我们从没像朋友一样跟他们真正交流、陪伴他们成长?我们的`不快乐不幸福,是不是恨铁不成钢,恨不能拔苗助长,代他们去成长?我们的不快乐不幸福,是不是我们把所有的责任重担都揽到了自己的身上,又当保姆又当家长?我们不快乐不幸福,是不是把学生的成绩看作了衡量的唯一,成绩不好,一切归零,拼命地盯着成绩成绩再成绩。在校时,个个让你纠心的学生,为什么一高考完个个都那么可爱了?
幸福不是物质上的多少,而是心灵上的温暖。班主任工作那样烦琐、劳心劳力,如果还不能温暖自己,何苦来着?
我之前想的抓三种管理:制度管理、文化管理、心灵管理,今天我最想强调的是心灵管理。一切管理能实施到位,首先要有心灵的真正沟通,"心若在,梦就在",心理管理是基础又是终级目标。这就要求班主任有丰富的人生学养与科学的方法态度作为基础。
心灵管理的第一步是:对学生的充分了解与理解,要做好班主任,首先是了解并理解学生的苦水,学生在高中阶段遭遇的困难是前所未有的,一有家庭的烦恼,如亲子关系恶化,家庭的矛盾异常尖锐,离异、单亲矛盾激化,缺少家庭温暖——爱太少、爱太多、爱不当,又是青春期撞上更年期,家长与学生文化学识上的巨大差距都是苦恼。第二、成长的烦恼,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、对自身体貌的自卑、电子网络游戏、网游武侠小说等的诱惑。第三、学习的烦恼如中考的挫折、学习困难、厌学。第四是不良学习习惯行为,如自控能力差、适应能力差,学习习惯差、生活习惯行为差等。习惯的恶性循环让他们对学习感觉很无奈,食之无味,弃之又不得。
分清学生身上困在何处,方能对症下药。
佛家所言众生皆苦,懂得这一点,我觉得是修行的第一步。
第二步:在充分了解了学生成长过程中的诸多困难,作为班主任,管是责无旁贷的。但要角色合理置换,不再是家长专制填鸭式地让学生做这做那,一味要求他们遵守什么去做什么了。作为班主任是孩子们成长道路上的监管者,更是保护者,分析者,引航者。
1、共情为原则:共情,就是想学生所想,换位思考,来建立互信互助的班级氛围与师生关系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先从学生角度去思考他的立场与观点,然后再把我的想法和观点跟他交流,让他明白,老师是懂他的,只是觉得可能他的想法还不成熟,或者老师可能误解他了,坦诚真心地面对。学生如果能被你说得流下眼泪,事情就好办了。
2、励志为方向:我很欣赏浙教所的周红五教授的一句话:"人性本懒".人性趋乐避苦,惰性是很难根除的,只能时时提醒与之奋战。要不断地鼓起学生的勇气与斗志,建立目标感,树立学生的目标,收获成长的快乐与幸福。哲人说过人生的终极目标是获得幸福,人生本无意义,而我们要让他获得意义,必须有目标感,目标感可能是达不到的,但永远是指引我们前进的方向,目标要定得具体可行。我每周都会给他们不同的励志故事,真心当众表扬我们同学中进步的典例。在一路奔向目标时,我们成人都要退缩畏难,何况是孩子呢?他们的三分钟热度,他们的毅力差,他们的自控能力弱难道不是我身上的缺点吗?当我发现学生身上的毛病时,我就跟学生说你们身上的缺点我都有,慢慢来,不要着急。
3、引导为途径:让学生收获人生的智慧。首先让自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被学生说你OUT了,生活是要学会去享受的,如果我们能带孩子们一起游山玩水,如果我们能放下身段跟学生一起跳骑马舞,如果能指导学生男生怎么变帅女生怎么变美丽,恐怕比单纯的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好。我们还可以不断给学生放有引领作用的优秀的影片寓教于乐,我相信艺术的感染与熏陶是潜移默化的。
4、信任为钥匙:相信每个孩子都有一颗向上的心,相信每个孩子的潜能,相信爱能温暖每个人的心,相信良好的沟通能化解隔阂。如用周记沟通心声。多做家访,多和家长打电话,不是一打电话就去告状,多去报告一些进步的信息,让家长不再一见班主任的电话就条件反射"我的孩子在学校又闯什么祸了?"
班主任管理是人的管理,人的管理归根到底是"心灵的管理",心灵决定人的言行。而通向心灵的管理的道路不光是制度,更重要的是"文化". 最终能长治久安的是使人心之安。所以制度是规定一个底限,不能做什么。但光有不能做什么是不行的,应该有更高的东西,让学生明白获得成功与成长才能真正开心快乐!
一个显而易见又被忽视的事实:交给教育者手上的孩子不是一张白纸,你想画什么就画什么。但我们可以修改一些。
一个值得商榷的伪话题:没有教不会的学生,只有教不好的老师。教育管理上级不要用这句话来压制老师,但老师可以以此句话来自勉。
一句永远要提醒自己的话:孩子只是孩子,所有出现的问题都是正常的,他在成长中。
法无定法,我只能说,我还有太多的东西要学习,要用心去做好这份复杂的工作,这是积德行善,也促成我们教学相长,收获人生的快乐与幸福。
我的发言只当是抛砖引玉,在同行的道路上我们一起互助共勉吧。
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