高一物理第二学期工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的高一物理第二学期工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一物理第二学期工作总结1
这学期担任高一物理教学。一学期下来，有一些感受，现总结如下。
这届高一年级是使用新的教材的第二学生，新课程改革已深入人心。但新课程的实施程度，新课程的实施效果都有待进一步加强。
我认为在工作过程中，以下几方面我们应该要做好做足的：讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力
培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，机械能守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。
在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”。2、要重视物理思想的建立与物理方法的训练
中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。
物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。
解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。
3、要加强学生良好学习习惯的培养
教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯”培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
（1）培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。
（2）培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。
高一物理第二学期工作总结2
一、本学期工作的总目标及应对策略
通过新课教学，使学生掌握物理基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打好基础。
1、加强物理实验教学，让学生体验物理学科的特点，使学生养成乐于观察实验和生活、善于思考的良好习惯。
（1）通过实验引入新课，使学生产生悬念，激发学生的学习兴趣。使学生在好奇心的驱使下进入听课状态。
（2）通过实验让学生经历科学探究的过程，体验物理概念、规律形成的过程。
（3）通过学生动手实验逐步掌握物理实验的一些基本技能，学会使用基本的实验仪器，并在教师的指导下完成一些实验。
2、充分发挥多媒体的作用
（1）利用视频材料展示一些在课堂上观察不到的现象
（2）一些费时的数据处理在课前设计好，利用课件来展示，增大课堂容量，以弥补课时的不足。
3、课堂上抓好落实笔头的工作：一是要求学生记笔记，二是加强课堂训练及时强化课堂教学内容。
4、加强训练，养成良好的解题习惯
要求学生答题必须严谨、规范和完善，做题时养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台；训练学生在解题过程中谨慎操作的`习惯；
5、及时反馈
在课上和课后，考试后都有一个较完整的反馈机制.上课即时进行反馈性的练习.作业有问题的学生要与之交流,从中了解问题所在,以便及时改正。考试后命制反馈题。
二、常规工作：
1、备课:采取先集体研究课标、分析教材，制定教学方案，然后再完成教学设计方案的书写。
2、上课：
⑴、多媒体的使用不走形式，必须用的时候才用。一些不能在课堂上观察到的现象，如磁悬浮列车、火箭的发射等。还有一些我们实验室不能完成的实验，需要用视频再现。另外一些费时的数据处理也可课前做好利用课件来提高效率。
⑵、发挥物理学科的特点多做实验激发学生学习兴趣。加深对现象的印象和概念规律的理解。
⑶、创设问题情境
⑷、强化学生的参与意识，落实笔头，要求学生记笔记，参与习题的演算、讨论。
⑸、分层教学：不因为学生整体基础差而只讲容易题，而要站在高考的角度讲一定量的中档题，目的在于尖子生的产生和培养。
3、作业：
⑴作业的选择注重针对性。课本练习全做，练习册上的题目选择的做，每一部分知识都配以适合学生水平的练习题。并针对学生学习中出现的问题及时编制强化训练。
⑵、每节课后都留书面作业，所有作业全批，作业中发现的问题及时讲评。
4、考试：
⑴、做好大考前的复习强化基础知识和基本方法。其中复习组内编制复习题两套。期末复习中组内编制复习题共四套。并且做到每套批改、每套讲评。
⑵、严格评卷标准，让评卷对平时的规范要求形成正反馈。⑶、做好考试后试卷讲评工作，充分发挥考试的激励和查漏补缺作用。月考核期中考试后针对学生试卷中出现的问题命制了反馈题，旨在检查讲评效果和强化薄弱知识。
5、辅导：辅导是转化学困生和培养尖子生的有效手段。这学期的现状是，两极分化现象严重。各班都出现了2-3个不等的尖子生，同时决定学文科的学生有很大一部分放弃了物理的学习。到办公室问题的大多是成绩好一些的学生，有的学生去的很勤，收获也很大，有
利地促进了尖子生的形成和成长。学困生的辅导主要靠老师们主动去找他们。
三、会考复习
会考复习共编制复习题六套，测试题七套。每套题目都进行批改，学生收获很大。从开始的十几个人几个到后来的十几个人不及格，再到最后基本全部及格。老师们付出了大量的时间和精力。
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