小学数学工作计划

时间:2023-04-14 19:55:47 工作计划 我要投稿

【精华】小学数学工作计划3篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,又迎来了一个全新的起点,让我们对今后的工作做个计划吧。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编帮大家整理的小学数学工作计划3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】小学数学工作计划3篇

小学数学工作计划 篇1

  一、学生情况分析:

  本班共有学生72人。学生课堂组织纪律性强,学习态度端正。但学生整体水平不是很好。学困生较多,这一部分学生基本功不扎实,后续学习将更加困难。全班的基本功训练仍需加强。学生对解决问题这一块,需要加强思维能力训练,再有理解能力与分析能力的培养。

  二、工作措施

  1、全班分为18个数学学习小组。一方面培养大部分学生的学习积极性和主动性,另一方面督促少数学习不认真、基础差的学生参与学习,也可协助并减轻我的负担,以便用于更好的提高本班的教学质量。

  2、通过1——3周的观察,将学生分为A、B、C三个层次组安排训练,使学困生有事做,中等生有促进,成绩优异的学生能拔高。

  3、开展“计算王”的.数学基本功竞赛,增进学生学习数学的兴趣,体会成功的喜悦。

  4、深入学生,了解学生的学习状况,与学生多交流,疏通学生思想问题,及时调整自己的教学方法与方式。

  三、工作具体安排

  (略)

小学数学工作计划 篇2

  一、指导思想

  认真贯彻落实市区教研工作要求,全面使用苏教版数学新教材,着力推进课堂教学改革,积极探索教研工作的新机制,创新教研方式,降低教研重心,提高教研工作的针对性和实效性,努力提升全校小学数学教师的专业化水平,提高数学教学质量。

  二、主要工作

  1.集中学习,做好新教材培训工作。

  组织小学数学三~六年级新教材以及一~二年级教材分析继续学习等培训活动。

  开学初,认真组织三至六年级新教材的培训,引导广大数学教师认真研读数学新教材,熟悉所教年级新教材的教学目标、教学重难点、调整变化和修订情况,切实提高培训的实效。

  2.创新教研,活动主题化推进高效课堂。

  积极探索教研的新机制、新策略,加强教研工作的实效性,以主题式教研、参与式教研为抓手,强化常规,关注细节,开展校内教研活动。

  (1)第一学段,以“落实常规,夯实基础”为目标,引导教师在实践中认真执行学科教学常规,并努力实现教学常规校本化。本学期的研讨活动、教学调研将切实关注教师教学常规的落实、学生学习习惯的养成等,切实关注教师教学常规的落实情况,为提高教育教学质量打下坚实基础。

  以“常态课上的教与学”为抓手,开展常态课的专题教学研讨活动。教学基本是常态课进行的,也最能看出一个教师的能力和水平,向常态课堂要效率,用高效教学减负担。

  (2)第二学段,以“研究教学模式,追求高效课堂”为突破,注重课堂教学模式研究,交流各年级教学情况和教学改革的.思考,促进形成我校的教学特色,提高全校的整体教学质量。

  (4)抓好专项过关考核,夯实学生学习基础。期初制定学科计划,全校各年级统一教学进度,梳理各年级全册教学知识要点,明确教学任务与目标。一至五年级本学期参加全区过关检测一次,结合区过关要求,各年级进行5次过关,并进行总结与交流。六年级进行2次过关,并进行总结交流。

  (5)开展教学专项调研。通过对学校教学“六认真”和教学工作全过程的检查、评价与指导,发现不足找出教学工作中的问题,挖掘与推广各年级教学中的成功经验。

  (6)加强教研组和备课组建设。围绕集体备课,全校各年级组织集中研讨,互动交流,实现问题共研、资源共享的目的,推动校本教研。

  3.分层培养,促进教师专业发展。

  (1)依托校中心教研组,开展校内“先学后教分层训练”教研活动,充分发挥小学数学教学能手、教学新秀、骨干教师的示范引领作用。

  (2)开展“同题异构,异中寻同”等教研活动,通过多种形式的观课、议课活动,给青年骨干教师压担子、搭平台,力争教研工作扎实有效,实现课堂教学的高效性。

  4.课题研究,提高校本教研水平。

  (1)依据市级课题,开展“先学后教,分层练习”为课题的教学模式研究,加强研讨、互动和交流。

  (2)积极探索网络环境下的小学数学高效课堂教学研究,开展电子白板教学设备应用的考核,组织“微课”的设计和制作,促进教师教学方式的多样化。

  5.质量监测,提高学科教学质量。

  (1)加强毕业年级教学质量的研讨。重点抓实毕业年级教学过程和复习计划,寻找提高复习课效率的突破口。有效开展小学毕业年级复习课的策略专题研究,进一步做好对小学毕业班数学总复习的指导和服务工作。

  (2)做好数学质量监测和评价工作。进一步完善和改进监测方案,使得校小学数学质量监测和评价工作更科学、更规范。

  6.其他工作

  (1)召开全校数学教师会议,总结上学期工作,交流、研讨和部署本学期工作。

  (2)做好《小学生数学》征订与读报工作。

  三、工作安排:

  月份 主要活动内容 备注

  3月

  1.制定各项工作计划;(学科、备课组、教研组计划)

  2.三至六年级教材培训及教学光盘使用培训;(3.11-3.15)

  3.组织参加“镇江市好课堂”教学巡展活动;(3.25 实小)

  4.召开全体教师会议,布置数学教研工作;(3.11)

  5.组织第七届“小数报杯·小小数学家”推选活动;

  6.专项过关检测;

  7.第1次业务检查。

  各项计划截止3.15

  4月

  1.做好校小学数学基本功竞赛选拔工作;

  (40周岁以下教师参加,4月上旬)

  2.参加区第七届“常态课上的教与学”教学研讨活动;

  3.专项过关检测;

  4.参加市区小学毕业班数学复习研讨活动;

  5.组织参加市小学数学区域互动研讨系列活动(句容);

  6.参加区中心教研组“共同体”研讨活动;

  7.第2次业务检查。

  4.27-4.28期中调研

  5月

  1.组织开展同课异构研讨活动;

  2.“先学后教,分层训练”教学模式专题研讨;

  3.专项过关检测;

  4.组织参加市小学数学微课制作和使用展示研讨活动;

  5.第二届“我能算”数学活动;

  6.第3次业务检查

  6月

  1.做好市区小学生学业水平监测的各项工作;

  2.参加区中心教研组“共同体”研讨活动;

  3.专项过关检测;

  4.试卷命制比赛;

  5.期末复习听课指导。

  6.27小学毕业考试

  7月

  1.期末考试;

  2.工作总结;

  3.收缴各项资料、教学用具。

  7.5-7.7期末考试

小学数学工作计划 篇3

  一、本册教学内容:

  几何初步知识方面有圆柱和圆锥的认识和求积计算;

  代数初步知识方面有比和比例,正、反比例关系,解比例,以及正、反比例应用问题;

  统计初步知识方面有简单的统计表和统计图。

  二、在编排特点上有以下特点:

  1、几何初步科研课题的编排,注重与学生已有知识经验的联系,突出对图形的特征认识,以发展学生的空间观念;

  2、统计初步知识的编排重视统计思想的渗;

  3、突出比和比例的概念教学,加强知识间的有机联系;

  4、加强数学知识的复习整理,使所学知识系统化

  三、教学重点和难点

  1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点,体积、表面积计算是难点。

  2、识图是统计图表单元的重点,绘制统计表是难点。

  3、比、比例、正反比例的意义是重点,也是难点。

  4、小学阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点,又是难点。

  四、教学目标

  1、认识圆柱和圆锥的特征,进下步理解表面积、体积、容积的意义,掌握上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法,并会正确地计算。

  2、学会简单统计图表的绘制方法,并能看懂、分析统计图表所反映的数据。渗透初步的统计思想,并通过有意义的统计资料,使学生受到思想教育。

  3、理解比和比例的意义各性质,学会求比值、化简比和解比例,能正确判别成正比例、反比例的量,学会解答比较容易的比和比例应用题。

  五、教材的教学目标,使学生:

  1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

  2、理解比例的'意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

  3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

  4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

  5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

  6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。

  7、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会

  8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

  六、教学建议

  1、依据《标准》划分的学习领域,对小学数学的学习内容进行梳理归类,依次进行整理和复习。

  2、精简内容,突出整理和复习的重点,为学生主动参与知识的整理提供空间。

  3、注重问题情境的创设,注重所学知识的应用,发展学生用数学解决问题的能力。

  4、在基本练习的基础上,提供具有综合性、挑战性的练习题,促进学生综合应用能力的不断提高。

  七、教学方法

  教学方法:

  1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

  2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

  学习方式:

  ①预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。

  ②通过查阅资料找出解决问题的方法。

  ③教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

  ④利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  八、课时安排

  一、负数(3课时)

  二、圆柱与圆锥(9课时)

  1.圆柱………………………………………………………6课时左右

  2.圆锥………………………………………………………2课时左右

  整理和复习……………………………………………………1课时

  三、比例(14课时)

  1.比例的意义和基本性质…………………………………4课时左右

  2.正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右

  3.比例的应用………………………………………………5课时左右

  整理和复习…………………………………………………1课时

  自行车里的数学……………………………………………1课时

  四、统计(2课时)

  节约用水……………………………………………………1课时

  五、数学广角(3课时)

  六、整理和复习(27课时)

  1.数与代数…………………………………………………10课时左右

  2.空间与图形………………………………………………9课时左右

  3.统计与概率………………………………………………4课时左右

  4.综合应用…………………………………………………4课时

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