第二学期生物实验计划

第二学期生物实验计划

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的第二学期生物实验计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第二学期生物实验计划1

　　生物是以实验为基础的一门学科，实验是学生学好生物的必须途径，所以实验教学是生物教学的重要组成部分，步入初中学生真真初次接触到生物学，对它既陌生有好奇。生物学科是一门解释生命现象和活动规律的科学，要求学生本着科学的态度去了解、研究它，所以生物实验课重在培养学生的观察能力、动手能力、分析能力等，同时塑造协作精神和良好的科学素养。为了发挥好生物实验室在教学中的作用，提高生物学科的整体教学质量，特制定本计划：

　　一、加强纪律教育

　　“无规矩不成方圆”实验室守则和实验室规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，养成守时、守规的品质，我们必须严格教育反复强调，要求学生按规范操作和使用仪器，在学习中做到耐心操作、细心观察、认真记录实验单。以严谨、实事求是的科学态度对待实验课，保证离前实验物品归位，试验台干净整洁。总之，养成有组织、有纪律的习惯和良好学风。

　　二、配合任课教师做好课前安排

　　实验教学的关键是最大限度的开齐、开好课本上所列的各个实验。为了做到这一点，实验员要本着“团结、勤奋、务实、创新”的原则进一步熟悉教材，钻研课程，根据任课教师的进程提前准备好实验器材、药品，并和他们一起提出改进创新方法。尽可能给动手能力差的学生一些必要指导，让实验教学真真成为不可或缺的行之有效的.教学手段。

　　三、指导做好档案收集和整理

　　根据课程实验安排做好实验安排计划及学生分组名单，开齐实验目录上的所有实验，为任课老师制好实验记录表、实验情况统计表、实验器材使用登记表，并督促任课老师认真填写，按时交到实验室。学期木做好档案分类、整理工作，并按时交到教导处。

　　四、开辟第二课堂实验课

　　根据教材实验类型限制，一些探究实验由于时间、材料的局限无法在课堂上开展，加之某些实验耗时长，如：测定种子的萌发需持续长期观察，观察鲫鱼尾鳍内的血液流动实验难度大课堂效果差。为了借助实验手段更好的掌握生物知识，我们可以把各班动手能力强的学生组织到一块，利用课余时间在实验室探究，进而利用这些学生的体验为我们更好的开展课堂教学提供帮助。

　　以上是我本学期制定的实验室教学计划，后期我会按计划中提到的严格履行，并且根据工作变化灵活添加相应的内容，务必使实验室工作毫无差错。

第二学期生物实验计划2

　　实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，作好实验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物实验教学工作制定计划如下：

　　一、指导思想

　　通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的`治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

　　二、教学要求

　　1．演示实验必须按课程标准要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。

　　2．学生分组实验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度，教师要有实验记录；若当堂完不成的探究实验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上交流经验，这有利于为他们提供直接参与获得知识的过程，体验成功，培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

　　三、实验课的教学方法和组织形式

　　1．实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。要求教师在指导实验设计、介绍实验的方法步骤、注意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

　　2．实验课的组织形式实验课组织要严谨，可采取两种方式：一种是并进式，即边操作实验边填写实验报告；另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的实验和实践活动让学生分成探究小组在本次的实验课前完成和调查好，课堂上交流。

　　四、实验效果检查和成绩评定

　　1．学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。

　　2．检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。

　　3．实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。

第二学期生物实验计划3

　　一、实验准备

　　（一）材料

　　人的口腔上皮细胞。

　　（二）用具

　　消毒牙签（一头钝、一头尖的），载玻片，盖玻片，吸管，滴瓶，滤纸。

　　（三）仪器

　　显微镜。

　　（四）药品

　　质量分数为0．9％的氯化钠溶液，染液（体积分数为2％～3％的蓝墨水或红墨水，体积分数为1％的伊红溶液，体积分数为2％的紫药水，质量分数为1％～5％的高锰酸钾溶液，体积分数为0．4％的碘酒溶液）。

　　二、方法步骤

　　（一）操作过程

　　用绸布擦净载玻片，滴一滴氯化钠溶液于载玻片中央。用消毒牙签的钝端，在漱净的口腔任意一侧的颊部，轻轻刮几下，把牙签上附有口腔壁碎屑的一端，放在载玻片上的氯化钠溶液中涂几下，盖上盖玻片。在盖玻片的一侧加染液1～2滴（任一染液均可）

　　，用滤纸从盖玻片的另一侧吸引染液，使染液浸润到标本的全部。用低倍镜可观察到边缘不规则的`扁平细胞，这就是人的口腔上皮细胞。在观察中能看到染色较深的细胞膜和细胞核，以及染色较浅的细胞质。

　　（二）应注意的问题

　　1．取材前，口腔一定要用清水漱净。

　　2．给学生做取材示范，并告诉学生怎样做才不会刮破口腔黏膜。

　　3．讲解一下使用显微镜的要领。

　　（三）成功的关键

　　1．选择适宜的取材部位

　　人的口腔顶壁前部为硬腭，后部为软腭，两侧壁为颊部。口腔各壁都有黏膜覆盖。

　　本实验取材部位，以口腔两侧颊部为好。因为在这一部位能取到较多的口腔上皮细胞，而在口腔顶壁取得的上皮细胞数较少。

　　2．选取适宜的染液浓度

　　只有选取了合适的染液浓度，才能将口腔上皮细胞的细胞质、细胞核和细胞膜较明显地显示出来。

　　三、教学建议

　　（一）组织教学

　　本实验可作为学生课堂实验。

　　（二）实验作业

　　1．制作人的口腔上皮细胞装片，最适宜的取材部位是口腔部黏膜。

　　2．人体细胞的基本结构包括、和三部分。

　　总结：一般来说，细菌等绝大部分微生物以及原生动物由一个细胞组成，即单细胞生物；高等植物与高等动物则是多细胞生物。细胞可分为两类：原核细胞、真核细胞。

第二学期生物实验计划4

　　一、指导思想：

　　生物实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是生物探究学习的`主要资源。

　　中学生物实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础生物知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。

　　初中生物是九年义务教育必修的一门基础课程。

　　实验教学作为生物教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到生物教学工作是否能顺利进行。

　　二、具体工作计划：

　　1、制订规章制度，科学规范管理

　　2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

　　3、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

　　4、做好仪器的借出、归还验收工作。

　　5、有必要时，可以自制一些教具。

　　6、做好各类台帐的记录工作。

第二学期生物实验计划5

　　一、制订各级各类计划。

　　1、写好实验室工作计划。

　　2、汇总、制订好学生分组实验、演示实验计划。

　　3、制订好生物实验兴趣小组活动计划。

　　4、制订出“生物实验仪器购置表”，统计出生物实验所缺仪器名称、数量，并于十月初上交有关部门。

　　二、进一步加强内部管理。

　　1、进一步健全生物实验室的帐表资料，完善生物实验室的各项规章制度。

　　2、进一步加强生物实验室内部建设。加强生物实验室安全、卫生、纪律的管理。管好、用好实验室的一器一物，充分发挥各种仪器、物品的作用。同时节约每一分开支，大力提倡节约之风，为学校开源节流。

　　3、进一步提高自身的业务素养，加强理论学习，系统把握每一个实验的要点、重点，同时多操作多训练，加强实验操作能力，做到训练有素；另外要多开展互相学习，取长补短，交流经验，互相促进。

　　4、根据新实验的要求，及时调整实验室内一些物品、仪器放置的位置，使得更加合理、规范，使之能够更好地为新实验的开设服务。

　　三、落实实验教学常规，抓好实验教学管理。

　　1、在实验教学中，根据实验室实际最大限度开出教学大纲所要求的全部演示实验、分组实验。

　　2、有机会、有步骤地开出“生物实验兴趣小组”计划内的所有实验，进一步落实、强化素质教育。

　　依据学校整体教学思路，紧跟教学管理步伐，抓好实验教学的常规管理。根据学生实验管理制度，加大对学生成绩考核的力度，使学生的`成绩考核和遵守纪律情况结合起来。同时，在实验教学中，进行有效地组织、监督、准备、指导等项工作。

　　四、有计划、有步骤地开放实验室。

　　1、在大纲规定的实验外，根据实际情况增设新的实验内容。

　　2、在做好课内实验的同时，合理安排时间，认真组织好学生，指导学生做好课外实验，实验室定期向学生开放，使更多的学生有更多的机会和时间得到充分锻炼，使学生的实际操作能力、动脑能力大大增强。同时，提高学生对学习生物学的兴趣，激发学生对科学的探索精神和勇气。从而充分发挥实验室的功效，有力提高学生各方面的综合素质。

第二学期生物实验计划6

　　生物科学是一门实验科学，生物实验则是学生学习生物知识的必要途径，实验教学是生物教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了使崖子初中的生物实验教学有一个好的效果，所以我制定了一份具体的工作计划。

　　具体内容如下：

　　1、认真看书学习，多掌握一些生物实验方面的知识，取人之长，以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验改进实验教学。增强学生学习生物的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。

　　2、对所有的仪器及时编号、登帐。由于学校的搬迁，学校现有的仪器由三部分组成学校原有的、分校的、原二中的.，这就需要对所有的仪器重新排序，重新编号，在学校统一的领导和规划下，重新建账，重新填写仪器柜号和有关的内容，规范管理仪器。并按学校要求做好明细账。在学校校产管理员的培同下，本学期清查一次仪器。

　　3、对分校各班学生按照实验室座位排座次，学生做实验时要有秩序地进入实验室，并对号入座，协助任课老师维持好实验室秩序。

　　4、认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。

　　5、协助好教师做好演示实验，保证每个演示实验能100%成功。在进行分组实验时，指导学生顺利进行实验，并及时处理实验过程中的突发事件。

　　6、备好各种材料，如：实验室计划、总结，各级部分组实验和演示实验配档。认真填写各种表格，严格签字手续，并督促别人填表和签字。制度上墙，并按要求悬挂整齐、美观。

　　7、搞好实验室的清洁卫生工作。保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。门窗玻璃整洁，窗帘洁净，不打结；经常开窗通风，保持室内干燥，仪器柜内无灰尘、无斑点。每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

　　8、做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防锈（腐蚀、霉）、防尘、防光、防毒、防震等。

　　9、每月底将月工作总结及教师的实验情况统计表填好，送交教导处。

第二学期生物实验计划7

　　一、学习重在理解

　　学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，各章节内容之间初中物理，也是紧密联系的，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的，而是要深入理解，融会贯通。对所学知识进行精加工，形成知识网络，使之条理化、结构化。同时还要善于思考，让自己象科学家一样主动参与到发现问题、分析问题和解决问题的过程，并从中获取知识、发展技能、培养综合。

　　需要注意的是，我们应该做到“先记忆，后理解”。只有在记住了基本的名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律。比如右图所示人体呼吸时胸廓的变化情况。需要首先记住的是胸廓有哪些结构围成的，呼吸肌包括肋间肌和膈肌，它们都具有收缩和舒张的特性。由于肋间肌和膈肌的收缩，使胸骨和肋骨向上向外移动，膈顶部下降，所以胸廓的前后径、左右径、上下径都增大，这样才能更好解A图是吸气时的状态，B图则是呼气时的状态。

　　呼吸运动是很多同学感觉最难得地方，很难理解。为了便于记忆，我们可以利用一些技巧，比如呼吸肌收缩时吸气，简称“吸收”，呼吸肌舒张时呼气，简称“舒呼”，是“疏忽”的谐音。现在想一想，呼吸肌和呼吸状态是否比较容易解决了。

　　二、重视教学，学会

　　课堂是获取知识的主要场所，听课积极性及其的高低直接影响学习的效果。听课并不是被动地接受信息，而是情、听、想、问、记等相结合，主动地探求知识。“情”就是要求上课时要精神饱满，充满热情，具有强烈的求知欲，变“要我学”为“我要学”；“听”就是要集中精力，全神贯注地跟着的思路走，务必把讲的内容听清楚。

　　具体做法有：

　　第一：老师在讲的时候，你的眼睛一定要盯着老师。

　　因为生物课中多用课件，如果你不看着老师，看不到老师指的位置，你怎么会知道老师讲的是什么？听和说的就会脱节。严重的还会出错，影响到听课的效率。还有一个问题，只有你认真盯着老师，你就会发现老师是讲给你自己听的。

　　第二、不动笔墨不读书。

　　在听的过程中将书本中的文字变成形象具体的画面或图表，在听的过程中把要理解的文字跟具体的事物或结构结合起来，并对文字所描述的现象、结构、原理做到真切的理解。

　　我们都知道生物课本最终的要问题就在于问题多，答案少。所以在听的过程中，你就要认真地勾画，才能让自己的课本成为一本有答案的材料。

　　“记”就是要做标记，记笔记。学生适当记笔记，可以手脑并用，加强记忆效果，并可以为今后提供帮助。

　　记笔记应做到“三记三不记”，即重点问题、疑难之处、书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。

　　记笔记不一定都要记在笔记本上，有时还可以用符号，如黑点、直线、箭头、三角、惊叹号、问号等，标记在课本上。

　　如果听课、思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师的思路听课，避免老师讲授的内容无法理解，课后补充记录。

　　第三：在听的过程中要注意老师讲课的语调和节奏。

　　比如：对某些重点知识老师可能会加重语气，或重复叙述；对某些内容可能采取疑问的口气，引导学生生疑、思考；对某些理论有可能有目的地讲半句，留半句，让学生去推导或总结；“想”就是思考，要对老师的分析、阐述和概括多想几个“为什么”。

　　三、学会识图和用图

　　图文并茂，以图代文，是生物学科新教材的一大特点，教材中凡重点、难点的部分都配有一定篇幅的插图，予以帮助学生掌握重点、突破难点。而很多学生面对栩栩如生的生物图却仅限于“欣赏”，而不会弄懂图的内涵，对图的理解能力、信息应用能力等相对较低。

　　生物学图具有形象，直观的一面，又具有概括浓缩知识的一面，使学生对生物学图虽然亲近，却不易理解，这就要求我们在教学中要对生物学图进行直接、全面的阐述的同时对图进行科学的分割，然后进行细致地分析，将生物学原理具体化，使学生不仅“知其然”而且“知其所以然”。

　　学生可以全面而深刻地领会和掌握生物学图所包含的全部信息，更直接、全面地理解所学知识，完善学生的认识结构。较好地发展了学生的能力，避免了学生不求甚解、肤浅认识现象的发生，从而达到准确理解图的内涵，掌握正确结论的教学目的。

　　向右图所示，我们可以将此图分解为三个图形的组合：

　　一是外界气体进出肺泡

　　二是肺泡与血液之间的气体交换

　　三是组织细胞与血液之间的气体交换。

　　三个部分分别学习以后在进行综合，这样容易理解。

　　通过此图我们还可以将所学知识穿起来。比如此图还可以想到以下的知识点：外界环境与肺泡之间的气体交换（肺的通气），是依靠呼吸运动实现的，呼吸运动是依靠呼吸肌（肋间肌和膈肌）的收缩和舒张完成的；肺泡内的气体交换发生在肺泡与血液之间，氧由肺泡扩散进入血液，而血液内的二氧化碳扩散进入肺泡，因而血液变成了含氧多的的动脉血；血红蛋白与氧结合的部位是在肺泡周围的毛细血管，与氧分离的部位是组织周围的毛细血管处；氧是由红细胞运输的，二氧化碳是有血浆运输的.；通过组织里的气体交换，血液变成了含二氧化碳多的静脉血；组织细胞内的二氧化碳总是最多的，因为组织细胞不断地进行着氧化分解有机物，消耗着氧产生二氧化碳；溺水而亡是肺的通气环节出现了障碍；煤气中毒是气体在血液中的运输环节发生了障碍；还应该想到肺泡适于气体交换的特点有哪些，毛细血管适于物质交换的特点有哪些等等一系列问题，这样几乎将第二章的重点知识全部串联在了一起，便于记忆和理解。

　　四、做好课后的复习整理

　　要学好生物课，课后的及时复习巩固也是不可缺少的一个重要环节。下课后应及时对照教材对课堂笔记进行梳理、补充、拓展，还可以对书中的插图加以注释、比较、迁移，将不同的知识内容用各种不同形式（文字、图形、曲线、表格等）加以整理。这个过程可加深理解、记忆，并能将知识转化为能力。

　　五、要重视理论联系实际

　　生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时应该注意理解科学、技术、社会之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，学会用所学的生物学知识指导我们的日常生活和学习，解释一些现象，解决一些问题。

1．联系自然实际。

　　居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。

　　2．联系生产实际。

　　生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

　　3．联系生活实际。

　　生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

第二学期生物实验计划8

　　本节要点，阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，通过实验验证绿色植物在光下制造淀粉。

　　一：实验过程

　　1、实验前2—3d，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处。

　　2．在经过黑暗处理的实验材料上选1—2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。思考叶片部分遮光的目的。

　　3．将上述实验材料置于阳光下，使部分遮光的叶片接受光照2—3小时（h）。

　　4．摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里（酒精要浸没叶片）。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。注意观察叶片和酒精溶液的颜色变化。

　　5．待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗。

　　6．将漂洗干净的`叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。片刻后，再用清水洗去碘液，观察叶色的变化。

　　二：结论

　　此实验证明了：绿色植物在光合作用下合成淀粉

　　总结：教师应提供信息、启发思维、补充知识、引导质疑、探究和创新，使学生自己成为真正意义上的探索者、研究者、发现者，这一点还有待进一步磨炼和提高。

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