科教工作计划

时间:2023-04-12 15:35:48 工作计划 我要投稿

科教工作计划范文汇编5篇

  时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,来为今后的学习制定一份计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编精心整理的科教工作计划5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

科教工作计划范文汇编5篇

科教工作计划 篇1

  在新的一年里,要紧紧围绕教研室的工作安排,勤奋学习,努力工作,以深化课标教材教法学习研修活动和落实教学常规为抓手,优化教学模式,构建高校课堂,深入推进基础教育课程改革,全面提高广大中学数学教师的教学水平和教学质量。本学期中学数学教研工作,除了做好教研室的常规工作外,重点要做好以下几个方面的工作。

  一、夯实基础,推进教学常规化。

  本年度要把教研工作的重心放在听课调研上,加大教学视导的力度,做到五个“严把”。

  1、严把集体备课关,加强对集体备课的指导,规范集体备课流程,明确集体备课的目标和任务,把集体备课同说课、上课、听课、评课等教研活动有机结合起来,建立“课前一聚”、“课后会诊”及“二度备课”制度,确保集体备课不流于形式,确保集体备课常态化。

  2、严把课堂教学关,采取随时推门听课、随机问卷调查等形式,既关注教师的教学行为,又关注学生的学习状态,发现问题及时会诊、“解剖麻雀”,商讨应对办法。课堂上努力落实学生的主体地位,关注学生思维发展的全过程,把学习的主动权真正还给学生,把学习思考的时间交给学生。

  3、严把作业批、评关,要求教师布置作业要精心选择、精心设计,要分层次、有弹性,切实做到“三布置三不布置”:不布置死记硬背机械训练作业,布置启发性思考性作业;不布置重复性作业,布置可选择性层次性作业;不布置繁难偏旧作业,多布置检测性作业。作业布置要认真批改,及时讲评,切实做到“有收必改,有改必评”,并通过作业反馈的信息,及时调整教学策略和教学行为。

  4、严把学业测试关,命制高质量的检测试卷,认真组织考试、阅卷、成绩数据统计、学生答题情况分析、存在主要问题及今后教学思路等方面认真进行质量分析,针对学生存在的普遍问题及时调整下阶段的教学重心和教学行为。五要严把学生辅导关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,实现培优拔尖和帮扶后进两不误,重点抓好优秀生的培养、边缘生的提高和学困生的转化。

  5、严把学生辅导关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,实现培优拔尖和帮扶后进两不误,重点抓好优秀生的培养、边缘生的提高和学困生的转化。

  二、突出重点,推进课堂高效化

  1、开展内容丰富、形式多样的教研活动,为广大教师搭建交流学习的平台,充分发挥各级名师、骨干教师带头人的专业引领作用,通过示范课、观摩课、展示课及送课到校等形式,在理论和实践上引领课堂教学改革。

  2、开展专题研究,突破“高效课堂”的重难点问题。各教研组要确定1~2个重点研究课题,实行跟踪研究;根据“高效课堂”的目标和基本理念,组织研制“高效课堂”教学指导意见。

  3、培育典型,以典型带动高效课堂的整体发展。要重点关注秦渠中学和第五中学的课改实验,以秦渠中学的“211”模式和第五中学的自主学习模式为抓手,认真学习研究先进的课堂教学模式,提高指导的水平与能力,推动实验工作顺利进行。本学期要多深入秦渠中学听课调研,与试验教师共同探讨解决问题的对策,帮助试验教师树立信心,确保此项工作顺利进行。正确处理好学习与借鉴、消化与吸收的关系,努力将课程改革的理念转化为教师的教学行为,主动将一些先进的教学方法引进并运用于自己的课堂教学实践,探索出具有地方特色的、适合学校校情、教师教情和学生学情的教学方法。

  三、抓住关键,推进教师专业化

  1、加大教学视导力度,提高教学视导的针对性。要把教研工作的重心放在听课调研上,通过了解教师的教学常规工作,发现 “亮点”; 通过帮助教师分析、诊断问题,找出“薄弱点”;通过提出改进建议及措施,确立教师今后新的“发展点”。 本年度,将重点关注对九年级教师、特岗教师,对他们的教学情况进行视导,帮助广大教师尤其是青年教师提高教学水平,努力提升本学科教师队伍的业务水平和专业素养。

  2、加大校本教研力度,提高校本教研的实效性。要开展以校为本的教学研究,鼓励教师积极开展小课题研究,切实解决教学中存在的问题,使教师养成在研究状态下工作的职业生活方式。

  3、开展形式多样的教学活动,促进教学交流。

  (1)加大联片教研活动力度,提高联片教研活动的有效性。根据本片区学校的需要,针对教学中的热点、难点问题,确定活动主题,创新活动方式,提高活动效果。让教师参与交流各种教学问题,探讨解决问题的方法,实现资源共享,促进教师专业成长,推动教育均衡发展。

  (2)开展“名师送教下乡”活动,借助名师的力量进行专业引领,帮助薄弱学校教师提高教学水平,进一步提升农村教师的教学能力。

  (3)举办初高中青年数学教师优质课大赛,搭建学习交流的'平台,以赛促研,提高教学教研能力。同时也为明年的全区青年教师优质课大赛作准备。

  (4)开展五县市区教师“会课”活动,为教师的教学交流提供便利。

  (5)组织教师参加第八届全国初中青年数学教师优质课大赛活动,争取优异成绩。第八届全国初中青年数学教师优质课大赛活动将于3月27日至31日在浙江省杭州市举行,第三中学的撒登海老师将代表宁夏参赛。要早做安排,精心组织,同参赛教师一道认真备课、研课、磨课,耐心指导,反复训练,精心打造出一节高质量的课来,力争在全国比赛中取得优异成绩。

  4、根据学校和教师的教学教研需求,在认真分析预约需求、精心制定方案的基础上,精心准备,认真备课,深入各学校开展“主题引领式”教学教研活动,有针对性的解决预约问题。

  四、强化中心,提高教学质量。

  1切实做好20xx年中、高考考备考工作,努力提高中、高考质量。加强对高考、中考的研究,及时把握高考、中考的新变化,及时搜集高考、中考信息,以准确指导毕业年级的教学。

  中考方面,主要做好三件事:一是召开中考复习研讨会,要在以往的基础上,更新会议模式,提高研讨会的实效性。二是中考复习研讨课观摩,在前期调研的基础上,挑选合适的人选,加强指导,打造高效复习课堂,为广大九年级数学教师展示两节高效复习课模式。三是继续加强中考备组的建设与指导工作。

  高考方面,主要做好两件事:一是召开高考复习研讨会,研讨宁夏新课程高考数学试题分析及备考策略、主要模块知识复习策略,解读20xx年《高考考试说明》等,让每一位高三数学教师都做到心中有数,提高复习的针对性和有效性。二是组织好市区三所高中学校高三模拟联考,精心组织教师命题,严格按照高考的模式组织考试,认真组织教师阅卷,科学进行卷面分析,为后期的复习提供真实、准确的信息,帮助学生和教师查漏补缺,努力提高复习效率,力争今年高考再上新台阶。

  2、认真做好阶段性抽测和期末检测的相关工作,为本年度教学教研工作划上圆满的句号。在认真研究课标、教材的基础上,精心命制5份高质量的期末检测试卷和2份阶段性抽测试卷,精心组织考试、阅卷,认真撰写卷面分析报告,总结取得成绩的经验,查找存在的问题,研究分析对策,提出改进意见。学期初要及时召开会议,面对面地与广大一线教师进行信息的交流,帮助他们解决教学中存在的问题,全面提高市区数学教学成绩。同时,为教学研究与管理提供准确的信息,为今后教学工作提出建设性意见,发挥好质量检测的导向作用。

  3、做好中学生学科竞赛的各项准备与考务工作,确保各项竞赛顺利进行

  本年度有初中数学、初中物理、初中化学、高中应用物理、高中生物、高中数学、高中物理、高中化学八个学科的竞赛报名及考务工作要做,一定要认真细致地做好各项工作,为考生营造一个和谐的应试环境,努力提高服务质量,确保万无一失。

  五、创新思路,提升教研服务质量

  作为一名教研员要始终树立研究、指导、服务的意识,勤奋学习,努力工作,不断创新工作思路,提升教研服务质量。真正成为新课改和教学理论的研究者,教师专业自主化发展的促进者,教研活动的组织者、参与者、指导者。本年度,要按照教研室的安排,认真落实好教研员“12345”工作制度,即包抓1个联片区教研工作(一中片区)、联系2所学校(秦渠中学、第五中学)、指导3个教研组工作(一中、五中、秦渠中学)、培养4名青年教师、组织5节公开研讨课。

科教工作计划 篇2

  本学期,综合理科教研组工作以学校课程处工作计划为导向,本着“抓常规,重基础,讲规范,重实效”的工作思路,狠抓教学五认真,进一步深化课堂教学改革,大面积提高理化生教学质量为目标,结合理化生以实验为基础的学科特点,扎实有效地开展各种探究活动,将学科知识与生产、生活中的实际相联系,培养学生的学科兴趣;教师加强学科知识、教育教学理论学习,提高自身的专业素质;积极实施集体备课制度,充分发挥集体智慧;在合作中开展竞争,在竞争中创新发展,在发展中合作,以推动我校综合理科教学质量的提高。具体工作主要有以下几点:

  一、学好理论,更新观念,提高素质

  1、教研组每位成员应认真学习教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的先进经验,树立以学生发展为本,培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观,认真学习本学科的课程标准,端正思想,转变教育观念,认真落实学校、教研组工作计划,努力把素质教育落实到课堂教学中去。

  2、提倡教研组每位成员阅订一份理、化报刊。平时,综合理科教师要坚持阅读理、化教学研究相关的.刊物,及时了解理化教学的动态和理化教改趋向,开拓视野,拓宽理化改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的理化教学“内功”,从而更好地适应素质教育对理化教师所提出的更高要求。

  二、狠抓常规,改革教学,提高效率

  1、每学期开始,各学科备课组长都要按时制定工作计划,每位教师都按时提交个人课堂教学改进计划、并按计划实施完成任务。每学期每人都有四篇教学改进案例记载,并写好改进的反思和小结。

  2、坚持每两周一次教研组活动,备课组确保每周至少一次活动,每次活动确定一名主讲人,然后通过说课、评课等环节,对课例进行分析、解剖。大家畅所欲言,共同切磋交流,提出对本节课的改进意见或建议,主讲教师最后还要完成一份高质量的教学设计。全组教研氛围浓,教学实效高。每个参评教师,都有不同程度的提高,达到了教学研究和共同发展的目的。

  3、建立教师互听、互评的制度,按学校要求,年轻教师听课节数至少30节,教研组长、骨干教师20节,备课组长15节,其他教师10节。每年做到人人开一节公开课,公开课开出率达100,上学年来我们备课组开设区级公开课2节,组内公开课8节,随堂课若干节。

  4、根据本学科特点,各备课组还要制定较详细的作业规范制度,教师严格按要求完成,控制作业量,切实减轻学生课业负担。

  5、坚持以学生发展为本,做好分层教学,让不同层次的同学都能充分发展。每学期初三化学组重点抓好课堂10分钟的小练习。每位教师负责一个章节的题目,把最基础的知识,进行反复、强化训练,然后将完成不理想的学生再次一遍又一遍训练巩固,达到全面合格。以提高基础薄弱学生的知识水平。另外我们化学组以培养学生动手能力和提高学生学习兴趣为主,加强师生情感的沟通,营造探究型学习的氛围。

  6、做好信息技术与课堂教学的整合,全面提高教学质量,在条件允许的情况下,尽可能多使用多媒体。近几年我们组的青年教师充分发挥信息技术优势,老教师利用自己多年的教学经验,整理试题给组内老师共享。

  7、加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本学科的优秀生群体,结合学科竞赛,以赛促教和学,教学内容备课组负责统一备课,紧密联系教材和学生的实际,适当提高,循序渐进,有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主,重点是帮助学生扫除学习障碍,消除害怕心理,提高学习兴趣。教学内容以教材为主,采用多种方法进行强化训练,但须防止单一和乏味。

  三、做好青年教师的培养工作, 争创优秀教研组

  1、充分调动每位教师的工作积极性、主动性。在提升自己教学能力的同时,为争创优秀教研组、备课组而努力。

  2、充分发挥每个教师参加教研的积极性、主动性,在提升自己教学能力的同时为争创优秀教研组备课组而努力。本学期每位老师至少开一节校级公开课。

  3、搭建青年教师成长的舞台、促进青年教师专业发展。继续做好师徒结对工作,同时每位青年教师都有自我发展的两年规划和具体发展目标,每学期结束对自己的教学工作有书面小结和反思。并成立青年教师教学研究小组,深入开展教材教法及中考命题研究。

  总之,一学期里,全体教师共同努力,完成学校指定的教学目标。争取在教育教学上取得较好的成绩。

科教工作计划 篇3

  指导思想:

  本学期艺术教研组将结合我校实际。紧紧围绕市教研室提出的工作要求,以课程改革为核心,切实加强教育理论、专业知识的学习和研究,推进素质教育,努力提高每个组员的业务素质。加强”的研究,针对课程实施过程中出现的.新问题,寻找解决问题的方法及对策,不断改进方法,切实提高教学质量。

  一、狠抓教学六认真

  关注学生,关注课堂,研究教与学的两方面,在提高课堂教学效益上下功夫。

  狠抓教学六认真的检查,实际关键是抓好课前、课中、课后三个阶段。这是提高课堂教学效益的第一步。

  二、抓好教学研究

  一方面要搞好每次的教研活动,真正做到活动一次有一次提高、收获。另一方面要抓好听课,确保听课的次数和质量。抓好各类课(研究课、示范课…)的评课活动,认真针对公开课中发生的各种问题进行讨论、评论。

  针对新课程,着重抓好备课这一环节,要求教师以新课程为指导,加强学习,认真钻研,精心设计,写出有教学理论指导的好教案。

  三、抓校本课程,抓师徒结对

  注重校本课程的研发,抓出成效。师徒结对的关键是师傅,要严格把关、严格要求。要关注每一位教师的精神状态,切实帮助解决实际问题。

  结合省、市各级教研员的要求,做好集体备课、新课程观摩、研讨、评比活动,做好送较下乡和学科知识调研测试等工作,把教研组建设提高一个台阶。

  三月:美术老师参加市、区教材培训

  制定美术学科的教学质量目标和教学进度

  音乐、美术课组集体备课活动

  协助乡镇健美操比赛

  四月:校园音美教研活动

  备课组活动

  针对月常规总结

  五月:音美相互听课

  美术备课组活动

  音乐备课组活动

  美术组争取辅导学生参加绘画比赛得奖

  六月:学期复习考试

  积极撰写学科反思、论文

  音乐、美术教研组工作总结

科教工作计划 篇4

  本学期以课程改革为中心,根据县教研室和学校总体教学工作,结合本校实际情况,特制定本校英语组的工作计划如下:

  一、指导思想

  本学期以学习新《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和新教材为契机,以“有效教学”研究为核心,继续探讨词汇的有效教学方法,规范教学行为。以课程改革为中心,围绕课改完善和深化教学常规,组织教师参加课改理论学习等活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

  二、本学期工作重点

  1.组织教师学习《英语课程标准》,使教师准确理解、把握《英语课程标准》中的教学目标、内容与要求,深入分析教材,科学利用教材,不断提高教学的针对性与有效性。积极探索提高英语教学有效的方法,努力减轻师生不科学的课业负担。更新教师教学理念,并用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。

  2、抓好教研组建设。教研组重在教学常规方面落实,要做好常规落实的检查、督促工作;加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是提高课堂教学效率的必要措施。为此,组织集体备课,做到有计划、有目标、有实效。进一步抓好"教学常规"的'学习和实施工作,组织本教研组年轻教师学习常规,加强检查督促,实施常规成为全体教师的自觉行动。

  3、定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师共同提高,人人受益。促进教师专业成长。

  4. 加速听力口语考试训练,提高学生的初中英语口语水平,促进英语教学质量全面提高。使考试进一步发挥引导广大教师探索面向全体学生、促进全面发展学生英语交际能力、教学规律的积极导向作用。使老师研究听力口语教学的科学规律,提高教学的有效性。

科教工作计划 篇5

  一、指导思想

  1、培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力,以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力.使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理,并正确地、有条理地表达推理过程的能力.

  2、根据数学的学科特点,加强学习目的性的教育,提高学生学习数学的自觉心和兴趣,培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度,顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神.

  3、使学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的.思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.

  二、目的要求

  1.深入钻研教材,以教材为核心,以纲为纲,以本为本深入研究教材中章节知识的内外结构,熟练把握知识的逻辑体系和网络结构,细致领会教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响.

  2.因材施教,以学生为学习的主体,构建新的认知体系,营造有利于学生学习的氛围.

  3.加强课堂教学研究,科学设计教学方法,扎实有效的提高课堂教学效果,全面提高数学教学质量.

  三、具体措施

  1.不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路.注重基础知识和基本解题技能,注意基本概念、基本定理、公式的辨析比较,灵活运用;力求有意识的分析理解能力;尤其是数学语言的表达形式,推力论证要思路清晰、整体完整.

  2.学会分析,首先是阅读理解,侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索;其次是解题回顾,侧重于经验及教训的总结,重视常见题型及通法通解.

  3.以错纠错,查缺补漏,反思错误,严格训练,规范解题,养成:想明白,写清楚,算准确的习惯,注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性,注重书写过程,举一反三,及时归纳,触类旁通,加强数学思想和数学方法的应用.

  4.协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果,注重实效,努力提高复习教学的效率和效益;精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免题海战 ,精心准备,讲评到为,做到讲评试卷或例题时:讲清考察了那些知识点,怎样审题,怎样打开解题思路,用到了那些方法技巧,关键步骤在那里,哪些是典型错误,是知识和是逻辑,是方法、是心理上、策略上的错误,针对学生的错误调整复习策略,使复习更加有重点、针对性,加快教学节奏,提高教学效率.

  5.周密计划合理安排,现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力,加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力.

  6.多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的.不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力 强.教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力.

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