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双减工作方案
为了确保事情或工作有序有力开展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编精心整理的双减工作方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
双减工作方案1
一、背景分析
小学生的每日作业负担过重已成为社会关注的焦点之一，为了减轻学生的负担和促进其全面发展，小学双减作业管理工作方案应运而生。
二、目标设定
1.减轻学生的作业负担，提高学习效果和学习兴趣。
2.合理安排作业时间，保证学生有足够的时间进行体育活动和休息。
3.建立和谐的家校关系，提高家长对学生作业管理的.参与度和支持度。
三、方案详细内容
1.学校层面：
（1）制定双减作业的具体要求和标准，明确每个年级每个科目的作业量和质量要求。
（2）优化教学内容和进度，合理安排课堂学习和作业布置，避免重复和过多的作业。
（3）建立学习档案，记录学生的作业完成情况和学习进展，为教师和家长提供参考。
2.教师层面：
（1）根据学校要求，布置合理的作业内容和数量，确保学生能够在预定时间内完成。
（2）注重作业的巩固和评价，鼓励学生思考和动手实践，避免纯粹的重复性作业。
（3）认真批改作业，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改正错误和提高学习效果。
（4）与同事分享经验和交流心得，共同提高作业管理水平。
3.家长层面：
（1）与孩子一起规划作业时间和计划，鼓励他们制定合理的作业进度。
（2）提供学习环境和学习资源，为孩子提供必要的帮助和支持。
（3）与教师保持良好的沟通和合作，了解孩子的学习情况和作业要求。
（4）鼓励孩子参加体育活动和其他兴趣班，促进其全面发展。
四、评估方式
（1）建立学生作业完成情况的统计表格，每周进行统计和分析，了解作业进展和效果。
（2）定期组织家长会，听取家长对双减作业管理工作的评价和建议，及时调整和改进工作方案。
五、预期效果
通过该方案的实施，预计达到以下效果：
1.减轻学生的作业负担，提高学习效果和学习兴趣。
2.学生有足够的时间进行体育活动和休息，促进身心健康发展。
3.增强家校联系，形成和谐的家庭教育氛围，实现家校一体化管理。
4.提高教师对双减作业管理的理解和掌握，促进其职业发展和成长。
双减工作方案2
为满足我校学生课后服务需求，完善校内服务体系，解决好学生家长实际困难,办好人民满意的教育。按上级有关文件的要求，现结合我校实际情况，就开展课后服务工作制订如下实施方案。
一、指导思想
坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参与公益普惠"原则，树立“让教育更有温度，让教师更有情怀，让学生更有个性"的理念，在四个方面下功夫抓落实见实效：
（1）定位：办让党和政府放心的学校，让家长、社会感动的教育，让学生喜欢的校园，让教师留恋的和美家园，让同行尊重的伊甸园。
（2）质量：确保延时服务课堂教学质量，做到应教尽教，彰显学校教育主阵地。牢固树立"以完善教学管理促发展，靠提高育人质量求锐变"的观念，追求符合素质教育的绿色育人质量。
（3）特色：构建“仁和"核心文化，不断赋予榕树精神新的生命力：开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术等地方文化，依托《综合实践活动》课程，形成学生系列主题教育体系，提升学生社团、学生自治组织能力与水平，发现与培育勇于实践善于创新的学生。
（4）服务：服务他人就是服务自己，方便他人就是方便自己。致力于：以优秀的工作成绩丰盈向善的人生，以良好的生活习惯丰实健康的人生，以和谐的人际关系丰富快乐的人生。
二、实施原则
（一）坚持公益惠普原则。学校课后服务工作要坚持公益性导向，采取财政补贴与学生家庭合理分担，不得营利。对建档立卡、低保等家庭经济困难学生实行收费减免政策，避免增加学生家庭负担。
（二）有效监管原则：优化安全管理制度，落实安全管理责任，加强课后服务实施安全教育。制定并落实严格的考勤制度，确保工作有序开展。
（三）学校主导，确保安全。要结合实际制定实施方案，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任，发挥学校课后服务主渠道作用。学校要保证场地的安全、活动的安全，保证学生安全离校、安全回家。
（四）坚持公益服务原则。学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的。
（五）自愿原则。为解决学生在家写作业遇到问题无人辅导以及学生在家打游戏玩手机无人监管等问题，学校通过教育局的课后托管平台，开设课后托管服务，为群众办实事。
三、课后服务内容
（一）服务对象
放学后家庭看护确有困难的本校学生。
（二）课后服务方式及内容
1、学科拓展：教师针对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。严禁将课后服务变相成为集体教学或“上新课”。
2、语数英兴趣班、作业辅导班、乒乓球、舞蹈、电子琴、葫芦丝、绘画、图书阅览、体育活动兴趣班（根据时令、作息时间灵活调整）
3、自主阅读交流。安排学生在阅览室等区域自主阅读或开展读书交流活动。
4、初一、初二年级：作业+补缺+提优+兴趣与特长培养。 初三年级：晚自习一一作业+提优+补缺。 周六一一周周清+阅读+限时训练。
5、辅导学生有效完成作业，并进行重点、难点的指导和辅导；带领学生观看具有教育意义的优秀影片和学习资源；在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进行自主阅读；带领学生参与各类科普、体育和娱乐游戏、社团等活动，也可以安排其它适合学生身心发展的`活动育人课程。
6、暑期托管服务：暑期可结合党史-学习教育，围绕群众切身利益问题，扎实推进“我为群众办实事"实践活动，加快探索解决小学生暑期看护难问题，积极营造全社会协同育人的良好氛围。各小学要积极探索开展暑期托管服务工作，暑期学校托管服务坚持自愿和公益普惠原则，积极引导和鼓励教师志愿参与暑期托管服务，学校托管服务主要以看护为主，为学生提供学习场所，开放图书馆、阅览室，合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。
7、课程安排。课后托管不上文化课，主要是作业辅导和各项素质培训班。
8、学生在老师指导下完成当天各科布置作业，也可以预习第二天的课程。教师全程监督，落实学生的作业完成督促检查工作。对个别学习有困难的学生，教师可以根据学生需求给予一定的指导帮助。
9、学校要立足本校实际，围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，提供丰富多彩的校内课后服务，主要是安排学生做作业、自主阅读，参与各种兴趣小组或音体美劳活动，观看适宜儿童的影片等。要充分利用校内图书馆、阅览室、实验室、计算机教室、体育和艺术教育场馆等资源场所开展相关活动。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。防止将校内课后服务变为集体教学或集体补课。
（三）服务时间
执行课后服务“5+2”模式，即学校每周课后服务5天，每天服务2小时。结合家长实际需求，按低、中、高年级三个批次分别延时服务至17:30、17:40、17：50。
本学期，课后延时服务从第二周（9月6日）开始。如遇重大节假日或学校重大活动以临时调整为准。
（四）服务方式
（1）课后服务活动以班级为单位，由教师分工负责，有组织、有计划的开展活动。结合学生特点和申报情况,以“基础课程答疑解惑”和“特色课程拓展提升”两大类课程并举的架构，落实“双减”和“五项管理”工作，促进学生全面发展。
（2）课时安排：
每天下午2小时服务时间划分两课时，每课时50分钟，课间休息20分钟。根据不同年段分配具体课时量及执教团队，一周安排如下:
（3）课后托管活动形式及内容由学校会同家长委员会协商确定。在不加重学生课业负担的前提下，学校在托管时间主要指导学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动，观看适宜青少年的影片等课外活动。不得将校內课后服务作为学校教学的延伸，进行集体教学或'‘补课”。
（4）根据人数组建托管班级，即跨年级、跨班级统筹集中。
（5）学校免费托管服务和校外培训机构入校托管两种模式并存。
（6）编班编组方式
学校本着“服务的了、服务的好”的原则，根据学生年级差别和班级学生数量的实际，提出如下建议：
一是基本服务原则上以年级（班级）为单位开展课后服务活动，避免不同年级不同服务内容的交叉影响；拓展服务建议是学校根据实际情况开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等项目，供学生自主选择参加。
二是对于申请基本服务的学生不足25人的班级，可以合并班级开展课后基本服务。
（五）服务人员
本校教职员工
（六）服务对象
课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。
四、安全保障
（一）完善门卫登记管理制度，严禁外来人员和不法分子进入学校。
（二）严格执行学校安全工作责任制和责任追究制。实行“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的安全管理原则，每位服务人员都要明确安全责任，增强安全意识，加大安全工作的落实力度。对由于工作失职、渎职、不作为，造成学生伤害事故、学校财产损失的，将追究其安全责任。
（三）做好安全保卫工作：加强门卫管理。严格把控场地对外开放时间，来访家长做好登记工作。确保在校学生的安全。保安做好学生的放学安全护导。如果18:00家长未能及时接孩子，请门卫保安不放孩子出校门，并协助孩子电话联系家长。
（四）完善门卫登记管理制度，严禁外来人员和不法分子进入学校。
（五）加强行政和教师值班制度，细化值班人员职责，以便学校及时发现了解课后服务期间发生的异常情况，并迅速作出反应。
（六）我们会高度负责保证孩子的安全，保证每个孩子不脱离老师的视线，防止意外事故发生。
（七）教师要不失时机地对学生进行安全知识教育，并结合日常生活中的实例让学生认识到不注意安全所带来的后果，提高学生的自我防范意识。
（八）沉着应对突发事件，托管期间若遇到突发事件（如：发生踩踏、暴力入侵、碰伤、疫情、自然灾害等），应立即启动相应的应急预案，妥善处理突发事件，最大限度降低突发事件造成的伤害，确保托管期间师生的安全。
双减工作方案3
为进一步规范教育教学行为，切实减轻学生过重课业负担，保障学生必要的课外活动和休息时间，促进学生身心健康和德智体美劳全面发展，根据xx市规范义务教育阶段学校作业管理有关要求，我校开展了一系列落实工作。
一、指导思想
认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》，提高教育质量，深化中小学作业管理，遵循育人为本，家校协同、综合施策、标本兼治的原则，建立符合本地实际的学校作业长效管理机制，将规范作业管理情况纳入评估考核范围，推动作业管理落到实处。
二、加强领导
为使作业管理“十要十严禁”落到实处，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以促进学生身心健康和德智体美劳全面发展为目标，我校特成立学生作业减负督导工作领导小组。
组长：xx 副组长：xx
成员：xx
三、具体措施
1、深入学习宣传。
接到上级通知，我校立即将本通知精神传达到学校每一位教师，做到全员知晓，深入学习，严格执行。xx校长在会上专门强调，各科教师要严控作业总量，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，尤其是在开展课后延时服务之后，要求教师减轻学生作业负担，所有作业尽量在课后服务2小时内完成，严禁超量布置作业或将应该在课堂完成的作业布置为家庭作业，严禁强制、变相强制学生购买审定目录之外的教辅材料或采取布置作业、集体讲解等形式强制、变相强制学生到指定书店购买教辅材料。
2、转变思想观念。
学校领导班子认为，要真正减负，并且寓教于乐，转变教师思想观念是关键。因此，学校教导处通过校本研修、推门课、教研课等形式积极组织教师之间互相听课，互相评价，取长补短；注重为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。我校的一系列教师培训做法，旨在使教师在课堂上切实落实素质教育理念。促进教师不断改进教学方法，注重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践，着重培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
3、优化作业布置。
我校要求教师积极学习，提高业务水平，作业的设计应紧扣教学内容，突出教学重难点，考虑不同层次学生实际，做到有的放矢、形式多样、结构优化、适量高效、分层布置作业，强化探究性、实践性作业，鼓励探索布置弹性作业和跨学科综合性作业。严禁布置机械性、重复性、惩罚性和随意性作业。不得用手机给学生布置作业，禁止布置让学生利用手机完成的`作业。
4、规范作业批改，本着凡布置必批改的原则，做到全批全改，提倡书写个性化评语和面批面改。严禁只布置不批改或要求家长代为批改作业，严禁学生给学生批改作业。对作业批改中发现的问题，要及时分析原因并进行反馈评讲纠错。同时，及时优化教学设计、调整教学进度、改进教学方法，并对学有困难的学生给予个别化辅导。严禁只批改不反馈、不讲评。禁止由学生或家长批改作业。
4、注重家校共育。
四、加强严查问责
学校要对照作业相关文件精神开展自查自纠，对本校规范作业管理情况进行全面梳理排查，并建立”问题清单责任清单和成效清单。学校督导工作组要加强监督检查，要进到班级，面对教师，面对学生询问作业减负情况。对工作不力、严重违反《作业管理十要十严禁》规定、造成社会不良影响的班级和个人，实行零容忍，发现一起，查处一起。
双减工作方案4
x中学紧密结合农村寄宿制学校“两多一少”（留守孩子多，住校学生多，家长对学生学习帮扶少）的实际，认真贯彻落实"双减”和五项管理政策，全力推行课后延时服务，积极探索农村寄宿制学校“双减”“课后服务”工作好做法。
一、紧盯重点，落实双减。我们学校有77.3%的寄宿生，学生周日下午五点半到校，周五下午五点十分离校，周内绝大多数时间在学校学习生活；
有31%的学生是留守儿童少年，隔代抚养甚至寄样学生比较多；学生实际抚养人文化程度普遍在初中及以下，他们辅导孩子学习、进行亲子阅读（真正能陪伴教育孩子）能力极其有限。学校周边目前根本不存在校外培训机构，也没有任何家长承担沉重的课外培训经济负担。我们结合农村寄宿制学校的实际情况把“双减”工作重心放在减轻学生作业负担这一重点上，建立实行作业审批公示制度，强化“双减”政策落地。
1.审批公示，控量减负。我们对学生每天书面作业总量实行教学组作业综合审批制度，即一个班的科任老师每天布置的作业都要先由包级领导审批，包级领导统筹衡量，把控中等学生完成作业时长不超过90分钟的尺度标准审批后再布置给学生。作业审批后布置给学生同时要在校园内进行公示，接受驻校督学、学校领导、家长监督。学生每天要完成的作业必须在校园进行公示，学校不定期对学生作业实际时长进行跟踪调查，反馈整改。
2.研究设计，提质减负。为了既能切实减轻学生作业负担，又能保障学生学习质量。我们严控作业数量同时积极探索提高作业质量。我们依据《泾川县义务教育阶段学生书面作业设计指导意见》对不同学科作业布置提出不同的质量要求：要求布置分层次针对性作业，减少抄写性重复性作业，杜绝机械性惩罚性作业，提倡探究性体验性作业加强对作业设计的研究，把高质量的作业设计研究作为新学期教研主要内容，把作业设计纳入常规管理、培训交流、技能评比核心内容。把作业设计相关活动纳入学校工作计划、写入学校工作行事历。加强备课组优秀作业设计资源共享，逐步探索建立优质作业资源库。并把作业研究设计纳入学校对老师常规工作考核之中。
3.一科一辅，源头减负。严格落实一门学科一种教辅政策，彻底从源头上减少教辅用书和检测评估等作业负包减少学生复习作业负担减轻家长经济负担。真正把学生从无穷尽的刷题中解放出来，让他们有更多时间阅读、思考、探究、体验，参加课后服务。让他们有时间精力关注社会、关心国家大事。开阔他们的知识视野，开发他们的创造性思维和动手能力。
二、统筹兼顾，积极探索。我们把减轻学生作业负
担和加强五项管理紧密结合，统筹兼顾，综合实施。从三个方面落实：一是宣传动员公示宣讲，达成“双减”思想共识。发挥家校共育，社会配合监督，确保“双减”工作落到实处。二是建立交流群开通公众号，方便学生家长社会交流沟通，促进“双减”和“手机、睡眠、读物、作业、体质”管理真正落地见效。三是严格考试管理。落实教育部“义务教育学校考试管理通知”精神，按照《泾川县义务教育学校考试管理实施细则》我们对考试实行严格管理。科学合理安排考试，一学期仅组织中期期末两次考试。严格命题管理，严格按照课程标准命制难度适中的试题，不超纲不超前不偏难，实现“学好课本即可考得好”的目标。改革评价体系，分门别类实行分数或等级评价，不公开不排名，减少考试给学生带来的焦虑和压力。
三、积极探索，做实服务。丰富落实课后延时服务
内容，是落实五项管理和“双减”的.积极保障。课后延时一方面要有效衔接家长下班迟学生早放学实际，学生无人管状态。另一方面通过延时服务来育人。我们针对农村寄宿制学校特点把目光集中在充分有效利用课后服务时段给学生成长成才予以辅导、指导和引导。本着培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践、充分体验的目的，我们主要开展“全科阅读”和“声乐舞蹈类”“美术书法类”“体质健康类”四大类课后服务。学生自愿选参加，以活动开阔学生知识视野、提升学生艺术素养、增强学生体质。
1.调研需求，自愿选班。先召开所有学生会议，给学生充分说明课后服务的意义和内容设置。发放意向意见征求书，学生自愿选择，统计选班结果，实行走班制课后延时服务。固定时间地点，确定课后服务负责人，统一管理要求。到课后服务时段，学生按照自己的选择到不同的地方参加。
2.强化保障，激发热情。学校除了保障课后服务场地、器材、图书等设施之外，还依据老师的特长安排课后服务任务，并在许可范围内减轻课后服务老师的其他工作量，激发他们热情，让老师们在不增加工作量的情况下尽心尽力进行课后服务，实现有温度的课后服务。学校教导处每次都安排专人对课后服务时段学生的出勤进行核查，保障课后服务的参与率和有效开展。
3.综合调控，呵护成长。"双减、’和五项管理有很多工作实际可以一体化安排落实。减轻作业负担实际就是加强作业管理的一个方面的具体内容，减轻作业负担就可以实现“体质”、“睡眠”管理的加强，减轻了作业负担自然就为实现课外阅读提供了时间保障，保证他们广泛阅读全科阅读成为可能。把“双减”和五项管理紧密结合，统筹兼顾，综合落实。呵护学生健康成长，实现全面育人。
双减工作方案5
一、背景分析
随着小学教育改革的深入推进，双减作业成为了当前小学教育中的一个热点问题。减负、增效已成为当前小学教育工作亟待解决的问题。为此，小学双减作业管理工作方案应运而生。
二、目标设定
1.减轻学生的负担，提高学生的学习效果。
2.合理安排作业时间，确保学生有足够的时间进行体育锻炼和休息。
3.加强家校合作，提高家长的参与度和监督作用。
三、方案详细内容
1.学校层面：
（1）制定学校双减作业的具体要求和相关标准，明确每个年级每个学科的作业量要求。
（2）加强教师培训，确保教师掌握双减作业的要求和方法。
（3）加大对双减作业的宣传力度，提高家长和学生对双减作业的理解和支持程度。
（4）建设良好的学校教育环境，优化学校作业布置的方式和方法，充分发挥校本教材和资源的.优势。
2.教师层面：
（1）根据学校的要求，合理安排每节课的作业量，并确保作业质量。
（2）加强与学生沟通，了解学生的学习情况和需要，根据学生实际情况进行个性化作业布置。
（3）在作业布置中注重质量，鼓励学生思考、动手实践和合作学习，避免不必要的填鸭式作业。
（4）及时批改作业、提供反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。
3.家长层面：
（1）鼓励家长与孩子讨论作业的方式和方法，引导孩子在家庭环境中完成作业。
（2）提倡家长陪伴孩子学习，帮助孩子解决作业中遇到的问题。
（3）避免代 写作业，让孩子自己动手完成作业。
（4）与教师保持良好的沟通与合作，了解孩子在学校的学习情况和作业要求。
四、评估方式
（1）建立学生作业完成情况的统计表格，每周进行统计并与学生的平均作业时间进行比对分析。
（2）定期组织学生、家长和教师的座谈会，听取反馈意见和建议。
五、预期效果
通过该方案的实施，预计实现以下效果：
1.减轻学生的负担，提高学生的学习效果。
2.学生有足够的时间进行体育锻炼和休息，促进身心健康发展。
3.加强家校合作，形成良好的教育氛围，提高家长的参与度和监督作用。
4.提高教师对双减作业的理解和掌握，进一步推动小学双减作业管理工作的落地。
双减工作方案6
一、指导思想
为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于；双减；的要求落到实处，科学把握；双减"的精神实质，特制定本方案。
二、实施细则
（一）严格执行课程计划。
1。严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。
2。教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。
3。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。
4。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。
5。各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。
（二）加强有效教学研究。
1。提高教研活动质量
（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。
（2）由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。
（3）本学期各学科以；向课堂教学要质量；为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。
2 。提髙课堂教学质量
（1）优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迂移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。
（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。
（3）落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对；尖子生"的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分；差生；的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。
3。加强特色备课
精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生；满负荷；地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。
4。 精心设计练习老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在；练；字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的.学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。
5。加强教学质量监控
；减负；不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成；学生的敌人；，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。
6。积极开展各项竞赛
积极采取有效措施，努力做到减；负；不减；质；，通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。
7。其他
培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对；双减"的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。
（三）提高师德修养。
关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。不得体罚或变相体罚学生。关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。
（四）保障学生睡眠时间。
1：教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制。
2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课
三、 领导小组
组长：____校长____
副组长：____副校长____
成员：____全体教师
双减工作方案7
为深入贯彻落实关于“双减”工作部署要求，按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《XX省“双减”工作20xx年督导方案》《XX市“双减”工作20xx年督导方案》要求，结合XX县教育督导工作实际，特制定本方案。
一、纳入教育工作重点内容
将“双减”作为20xx年我县教育系统年度工作重点内容，指导学校认真贯彻教育方针、落实教育政策，进一步规范办学行为，深化教育教学改，提高作业效能和课后服务水平，巩固学科类培训机构压减成果和对隐形变异培训的查处力度，促进学生德智体美劳全面发展，确保“双减”决策部署、有关要求落地见效。
二、组织督学开展常态化督导
将“双减”列为督学责任区（校）挂牌督导年度重点任务，采取校园巡查、现场听课、问卷调查、走访座谈等多种方式，组织责任督学点对点、面对面每月到校至少督导1次，确保对义务教育学校“双减”工作经常性督导全覆盖，使广大督学成为“双减”工作的高级参谋、学校教育教学的“体检医生”、广大群众的贴心朋友。教育督导办公室将对任务重、投诉多、工作落后的乡镇（街道）、学校开展实地督导、专项督导、明察暗访，掌握各乡镇（街道）、学校进展情况，
督促指导“双减”政策落实到位，确保“双减”工作取得实效。
三、建立举报受理机制
设立“双减”工作县级举报平台和举报电话，直各学校要公开举报电子邮箱和电话，专门受理群众对违规培训、办学行为的投诉举报。建立县教育信访部门归口受理举报（XXX）。县教育相关职能股室对各渠道反映学校和培训机构违反“双减”规定的问题线索及时办理，对于群众反映突出的问题，实施重点督办机制。
四、建立问题预警处置机制
县教育相关职能股室要总结、研判带有普遍性、方向性、趋势性的'典型问题，把握时机和时间节点，及时发布预警提示，提警学校严格遵守“双减”规定，提醒培训机构严格规范培训行为,提高学生家长防范意识和能力。适时研判“双减”要情，完善问题发现、研判处置机制，对问题线索迅速组织核查处置，及时回应群众关切。
五、建立季度通报制度
建立“双减”情况季度通报制度。每季度第三个月的25日前重点对学校作业设计、作业管理、课后服务开展、课后服务水平、学科类培训机构压减、隐形变异培训的查处、“无证有照”机构重新审批登记、校外培训机构资金管理及风险防范、问题整改和举报查处等情况进行通报。
六、建立约谈问责制度
县教育督导机构密切跟踪“双减”进展情况，对举报问题多、问题整改不力、弄虚作假、工作落后的乡镇（街道）、学校，进行重点督办或者约谈。凡对通报问题整改不力、侵害学生利益问题严重、造成不良社会影响的，依据《教育督导问责办法》，对责任单位进行问责，以有效有力的问责，推动“双减”工作取得新成效。
双减工作方案8
为扎实做好“双减”工作，切实减轻学生过重的课业负担，提升教学实效，促进学生全面发展。xx学校自开展“双减”工作以来，认真贯彻落实省市县相关文件精神，牢记立德树人的根本任务，真正让学生成为“双减”政策的受益者，广泛发展学生个性特长，全面提升学生综合素质。
一、转变教育观念，吃透“双减”精神
减轻学生的课业负担是落实“双减”政策的重要途径之一。“双减”的根本目的是立德树人、培养新时代全面发展的人，提高教育教学质量，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。xx学校把落实“双减”政策渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。按照县教体局要求，多次召开全体教干教师会议认真学习“双减”政策出台的背景、意义、目的以及所要达到的目标成效。通过全体教职工大会、家长会、微信群，让师生及家长明确双减的重要性和必要性，制定实施了《xx学校“双减”工作实施方案》《xx学校作业管理制度》等文件，同时全校形成共识，把培养学生的学习能力、实践能力、综合能力作为落实“双减”、提质增效的突破口，切实让“双减”政策落到实处，促进每一位学生成长、成才、成人。
二、狠抓课堂教学，确保教学质量。
在课堂教学中，每一位教师都能做到精心备课，针对班级内的每一位学生制定不同的策略因材施教、，确保学生在课堂上听得懂、吃得透、能学会，利用有效时间进行课堂检测，学生做到知识点堂堂清，进而从
根本上压减学生的课后作业量。同时在班级内成立学习互助小组，这样不仅能带动学生学习的积极性还能提高学生自主合作共同探讨学习的能力。
学校分管校长、学科带头人经常深入课堂听随堂课，了解教师的课前准备情况和课堂教学情况。采取不定时随机抽查的方式调研课堂教学质量，在检查中发现的问题，及时指正并提出具体的整改措施。同时，将检查结果作为教师评先晋级、绩效考核的'重要依据。
三、发挥教研力量，提升课堂实效
1.建立行之有效的教研体系学校成立了由校长为第一责任人的教研领导小组，
成立了由分管校长、教研室、教导主任牵头,教研组长、学科带头人、骨干教师组成的教研专家组,谋划教研,做好培训,对教研组的活动给予帮助和专业支持。教研组长、备课组长根据其职责及学校的要求定期认真组织开展组内集体备课活动,研究课堂教学的方法和评价机制。
2.明确“以校为本”的教学研究方向“以校为本”的教学研究是提高课堂效率的关键。
教研领导小组多次开展校本研究，带领教师认识校本研训和自身教学实践、自身专业成长的关系,唤起教师自主发展的愿望。
3.立足校本教研，坚持集体备课集体备课是行动研究的最好载体。
它不仅能使教师合作探究,而且能充分发挥教师的集体智慧。为使其落到实处,学校统一教研活动的时间、制定措施，鼓励各教研组开展创造性的校本教研活动。
四、规范作业管理，科学推进课后服务
课后服务的实施，学生利用课后服务时间基本完成书面作业。教师全程指导学生书写规范、做题正确；辅导帮助有困难的学生答疑解惑，让学生在学校将知识消化透彻，为学有余力的学生拓展学习空间。学生们在老师的带领下通过完成作业，巩固了当天所学内容，又养成了良好的作业书写、思考质疑、守时守纪的好习惯。
五、家校共育促成长
“双减”实施以后，校内不断减负，校外培训机构也逐步退出，家庭教育的重要性会更加凸显。xx学校在“双减”背景下，避免学校减负家长增负，坚持家校协同育人，引导家长树立正确的成长成才观，提高家教水平能力，引导父母给孩子创造安全、温暖的学习、生活家庭环境，帮助孩子制定科学、合理的学习计划，让家长在陪伴、管理中与孩子共同成长，培养孩子阅读、锻炼、兴趣、学习、生活等好习惯深谋远虑。
学校建立了家委会，不定时征集家长们对学校、老师、班级、落实“双减”情况进行调研和评价，听取家长们的建议和诉求。定时召开家长代表会，学校领导及环节干部、年级组长参会。会上，家长们畅所欲言，说出自己的欣慰与困惑，提出自己的疑问与建议。校领导答疑解惑，对学校“双减”工作的开展和办学品质的提升做详细的介绍。家校合力架起同心桥，共筑育人梦。
xx学校把落实“双减”工作部署作为重大政治任务，聚焦发挥学校教育主阵地作用，落实立德树人根本任务，不断探索和尝试培养学生的综合素养以及教育教学新模式。真正让“双减”政策落地落实，让教
育回归育人本真，培养学生健全的人格，有力地促进了学生健康快乐成长。
双减工作方案9
为进一步推动“双减”政策在全县落实落细，根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《关20xx于继续将“双减”督导工作作为年教育督导“一号工程”的XX20xx通知》、市年“双减”督导工作方案的通知》文件精神，结合我县实际，特制定本工作方案。
一、总体目标
贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，政府主导、各方联动，统筹推进、稳步实施”的工作原则，推进学校教育教学质量和服务水平进一步提升，校外培训机构培训行为全面规范,坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
二、督导内容
“双减”工作系统部署、专项治理、督查检查等情况;作业管理机制建立、作业总量控制、课后服务质量提升等情况；校外培训机构审批、培训服务行为规范、培训机构收费及资金管理、隐形变异培训治理、培训广告管控等情况；学校规范办学行为、课后服务条件保障、办学质量评价等情况。
三、督导方式
坚持问题导向、目标导向、结果导向，采取县级督导与责任区督导相结合，专项督导与经常性督导相结合，线下督导与线上督导相结合的方式进行。各学校、校外培训机构结合要求开展全面自查；各督导中心对辖区内学校和培训机构开展全覆盖督导；县教委、县政府教育督导室采取“四不两直”方式对各学校、校外培训机构进行实地抽查督导。
四、工作安排
（415（一）制定工作方案月日前）。县教委、县政府教育督导室根据市级“双减”督导工作重点任务清单，结合实际，梳理“双减”督导工作目标任务清单，制定“双减”督导工作方案，并报市政府教育督导室。
（4—11）o（二）严格自查整改月各学校、校外培训机构全面自查“双减”相关工作，列出问题清单，及时落实整改。
（4—11（三）落实片区督导月）。各责任督学每月至少到1学校和校外培训机构督导次，坚持“月月督”，把“双减”督导作为责任督学经常性督导的'重要内容，通过校园和机构巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种形式，面对面、点对点了解学校“双减”工作推进落实情况。各教育督导中心对本片区学校和校外培训机构“双减”工作开展全覆盖督导检查；直属学校责任督学、督导工作室主任牵头开展“双减”工作督导检查。
（4-11（四）加强县级抽查月）。县政府教育督导室牵头，联合督导委成员单位等相关部门，组织政府督学聚焦校外学科类培训机构压减、隐形变异培训、经费监管等情况开展专项实地督导；聚焦学校作业管理机制、作业总量控制、课后服务质量、规范办学行为等情况开展实地抽查。
（5-11）（五）接受市级督导月配合市教育评估院针对义o务教育学生、教师及对应学生家长开展的“双减”专项监测，做好迎接市上实地督导准备。
五、工作要求
（一）高度重视。落实“双减”工作，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系的根本所在。各学校（单位）要切实提高政治站位，强化责任落实，及时做好工作部署安排。自查工作要突出问题导向，解决实际问题，确保整改落实，不断扩大“双减”工作成效。
（二）强化履职。建立完善“双减”工作通报制度，定期通报工作滞后或不作为单位、个人。对存在突出问题进行专项通报，提高通报的针对性和有效性。对舆情反映、群众举报强烈的典型问题进行挂牌督办。对多次通报、重点约谈、挂牌督办仍整改不力的，依据《教育督导问责办法》启动问责程序，依法依规严肃追究相关责任人责任。
（S）及时总结。各地各校要及时总结“双减”特别是作业
设计、课堂教学、课后服务等方面的好做法、好经验并加以推广，推动辖区内中小学作业管理出实效、课堂教学提质量、课后服务见特色，促进学生全面发展，健康成长。各教育督导中心、直属学校要形成“双减”工作自查报告（内容包括工作成效与亮点、存在的1030主要问题与困难、工作建议）,并于月日前发送至县教委督导科。县教委随机抽查工作组，要及时总结反馈，认真撰写“双减”工作专项督导检查报告（重点包括主要亮点、存在问题、工作建议），并专题向教委班子汇报。
双减工作方案10
根据《关于继续将“双减”督导作为20xx年教育督导“一号工程”的通知》精神，结合工作实际，特制定如下工作方案。
一、指导思想
全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
二、工作目标
全面助推“双减”政策真正落地，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业设计布置更加科学合理，学校课后服务满足学生需要。学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为规范有序。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，群众教育满意度明显提升。
三、督导范围及主要内容
（一）督导范围
义务教育阶段各中小学，校外培训机构
（二）督导内容
1.作业效能方面
（1）作业管理机制。重点检查学校完善作业管理制度，加强学科组、年级组作业科学统筹并确保难度不超课标情况。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
（2）作业质量提升。重点检查学校发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业情况，积极探索形成轻负高效有亮点的作业评价、学业评价体系。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。查看教师批改作业、指导反馈、答疑辅导等情况。
（3）课余时间利用。重点检查家校形成合力，关注孩子心理健康，积极引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习之外，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的`体育锻炼、阅读和文艺活动，合理使用电子产品等情况。
2.课后服务方面
（1）课后服务质量。重点检查学校实行放学后托管服务“5+2”模式情况，采用“基本服务+拓展服务”的实践成效。检查“小学生课后作业一般在学校完成，初中生大部分课后作业尽量在学校完成，不得在课后服务时间讲授新课”等落实情况。
（2）重点服务成效。检查初中晚自习服务、暑期托管服务等实施情况。查看初中学校是否为部分确有需求的学生自主学习提供场地和条件，开展个别辅导等情况。
3.校外培训方面
（1）坚持建示范引领。重点检查校外培训机构建工作指导、组织建设、工作有效覆盖等情况。
（2）坚持从严规范培训行为。重点检查培训教材、课程设置、培训时间、培训师资等情况。
（3）坚持预收费资金管理。重点检查校外培训机构执行指导价收费、全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》、严禁利用不公平格式条款侵害学员合法权益、通过“湖州安心培”平台完成购课、付费等情况。
四、工作要求
1.加强学习宣传教育。各学校要多轮次、多形式组织全体教职工学习文件，反复学、深刻学，切实领悟《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见》文件精神；要拓宽宣传途径，创新宣传方式，密切家校联系，做到师生知悉，家长知晓，形成浓厚的宣传氛围，让学生减负得到全社会的理解、支持。
2.自查检查促进整改。本次专项检查自3月中旬开始，至年底结束，分自查、实地检查两个阶段进行。实地检查实施前，各校、校外培训机构须按照《义务教育阶段学校“双减”工作检查要点》、《校外培训机构检查情况记录表》的内容认真进行自查，逐项抓好落实。县教育督导部门安排相应专兼职督学等组建检查组，并采用“四不两直”方式开展实地检查。以“问题清单”和“回头看”为抓手，推动各校主动发现问题，主动整改问题，主动补齐短板。
3.责任督学日常管理。责任督学每月至少到校督导1次，采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式，面对面、点对点关注学校“双减”工作推进落实情况，尤其是问题的整改情况，指导学校进一步规范办学行为，改进教育教学管理方式，提高作业效能和课后服务水平。建立校外培训机构联系督导制度，对所联系培训机构进行指导、检查，从严落实校外培训机构各项办学规范。
4.加大举报查处力度。对外公布举报电话，受理违规办学行为的投诉举报。相关职能科室对反映学校和培训机构违反“双减”和“五项管理”工作规定的问题线索，及时查处办理。对于整改不及时、问题性质严重、影响恶劣的违规办学问题，下发重点问题督办单。对不作为、慢作为等典型问题和校外培训机构重大违规违法行为进行公开曝光，对舆情反映、群众举报强烈的典型问题将组织人员采取明察暗访的方式深入核查，并将有关情况向社会公布。
双减工作方案11
为进一步推动“双减”政策在全区落深落细,根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于继续将“双减”督导工作作为20xx年教育督导“一号工程”的通知》文件精神,按照市教委、市教育督导室工作部署,结合我区实际,特制定本工作方案。
一、总体目标
全面贯彻教育方针,落实立德树人根本任务,坚持“学生为本、回应关切,依法治理、标本兼治,主导、各方联动,统筹推进、稳步实施”的工作原则,推进学校教育教学质量和服务水平进一步提升,校外培训机构培训行为全面规范,以高水平督导推动九龙教育高质量高品质发展,办好满意的教育。
二、督导内容
“双减”工作组织实施情况;作业管理机制建立、作业总量控制、课后服务质量提升等情况;校外培训机构审批、培训服务行为规范、培训机构收费及资金管理、隐形变异培训治理、培训广告管控等情况;学校规范办学行为、课后服务条件保障、办学质量评价等情况。
三、督导方式
坚持问题导向、目标导向、结果导向,采取区级督导与督导责任片区督导相结合,专项督导与常规督导相结合的方式进行。各学校、校外培训机构结合要求开展全面自查,区教委相关科室、各教育督导责任片区对辖区内学校和培训机构开展全覆盖督导。
四、工作安排
(一)完善工作机制。区教委、区教育督导室做好全面系统部署,成立“双减”工作领导小组,由区教委主任任组长,区教委副主任为副组长,建科、基教科、人事科、校外培训管理科、安稳办、教育督导室等相关科室为成员。落实双减工作专门协调机制,按照“双减”工作目标任务,明确专项治理行动的路线图、时间表和责任人,突出工作重点、关键环节、薄弱地区、重点对象等,开展全面排查整执。
(二)开展专项治理
在本年度4—11月,根据“双减”督导工作重点任务清单,梳理“双减”督导工作目标任务清单,落实责任督学“月月督”,把“双减”督导作为责任督学经常性督导的重要内容,通过校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种形式,确保每月至少到校督导1次,面对面、点对点了解学校“双减”工作推进落实情况,解决实际困难。落实区级部门“实地督导”,由区教委校外培训管理科牵头,联合市场管理、民政、体育、文旅等相关部门,聚焦校外学科类培训机构压减、隐形变异培训、经费管理等情况开展专项实地督导。由督导室牵头,汇总检查资料(重点是存在的问题及整改措施),完成XX区“双减”督导报告,于12月10日前报送市教育督导室。
(三)开展监测评价
“双减”工作情况及成效是市对区20xx年履行教育职责评价重点内容。区教委将采取线上填答问卷方式,面向义务教育学生、教师及对应学生家长开展“双减”专项监测。建立季报制度,定期通报工作滞后或不作为的.学校,对任务重、投诉多、工作差的学校进行追踪整改督导。
五、工作要求
(一)提高认识,加强领导。落实“双减”工作,是全面贯彻教育方针,落实立德树人根本任务,建设高质量教育体系的根本所在。各学校要提高政治站位,加强对“双减”工作的领导,要把“双减”工作作为重大民生工程,列入重要议事日程,纳入工作重点任务,解决突出问题,不断扩大“双减”工作成效。
(二)明确任务,务求实效。各学校应把“双减”作为教育改的重要抓手来推动,种好“试验田”,要及时总结“双减”特别是作业设计、课堂教学、课后服务等方面的好做法、好经验并加以推广,推动学校作业管理出实效、课堂教学提质量、课后服务见,促进学生全面发展,健康成长。
(三)加强督导,强化履职。建立完善“双减”工作通报制度,定期通报工作滞后或不作为单位、个人。对存在突出问题进行专项通报,提高通报的针对性和有效性。对舆情反映、群众举报强烈的典型问题进行挂牌督办。建立责任追究机制,对责任不落实、措施不到位的学校及相关责任人要依法依规严肃追究责任。
双减工作方案12
为贯彻落实国家和xx省“双减”工作有关要求，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转作业数量多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强学校作业管理作出以下规定。
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据xx省教学常规管理的有关规定及课改理念以及相关管理条例特制定本管理制度：
一、总则
（一）彰显作业育人导向
作业是学校教育教学的重要组成部分，是学生开展自主学习活动的重要载体。作业设计须基于课程标准和教科书、体现课程性质，能贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，指向学生发展核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。
（二）明确作业学习功能
作业是承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的学习任务，要注重作业与教学的配合，将作业作为学习活动设计的一部分。教师要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间（环节）的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考、理解和探究，切实减少简单记忆、机械重复的练习。
（三）合理把控作业时间
初中阶段平均完成时间不超过90分钟。各年级部要建立作业统筹机制，平衡各学科书面作业，7-9年级每天布置书面作业的学科控制在4科及以内。
（四）提升作业设计水平
（五）丰富作业类型方式
促进学生高质量完成好基础性作业，引导学生学会迁移运用。注重做中学，努力开发实践性作业，引导学生参与学科探究活动。鼓励设计跨学科作业，探索项目学习作业。学校要根据年级、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置不同类型作业，要加强综合性、探究性和开放性，让学生经历与体验多样的学习方式，形成主动探索的学习习惯。
（六）发挥学习指导功能
作业设计要根据学生已有学习经验，设计知识、方法、程序等多种类型的学习支架，指导学生借助学习支架，尽可能自主地完成作业内容，既掌握和运用相关知识和方法，又能将这些知识或方法内化为自己的学习素养。
（七）提高作业选编质量
教师要根据教学目标、学习内容、学生水平等多因素来进行作业设计。教师可以根据学情，在亲身解答、分析比较后，从一些现成的辅导资料中选编或改编优秀的作业题目。教师应成为作业质量管理的第一负责人，学校可定期对教师布置的作业进行抽查督导。
（八）体现个体差异原则
作业要针对不同学习水平的学生进行分层布置，要让不同层次学生在适合自己的作业中获得成功的体验。教师要设计可供不同类型学生选择的弹性作业，让学生根据自己的背景知识、兴趣爱好等选择自己喜欢的作业，激发学生学习探究的欲望。
二、作业布置
（一）每学期教研组、备课组教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
（二）教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
（三）优化作业布置内容。作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
（四）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有作业。
（五）各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师务必合理安排好作业量，每次作业时间不得多于30分钟。
（六）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
三、作业书写
（一）学生统一用钢笔（或黑色水性笔笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。
（二）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的.，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
（三）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价)。
（四）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
四、作业批改
（一）强化作业批改制度。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
（二）对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、中、一般四个等级来评价，教师在等级评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
（三）教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。孩子写作业时总磨蹭用这个方法，让孩子做事积极爱上学习。
（四）对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“○”或者“？”等形式指出来，一般不采用“x”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。
（五）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
（六）对习作业的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“≈”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
（七）学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
（八）作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
（九）加强作业批改反馈。教师要对布置的学生作业及时地全批全改，以掌握学生学习情况，检验是否达到布置作业的教学目标，并将作业情况作为下一次备课和教学的重要依据。教师要采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。学校要改变“有批改无分析”现象，发挥作业的形成性评价功能。
五、附则
（一）教师对学生作业管理的执行情况由教务处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。
（二）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教务处解释。
双减工作方案13
为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能促进学生全面发展，GC中心小学迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议分析解读政策文件，凝聚全体思想共识制定落实方案并全过程、全方位监督确保全员参与保障落实。
一、聚焦高效课堂，提高教学质量
在课堂教学方面进一步加强课堂教学改革力度上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式确保学生的主体地位。同时积极组织交流活动。
建立由学校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。
二、优化作业设计，健全管理机制
为减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作业新要求制定了《学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案着力健全作业管理机制提高作业设计质量确切落实“双减”作业新标准。为此,学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。
（一）明确要求，优化作业设计
作业的各环节务求以“有效”为诉求，在全体教师落实了作业“五有五必”要求：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。
（二）减量提质，严控作业时间
不同年级按照县教体局要求作为最低控制要求。要减少布置作业的年级，小学一、二年级不得布置家庭书面作业；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。并在班级群、学校公示栏和学校网站上予以公示，并开设投诉电话： 06。
（三）聚焦“三减”，规范作业布置
1.减难增基。作业总体难度得到了控制，以基础为上、巩固为先。杜绝了盲目追求难度“考学生”“选拔学生”，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。对困难学生布置简单、可以独立解决的作业，让学生享受了成功的喜悦。
2.减面增点。克服了认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业注重重点性和差异性的统一、注重针对性和基础性的统一，作业布置不再追求面面俱到，力求抓住重点、基本点。
3.减粗增细。减少了作业各个环节的简单粗放、随意而为，讲究精耕细作、步步为营。教研组和备课组活动主动将作业选择、布置、批改、评讲、反思等纳入备课内容，克服了作业中的重布置轻处理，重课外轻课内、重结果轻过程的做法。作业处理中提高了作业的质量，杜绝了简单分析，加强作业的及时跟进，学生通过对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。“二次作业”、滚动作业，不是停留在简单的重复，而是注重发展性和巩固性的统一。
三、拓展服务渠道，提升延时质量
（一）为满足学生多样化学习需求有效实施，各种课后育人活动学校面向学生开展课后延时服务由学生及家长自愿选择参加。服务流程：调查摸底一一家长申请一一学校审核合理安排志愿教师一一重新组班一一无缝衔接。
(1)调査摸底。通过家长会、微信群等渠道向家长宣传上级有关放学后服务工作通知的精神。各班主任对家长下班晩、无法及时接学生放学的学生情况进行调査摸底.做好统计。
(2)家长申请。家长和学生有意愿参加课后看管服务的,要由家长书面向学校申请,学校向有需求的家长和学生发放《课后看管服务申请书》。
(3)学校审核。根据家长的申请进行审核认为属实后与家长签订《课后看管服务安全责任书》,明确看护的时间、形式管理要求双方权利和义务等。对具备条件按时离校的,要在规定时间放学。
(4)合理安排志愿教师。根据家长申请情况,结合学校设立的课后服务特色课堂,合理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师,提高放学后延时服务的.质量和效果。
(5)重新组班。将不同班级的参加课后服务的学生根据兴趣爱好组成规模不超过40人的“临时班”,设立“临时班主任”。放学后;临时班主任”将学生带领到相应场所,进行延时服务。
(6)无缝衔接“临时班主任”负责接待家长,指引家长到“临时班”接孩子,家长孩子互相确认后,才能离开校园。
（二）根据调查问卷进行合理安排组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动安排在岗教师提供个别作业答疑辅导，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导(不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸不进行集体教学或“补课”)。
（三）为促进学生全面发展以及学生多方面综合能力素养的提升。踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，我校社团活动再次扬帆起航，开启新征程。在学校精心安排组织下，在社团辅导老师的精心准备下，社团活动如火如荼的开展起来。
四、下一步工作打算
1.聚焦高效课堂,提高教学质量在课堂教学方面,进一步加强课堂教学改革力度,上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式,确保学生的主体地位，同时,积极组织交流活动。
2.优化作业设计,健全管理机制为减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作业新要求,指定相关作业相关新方案,着力健全作业管理机制,提高作业完成效率。
3.以切实减轻学生课业负担为突破口,以精细化管理为抓手,以课堂教学改革为主阵地,以坚持立德树人、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制,推进学校科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平。另外，继续探索特色作业有效巩固教学效果。
全体GC小学人定将不忘初心砥砺前行，乘着“双减”的东风，坚守教育沃土深耕细作把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标、在变中确立新起点、在变中求得新进步、创归昌特色为郯城教育之花添上一抹浓烈的芬芳。
双减工作方案14
为做好20xx年全区“双减”督导工作，更好发挥教育督导的监督作用，实现以督促减，以督增效，根据《20xx年全省“双减”督导工作方案》文件精神，经研究决定，对全区中小学、校外培训机构开展“双减”督导工作。现将有关事项通知如下：
一、督导范围
全区各义务教育学校、校外培训机构。
二、督导时间
每季度进行一次集中督导检查（第二季度集中督导时间为5月10日至5月20日）；责任督学每月至少到校督导1次；定期对校外培训机构开展督导。
三、督导内容
（一）校内工作
重点督导校内考试和招生录取情况、校内作业和批改情况、有偿补课等行为、课后服务工作。
（二）校外培训工作
重点督导是否存在违规开展学科培训行为、是否存在违规收费等损害群众利益行为、培训材料和人员管理是否规范、培训机构风险防控是否到位等。
四、督导方式
通过听取汇报、实地察看、查阅资料、问卷调查、走访座谈等方式。
五、相关要求
（一）提高工作认识。“双减”是顺民意、利长远、固根本的`德政工程。“双减”督导作为20xx年教育督导“一号工程”，工作情况及成效纳入县级目标管理绩效考核（教育发展）和县（市、区）政领干履行教育职责督导考核主要内容。各单位、责任督学和社会有关力量等要同向发力、共同用力，形成多管齐下、齐抓共管的工作机制。各义务教育学校、校外培训机构要认真做好自查自纠工作；责任督学要通过月月督导做实日常监督，实现对义务教育学校督导的全覆盖；义务教育独立检查员、校外培训特约监督员要按照各自负责或区域，定期开展检查。
（二）聚焦工作成效。按照“有限督导、无限威慑”督导要求，突出精准、精细、精确，重点推动解决重点、难点、堵点问题。真督实查，既要发现亮点，也要找准问题，严格落实整改，确保“双减”政策落实落地落细，切实推进“双减”工作取得成效。
（三）严肃追究问责。对工作滞后和不作为的予以书面或口头通报；对工作中存在突出问题的予以约谈；对有舆情反映、群众举报强烈的典型问题实行挂牌督办；对校外培训机构重大违规违法行为，通过新闻媒体、网站予以公开曝光。
对多次通报、重点约谈、挂牌督办仍整改不力的，依据《教育督导问责办法》及我省实施规范启动问责程序，依法依规严肃追究相关责任人责任。整合教育、市场管理、公安等部门力量，建立综合、联动机制，督惩结合，强化执纪。
（四）按时报送材料。各义务教育学校和校外培训机构要将阶段性“双减”工作情况形成自查小结（包括工作开展情况、和亮点、问题和不足、下一步打算等），接受季度集中督导时交给督导组。各督导组于5月31日前，将20xx年第二季度开展“双减”督导工作总结及问题清单报送区教体督导办。
双减工作方案15
根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔20xx）40号文件）、《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅〔20xx）2号）、《教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》（教基厅函〔20xx）28号）和《XX省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（X教基（20xx）X号）等文件精神，结合我校实际，经校领导班子会议研究后，特制定XX小学课后服务工作实施方案。
一、指导思想坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参与公益普惠”原则，树立"让教育更有温度，让教师更有情怀，让学生更有个性”的理念，在以下四个方面下功夫抓落实见实效：
（一）定位：办让党和政府放心的学校，让家长、社会感动的教育，让学生喜欢的校园，让教师留恋的和美家园，让同行尊重的伊甸园。
（二）质量：确保延时服务课堂教学质量，做到应教尽教，彰显学校教育主阵地。牢固树立"以完善教学管理促崇州市第二中学落实“双减”“五项管理”开展课后服务工作发展，靠提高育人质量求锐变"的观念，追求符合素质教育的绿色育人质量。
（三）特色：构建“仁和”核心文化，不断赋予榕树精神新的生命力：开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术等地方文化，依托《综合实践活动》课程，形成学生系列主题教育体系，提升学生社团、学生自治组织能力与水平，发现与培育勇于实践善于创新的学生。
（四）服务：服务他人就是服务自己，方便他人就是方便自己。致力于：以优秀的工作成绩丰盈向善的人生，以良好的生活习惯丰实健康的人生，以和谐的人际关系丰富快乐的人生。
二、工作目标针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务，利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展便民性服务措施，主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
（一）让每位家长放心。满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升我校公信力。
（二）对每位学生负责。以“放学后延时服务”为平台，组织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
三、工作原则我校在课后服务工作中应坚持以下原则：
（一）坚持家长、学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下，由家长根据家庭所需向学校提出书面申请。
（二）坚持公益、普惠原则。根据成本核算原则进行服务性收费，不以营利为目的'，优先保障残疾儿童、进城务工人员随迁子女、单亲家庭和留守儿童等亟需服务群体需要。
（三）坚持安全至上原则。各班、小组加强安全教育，强化安保工作，做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。
四、组织机构确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时服务工作领导小组，具体名单如下：
组长：XXX
副组长：XXX、XXX
成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
五、实施办法
（—）课后服务对象课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。
（二）课后服务时间根据目前教育5+2新模式，定每周一至周五下午放学延时必修与选修2节课。
崇州市第二中学落实“双减”“五项管理”开展课后服务工作方案
（三）课后服务场所主要依托各班级教室为主，开展课后延时服务工作，同时充分利用学校运动场、三、四楼多媒体、实验室、美术室、南音室等专用室，物尽所用，给学生提供更多的活动空间。
（四）课后服务人员以学校教师为主体，积极参与课后延时服务工作。
（五）课后服务内容益智活动课程。一二年级可以"跳房子”"猜字谜”“捉小鸡”“击鼓传花”"足球操”等活动；三至六年级可以'‘病句诊所”“词语、成语接龙"“脑筋急转弯'你比我猜”等活动。
1、自主学习课程。组织学生自主完成课后作业；对个别学习有困难的学生给予辅导帮助；或充分利用学校和班级的图书资源，组织学生进行自主阅读等。
2、社团拓展课程。组织学生参加体育、艺术、书法等形式多样、学校特色的社团活动、兴趣小组和课外拓展训练。社团课程可分三大类即艺术类：唱歌、绘画、硬笔书法、手工制作；语言类：演讲、朗诵、英语口语等；数学类：计算能力、问题解决、活动经验、空间观念等数学素养；体育类：围棋、象棋、跳绳、篮球、田径等。
3、拓宽课后学习空间。以表格式的评价方式，建立“亲子共读”"家庭劳动清单”"跳绳”等表格式的学生家庭作业评价体系，每月进行集体表彰。
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