班主任工作经验交流发言稿

时间:2022-11-15 13:41:29 发言稿 我要投稿

班主任工作经验交流发言稿(通用15篇)

  在发展不断提速的社会中,很多地方都会使用到发言稿,发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定,要求情感真实,尊重观众。那要怎么写好发言稿呢?下面是小编帮大家整理的班主任工作经验交流发言稿,希望对大家有所帮助。

班主任工作经验交流发言稿(通用15篇)

班主任工作经验交流发言稿1

  各位老师: 大家好! 今天的班主任工作经验交流会,各位班主任作了精彩的发言,我很受启发。思考出智慧,实践出真知,盼大家互相借鉴,共同进步。今天,我就班主任工作在学校工作中的作用谈一下自己的看法。 首先很感谢在座各位对我的支持、信任和鼓励。说实话,面对你们,我有一丝的怕意,毕竟你们比我更优秀,但我却肩负了所有的重任,我似乎觉得我是那样的缥缈,但事实如此,让我谈经验,我真的无从谈起,毕竟我没有什么特别的经验,在此,我就怎样管理八三班,谈谈我的做法。

  一、抓点滴,纠正习惯。

  我所接手的那个班级,刚开始时,学生各个方面至少不合我的“口味”,学生随意性很大,有一点想干什么就干什么的味道,比如午自习,学生可以随便下位,随便出教室,且美其名曰:交作业、问老师;男女学生的书包一般都是休闲包,女同学的发型都是一样------一边倒;男同学的头发以他们的话说:以前检查都能过关,现在怎么不行了呢等等,这些我都看不惯,接手那个班后,我对此进行了处理,纠正了他们心中的标准。以剪头发为例,第一次文明礼仪大检查前,我给学生反复强调:剪头发应达到的标准、不剪头发的后果等,结果第二周来,至少有七八个男生的头发不合格,于是我就动手充当了理发师,我故意在某个男生头发上剪出凹凸不平的发型,有意刁难他,其余几个见了也乱了手脚,结果收到了“杀一儆百”的效果。这次的“动手”让学生明白:达不到我的要求是不行的。当然这也要感谢学生的善良和配合。我班的男生喜欢把外面一件衣服敞开,以示“潇洒”,我开始给他们讲:如果你热,请脱掉外面的衣服;如果你冷,请把衣服拉好,你这样到底是热还是冷呢?我也不乏调侃他们:如果你里面穿的是皮尔卡丹,敞开衣服还可以现一现,现在你和我一样,穿的既不是什么名牌,又不什么时尚,请拉好你的衣服,有的学生根本不听,比如韩洋剑,我见他没有拉好衣服,就叫他脱下,我把他的衣服直接从四楼抛下,其他学生见状愣了半天。从此,敞开衣服的人不见了。在这一过程中,我不乏使用强硬手段,让学生震慑。

  二、改变观念,增强竞争意识。

  这个班虽然有诸多的“不是”,但也不乏有进取心的孩子,罗浩就是其中一个,我接手时,他是年级第18名,经过一段时间的接触,我明显感到他内心的积极因素,但同时也有些信心不足,我找到他谈话,向他灌输:学习上要有霸气,只要自己努力,相信自己,每个同学都是可以战胜的,这种思想也成了他前进的动力,在各位老师和同学的帮助下,再加上自己的努力,第一学月考试,他跃居年级第6名,半期考试年级第5名。思想意识决定行动,张婷就是其中一个,我接手时,她年级46名,经过我反复做工作和她自己思想的变化,现在她跃居年级第16名,这样的例子还有很多。在好的学习环境里,有这样的意识,学生或多或少都有进步。

  三、多多沟通,收买人心。

  我在学生面前反复强调我衡量学生的标准:品德好最重要。品德决定你的人生,学习成绩的好坏,只是你人生中的一段路,也许在这段路上,你比别人更优秀,比别人更暮落,但请记住天生我材必有用,这些话,我班大多数学生愿意听,我就给他们讲我的求学经历,让学生知道老师也是这样辛苦过来,才有了今天的生活,这让那些勤于学习的学生明白:只有辛苦的付出才会有收获。我还投其所好,给学生讲NBA 、CBA,讲姚明,讲麦迪,讲刘翔;我还给学生讲流行、时尚的明星、影星-------听得那些学生心旷神怡,他们发现我居然知道那么多,对我也另眼相看了。这样我取得学生的信任,就很容易和学生打成一片。

  四、用高尚的人格感染他们,用精湛的技能征服他们。

  接手该班的第一个月,我每天都去放学,给学生留下了持之以恒的印象;处理事情客观、公正,也给学生留下了很好的印象。在教学上,我喜欢活跃的课堂气氛,这种状态的形成,它取决于在课堂上时不时地幽它一默,在授课时,我经常加入自己的经历,用自己的语言、动作让学生身临其境,学生在轻松愉快中度过,同时也让学生学到了知识,我个人认为这是教学的最理想境界,只有学生愿意上你的课,他们才会真心听你的'话。

  当然一个良好班级的形成,那是一项长期而艰巨的任务,班主任要付出很多很多,科任老师的配合也至关重要,本班的学生在班主任面前都教循规蹈矩,这就是我们常说的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要强调的是:科任老师看到的才是最真实的,八三班取得现在的成绩,离不开科任老师的心血,借此机会,我代表八三班向我们的科任老师表示衷心的感谢,我们的每一点进步都离不开您们的帮助,谢谢您们的辛勤付出。

  八三班像一棵破土而出的小苗,它的成长需要各个方面的关爱,我希望它能得到更多的关注,让它茁壮成长,成为参天大树。我的发言到此为止,谢谢大家。

班主任工作经验交流发言稿2

  自参加工作以来,我就一直担任班主任工作。二十几年风风雨雨,发自肺腑之言:当班主任真累!当班主任真苦!但累中有欣慰,苦中带着甜。只要从自身做起,树立良好的班主任形象;充分发挥班干部的作用,增强班级凝聚力;尊重、关爱每一个学生,充分调动学生的积极性,最终定会换来满园飘香,果实累累。

  一、树立良好的班主任形象,发挥班主任自身的作用。

  班级是学生参加学习活动的主要阵地,带好班级,首先要树立吃苦耐劳,自我牺牲的精神。要有三心从我做起的诚心,关爱学生的爱心,干好班主任工作的信心。每天,我会早早地来到教室,带领大家一起读书、学习;每天的两操活动,我都坚持和孩子们一块做操,锻炼身体,无论冬、夏,我始终站在学生队伍里。每次大扫除时,我总是第一个拿起扫帚,和孩子们一块打扫卫生;每天走进教室,我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅;讲桌上的灰尘,我也会亲自擦抹同学们看见了,深受感染,抢着帮助老师打扫。窗明几净,桌椅整齐,良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上,我更是无微不至地关心每一个学生,时时提醒学生注意安全,注意健康;学生生病、受伤,我都是第一时间赶到现场,精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动,我与学生一起编排,一起享受痛苦和快乐。学生虽然小,但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行,只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生,要求学生做到的,自己先做到,给学生树立榜样,才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。

  二、重视班委班风建设,增强班级凝聚力

  班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔,我采取的办法是先自荐,再民主选举,对于当选的班干部,经常教育他们树立为集体服务的.光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法,要具备敏锐的洞察能力,及时发现问题,积极交流解决问题。我还要求每月例行一次班委会,班干部之间要做到及时交流和总结,及时开展批评与自我批评。记得在第一个月的班委会上,同学们对担任劳动委员的徐博文非常不满意,因为徐博文成绩很差,经常被老师叫到办公室补习,因此常常忽视他劳动委员的职责,而班里的另一位同学潘金猛,虽然不是班干部,但每次的大扫除,他除了能按时完成自己负责的工作外,还主动帮助其他同学做清洁,这样一比较,学生觉得劳动委员一职应该由潘金猛同学担任,我尊重了同学们的选择。自从改选了劳动委员后,班级的卫生工作我就很少操心了。还有体育委员也是在同学们的呼声下改选的。在他们的带动下,班级的凝聚力得到了增强。

  三、尊重、关心学生,充分调动学生的积极性。

  曾经有人把班主任和学生之间的关系比作猫和老鼠的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是师道尊严的体现。有的班主任认为,老师和学生是永远不能划等号的,我要你怎样你就怎样。其实,这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态,不利于班级工作的开展,不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此,班主任要尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生,积极深入学生当中,了解他们的学习、生活等各方面,用亲近和信任来沟通与学生之间的感情,用爱的暖流去开启学生的心扉,使之乐于接受教师的教诲,正如古代教育家所言亲其师,信其道。我们班有一位叫高杰的学生,说起这个孩子,他并不是不聪明,而是学习习惯太差,自制力也相当差。每天早上组长收作业时,总会提到他的名字,不是作业忘做了,就是本子忘带了,组内的同学对他也是深恶痛绝,因为对于作业的评定,我们班采取的是小组捆绑式。这次的访万家活动,我和孙老师首先来到了他家里,还没进他家门,就听到一句你今天怎么这么早回来了的问话。原来,他爸爸每天忙生意,妈妈要照顾几个月大的小儿子。他每天放学后,对家长说的是到补习班里去,可是到补习班里只是象征性地晃一下就走了,也没有按时回家,而是与几个爱上网的孩子去网吧玩,一般情况下,很少晚上7点以前回家的,难怪家长会发出那样一句问话。了解这一情况后,我真诚地找他谈了一次心,询问他不愿意回家的原因,他说因为父亲总在忙生意,自己基本上见不到父亲的面,父亲也根本不关心自己的成绩,而母亲因为一个人要照顾两个孩子,脾气变得也有些反常,时常打骂他,他觉得委屈,便经常顶撞母亲,不愿在家里呆太久。我发现这个问题后,便及时诱导他,给他讲述了母亲的艰辛和苦恼,有时发点脾气是正常的,作为晚辈的我们应该理解母亲。作为孩子有责任为母亲分忧。经过耐心的诱导谈心,该生似乎明白了一些做人的道理。两个星期过后,他母亲欣慰地打来电话对我说:孩子比以前懂事多了,不但主动帮我做家务,还懂得经常和我谈心了。而在学校里,我针对他做事迅速而又热心的特点,安排他担任关灯员,他非常乐意地接受了我的安排,并做得十分到位。现在,他除了偶尔落下一部分作业外,其他方面表现得都挺不错。这次的班级元旦庆祝活动,他参加了悠悠球、空竹的表演,赢得了同学们的阵阵掌声。我相信每一个学生都有自己的闪光点。只要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬,鼓励,真诚地表达对他们的尊重和关爱,就会让他们树立信心,找到做人的需要和前进的动力。

  有风、有雨、有阳光,有汗、有泪、有欢笑。只有不断学习,提高自身素质,用人格魅力带班,用知识魅力带班,才能适应新形势下的班主任工作。今后,我将以更加踏实的工作作风,孜孜以求的探索精神不断完善自我,不断超越自我。

班主任工作经验交流发言稿3

  ”大家好,今天坐在这里要和大家做一个关于班级管理方面的发言,我感到有点紧张。我左思右想,我觉得我所做的事情很平常,和其他班级相比较,也没什么两样,更谈不上经验。等一下说的不妥之处,望大家见谅。一位教育家曾经说过:“农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;教师怎样对待学生,影响着学生的成长。

  我就从“爱心”、“细心”和“决心”三方面说说我的班主任工作情况:

  一、“爱心”:关爱每一个学生。

  “爱自己的孩子是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。

  比如:在我们班上有个学生,我接班时他就上课不认真听讲,有时甚至站起来东张西望,有时搞小动作,影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也是家长看着一写写到好几点,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。就是被同学欺负,我有时真的觉着这个孩子和其他孩子有些不一样,但又不好开口问家长,有一次他没写作业,我给他妈妈打电话,他妈妈居然告诉我说问了孩子说写完了,说知道孩子撒谎让我打他,还说这孩子就是欠打,我真无语,就对她说孩子都有犯错的时候,你作为家长要督促他,她妈妈说老师我真的很上心但就不知这孩子怎么啥也不会,现在还学会说谎了,看他回家怎样收拾这孩子,我说那今天别打了,下次看看校讯通对一对作业吧。但这孩子回家还是挨打了,从那以后我再也不告状了,如果他不写我就中午叫他回来补上,有时中午给他在讲一讲他上课听不懂的,但这孩子真的不知怎么了有时就什么都不会了,有一天中午我像往常一样中午吃完饭把他从外面叫回来,想给他讲一讲早上他没听懂的数学题,他回教室时我就看见他的脸上有黑印,就问他,你怎么把脸弄的这么脏,他告诉我说因为有个高年级学生用球砸到他的头了,我问他你觉得有不舒服的地方吗,他说没有,我就给他洗了洗脸,给他讲题,又给他妈妈打了一个电话,他妈妈说他说没事就行,就这样一直到放学他就回家了,可是就在我晚上要睡觉时已经十点半了,我的电话响了起来,我爱人还说谁呀,这么晚打电话,我一看原来是这孩子的妈妈,接起电话他告诉我说孩子抽了,说孩子以前就有抽的病史,只要受到过分的惊吓就抽,我真的吓坏了,问她用不用我现在过去,她说让我明天找碰他儿子的学生,我第二天找到了那个学生同他的家长进行了沟通,帮孩子把这件事协商解决了,但我想为什么孩子有问题不说呢,我们的家长只知道让孩子学习问什么不根据孩子的实际情况呢,期末考试时这孩子在思品和科学卷子上写了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英语等了一位数,五课共得了149分,开家长会时他妈妈最后一个来的,跟我说老师我都不好意思来,我当时想哪一个母亲不想自己的孩子好,作为一名母亲他应该很难过,我应该体量他,我说没事的慢慢来吧,我并没有因为他这样就放弃他,上课只要有他能打对的问题一定给他机会,平时测验别的同学考好了发校讯通表扬,他考及格我就给他发糖,而且少给他留作业尽量写他能独立写完的,这学期期末她妈妈给我打电话说老师要不就别让他考试了,我说没关系的,这学期我觉的他进步了,他妈妈说谢谢你老师,期末考试他这次都及格了,我很欣慰,他妈妈对我说谢谢你老师同时也很对不起,开始没告诉你因为怕你以后不管他,我欣慰的笑了,我相信从她的内心里认为我现在是值得信任的,我很高心因为——我看到学生的'进步和家长的信任,这是让我觉得最幸福的事了。

  二、“细心”:从细处着手,工作更上一层楼。

  作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深入的了解,如:为什么今天这个学生忧心忡忡、双眉紧锁?为什么那个学生近来上课注意力分散,心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

  这学期我班从公园小学转来个孩子,中午,他在班级吃饭,开始我每次在食堂吃完饭回到教室发现他还在吃饭,他的爷爷把饭给他送到班级来吃,我这次真的是开眼界了,他每天中午最少四个菜,可谓中西结合,什么可乐鸡翅,炸鸡腿,炖排骨,锅包肉,真丰富呀,爷爷坐在一边看着孙子吃饭,脸上洋溢着幸福的微笑,可是过了几天,我发现中午他爷爷不来了,有几次我回到班级他就吃完饭了,我就问他,今天没人送饭吗?他说我爷爷去三亚了,我吃寄托了,我说饭菜怎么样,他说还行,可一连几天他都很早吃完了,我心想怎么这孩子吃这么快了呢?有一天他妈妈来接他我就跟他妈妈说你儿子有个优点,好吃的不好吃的饭菜都吃真不容易,他妈妈冲我挤眉弄眼我就不知声了,后来他跟我说这孩子天天中午不吃饭,寄托班送了他也不吃让人家怎么拿来的怎么拿回去,他妈妈做的让他带他说真难吃,不带,他妈妈想让我跟孩子谈一谈,我就在想这怎么能行呢?一连几天中午不吃饭,这孩子是怎么挺过来的呀,又不知怎么说能说到他的心理去。这天快放学了,他又来改错字了,他原来的班级老师是他小姨,他写的字乱七八糟,不是缺横就是少撇的,尤其是心脏的心我都跟他说过很多次,心是左右各一点上边一点,他就是左右各一点下边一点,他小姨说行呀他能看懂就行,我真的无语了,所以从他来了没几天我就要求他每天要把错的字积累在一个小本上,放学给我检查,这天他又把心写错了,我问他以前不是改过吗他说改过,可是忘了,我就问他

  老师要求你一下就改掉写错字的毛病你能改掉吗,他说不能,我说那你要求你妈妈一下把饭菜做得很好她能做到吗?他说不能,我就借此机会告诉他,你妈妈很上火因为你中午不吃饭,她很着急心疼你可是自己又做不好既自责又难过,我都能给你机会慢慢改学习不认真的毛病,你为什么要伤你妈妈的心你,她做不好可以给她机会,先让他做他最拿手的,你爱吃的让她慢慢学,他点头答应了,第二天他妈妈给我打电话说他儿子让他中午给做土豆丝带饭,说孩子告诉他不会慢慢学以后中午不去寄托班了,她要谢谢我。中午我回到教室看见他儿子吃着土豆丝我笑了。

  三、决心从班级小事做起,完善班级管理

  (一)树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。

  1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次,采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。肯定学生的点滴进步,提高其重视度。最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去。

  2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象,我要求当天的事情当天完成,并且经常布置限时作业,提高学生的作业速度及效率。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。

  3、在班级中树立学习的榜样,让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个小对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。

  (二)、健全完善班级组织机构。班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上课间操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。每学期工作计划,期末总结,布置教室,出黑板报,主题班会,文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数早读各安排人负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人。哪里不干净,找到当事人立即补课。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动,做事一副娇滴滴的样子,我问他们,你们将来想做大事吗?他们说“想”,

  我乘机对他们进行教育:一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事,不能浮躁,何况你们是班干部,对良好班风的形成起着重要作用,己不正,何以正人?学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还主动领任务。如今,一个良好的班风已经形成。

  总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去,当好一个班主任是一门艺术,这门艺术是我今后学习的目标。

班主任工作经验交流发言稿4

  一、创造良好的学习氛围,抓好班级学风。

  身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为优良的学风,是班集体的生命线。一个好班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过多年的探索,我认为在学风建设上,班主任应注以下几点:

  1、培养学生多问,勤问,好问,使学生养成勤思善问的好习惯。

  在学生中,“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,掌握学习的主动权,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。

  2、严把作业关,使学生独立思考,培养学生的战斗力。

  作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,作为学生不交作业,叫不务正业。我要让学习委员、课代表在同学中树立威信,进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小组”,对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。

  3、课后复习,课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯。

  课后复习和课前预习,是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间,有效地深化课内知识,搞好复习。二是让学生学会找知识重点,搞好课前预习。久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上升。

  4、学习方法指导

  概念课

  要重视教学过程,要积极体验知识产生、发展的过程,要把知识的来龙去脉搞清楚,认识知识发生的过程,理解公式、定理、法则的推导过程,改变死记硬背的方法,这样我们就能从知识形成、发展过程当中,理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中,体会到成功的喜悦。

  习题课

  要掌握“听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如讲一遍,讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲,看老师做以外,要自己多做习题,而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听,遇到问题要和同学、老师辩一辩,坚持真理,改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程,要多思考、多探究、多尝试,发现创造性的证法及解法,学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法,即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意,就像对待大题目一样,做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”,以“退”为“进”,也就是把一个比较复杂的问题,拆成或退为最简单、最原始的问题,把这些小题、简单问题想通、想透,找出规律,然后再来一个飞跃,进一步升华,就能凑成一个大题,即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力,加上有扎实的'基本功还有什么题目难得倒我们。

  复习课

  在数学学习过程中,要有一个清醒的复习意识,做一题,会一类;做一遍,会一串;逐渐养成良好的复习习惯,从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法,这些数学思想方法是如何运用的,运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等),典型问题有没有真正弄懂弄通了,平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误,找出产生错误的原因,订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”,把平时犯的错误记下来,找出“病因”开出“处方”,并且经常拿出来看看、想想错在哪里,为什么会错,怎么改正,通过你的努力,到高考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行,通过运用,达到深化理解、发展能力的目的,因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题,做到举一反三、熟练应用,避免以“练”代“复”的题海战术。

  二、以身做则,处处做学生的榜样

  大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班同学的榜样。因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化教育环境,用认真、模范的行为影响学生的心灵。

  三、真情投入,营造温馨和谐的“家庭”。

  注重情感投资,要做好班主任工作,不仅要对学生严格要求、严格管理,还要充分了解、主动关心每一个学生,把学生当知心朋友。不仅关心他们的表现、学习和纪律,还要关心他们的生活和身体。利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。还经经常深入学生宿舍关心住校学生的生活和家庭情况。遇事动之以情,晓之以理,积极鼓励、正面引导;要实施弹性管理。

  要正确处理好“严”与“爱”的关系,纪律上要求要严,管理上松驰适度;要讲究“管”与“放”的艺术,明确“管是为了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常规管理,更注重个体管理。开动脑筋,采用多种途径教育管理学生,在举手投足间让学生感受到老师对他们的喜爱关心。特别是对那些来自农村、父母在外打工的留守学生,更是体贴入微,倍加关怀。本身缺乏父母的爱,过周末回到家里秋叶落满院子,心理一片冰凉!

  四、干部队伍的组建和培养。

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用,我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力、成绩上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面“;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面“。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

班主任工作经验交流发言稿5

  我认为班主任应该扮演好以下几个角:

  一,慈母的角色,

  作为教师要有一颗仁爱之心,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一位学生。爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。

  我们班的一个孩子,父母离异,跟随爸爸生活,但爸爸又好赌,她长得很漂亮,但总是脏兮兮的,不爱上学总逃课,沉默寡言。在我接手这个班的第一个周末,我把她叫到我的宿舍,烧了满满的两大盆水,给她洗澡,洗完澡给她梳了两条大辫子,收拾后的她真的挺漂亮,我让她照镜子看看自己有多美,记得她那次笑的很灿烂。也是我第一次看到她笑。从那次之后我经常和她聊家常,叫我的女儿和她一起玩耍,有时还留他一起吃晚饭。慢慢的我发现她有了变化,最大的变化是爱干净了,有点零花钱就买一块钱的雪花膏来擦脸,我还总说她臭美,其次是她在学习上,在她的作文中我感受到了她积极阳光的心态,在课堂上我感受了她想要奋起直追的冲劲。我觉得老师的爱是可以慢慢的感化学生的。

  二、我觉得班主任还应扮演小蜜蜂的角色。

  勤字为先,舍得奉献牺牲!

  前年带出去的六年级,在他们刚升六年级的那会,我家二宝出生了,7月9日出生,暑假刚刚开始,8月22日我来学校报到了,家人指责我,同事不理解我说我傻,其实在我的心中,只有一个念头:我忘不了我挺着肚子离开学校孩子们对我的那种期待的眼神,我不放心他们在小学最后的一年还要去重新适应另外的一个老师,我想陪着他们走过最后的一年,在小学阶段画上一个圆满的句号,不留下任何遗憾!所以在我身体情况允许的情况下我来了!其实你的付出同学们看在眼里,他们都懂,那一年他各科成绩确实不错。

  第三,我觉得班主任还应该扮演一位法官的角色。

  这位法官是公正无私,会协调各种关系!

  1、协调好班主任和各科任老师之间的关系。

  班主任是班级工作的组织者和管理者,没有务实的有序的.班主任工作,任何学科的教学如同逆水行舟;没有科任老师的全心全意的勤奋劳动,班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。的确光靠班主任一个人的力量是没有可能完成任务,建立良好的班集体的,只有协调好班主任与科任老师的关系,配合科任老师管理学生,才能建立优秀的班集体。

  a、班主任和科任老师步调一致,目标统一

  两者必须步调一致,目标统一,心往一处想,劲往一处使。家庭对孩子教育的过程中有一个"法宝",就是家长的口径要一致,以免孩子钻空子,而影响教育效果。如果家长间有不同意见,也要在背着孩子的时候探讨、商榷。那么班主任和任课教师也好似管理着班集体中的孩子们的家长一样,在管理的过程中要协调一致、统一要求。要做到这样,班主任就要了解各科的具体规定和要求,特别是在每个新学期开始,作为班主任要主动联系科任,将自己的班级管理设想和措施告诉他们,同时也咨询他们对班级学生的要求,互相协调,统一要求,联手把学生管理好。如上课的要求、收发作业的形式、学生座位的安排、评比奖励的条件等,都达成共识。

  b,主动联系任课教师,予以尊重,虚心听取他们的意见。

  要共同管理好班级,首先得尊重任课教师。在任课教师面前,班主任要先当学生,在班级制度的制定,班干部的人选,学习方式的组织上,要尽量征求任课教师的意见,在各方意见的基础上,寻求最佳的方案。

  由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留,但在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑,所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面,班主任要虚心诚恳,冷静听取科任老师的提醒、建议甚至批评。如有一次,数学老师和我反映有学生不遵守课堂纪律、不完成家庭作业后,我马上做学生的思想工作,并立即与家长沟通联系,了解不做的原因,还制定制度,引导、约束学生,让他们认真上课。

  c,建立定期会晤机制,积极主动地互通情况,形成一个高效的教育集体。

  全体任课教师一月一聚,畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法,以便使任课教师之间互相了解,对学生的教育能够互通,形成教育合力。

  2、协调好科任老师各班级学生之间的关系。

  好的班主任不应该只关注你的科目,而是要促使学生全面协调发展,首先班主任老师要突出任课教师的地位,强化学生的尊重意识。作为班主任,切忌在学生中间抬高自己而贬低其他课任老师。尤其值得注意的是,当学生提出某个课任老师在教学中的不足时,更要在维护课任老师应有威信的前提下,正确引导学生一分为二地评价课任老师,积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果,使学生对他们产生敬佩之情。同时,和任课老师进行谈心,然后进行整改,在学生中树立其的良好形像。

  3、协调好老师和家长之间的关系。

  换一种方式来和家长沟通,尊重家长,不能动辄就告状责骂质问!有时候可以和家长心平气和坐下来好好谈谈,也许事情就会有转机。

  在我小的时候,那时候得五十元钱挺值钱的,有一次呀我们交的学费五十元,害怕同学发现我带钱而节外生枝,于是我谁也没说紧紧的踹再腰包里,准备最后一节课交给老师,就在课余时间窝和同学一起出去玩耍时她带的学费不翼而飞了,同学急的哇哇大哭,她平时人缘不错,同学们都安慰她,要搜我的身!这个时候我猛的掏出我的钱大声说这是我的,同学们去告诉老师说我偷的钱,我也急哭了,任我怎么分辨他们都不信。

  接着我看到老师急冲冲的走进教师,老师没质纹问我,而是叫了这个同学一起去了我家,她和妈妈聊我的学习,聊我的生活,愣是没说今天发生的这件事,在妈妈快把她送出去时妈妈才说:“对了,今天我给孩子学费了,她有没有交给你?”

  就这样这件事也就平息了,老师把当事人带去我家亲自听到我妈说给我钱了比什么都能证明我的清白,去但我家老师并没有言明来意,她也是在试探我的妈妈。我想这应该就是老师和家长沟通的艺术吧,两全其美!

  以上是我的一点拙劣之间,有不妥之处还请大家批评指正。

  谢谢大家,我的发言到此结束。

班主任工作经验交流发言稿6

各位领导,老师:

  晚上好!

  今晚很荣幸能在这里发言,我的班主任工作时间不长,没有什么丰富的经验,在这里和大家谈谈我的一些体会。

  班主任在孩子的一生中扮演着重要的角色,我们到现在仍能记得原来的班主任,这说明,班主任对一个孩子的成长影响至深。一句话,一件事能让某些人铭记一辈子。班主任这三个字代表了艰巨,复杂与责任。

  如何成为一名对孩子的一生影响深远,帮助他成人成才的班主任,是我追求的目标。

  作为青年班主任,我们既有优势又有劣势。思维敏捷、精力充沛,加之与学生之间年龄差距小,不存在观念上的隔阂,因而备受学生欢迎,但不可否认,由于青年教师踏上教育岗位时间短,实践经验不足。所以这个角色的转变成了我工作的首要任务。

  首先,变守为防。这一点我接受了领导和级长的建议。上学期学校提出先把可能发生的问题想在前面。我在平时的工作中也尽量把可能出现的问题和情况提前预想到,再及时打预防针,这样确实比事后再处理问题要好得多。而且也能减轻我们的工作。

  其次,处理好师生之间的关系。青年教师不好把握与学生之间的关系,与学生无话不说非常亲密固然拉近了距离,但太近了容易失去威信,不利于管理。太严肃距离过大又使学生敬而远之,不易了解学生和班级情况。我认为最合适的关系就是平等。让他们觉得我们值得信任,是平等互助的朋友,又不能和我们过于随便,无长幼之分,这就需要班主任把握好自己的行为和语言,在交流中不断摸索。

  然而,我认为最重要的就是孩子的德育教育。教育的最终目标是培养人格健全的人,先成人再成才我不能承诺每一个孩子都能成为成绩优异的学生,但我会尽力使每一个孩子具有良好的品质,这是他们将来能够成才的一个必备的基础。

  品德的教育不是一朝一夕的事情,既需要理论事实的说理,又要把握时机。平时我经常利用班会和零散的时间让学生了解品质的重要性。初一下学期开学注册的时候,我班的一名平时非常调皮而且成绩很低的.男生在妈妈的陪同下来检查作业交费,当我检查他的一科作业不合格时,他妈妈当场就严厉的批评了他,他可能觉得很没有面子,当场和妈妈吵骂起来,甚至要动手。他妈妈伤心的哭起来。在批评教育之后,我觉得这有可能是转变他的一个好时机,让妈妈和他同时给对方写了一封信,当着我的面读给对方听,读的两人都泪流满面。从那以后,从他妈妈的反馈来说,虽然成绩还是不尽如人意,但整个人几乎都变了,会考虑父母的感受了,懂得听道理了,懂得知错后改了。

  其实,学校教育只是教育的一部分,家庭教育也是教育不可缺少的一部分,大部分家长并不知道如何教育自己的孩子,他们也需要我们的帮助。

  “心中没有真爱,教育就是冰冷的”而没有爱的教育注定是要失败的。我用心去爱班里的每一个孩子,用爱去感化他们,教育他们。但是,我们老师的爱不应该是溺爱,偏爱而应该是博爱、大爱。我们的爱有原则、有分寸、有目的、有道理。我尊重每一个孩子。我的语言中从不出现一个过分的字,用耐心和爱心去帮助他们改正错误。宽容但是不纵容。这样的相处方式换来的是和谐,平等与互相尊重。孩子们处于模仿的阶段,我相信我平时的一举一动也给他们带来深远的影响。我希望我的教育能成为他们人生之中的一点财富。

  每个班主任都对自己的学生倾注了所有心血,班主任工作就像一篇散文,形散神不散,形式多样,方法多样,但爱这个中心都是一样的。希望每个班主任都能用爱写一篇散文,培养出优秀的学生。最后,祝各位工作顺利,身体健康。

  谢谢大家!

班主任工作经验交流发言稿7

各位领导、老师、班主任:

  大家好!

  今天,在此发言,谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

  班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

  1、保持对不同学生有不同的期望值。

  学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系,如果根据学生实际情况给予一定的期望,他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差,得不到老师的关注,在无形中是在否定他们作为学生学习的意义,对学生无疑是一种摧残,其实我们的学生在智力上一点也不比敦煌中学学生差,试想:如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习,你会有好的表现吗?肯定不会!我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在,因为自己的努力得不到别人的认可,也就少了信心和兴趣,从而学会自暴自弃。然而,当这些学生进入我们学校,成为我的学生,如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态,“流失”视乎在情理之中。

  在这点上,作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯,而是,要怎样为了他们去改变学习环境,或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始,我首先做的事不是怕学生惹事,而是故意给他们留一点点空间活动,然后我观察他们的行为,从中发现。在这,我找的不是他们的缺点,而是他们的长处,也或许说是他们的兴趣所在,然后根据他表现我个人认为可以看成是优点亦或是可以塑造的兴趣、爱好,当众给予充分的肯定,夸张点说我把它看成是我羡慕的特长,并提出我对他得期望,给他点发展方向上的心理暗示。这一年半的班主任经历,我发现这种方法在绝大多数学生是见效的,至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见效的案例。比如说:王鸿宇个例。

  老师的期望值对于学生来说,就像无形中的一股力量,让他们从新找到那种丢失的爱,既然班主任充分的肯定和相信他得能力,他就会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展,学生在自身得到别人欣赏的同时就有信心去更加努力,慢慢地,他之前所有不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来,不需要班主任刻意地去要求和强调怎么改变,我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示(这种提示通常是在背着其他学生给他点出),每次我都会说:我给你时间,一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉,但是你得让我在这段等待的时间中看见你的.改变。就这样,学生犯错首先不是去劈头盖脸的一通骂,而是和他说出他得优点所在和我对他得期望,让学生自己领会,他们绝大部分的学生自会知错就改。

  这也是我控制我班学生“流生”的一个自认为非常重要的方法,也是我能我和自己班学生面对面交流内心感受的一个手段。

  2 关注学生专业课程学习动态。

  学生文化课知识基础差已经不是什么秘密,我通常和我自己班学生说的一句话:文化课学不好我不会多说一句责怪的话,对于文化课,要求大家首先尊重任课老师,其次遵守课堂纪律,最后能学点是一点。但是对于专业课,学不好就是你们学生的不对,怪不得任何人,因为你们的知识起点都一样,最后为什么有人学的好、有的人学的差?!差得同学需要扪心自问了。

  对于学生专业课学习,我是非常的关注,一直以来,只要是我没有课,我都会抽空去机房看看学生上课情况,这么做,我觉得有几点好处:一是对于学生来说,班主任非常的在意这门课,那么自然学生要多一份重视,他们学的就会更用心。二是对授课教师来说,我每次都到他们的课堂,上课教师自然也会少一些放松,对学生的要求也会更高。

  对于学生来说,只要在一开始就深入到专业方面的学习中去,兴趣就会慢慢的产生,让他们觉得在职教一样可以学到知识,一样可以找到自己的兴趣。作为班主任当然不必担心有多少学生的流失。

  3 完善班级管理。

  班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每学期工作计划,期末总结,每周班会,班级板报,班主任手册的填写,班级打扫卫生,组织大课间,关注学生参加学校组织的各种活动,班主任都得到场。如果每项事情都要求班主任百分百的全程参与,并且百分百的费心很显然是不可能做到的。那么,作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,班级工作明确到个人,让学生自己管理自己,这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即补扫。

  4 要有一颗平常心,要会自得其乐。

  做一名班主任最基本的工作已经不容易,加上我们学生的整体素质在那,想做一名优秀班主任更不容易。一开始我时常抱怨班主任工作的辛苦,然而,和学生相处时间长了,总会发现他们也有可爱的一面。当我进入学生QQ空间,发现什么时候孩子把我指手画脚的照片传上去了,下面一行标注:老班,虽然总喜欢板个脸,但人还是不错的!后面还有跟着七嘴八舌的评论,忽然发现,在这帮孩子心里已经有了我的一块地方了。所以现在我不再过多的抱怨,用一颗平常心对待学生的每一次犯错,学会自得其乐。

  总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,才能把工作做到学生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任动力根源:在我们备课笔记本后面有这么一句:坏学生是由坏家长和坏老师共同教育出来的。孩子到我们手上已经坏了一半了,我不能再让他们遇到一个坏班主任继续坏下去,所以为了我们的坏孩子,自己必须辛苦工作。

  谢谢大家!

班主任工作经验交流发言稿8

  今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

  一、抓住教育时机,促进学生发展。

  抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的 “时机”。孔子说:机不可失,时不再来。有一段时间,班里的学生很浮躁,而且攀比心理很严重,于是我给学生读了洛克菲勒给儿子的一封信,题目是《起点不决定终点》其中里面有这样几句话:“一个人的家庭和父母决定了一个人的起点,但这并不意味着,每个人的起点不同,其人生结果也不同。在这个世界上,永远没有穷、富世袭之说,也永远没有成、败世袭之说,有的只是我奋斗我成功的真理。

  我坚信,我们的命运由我们的.行动决定,而绝非完全由我们的出身决定。”读完之后还给学生举了很多例子,教育学生今后的路需要我们自己踏踏实实地去走。我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

  二、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

  "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点.

  在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  三、干部队伍的组建和培养。

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。 事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

班主任工作经验交流发言稿9

  说起班主任工作,现在很多教师都抱怨工作难做,学生难管,班级各类问题时常层出不断,然而有些人却做得如鱼得水,游刃有余,这其中的秘诀又是什么呢?回首自己多年的班主任生涯,创建优秀班级,班主任要贯彻执行五个法则。

  一、 把关爱送给学生

  爱心是班主任必须具备的,一个优秀的班主任会把关爱送给学生,在日常的管理中施爱于学生,学生就会回报于教师。著名特级教师霍懋征说过"没有爱就没有教育。因为,你爱他们,他们才听你的话,爱你。"前年,我班转来个单亲孩子陈佳,学习成绩不够好。平时很少说话,在班上有很多学生瞧不起她。我了解到这个学生的情况后,主动邀家长座谈,一番交谈后我了解到她爸爸是外省人。妈妈离婚后,跟着妈妈从外省回到外婆家。爸爸留在外省不再过问她,妈妈在KTV上班,晚上无法照顾她,她常常一人在家吃晚饭,做作业,上网。由于得不到家长的关爱,长期与电脑为伴,他在班上总是很自卑,似乎低人一等,也没有很好的学习习惯,平时少言寡语。对于这样一个单亲的孩子,一种责任感油然而生,我觉得应该给予她更多的关心。后来,我多次找孩子交流,晚上打电话给她,询问学习是否有困难,暗中安排同桌帮助她,与她一起玩闹,一起学习,我还利用各种机会帮他找回自尊,在我无私的关爱下,这个学生后来进步很大,特别是作文,学习也很刻苦。

  二、学会放手,决不包办

  要实现班级管理的自主化,班主任就要放手让学生参与到班级管理的各项事务中来。作为班主任,我们习惯了为学生包办一切,用我们成人的意愿代替他们的选择,却忘却了学生渴望通过自己的选择,去实现真正意义上的成功。班级的管理应遵循"该放手时就放手"的原则,班主任应为学生提供充分的空间放手让干部干工作,老师不要过度干预,同时在班级中营造良好的舆论环境,给他们撑腰打气,保护他们旺盛的工作热情。这样,有利于调动学生的积极性和自主性。

  如开展班级班队活动时,就要征求学生的建议,引导学生为顺利开展活动岀谋划策。学生参加活动时不仅得到快乐,而且锻炼自身的能力。在班级管理中,我们要发挥小干部的个人特长,让他们积极参与班级日常事务的管理。小干部能做的事老师不要做,这样能有效巩固班集体的核心力量,顺利推动班级工作。我班的小干部约占班级人数的四分之一,我们怎样去培养其余四分之三的学生的自主管理能力呢?我的方法是和学生共同确定小组长轮换制,即每四个人为一小组,按座位号码轮流执政,人人都有当小组长的机会,每两周换一次。因此,班主任要尽力将班干部推到前台,让他们充分行使班委会赋予他们的职权,而班主任要退到幕后,交给他们工作的方式和方法,为他们把握正确的方向,帮助他们出主意,想办法,总结经验,反思教训。

  三、合理引导,做好后盾

  放手让小干部管理班级,但不是放任,不是让小干部随便怎么管,老师要交给他们工作方法,让他们学会管理的窍门,使小干部在班级管理中锻炼成长起来。在班干部出现工作失误时,班主任应主动分担责任,以减轻他们的心理压力,保护其工作积极性;并且在班干部遇到苦难时,班主任应主动出谋划策,给予指导;在工作热情不高的时候,应了解原因,帮助解决其后顾之忧。只有培养好干部、保护好干部,才能使班级自主管理水平上新台阶,才不至于是昙花一现,好景不长。

  如我班课代表发现部分学生没及时背课文,就把那些不会背的学生名单,写在批评栏内。我得知此事后,就让她檫去那些名字,重新把那些已经会背的学生写上表扬栏。课代表很纳闷,这是为什么?我说:表扬总比批评好。这样他懂得了,老师是要表扬那些会背的学生,以此激励那些不会的,好让他们好好背书。

  四、民主先行,尊重学生

  记得魏书生曾说过这么一句话:班主任是公仆,是船工,是为学生服务的。的确,只有做学生的公仆,营造一种民主的氛围,相信学生,适度放权,才能想学生所想,做学生所做,才不至于凌驾于学生之上,做脱离学生实际的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法则。班主任的`最大价值,是促进班级学生的发展。作为班主任的我们要放下自己的尊严,发扬民主精神,适度放权。只有把民主的观念落实到具体的行动上,师生关系才会融洽,学生的责任感也才能更强。学生是班级的主人,让学生的主人翁地位得到应有的肯定,他们的内心世界才会健康成长。我坚信:民主的氛围是培养学生自强、自立、自信的温床。比如班干部的任用,集体性班务的承担,都要发扬民主接纳学生的建议,顺利推进事务的完成。

  五、勤于沟通,拉近距离

  了解学生,走进学生的内心世界的最好方法就是勤于学生谈心,勤于沟通。在小学阶段,学生就像一棵小树,身心都处在生长发育的旺盛期,要使他们健康成长,就要关心他们的学习和生活,而走进他们的内心的方法就是与他们沟通。班主任对待问题学生应多沟通,少体罚,在与孩子交谈时要尽量少讲孩子的缺点,多讲成绩与进步,最后提出希望。一句真诚地问候,一句表扬,一个微笑,都会使孩子发生巨大的转变。

  在现实生活中,一些所谓的"差生"出现问题之时,老师常常轻则批评,重则惩罚,简单粗暴的方法,并不能真正解决教育中的问题。实践证明,班主任能从高高的讲台上走下来,走到学生中间,走近他们的心灵世界,学会用欣赏的目光去关注学生身上的闪光点,用积极的鼓励去帮他们改掉坏习惯,学生就会如美丽的花朵绽放开笑露。当我们真正和学生成为朋友时,你才会发现,每个学生都有可爱的地方,以前教育之所以没有效果,主要是和他们沟通太少。

班主任工作经验交流发言稿10

  任何事情都要讲究一个“度”,所谓物极则必反,一件事情如果过度了,则“好事”就会变为“坏事”。班主任工作也是如此。下面通过三个案例谈谈我的体会:

  一、热爱学生不能“失度”。

  每个班集体都会有些成绩比较优秀的学生,对于这些优秀生,老师总难免会在心里有所偏爱,甚至当这些成绩优秀学生犯些纪律错误时,班主任可能给予他们更大的宽容。适当的宽容是可以理解的,然而当这种偏爱的尺度把握不好时,就适得其反了。

  开学初,我在这方面就深有体会。我班罗杰鸿同学入学成绩816分,我所任教的学科英语,他考了146分,而且这位学生综合能力比较强,是个班干部的好苗子。所以我刚接手这个班时,他就引起了我更多的关注和心里的偏爱。然而正是这名成绩如此优秀的学生开学不久就暴露出一些不良的苗头。开学第二周他就旷课了一个下午,一经追查,原来他躲要宿舍睡懒觉。当我找他谈话时,他支支吾吾地说下午有点头痛,起不了床,于是就在宿舍睡觉,一睡就是一下午。了解了情况后,对待这么一个优秀的学生,我很快原谅了他,只是告戒他下不为例。显然当时一句简单的告戒是起不到教育效果的。正是对他的偏爱使我处理这件事过于草率了。直至第三周,他的错误再犯时,我才意识到这一点。第三周的个下午,他又睡懒觉了。我知道后,我后悔了。后悔上次同样问题出现时自己不够重视,以至于他的错误一而再地出现。我意识到问题严重了,如果这次又是草率的处理,他必定还会有第三、第四次旷课睡觉的事情发生。如今他错误再犯了,也正是教育的好时机。为妥善处理这件事,这次我并没有马上找他谈话,我先找他同宿舍的同学了解情况,看他最近是否身体不适,或是晚上熬夜导致睡眠不足。其次,至电家长,了解他以前是否有类似的坏毛病。结果“不问不知道,一问吓一跳”。据他家长反映。他初中阶段也是在校住宿生,也曾多次出现旷课睡懒觉的现象。特别是当天下午遇到他不喜欢上的课时,这种毛病就常常发作。有几次老师和同学叫醒他,制止他睡懒觉,他还大发脾气。为此他父亲曾痛打了他(每打一次,就好一点)。如今来到才培学校,他又故伎重演了。当我了解了这些情况后。我已经知道了问题的根源不是其它的客观原因,而是他思想上的原因,是一种“惰性”使他一睡就一下午,以至旷课,违纪!

  知道了这一问题后,怎样才能更好地解决呢?对于这么一个履教履犯的“惯犯”来说,单纯的正面教育,给他讲大道理,往往会收效甚微。孙子兵法中有一句话道:攻其所必救。意为:攻击敌人必然要救援的要害之处。换句话说:要想打倒对手,必定先找到其要害之处。我想了一下,找到了罗杰鸿同学的“要害之处”,他的“要害之处”在于:他非常的喜欢和在乎他住宿的307宿舍。因为307宿舍条件最优越:人最少——只有四个同学住一间宿舍,而且在这四个同学当中还有一个是他初中非常要好的同学,所以开学他被分配到307宿舍,他觉得非常开心,他在周记里也谈及了这件令他最开心的事。正是因为他这么开心,所以我才想到了办法:我在和他谈话后,我就提出,下次如果再犯同样错误,一定要更换他的宿舍,找个宿舍人数最多的给他。理由是:让更多的同学帮助他。这一招的确很有效。我一提出,他马上有反应了,恳求我不要调整他的宿舍,并承诺今后杜绝类似的现象发生。事实证明,他也很守诺言,至今他再没因贪睡而旷课等严重事情发生。

  从这件事中,我也总结的经验是:对待优秀学生,我们不能过度的偏爱,当优秀学生犯错误时,也应该采取适当的方法,及时教育,这不仅能及时制优秀生错误再犯,而且在班集体中也能树立起正气之风。爱学生,尤其是偏爱优秀生,不能失度。

  二、对学生放手要“适度”。

  班干部队伍的培养在班级管理中至关重要。为了培养班干部,让他们有更多的锻炼机会,我们有时会放手,让学生去尝试,去独立组织活动。然而,这种“放手”要讲究时机,要讲究一个“度”的把握。当班干部队伍还没成长起来时,过度的放手,任其自主开展活动,也必然会给班级工作带来不便。

  开学初,根据学校的工作安排,各班要出一次国庆墙报。联想到第一周我班班干部竟选时同学们是极度的热情和积极,加上我对高中学生工作能力的信任,我决定放手让学生干一次。我把这项任务交给班上的宣传委员,叮嘱她组织一次班干部会议,讨论出一套最佳的`方案并在一周内完成这项任务。时间一天天过去了,眼看着一周将近结束,然而我们班教室后面,仍然是白墙一堵,没见任何墙报的踪影。于是我又找来宣传委员问个究竟。在谈话中,她告诉我,班干部会议是如期召开了,对墙报也讨论过了,会上大家你一言我一语讨论非常热烈,但最终却由于意见不统一,没有最终方案,所以墙报工作迟迟没开始。

  我一听是又好气又好笑。好气的是墙报是一件很小的事情,居然全体班干部集体出动都没办成。好笑的是,这群高中生,虽然成绩优秀,智商高,但看来能力不怎么样,以前或许太高估他们了。对待这么一群班干部,如果缺乏指导和培养,过度的放手,对他们的成长是不利的。这次的事情就是一个很明确的信号。于是,很快我班又召开了第二次墙报会议,当然这次会议我出席了,会上,在我的提议之下,班干部们不再你一言我一语的争论,而是按次序轮流发言,把自己相法和构思提出来,并且每人限时两分钟,最后,以少数服从多数的原则,墙报方案很快就出台了。最终在国庆放假前,我班的墙报也按时完成了任务。

  从这件事情,我得出的结论是:在班级工作中,“抓”与“放”是对立统一的。“抓”而不放,会打击学生的积极性,创造性,不利于学生的成长。而“放”却也要讲究时机。当班主任想放手让学生去做时,也应该要在适当的指导下逐步逐步地“放手”,才能取得较好效果。

  三、对事情的“轻与重”要把握有度。

  在班主任工作中,我们每天都会有各种各样的事情需要处理,在这些事情当中,有大事与小事的区别,也有轻与重之别。我的体会就是:发生在学生身上的事情,没有小事,只有大事。即便是小事,也要在思想上把它当作大事来对待。因为我们面对的不仅仅是几十个学生,在这几十个学生背后,还有上百个家长。

  我班学生有超过一半中来自廉江、雷州等各县区。由于学生在校住宿,家长们不能每天都照顾到孩子。因此家长们对自己孩子在校的任何大小事情都会显得特别敏感。开学几天,我班就有一名学生身体不适,一连两天,到饭堂一吃完饭后就肚子痛,并有腹泻。我知道这件事后,那天晚自修我带她去了学校的卫生室,校医的大致诊断是:“水土不服”。于是在校医室吃过药后,我安排她在宿舍休息,考虑到她一个人留在宿舍我不放心,还特意安排一名同宿舍的同学一起陪她。原想这样的处理比较稳妥了,没想到第二天,我就接到这位同学家长的电话。电话里,她家长的语气并不太友好。她妈妈第一句话就问:“晓琪她这两天病了,你知道吗?”我当时心想,我怎会不知道,我昨晚亲自陪着她去校医室,她吃药的那杯开水,还是我帮她倒的。不过从家长的这句问话里,我意识到:我的工作做得还不够。当时我只顾着学生,而忽略了其家长。由于考虑到病情不严重,而且自己已经处理妥当了,所以就没有及时打电话向她家长汇报,家长因此而误会了,误以为学校老师不关心她的孩子。

  从这件事情中,我总结的经验是:学生的事情,都是大事。学生出了事,即使是自己经处理好的事,作为班主任要抢在学生的前头,及时汇报家长。汇不汇报,结果大不一样,即使事情解决了,班主任及时汇报家长,家长会更放心,会更加信任学校和老师,今后班主任和家长之间的关系也会更加和谐。

  以上是我开学几周来,在班主任工作进从失误中总结的一些经验教训。“爱不失度”,“放要适度”,“轻重有度”,这是我对班主任工作之“度”的一些肤浅的看法。讲得不对的地方,恳请大家批评指正!

班主任工作经验交流发言稿11

尊敬的各位领导,老师们:

  大家好!十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作,首先要感谢领导给予我这次难得的机会。担任班主任工作的这一年来,在很多老师的帮助下,我从最初的茫然到现在的略有所获,慢慢的成长起来。但实在没有什么经验,也不敢谈什么理论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个简单的汇报。

  今年我和一年级一班的49个孩子们组成了一个温暖的大家庭,看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,针对孩子们的这些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。总结起来,我做了以下几点:

  一、低要求

  一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如低年级的孩子还不懂得怎么做作业,为了克服孩子对做作业的畏惧情绪,为以后养成良好的作业习惯打下基础,我尽量布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业;每次在向学生讲完作业要求后,我总是还会提两个写作业的小要求:做作业时一不需讲话,二不需做小动作,三姿势要端正。只要做到这三点,就是认真做作业的好孩子,老师就会喜欢他。这样的要求降低了,孩子很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶,使孩子们不断的进步。

  二、巧训练

  提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多,所以对他们的训练,方法要多样。记得薛瑞平老师曾说过:“优美的音乐,能在潜移默化中,将孩子的心灵导向宁静优雅。”这句话对我有很大的启发,我上网搜了很多符合儿童的轻音乐,有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹,我就会播放一小段轻音乐,慢慢的教室静了下来,连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上课时,为了能使孩子们能在这40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,大眼睛往前看,小耳朵竖起来等等,这些都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化孩子们的路队纪律,我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。还选了两名路队“小标兵”,每次到学校大门口都重新再排一次。虽然刚开始时花的时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生的心田,并化为自觉行为,良好的习惯也就慢慢养成了,效率也就有所提高了。

  三、勤检查

  孩子们年龄小,持久性差,自制能力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时我就大胆任用小干部和红领巾,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等,早晨有专门负责看早读的班干。每一个小班干我都发给他们一个本子,检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了孩子的自我管理的能力

  四、多鼓励

  苏霍姆林斯基说:“教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。”一年级的孩子更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励,我努力的在寻找班上孩子的优点。我班的査恒宇很调皮,在上课时他特别喜欢接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,做小动作,我把他调到哪里,哪里就不安静。面对这样一个头疼的孩子,我决心好好引导他改掉这个坏毛病,经过观察,我发现査恒宇在下课的时候很热心,不时的提醒这个同学不要跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借此机会夸奖了他一番,让其他孩子向他学习,令我惊喜的是整整一节课他都坐的直直的,没多说一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望,慢慢的他不再那么调皮了,也变得越来越有责任心了,现在还当上了纪律委员呢!

  五、常示范

  一年级的孩子天真活泼,对小学生活充满了好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的',什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到见到废纸我主动的当着同学面捡起来,要求小朋友们讲普通话,我就率先讲普通话,再如有些孩子读书姿势不正确,我就请做得好的孩子上台来当小老师当众读,写字姿势不正确的孩子,我就请班里字写得好的同学示范。其他孩子向他学习。孩子们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都有良好的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些生动幽默的小故事,潜移默化中使孩子的行为习惯受到良好的熏陶。

  总之,每个孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间存在着各种各样的差异,这不仅需要每一位老师的耐心指导,还离不开家长的监督教育。我这一年来都非常注重与家长的沟通,通过校训通,电话,家访等形式。孩子这段时间在学校有什么表现,退步了还是进步了等等我都会及时的与家长交流。看着同事们做的,我深知自己做的还远远不够,在以后的工作学习中我还应该多学习一些优秀班主任的方法,不断的完善自己,提高自己,把班主任工作做得更加出色。为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。

班主任工作经验交流发言稿12

各位老师,各位前辈:

  大家好,很高兴今天能在这里做班级管理经验交流。我感到很荣幸,同时也感到忐忑,因为和在座各位经验丰富的班主任相比,我还处在初级阶段,谈不上什么经验。所以我就把自己做班级管理的一些做法与大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。

  一、做学生的听众,拉近与学生的距离。

  拉近与学生的距离可能有很多方法,但我认为善于倾听孩子们的心声,让孩子讲述他们自己的故事和事情,应该是个不错的方法。你愿意去听,孩子们愿意去讲,彼此信任,你还愁不了解孩子的心理世界吗?当然,他们讲的可能都是一些在咱们看来无聊的事情,他们可能讲家里的事,比如爸爸带她出去旅游,奶奶做了可口的饭菜,妈妈外出学习等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在广场玩跳绳,一起写作业等等,也可能讲周末跟家人去商店买东西的事情,也可能讲没完成作业的原因,也可能讲电视里动画片或者电脑小游戏里面的各个角色,还可能给你猜个小谜语,讲个小笑话等等吧!他们讲的很零碎,很琐碎,杂乱无章,想起一出是一出,但这不正是体现咱们耐性的时候吗?尤其是在低年级阶段,耐心是教育成功的必备要素之一。所以,这就需要咱们俯下身子,弯下腰,甚至蹲在地上去听,去做他们的听众。我记得当代教育家杂志有一篇文章,里面有一幅插图是一位老师因为他个子太高,索性跪在地上和孩子们玩。正是这位老师和孩子们的高度一样高,孩子们才愿意和这位老师玩,久而久之,就会信任这位老师。所以我们要做的就是,当孩子想和你交流的时候,咱们就要把手中的事情暂停一下,做他们的听众。听完以后,咱们还要站在孩子的角度,给他们提供一些正确的合理化建议。这样,孩子才能真正的信任你,拿你当朋友!

  二、与学生一起读书,在读书中一起成长。

  因为我所教的是低年级段,所以读书是学生成长过程中必备的精神食粮。在我们班,每天上午第三节课放学后,全班都要进行半个小时的读书活动。形成习惯之后,有时我有事去教室晚一会,但走进教室后,学生们都在同样的姿势,同样书本,在津津有味的读书。当时我很欣慰,终于感受到什么叫“习惯成自然”的道理了。不过,读书不能只让学生单纯的读,和学生一起读,有时我范读,有时要让学生当小老师站在讲台上讲一讲故事的内容,有时如果遇到好的童话故事,让几个孩子表演一下。孩子们可高兴了,其实这不仅加强了学生识字水平,也锻炼学生言语表达能力的绝好机会。(班主任工作经验)当然,读书不能瞎读,要选择一些有既有童趣又有教育含义的励志故事,成长故事等等。我觉得,好的故事,能影响孩子的生活。它能潜移默化的告诉孩子怎样去做事,怎样去做人。比如我们班有一个孩子,不算太聪明,但是听话。学完“勤能补拙”这个成语后,通过老师的讲解,这个孩子在很长一段时间都很用功,成绩提升也很快!

  三、坚持每周的“明星评比”,鼓励学生进步。

  结合低年级学生的年龄特点,我觉得比赛很能提高他们学习的积极性,促进他们学习习惯的良好养成。所以,我将所有学生照片贴在几张白纸上,然后进行每周的明星评比,评比分六个项目,分别是学习之星,纪律之星,卫生之星,作业之星,礼仪之星和进步之星。谁如果这周成为明星,就会在他的照片后面印一个小红花。另外,每天的作业谁完成的好,写的干净整洁,不出错,考试考得好,也可以得到印章。这样时间一长,有的孩子照片后面有好多小红花,有的孩子就比较少。但是,对于比较少的孩子,作为班主任千万不要放任自流,要鼓励,可以通过其它方面得到小红花。这样,你追我赶,除个别外,学生们基本上都差不太多。其实这样还不算完,一般我会在期中和期末的时候,进行一次物质奖励。得到是个小红花的奖励什么?得到而是个小红花的奖励什么?要有区别,不然学生的积极性会打折扣的。

  四、努力做好后进生的转化工作。

  我觉得后进生应该给予特别的关注和帮助,尤其是低年级阶段。其实,后进生主要是习惯不好,可能是家长过于宠爱或者管不上,也可能是学生自身懒惰,认识不到学习的重要性。在对待后进生是,我的做法主要是:1、课堂上重点关注,给他们提一些简单的问题,让他们有成功的体验,以此激发他们学习的积极性。2、对于他们的作业也要重点关注,尤其是在他们的作业上经常写一些鼓励的话语,以此促进他们的学习。3、教室里,分好组,让优秀的孩子做他们的组长,以此监督他们,以保障他们课堂精力集中。

  五、选拔得力的小助手,做同学们的好榜样。

  因为人都有向善的心里,都想成为优秀。所以,在平时的管理当中,我选择一些学习、纪律,礼貌等优秀的孩子当小干部,做学生们的榜样。因为榜样的示范作用很大,好孩子的作用有时候比老师的说服教育更有效果,他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。小干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,帮助小干部树立威信;其二,以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即“以点带面”。

  六、利用QQ、博客、短信等,与家长保持交流的畅通。

  现在的家庭一般都是一个孩子,所以每个家长都特别关注自己孩子在学校里面的表现情况。有时,家长比咱们老师还要敏感。所以,与家长交流除了正常的家长会之外,我还把自己的QQ,博客,还有手机告诉每一位家长,以便有事联系。现在,我的xx上专门建立一个我们班的家长群,有什么事情一发大家就都知道了。如果学生有问题,还可以单独和某一位家长聊。另外,因为是低年级,我每天把作业发在博客上,以防有的学生忘记,这也为家长监督和检查自己孩子作业提供方便。

  总之,班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

  谈小学低年级班主任工作经验

  班主任工作精细而繁琐,每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣,尤其是小学低年级的班主任,由于所带的孩子年龄较小,工作就更加烦琐,要带好一班孩子,确实不易。但小学低年级是学生接受人生观、世界观的起始阶段与基础阶段,因此,小学低年级班主任的工作就显得十分重要。

  1、倾注爱心

  爱,是教师职业道德的核心,班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的关爱之中。教育的第一要义就是爱,反过来说,爱本身就是教育。爱,有着巨大的吸引力与感染力。我深信,爱心可以传递,爱心可以复制,当教师真诚地付出爱时,收获的必定是孩子们更多的爱!感受孩子们爱的反馈,是我最快乐的一件事!

  “感人心者,莫先乎情。”我在平时的工作中,努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子。平日里,学生病了,我会问寒问暖,电话通知家长,或者亲自送学生回家,并及时为其补课;低年级的学生往往自理能力都很差,所以我时时注意天气情况的变化,提醒学生增减衣服。我还对学生进行季节性的养护教育。比如春末夏初,天气变化无常,我就教育孩子们不能随便脱衣服,以预防感冒。低年级的学生爱玩,我就利用下课时间和他们一起娱乐,如参加跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等活动。通过与他们的娱乐,一方面孩子与我更亲近了,彼此的感情更深了,管理班级和学生也就更方便了;另一方面,娱乐也是一种很好的教育形式,起到了寓教于乐的效果。

  2、以身作则

  在小学生的心目中,教师是智慧、学识、公正的代表。教师在塑造学生的人生观和价值观等诸方面起着至关重要的作用。因此,教师自然成为学生健康成长的引导者。低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性,模仿性、依赖性强,教师的一言一行都是模仿的对象,尤其是班主任。孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”身教重于言教,因此教师应加强自身的修养,提高自己的道德品质,规范自己的行为和言行举止等。

  班主任要以良好的品格、广博的学识及高超的教育教学技巧赢得学生的尊敬和爱戴,只有这样,班主任才能在学生心目中确立起自己的威信。教师的职责是教书育人,教师不但要传授学生知识,而且更重要的是要传授学生做人的道理。古人云:学高为师,德高为范;所谓师者,传道授业解惑也。这充分说明教师职业的`责任重大和神圣性。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们会留心观察老师,尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班孩子的榜样。

  3、严格要求

  俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我真心爱护学生,而不放任他们,在充分尊重学生的基础上,处处严格要求他们。爱学生要爱得有理性,爱学生更要爱得有智慧。爱得有理性就是指要严格要求学生,对学生不娇惯、不放任、不溺爱。师爱既表现为强烈的情感,又包涵着深刻的理性,师爱要更多地着眼于学生的未来和前途,这样才能爱得有智慧。

  现在的孩子,大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主,个个娇生惯养。为了让他们改掉娇生惯养、唯我独尊的不良习惯,我经常在班会课讲一些穷苦孩子如何艰苦学习、奋斗的故事,并教育他们要有集体主义精神,关心爱护别人。并定期开展丰富多彩的中队活动,让他们自己策划,自己设计,自己主持开展活动,让他们在体验活动中接受教育。在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。天长日久,孩子们就能逐步树立起正确的道德观念,养成良好的学习习惯和生活习惯。

  4、民主管理

  要带好班级,教育好学生就要尊重学生。教师与学生在教育过程中虽然处于不同的地位,但在人格上是平等的,这就要求教师不能盛气凌人,将自己作为普通的一员置身于学生中,与他们一起娱乐,交朋友,谈心。这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生向师性。我觉得,师生关系民主化有利于培养学生积极、自信、乐观向上等良好品质的形成。教师凡事都应从尊重学生的角度出发,以亲切民主的态度与学生交往,多站在学生的角度看问题,了解学生的心声,以宽厚平和的心态关注学生的健康成长。

  三年级班主任工作经验交流

  在洛东小学这个群体中生活了将近20xx年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能和大家一起学习,一起交流。现在我就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法,请各位老师多提宝贵意见。本学期,我着重抓了以下几点:

  一、把“感恩”植入学生内心

  本学期,每天我都对学生进行感恩教育:课堂上看到思想不集中的孩子,我会说:“同学们,你们坐着学习,老师站着上课,谁比较辛苦啊?”孩子们会说“老师”,我接着说“虽然老师很辛苦,但看到专心听讲、积极参与课堂的你们,老师的心里却是甜的。那些不听讲,不积极表现的孩子,有没有良心啊?”这样以来,孩子们为了证明自己有良心,个个都争着表现。

  二、以“字如我脸”激发学生写好字热情。

 人都有爱美之心,我把“字如其人”说成“字如我脸”,让孩子们写字前说3遍,培养他们养成写好字的习惯。我还把每天作业有进步的孩子名单公布在小黑板上,激发了孩子们争先恐后写好字的热情,写好了字,也锻炼了孩子们的耐心。

  三、评价采取捆绑式,让作业拖拉学生自己改进

  班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子,我采取捆绑式评价:小组里有一人没按时完成作业,组内其他人都得不到红花,这样,拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”,不等老师开口,面对一大群组员的埋怨,磨蹭的孩子就会觉得无地自容。

  四、让“特殊学生”尝“甜头”

  每个班级都有一些让老师头痛的孩子。面对这些孩子,我告诫自己尽量找他们的优点,一有机会,就对他们的行为予以表扬和鼓励,我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢,我自己的心情随之充满阳光。

  五、集中与分散同台,“双管”齐下评价

  我精心设立了“小组得红花比拼榜”,把38名学生按分成6个小组,随时随地根据学生的表现加a,学生在得到的红星后面写上自己的名字放进本组的星

  盒里,每周五小组长负责结算组员的得a数,并算出本组得a总和及组员得a平均数。前三个小组,将由老师为全组人发象征性的奖励。我还设立个人亮相台,以“小组我最棒”激励学生争当小组内的佼佼者,凡得星10个a可换一朵小红花,得到10朵小红花的学生可以到老师准备的礼品箱内“摸”奖。这样学生的积极性和表现欲都得以调动。

  总而言之,班主任工作是一门科学,需要不断探索,不管我们用怎样的方法去管理,最终都需要以真诚的名义,都离不开宽容和爱心,今后的工作中我将继续努力,向身边的榜样学习。

班主任工作经验交流发言稿13

尊敬的校领导、各位老师:

  大家晚上好!

  感谢喻主任的厚爱,让我有机会在这里和大家一起交流班主任工作的心得,我深感荣幸。我发言的主题是《活动助推学生发展》。

  首先,开展好每月一次的班级评优活动。好的班级活动能助推学生成长,我借鉴学校“十佳学生”的评选活动,在班上开展“班级小十佳”的活动。但在活动中,我认为评选先进不能着眼于少数“尖子”,要着眼于全班,培养更多的尖子;评选先进也不能只看学习,而应关注各个方面,鼓励学生全面发展。因此,应从行为规范、班级工作、学习成绩、体育锻炼等多方面树立典型。基于这样的认识,我认真推敲了“班级小十佳”的提法,确定为“班级工作最出色的同学”、“学习成绩最优秀的同学”、“赶超先进最突出的同学”、“遵守纪律最自觉的同学”、“改正错误最坚决的同学”、“勤学好问最主动的同学”、“尊敬老师最真诚的同学”、“体育锻炼最积极的同学”、“作业书写最认真的同学”、“日常相处最友爱的同学”。这些提法较新颖,结合了班级学生的实际情况,引起了同学们浓厚的兴趣。为了切实达到评选“班级小十佳”的目的,更好地教育学生,推动班级工作的开展,我们在每次评选时先由小组提名,然后由班委会根据各组评选的意见,结合平时该同学在班级的表现进行评定,原则上以同学们的意见为准。这样,提名的过程也就成了教育的过程。“班级小十佳”评选揭晓后,班委会及时组织各组同学介绍本组当选人的先进事迹,或在班级黑板报上刊出,出于对当选“班级小十佳”的光荣感,全班形成了争创“班级小十佳”的'热潮。

  其次、每周利用班会开展一次自我反思活动。只有走进学生心灵的教育,才是最好的教育。班主任平日的表扬、鼓励、批评等一切教育手段,能否产生积极效果,关键取决于学生能否注重自我反思,把教育内化到自己心里。我告诉学生:任何一个班级都由这么四种人构成:第一种是班级离不开的人,第二种是班级有我更好的人,第三种是班级有我没你都一样的人,第四种是班级没有我更好的人。每周班会课最后,我都有一个固定的环节——自我反思,反思问题也是固定的:“根据表现,我现在是哪种人?我要做哪种人?”然后,每个人根据自己的实际情况,好好想一想,我现在属于哪种人?我要成为哪种人?于是,大家开始反思自己这一阶段的言行,内心做着斗争、分析、判断;我又让几个学生进行典型性发言,进一步凸现反思的主题。在这样一次次的反思中,学生会在自己心中立一面镜子,时常审视自己。这种反思习惯的形成,推动学生不断向前发展。

  第三、利用好每天和一个学生谈心活动。只有了解学生,才能因材施教,教育和培养好学生。一些班主任老师喜欢在学生在犯了错误或成绩下降时,立刻找学生谈心。但这时学生都知道是在教育自己,他内心必然会产生防范心理,这种防范心理或抵触情绪会影响甚至消解老师满腔真诚的教育。因而,我主张对学生更多一些非功利性的谈心。一位教育家说过:最好的教育是看不出教育目的的教育。所以我更愿意在课后和学生一起聊天、放学后和他们一起散步、甚至在食堂吃饭也可以和他们谈心,谈话的内容也不拘一格,从兴趣、爱好、家庭一直深入到学习基础、未来目标、困难困惑、希望要求等都是我和学生们交流的话题。通过这种和风细雨式的谈话,学生既感受到老师的关爱,又在潜移默化中得到教育。

  总之,没有活动就没有教育。通过这些活动,既促使全班同学形成争先学优、你追我赶的良好班风学风,又能引领每个同学经常自我反省,力求上进。今后,我要探索更多有助于学生发展的活动,把班主任工作做得更好。

  我的发言到此结束,谢谢大家。

班主任工作经验交流发言稿14

尊敬的各位领导,各位老师:

  晚上好!

  说句实在话,此时的我坐在那里既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是我到目前还没有取得十分优秀的成绩,距离领导和学生的要求还很远;紧张的是在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手,我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则,我愿意借用这个难得的机会,再把所做的事情加以体味,用来求教方家。众所周知,班主任工作千头万绪,纷繁芜杂,我觉得要做好班主任工作,能够从以下几个方面入手:

  一、舆论引导,树立良好班风。

  在群众中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为构成和巩固班群众的强大力量。个性是在刚开学,务必迅速地在班级树立和构成良好的舆论氛围,这样就能让班级一开始就持续一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的用心态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境,因此班主任务必针对本班学生的具体状况,恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论,必要时可透过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用,引导学生向着老师所期望的方向发展。具体可从以下三个方面着手:老师首先要掌握学生的第一手资料,多观察,多谈心,学科老师要多交流,这样就能够给学生恰如其分地评价,从而让他们在一开学就能确立自我的学习目标和品德目标。其次,及时组建优良的班委会,让那些品学兼优、群众荣誉感强、做事认真负责的学生当班干,为学生起模范带头作用,有机地协调师生关系,并切实提高学生的自我教育潜力。上学期我尝试着在班级里实行“一块牌子,三套班子”管理模式,取得了较为满意的效果。即班级里面有三个班长,由他们自我再选取同学参加班委会,这样班级里面实际上有三个班委会,让他们轮流值周,每三周让全班同学对他们的“执政水平”进行评比,第一名的班委会成员将受到老师的表扬并优先参评各类先进。这样既扩大了班干部的任职面,又调动了班委会成员的工作用心性。再次,建立激励机制,班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级先进评选办法》等规章制度,从而让值周班干能够做到赏罚分明,奖惩有度,从各个方面去引导鼓励学生,及时发现他们的“闪光点”,时间一长便可构成事事有人做,个个都争先的良好局面。

  二、学习辅导,增强学生学习信心。

  学生在校主要是学习科学文化知识,一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强,但由于学习基础、家庭环境、理解潜力、兴趣爱好等诸多因素的影响,部分学生的成绩会相对落后或不平衡,从而会产生一种失败者的心态,这时如果他们得不到及时的帮忙和鼓励,便会无所适从或自抛自弃,要改变这种状况,除了给他们指出人人都能成为成功者,都有成功的期望之外,还务必加强辅导,具体帮忙。我在班级里面提出“班级无差生”的概念,就是让学生明白本身的学习不存在差别,差别的仅是学习态度,我又提出了“态度决定一切”的口号,我对学生说我看你们的进步是过程重于结果,只要你态度端正,努力学习,我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考和周周练之后,我都会帮忙学生分析他们的成绩变化,教给他们科学的学习方法,爱护培养他们良好的兴趣,同时做好学生学习的“调度师”,协调各科作业状况,合理安排时间,并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改善办法等。

  三、心理疏导,消除学生心理障碍。

  青少年时期的学生,身心正处于一个迅速发展的阶段,在心理上表现出半幼稚、半成熟状态,怀文中学的学生家庭多半很优越,很容易受到家庭的过分溺爱,社会的`不良影响,往往使他们好逸恶劳,自我意识过重,承受潜力极小,心理素质较差等。应对着学校的种种要求,沉重的书包,饱和的时间安排,有些学生往往会走向极端,一种是过份服从和依靠,唯恐做得不够,整天只是机械式地埋头苦学;另一种是认为自我无法成才,成功无望,而对老师的教育反抗仇视,为所欲为,大有“唯恐天下不乱”之势,学习上只是敷衍,这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律,采取个别谈心,开展群众活动等各种方式对学生进行引导和调适,在上学期我采取了电话谈话的方式受到了很多学生的欢迎。就是利用星期天给一些学生打电话,和他们谈论他们感兴趣的话题,在谈话中了解他们的心理困惑,然后再适当地对他们进行心理疏导。

  以上仅是我的一点做法和尝试。最后我想借着这样的机会,向上学期给予初一13班无私帮忙和指导的领导表示真诚的感谢,13班所取得的成绩更凝聚着13班全体老师的心血和汗水,我想代表那一班学生向这些老师表示最真挚的感谢。多谢大家!

班主任工作经验交流发言稿15

各位领导、老师、远道而来的朋友们:

  听了几位班主任老师的精彩的发言,感触颇深,每一位班主任老师都匠心独运,在班级工作中取得了优异的成绩,我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足,也使我进一步明确,要向各位班主任老师学习,与大家通力合作,共同完成我们的教育教

  学任务。今天我发言的题目是:把握最佳教育时机。

  一、 对班主任工作的认识

  班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分,班主任是班级工作的领导者和组织者,当教师不当班主任没意思,所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任。

  领导一再强调,要正确处理好三个关系,其中最重要的就是师生关系,正确处理好师关系,才是成功的。

  教育学生,要寻找最佳教育时机,才能达到最佳教育效果。什么样的学生,在什么时候,才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。

  中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室,在我校第五届班主任工作经验交流会上说过:“教育要有心计,要动心眼,凡事皆有因,错误都有理由,要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴,避免草率、武断,采用科学的方法管理班级,争取做一名合格的班主任。

  二、 怎样才算爱学生

  我们都在提倡爱学生,对自己的`学生,如果从心底里不爱,不喜欢,那就谈不上教育。

  光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱,原来想爱,后来也许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢?但由于爱得不得法,变成溺爱子女,纵容子女,父母因此也会由爱生怨,甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此,何况师生之间呢?

  “亲其师而信其道”,但一味让学生“亲其师”,老师在学生心中没有威信,他也不一定“信其道”。所以在爱的基础上,要与学生斗智。

  最近读了一本书,叫《班主任兵法》,把班级管理与兵法结合起来,把学生当成“敌人”,这里似有不妥,但为了真正体现爱学生,采取行之有效的手段,也未尝不可。只有这样,才能把工作做得尽善尽美。

  三、 班级情况分析

  今年一开学,担任七四班班主任,一个个新的面孔,两排大高个,人高马大,自叹今年运气不佳,摊上这个班,也就只好尽自己最大努力走着看了。

  人都说,问题学生是我们珍贵的教育资源,能锻炼我们的管理水平。这样说,我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应,颇具领导能力的人才有;个子娇小、其貌不扬,善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实,我

  们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生,家长花高价把孩子送到这里,他们期望值很高。刚开学,我就感觉到,一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

  说起来,咱教地理,副科老师,一大周才上三节课,学生谁看得起?一开始,班级军心不稳,好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西,第一天抓住八个,我班占七个;晚上在寝室,几个学生说笑打闹到半夜;集合站队,总有几个人嘻嘻哈哈。

  我知道,这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话,犹隔靴搔痒;你大发雷霆,他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验,他们知道老师不会把他们怎么样,其实,老师也不敢把他们怎么样。

  古人说,“知己知彼”,才能“百战不殆”,摸清敌情,才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查,与原来的老师交流,与家长沟通,找同学侧面了解,我基本摸清了学生的情况,在交往中,学生也了解了老师。不时在学生面前露两手,使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位,教育的时机也逐渐成熟。

  四、 案例分析

  1、 高奇,外校转来,有网瘾,学习无动力,坏习惯多,几乎天天犯错。家长零售水果,经济比较困难。但他生活艰苦,不浪费钱,也能体谅父母。为了对他教育,我想了各种方法,都不见效果,于是我就想,干脆用经济手段来教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨,罚他一百!让他亲自打电话给家长。来送罚款!

  可想而知,他心里是多么不情愿!他爸来了,在楼下见了我,我先掏给她一百元钱,让他交给高奇,让高奇当众把钱交给我。

  戏演完了,一招瞒天过海,高奇发生了转变。现在,各科老师都夸他。

  事后,家长打电话,原准备下学期回老家上免费学校,现在说啥也不走了,不管经济再困难,也要在这上。

  2、 李晓林,原六三班学生,数学成绩优秀,有一定的领导组织能力,开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求,大错不犯,小错不断,自甘堕落,不好好学习,对于这样的学生,温柔的谈心,显得苍白无力。

  有一次语文课上,不注意听讲,还顶撞老师,被叫进办公室后,死不承认。一向不大发脾气的我,终于等来了机会。心想:现在发脾气,也算师出有名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨,连我那个用了好长时间的杯子,也粉身碎骨,做出了牺牲,同办公室的老师都为之一震。

  我不反对,在战场上,两军交战狭路相逢勇者胜,在班级管理上,一味纵容总是不行,有些学生简直气人,咱又不能动手打他解恨,只好拿杯子出气,也算是杀鸡给猴看,声东击西吧。

  一场激烈的战斗结束了,办公室里像狼藉的战场,我又把战火引到教室,同学们吓得大气不敢出,我做了推心置腹的讲话,同学们大多伴着泪水写日记,李小林终于后悔地流下了泪水,他低头认错了。

  这一天,晚饭都没吃。直到晚上放学,我买了两箱方便面发给同学,又请张主任、王校长唱红脸,到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。

  鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾,但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。

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