有关小学语文工作计划范文集合七篇
时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编帮大家整理的小学语文工作计划7篇，希望能够帮助到大家。
小学语文工作计划 篇1
一、指导思想：
本学期，高段语文教研组以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，结合20xx年学校工作思路，以新课程理念为指导，加大教研力度，提升教育水平，提高语文教学效益；开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文，不断提高教育教学质量 ，提高学生语文综合素养。
二、教研组成员：
高段教研组（五、六年级）共13位教师，都是大专或本科学历的中青年教师，其中有好几位老师是学区、县、市骨干班主任、骨干教师。本教研组成员，有扎实的专业知识，有一定的管理能力，在教学上有不断改革和创新意识。
三、工作目标
理论联系实际，落实好教学常规;打造精品课堂，向课堂要质量。
1．本学期的阅读计划是每个教师看一本教育理论书籍，两本其他书籍，并能互相推荐，交流自己的所得在课堂上的运用。
2.提升课堂研讨的氛围。通过听评课、说课等多种形式来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率。
3．进行相关理论学习工作，更快地提升本组教师的教科研能力。鼓励教师撰写教学反思、教育叙事、教学随笔、教学论文等，积极组织组内教师参与年度中小学语文教学论文、案例撰写工作，争取能在有影响的教育刊物上发表一些论文、案例。
4．毕业班面临升初中,这学期我们组内将开展“小学语文小初衔接”课题研究，并开展专题研讨会。毕业复习时如何进行有效练习与讲评是目前我们语文高段教研组探究的一个问题，期望能探索出适合本组教学的一些模式。
四、具体措施
1．聚焦课堂，加强“常规教学”，认真落实课题“基于课堂诊断观察改进教学行为的研究”，转变老师教学观念，渗透生本教育理念，改进教学方法，培养学生自主学习能力，提高教学效能。加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备足学生，作业练习要符合减负精神，减少重复机械式的作业，提高语文的练习实效。
2.重视学生良好学习习惯的养成，提高教学质量。要特别重视学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的.基础。教研组将加强抽查。提倡班内或年级内经常进行优秀作业的评比，以鼓励学生积极向上。要严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学，将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。
3.围绕学校“国学特色”建设，开展校级各类读书和教学活动。课内注重学生积累，课外指导学生利用早读课、午间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为。同时加强各类语文实践活动，如朗诵比赛、故事大王赛、经典诵读活动、读书读报知识大赛等，从而全面提高每一个学生的语文素养。
4.注重教师业务能力培养，积极参加校、区、市等各级各类的教学研讨、技能竞赛等活动。组织好省平台自主选课和各类培训，继续开展好“一师一优课”晒课活动，加强教师队伍的专业化发展。
小学语文工作计划 篇2
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、精心打造自主高效课堂（模路、小组打造和课堂评价标准设计）。
6、强化集体备课和教研活动，进行课程整合与开发。
7、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）积极开展集体备课活动。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。尝试大单元教学，备课时，要在深入分析每个单元（或每个系列）教材的基础上。
（4）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各语文教师要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。
另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的`写字、朗读、写作、读书等方面的训练，把学生的语文素养和能力的提升列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平。
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强集体备课的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
（4）师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。
（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
小学语文工作计划 篇3
一、工作思路
遵循教育教学规律，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，努力推进基础教育课程改革。以小语课程建设为中心，把握小语教师专业发展（小语教育价值和课程执行能力）这一关键，逐步建立和完善学科教研体制，提升教研品质，形成较为先进的教研文化。
二、主要工作
1．加强业务学习。继续认真研读学科课程标准，组织教师针对新课程标准各阶段课程目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研讨。重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的重要作用。
2．深入开展教研组读书活动。各校语文组应认真制订切实可行的读书计划，组织教师深入学习一、两本教育教学论著，认真通读一、两种语文教学研究刊物。积极倡导师生共同读书，振兴阅读，营造书香校园。
3．“以点促面”推进课程改革。以学科教研基地为依托，发挥学科中心组的骨干作用，协调和发挥市级“名教师工作室”、“直属教研联盟”、“戚区小语名教师工作室”、“新北区学校名教师工作室”的引领作用。鼓励、指导、整合、推广体现各区域特色的、主题式的、系列化的研训方式，发挥其示范性和辐射性。充分发掘典型，小学教学设计网共享教育智慧，体现动态建设的理念，倡导先进教研文化的形成。
4．针对重点和难点进行项目研究。（1）小语会新一轮课题“加强小学语文课堂教学有效性的研究，提升学生的语文素养”。（2）“主题阅读教学”方案研究并初步实施。（3）推进由市教研室领衔的“预设与生成的关系研究”国家级课题，选准研究的切入点，努力探索实现师生主体性张扬的途径，领悟师生课堂生活的真实愿景。（4）“主题式综合性语文基础知识”的'评价研究。
5．提高课堂教学能力。（1）重视课堂教学的研究和改革，特别是小语第一、第二课时“整体化设计”、“常态化课堂”的研究。（2）引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，如：以学段为界的阅读教学研讨、同课异构等，以期形成具有本地特色的小语课堂教学新模式。（3）以视频案例为重要的研究手段，促进多样的、有效的课堂教学模式研究。重点加强精品课建设和小语素材资源建设。（4）进一步重视写字教学，加强口语交际教学、作文教学的研究。
6．加强学会的活动与管理。在活动中发现先进，培植典型，以点带面，拓展教育专业生活的乐趣，加快青年教师的专业发展。小学教学设计网
7．各项常规工作。如：试卷编制、常规调研、研究课开设等，公正、公平、公开、有序地展开。
三、日程安排
八月份
1、各年级期初教研活动
2、各区申报市级教学研讨活动
3、各区、县交流教研工作计划
4．协调各辖市区精品课的拍摄以及校本教研中的使用的研究
九月份
1、小语教研基地开放展示活动
2、低年级阅读教学研讨活动
十月份
1、常州市代表江苏省参加全国阅读教学大赛
2、市小语青年教师基本功大赛暨阅读教学评优（办法另定）
十一月份
1、中年级阅读教学研讨活动
2、教研组“振兴阅读”现场会
十二月份
1、小语年会
一月份
1、学期期末考试
小学语文工作计划 篇4
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查.
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性.
3、认真挑选好培优补差的对象.
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性.
三、具体内容
培优人员：华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖
培优工作的内容：
成立课外兴趣小组，通过活动进行培优.对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩.
补差人员：徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋
补差工作的内容：
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人.
四、主要措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步.当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的'方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心.
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的.因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的.对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥.
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步.
五、工作安排
九月：
1、制定计划.
2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动.
十月：
1、 查阅培优补差记载本.
2、进行培优补差活动.
十一月：
1、 查阅培优补差记载本.
2、召开学生座谈会，了解培优补差计划.
3、进行培优补差活动.
十二月：
1、 查阅培优补差记载本.
2、进行培优补差活动.
一月：
1、查阅培优补差记载本.
2、进行培优补差活动.
3、培优补差情况总结.
小学语文工作计划 篇5
本学期，我校语文教研组工作继续以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，学习和贯彻《全国基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神和理念。结合我校工作实际，坚持“一切为了每一位孩子的发展”的总体思路，继续以“自主探索、学会学习”为科研课题，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
一、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
（1）深入学习、践行“新课标”，切实转变教学理念，切实改进教学行为，努力践行“倡简（目标简明扼要，过程简洁明了，手段简捷有效）、务本（以学生的发展为本，突出语文本体，用好文本提供的资源；）、求实（教学真实，教法朴实，训练扎实；）、有度（要求有度，推进方式变化有度，拓展有度）”的精神，深化语文课程改革。
（2）以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高小语课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的'养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）在坚持倡导一篇课文两课时完成的同时，要强化、细化对新教材的研究；要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实。
（4）要重视课堂教学落实“听、说、读、写”，尤其是关于“写”的训练，低年级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的动笔思考练习的机会，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生一些书面表达练习的时间。要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。
小学语文工作计划 篇6
一、指导思想：
认真学习学校教育工作的精神，贯彻落实《语文课程标准》，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、具体措施
（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。以“高效课堂”为指导，正确把握三维目标，扎扎实实的提高课堂的实效性。
2、备课：贯彻落实王校长提出的“备课12点”。同时落实“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
3 、上课：贯彻落实王校长提出的“上课19点”。同时落实“六环节教学法”，努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重及情况反馈。
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周四上午3、4节为语文教研活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：
（1）单元主备人发言及相互交流。
（2）高效课堂的理论与时间的学习交流。
（3）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的'氛围中吸取知识。
（4）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（5）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（6）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（7）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（8）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。
小学语文工作计划 篇7
一、指导思想
继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，整个工作突出"搞好新课改，创出校特色；抓好教师发展，提高教学水平；完善教学评价，提升教学质量"的目标。
二、主要工作
（一）、以深化新课程实验为中心，组织教学研究活动。
1、继续抓好培训工作，确保新课程实验的深入开展。
(1)继续深入学习《语文课程标准》，重点学习课程标准的解读材料。每位语文老师力求做到：对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻年段目标。
(2)继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。
(3)各备课组学期初制订相关计划，确保备课组活动落到实处。
2、加强具体指导，提高新课程实验的实施水平。
（1）继续执行推门课、骨干教师示范课、一人一堂研究课、实验课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。
（2）开展校内各年级青年教师赛课活动，积极参加区会课比赛，以赛促教，促进新课程实验研究，促进教师的发展。
（3）加强案例研究培训工作，继续落实每月案例交流工作。写好有质量的实验经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思。
3、开展专题研究，争创学校语文教学特色。
本学期重点进行阅读教学研究，围绕“构建阅读教学朗读感悟式课堂模式研究”开展细致的'研究工作，形成本校语文教学特色。
（二）、以"提升教学质量"为目标，加强质量监控。
1、认真组织好质量调研，单项调研与综合调研相结合。平时继续加强单项调研，以促进学生语文素养全面和谐地提高。
2、认真及时地组织教学质量分析会，以不断改进调整教学，提高教学质量。
（三）、有效利用区小学语文教学研究网站，及时吸收与输出教学信息，提高教师参与研究的积极性。
三、具体安排
九月份：
1、制订学科组、备课组活动计划。
2、组织学习《新课标》解读材料。
3、上报"人人一堂好课"安排表，并按表实施。
4、各备课组组织本年级青年教师组内赛课，上报参加校赛课教师名单。（第四周前完成）
5、学习使用"区小学语文教学网"。
6、参加无锡市实验教材第三、十一册教材研讨活动（9月25日）
7、二、四、六年级语文教师实验课。
8、优秀案例交流（一、二年级各两份）
9、完成区网站各级能手、新秀、带头人《风采录》投稿。
10、向"区站"发新闻资料（四年级负责）
11、常规月检查。
十月份：
1、校级青年教师上课比赛。
2、成立名师工程“导师团”。
3、参加锡南片低年级语文会课比赛。
4、常规月检查。
5、二年级学生识字写字比赛。
6、优秀案例交流（三、四年级各两份）
7、向“区站”发新闻资料（六年级负责）
8、向“区站”推荐国内语文教育新闻（四年级负责）
9、向“区站”推荐教学散文或教学随笔一篇。（五年级负责）
十一月份：
1、组织参加无锡市第八届素质教育展示活动
2、期中质量调研与质量分析会（部分年级可能区调测）
3、优秀案例交流（五、六年级各两份）
4、向“区站”推荐教学散文或教学随笔一篇。（一年级负责）
5、向“区站”推荐国外语文教育新闻（二年级负责）
6、优秀案例交流（五、六年级）
7、区低年级语文会课比赛
8、向“区站”交一个课件（二年级负责）
9、一、三、五年级实验课活动
十二月份：
1、二、四、六年级实验课活动（第二次）
2、一、三、五年级实验课活动（第二次）
3、中、高年级学生比赛。
4、常规月检查。
5、优秀案例交流（一、二年级）
6、上交实验经验论文（每年级选出三篇以上，12月5日截止）
7、向“区站”发教案设计（担任校级以上公开课的老师必交）
8、向“区站”交一个课件（三年级负责）
一月份：
1、区部分年级质量调测（期末考试）
2、无锡市部分年级质量调测（第19周）
3、制订复习计划
4、教研组、备课组交流总结，进行学期考核。
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