语言文字工作总结14篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编整理的语言文字工作总结，欢迎大家分享。
语言文字工作总结 篇1
为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，促进该园推广普通话和语言文字规范化工作纵深发展，进一步提高教师的规范意识和“推普”意识，提高每位教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，20xx年8月23日下午，合肥市宿州路幼儿园开展了主题为“幼儿教师普通话能力提升和教学应用”的语言文字培训活动。本次培训活动邀请到了合肥师范学院文学院教授，硕士生导师、中国社会科学院博士后袁晓薇教授主讲。合肥市宿州路幼儿园教育集团吴云园长、白霞副园长等领导和全体教师参加培训。
本次培训从国家语言文字政策和幼教语言文字工作重点、幼儿教师普通话能力构成、幼师普通话教学和研究建议三个方面深入浅出地讲解了语言文字工作和推广普通话工作的内涵，一方面让老师们从思想上对规范语言文字的必要性和重要性达到共识，也同时让老师们认识到不仅自己要说普通话，还要有普通话的诊断能力，能够判断出孩子在表达过程中的不规范处，并及时纠正。另一方面在行动上力求将规范的语言文字融入到教学活动和工作的`每一个细节当中，例如在普通话的教学中，要遵循孩子的语言发展规律，创造良好的语言环境，帮助幼儿在学龄前形成规范的语言习惯和语言思维。
通过本次专题培训活动，教师充分认识到开展规范化语言文字的重要意义，也将会把规范语言文字真正落实到工作中。语言文字工作是一项长期的系统工程，幼儿园语言文字工作还需要加强落实，从自身做起，“说好普通话，写好规范字”，成为家长和幼儿学习的榜样。
作为孩子的启蒙老师，更要在工作和生活中做好规范语言文字的实践者、传播者、倡导者和引领者，将语言文字规范工作落实到教学生活中，进一步提升自身语言文字素养，推动幼儿园语言文字工作建设，真正实现语言文字规范化。
语言文字工作总结 篇2
语言文字工作跨世纪目标是我们在新世纪开展工作的重要依据，我区着重拓展深化语言文字工作重点领域的工作，即发挥教育的基础作用，发挥党政机关的龙头作用，发挥新闻宣传媒体的示范作用，发挥社会公共服务行业的窗口作用，切实提升全社会语言文字规范的应用水平。
1、充分发挥教育的基础作用
区教育局进取贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，进一步抓好各中小学、幼儿园、职业中学语言文字工作的管理，坚持为素质教育服务，将语言文字工作列入了区《德育工作模式探索》课题中，作为各学校德育工作评估的一项重要资料，使语言文字工作与爱国主义教育、行为规范教育、课程教学改革、学校文化建设、优化教育环境、学生社会实践等相结合。我们以语文教学为主阵地，发挥语文教师的骨干作用，规范学校的用语用字，使语言文字工作贯穿到教育、教学的全方位、全过程中。区语委、区教育局教研室、区教育局工会连续三届开展了区中、小学文科教师教学语言文字基本功技能大赛，具有较强的导向性。
自1996年启动教师普通话水平测试以来，全区教师已测试3700人次，市标合格率约为985%，国家达标率约为88%。我们始终坚持以测促培，以培促测，把普通话培训课程化，继续探索测前培训课程化、多样化的培训模式。1998年区完成了对全区中小学语言文字工作（优秀级）评估，优秀级达标校为90%，使学校真正成为语言文字工作的基础和主阵地。
2、充分发挥机关在全社会语言文字规范工作中的龙头作用
1990年，区在全市率先开展了机关语言文字规范化工作，机关党工委始终坚持发挥领导和组织保障作用。机关党工委书记任区机关语言文字工作领导小组组长，各部门均设语言文字工作宣传员，构成工作网络，实行岗位职责制，优化机关语言文字环境。在区机关党工委的领导下，全区党政机关开展了丰富多彩、富有特色的语言文字规范化活动。如：“我爱祖国语言美”诗文朗诵、演讲比赛、硬软笔书法比赛，对联吟诵比赛、汉语拼音输入比赛、汉英双语小品比赛、网络主页设计、公文规范比赛等等。全机关三、四百名干部下基层用普通话宣讲，进一步提高了公务员规范语言文字工作的`意识和本事，推进了高素质公务员队伍的建设，这些都构成了机关语言文字工作的一道道亮丽的风景线。
1996年由区委、区府、区人大、区政协领导干部领衔，机关组队参加市"我爱祖国语言美"比赛，荣获异常奖。
1998年，区机关组队创作《公仆情怀》，参加市区县、系统机关普通话朗诵电视大赛，与市广电系统荣膺一等奖。
1998年，在全国首届推普宣传周活动中，区率先在全市开展了普通话水平测试工作，区人事局已将这项工作列入公务员培训计划中，在每个考季，定额下达各单位测试人数，保证了对公务员普通话测试工作的有序、有效进行。至今，已测人数为1326人，合格率为97％。
1998年区机关党工委被评为国家语言文字工作先进团体，这是对区机关党工委工作的认可，也是对全体机关工作人员的鼓励和鞭策。
3、充分发挥宣传媒体的示范作用
区宣传部对《时报》、有线电视中心的语言文字应用加强管理。宣传部部长会议确定了在《时报》原由百岁老人朱屺瞻先生所题写的报名下方，专门加注规范汉字，落实整改措施。一报、一台重视语言文字规范化工作，在来稿的审发、审播、字幕、栏目文稿核校过程中督促、检查、严格把关，力求普通话语音纯正、标准，用字规范，播音员、主持人持普通话水平等级证书上岗。对区语委组织的有关语言文字工作的重大活动，都及时报道，扩大了语言文字规范化的宣传力度。区语委将建立和完善审听、审看制度，协助区宣传媒体在语言文字规范化工作中再上台阶。
4、充分发挥社会公共服务行业的窗口作用
社会公共服务行业是精神礼貌的窗口，也是语言文字工作的重要载体。在创立礼貌城区和"双高区"的大背景下，我们注意拓展深化文化、体育、卫生、经贸、旅游、交通等系统的语言文字工作，以点带面，发挥典型单位的先导作用和示范作用，指导和推动全区面上工作的进程。比如：梅龙镇酒家是百年老店，早在1958年就由吴玉章先生亲自树立为推普典型，长期以来坚持"创新、求实、持之以恒"的发展方向，近年来企业自办展览会用字全部规范，服务台、包房内均加设规范字台卡，书法作品加注规范字说明，坚持了古色古香的名店风格。雷允上国药店曾在1998年领衔，与十大名店联手向全社会呼吁优化语文文字环境，作好八运会东道主。又如，区中心医院在创立礼貌行业过程中，注重语言文字规范化，卫生局早在静中心新院立项时，就进行了前期管理，竣工后，建立了严格用字管理的流程和机制，全院用字规范化程度很高。电车一电公司是公交战线上的一面旗帜，改制后巴士一电坚持不断优化语言文字工作，把普通话列为星级司售人员基础考评标准之一。
提升全社会语言文字的应用水平，不仅仅要拓展工作领域，并且要提高全社会的规范意识，这就要求我们加大宣传力度。自建立全国推普宣传周活动以来，区不断推出有创意、讲实效、有影响的宣传活动。首届推普宣传周，在全市率先开展公务员普通话水平测试工作。第二届推普宣传周，全市在召开检察系统语言文字工作现场会。第三届推普宣传周，承办全市中、小学教师教学基本功比赛；第四届机关系统即序演讲比赛；第五届法院语言文字工作现场会；区语言文字工作推进会；第六届街道语言文字主题宣传活动巡视及教育系统语言文字工作推进会，这些都成为全市推普宣传周的强音和亮点。
语言文字工作总结 篇3
语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是建立和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。随着信息化对社会影响的广泛深入，语言文字规范化工作更显重要。作为推进全面素质教育的学校，在充分利用和发挥学校教育的基础功能，提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的职责和义务。为此，多年来，我校始终站在建立和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，用心开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。现将主要工作汇报如下：
一、机构健全，管理完善
1、我校用心健全语言文字规范化工作制度，构成体系，规范程序。向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并理解教师监督，要求教师务必做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，构成人人都讲普通话的良好氛围。
2、各司其职，齐抓共管。我校明确了各部门的职责，对语言文字工作严格把关。良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督；党政办公室对公文及校园用字规范严格把关；后勤处负责语言文字工作的舆论氛围营造，对校报、网站、自办刊物、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督，做好校园语言文字环境的整治工作；教务处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范，在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评，组织全校的普通话水平培训工作。
二、狠抓常规，求真务实
将语言文字规范化工作纳入学校日常管理工作。按市语委办部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分，纳入学校常规工作，作为提高教育教学质量的一项重要资料来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用潜力的要求纳入学生的培养目标；纳入教育、教学和学生技能训练的基本资料；纳入学校课程标准。将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业中写规范字。加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。同时，将普通话和规范汉字使用潜力纳入教师业务考核、职务晋级、评先评优等的基本资料和条件，并用心落实。给教职工发放了《中华人民共和国通用语言文字法》等学习材料，加强了学习力度以及用语用字的规范意识；并将使用普通话，规范汉字的要求列入具体教学常规的具体要求中。将“在公共场合自觉将普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，并认真检查落实，将语言文字规范意识，语文综合潜力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。
三、开展活动，营造氛围
每学年学校都举行一系列教学研究活动（新教师公开课，青年教师优质课，中老年教师示范课，青年教师基本功竞赛、演讲比赛等活动），在这些活动中，都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。
校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境，有永久性固定宣传牌，固定宣传栏；利用学校广播开展宣传活动。充分发挥各学科课堂教学主渠道作用，加强对学生语言文字应用潜力的培养。我校要求学生要学习使用普通话和规范汉字，能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字规范，在群众活动中应使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，透过定期不定期检查，引起全体教师的'高度重视。教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学和训练；重视培养学生使用字典，工具书的习惯和潜力，提高使用汉语拼音识字，正音的潜力。我校重视结合实际，加强对教师使用普通话和规范汉字状况的监督。由教务处检查教师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字状况。学校听课、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。
我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的潜力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。
语言文字工作总结 篇4
在校领导的大力支持关怀下，在全校职工的全力配合和努力下，20xx学年第一学期语言文字工作较为圆满地完成了，学校的语言文字工作围绕督导室对学校进行飞行督导这两项重点工作，扎扎实实推进，取得了成效。
一、统一管理，加强语言文字规范化建设。
我们已建立起语言文字的工作网络，学校成立了由校长任组长，有关部门负责人和年级主任任成员的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。我们重视将语言文字工作作为常态管理，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》做好普及普通话和用字规范化工作，使全体教职员工和学生具有用语用字规范化的意识，提高用语用字规范化的能力。
为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小
组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的.问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、精心准备，做好语言文字日常督导工作。 在这一学期我们还营造氛围，重新布置了校园推普宣传标语，优化了推普的环境。我们还发动各个部门，以校园用语用字、备课作业为重点，进行自查自纠，从而净化了校园人文环境。
三、开展活动，提升语言文字规范化运用能力。 本届推普周的宣传主题为“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。学校根据区语委的文件精神，注重将语言文字宣传活动，对教师、学生进行热爱祖国语言文字的教育，开展各种宣传、实践、竞赛活动，进一步提升激发师生热爱祖国语言文字的情感。
学校开展了以下一系列活动：
1、校领导作一次国旗下讲话。校领导在推普周的升旗仪式上向全体师生发出倡议，人人都讲普通话，人人都写规范字。学校了组织一次校园环境用字、教学用字的自查。
2、营造推普的氛围。在学校醒目处拉一条宣传横幅，每个班级在黑板报中都开辟了一块推普角; 在学校内设了永久性的宣传标牌; 学校电子屏幕每天滚动播出宣传口号……整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。
3、在本次宣传周中我校开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：一、二年级 “讲故事比赛”，二——五年级“写字比赛”，全校性的蔷薇诗会，还有传统项目“啄木鸟找错别字”行动……
一系列多姿多彩的活动接连不断，学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。在这之中有的活动已经结束，还有的活动正在如火如荼地进行中，无论是哪个活动或是比赛，无论赢者还是失利者，所有人的脸上都洋溢的一种满足和快乐，因为这是收获的一个星期、这是学习的一个片段、这更是进步的一个阶梯。
四、依托课程，提高学生的写字水平。
本学年，市教委课程计划中，对写字课的设置体现出了对写字教学的重视。我们以此为契机，落实课时，精心
备好写字课，探讨指导写字的方法，将硬笔与软笔指导落实下去，为学生写漂亮的中国字，做爱国的中国人打下基础。
学校组织了五年级所有学生参加写字等级考试。在接到上级部门的通知后，我们先在校内进行考前动员。为了更好地完成本次考试，使更多的学生达到考试的标准，我们组织参考的学生进行考前训练。我们将以往的等级考试内容作为日常训练的内容，安排语文老师指导学生正确练习硬笔书法和软笔书法，使学生充满自信地迎接市写字等级考试。
五、依托特色，提升语言文字工作的水平。
本学期结合学校20xx年读书节活动，我们引领学生品味书香，感受语言文字的魅力; 定期开展阅读作文等作品的收集，提高学生运用语言文字的能力; 定期进行摘抄评比，增加经典段落篇章的积
语言文字工作总结 篇5
根据自治区关于进一步做好教师普通话水平等级达标工作的要求，为了大力推广和规范使用国家通用语言文字，提高基层教师普通话水平，做好伊宁县中小学（幼儿园）教师普通话水平等级达标工作，7月21日开始，我校人文学院普通话培训团队开展了伊宁县中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力培训活动。此次培训对象为伊宁县中小学（幼儿园）普通话未达标教师，受训教师共计418名。
普通话是教师的职业语言，广大教师和学生都是推广普通话的主力军。这次培训活动通过专家线上分班教学、学员线下集中学习的方式开展。专家团队的教师们向参训教师普及普通话的重要性，并解读了国家语言文字的相关政策，围绕普通话的基本理论知识、声韵母的发音规范与技巧、朗读练习、命题说话的技巧与方法、机测注意事项等方面的内容，理论与示范相结合对参训教师进行了全面的.培训。
通过这次培训，为此次参训教师的普通话学习明确了方向，为教师普通话水平的提升及教学语言基本功夯实了基础，也为参训教师实现普通话水平等级达标提供了保障，培训取得了良好的实效。
语言文字工作总结 篇6
正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。我校以科学发展观为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范使用。对照语言文字工作评估要求，学校语言文字工作自查自纠总结如下：
1、学校定期召开语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定语言文字工作方案，纳入学校总体精神文明工作计划。
2、在教学和学校组织的'各种集体活动中，逐步推进师生都使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈尽力使用普通话，逐步提高师生实际应用普通话的能力。
3、学校内标牌、宣传栏等严格遵循文字的规范，不使用不规范文字。
4、加强语言文字工作宣传力度。在学校教师和学生中经常宣传语言文字工作，提高广大师生对语言文字工作关注力度。
5、加强教师普通话和口语表达方面的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，20xx年学校对全体教师进行详细梳理，对普通话成绩未达到二级乙等的教师组织参加普通话培训，并重新进行测试。通过积极发动，共有20余名教师参加了学校组织的普通话水平测试。
6、积极组织教师参加汉字应用水平测试。20xx年学校通过会议、邮件积极发动教师参加汉字应用水平测试，目前第一批共有13名教师报名参加10月份学校组织的汉字应用水平测试工作。
7、加强宣传力度，学校逐步将把语言文字规范工作纳入了教师工作考评、教学工作评价等，自20xx年以来学校对新引进教师全部参加培训班，提高他们对语言文字工作的思想认识，提高他们的语言文字规范使用水平。另外，学校每学期还通过教师课题讲课比赛、师德演讲比赛等多种形式，对语言文字规范进行教育和检验。
存在问题
我校在语言文字工作当中需继续改进的地方：因我校师生来自新疆各地州，市乡，年龄段差别大，年龄大的老师汉语水平提高比较慢，仍需继续努力提高普通话水平，学校正采取积极措施，强化培训和集体备课等方式，鼓励并帮助他们尽早达到教师普通话要求。
语言文字工作总结 篇7
一年多来，在市语委的领导、关心和指导下，我校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神，充分意识到加强语言文字工作的重要意义，始终坚持以学校为中心，以新闻出版、广播影视等媒体为榜样，大力推进我校的语言文字工作。
一、健全机构，建立制度，严格执行，加强对语言文字的规范化，确保工作有条不紊地展开
1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组，其他成员有校行政领导、年级组长，而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台，并根据市语委的要求积极开展工作。配备多名教师为督导员，每班一至两名学生为推普员，使工作能够有序的开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
2、学校继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先（优）、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。
4、加强语言文字检查力度。20xx年以来，学校不断对全校教师进行普通话使用情况抽查，以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“请讲普通话”、“请写规范字”等标语，在学校张贴宣传画，在专栏、黑板报中组织语言文字法宣传，出推普专题黑板报、手抄小报、推普卡，在校园广播站开辟出推普栏目等，使得全校上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到位，全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。
(一)加大宣传力度，为更卓有成效的实施开展语言文字工作，在“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针指导下，除了在醒目的地方张贴宣传标语外，还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用，继续对校园用字规范加强监督与检查。学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话，有的放矢地做好宣传与应用。
（二）我们通过每年的“推普宣传周”活动、教师的普通话培训测试、语言文字使用情况调查等工作，提高了全校师生对语言文字工作的认识、关注程度，使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。目前，说普通话，用规范字，在我校校园蔚然成风。特别是利用推普周开展的系列活动，取得了明显的效果。
1、九月开校，我们首先召开语言文字工作领导小组会议，研究在推普周开展的活动的内容、形式，并把责任落实到位。
2、积极宣传，营造浓厚的校园推普氛围。
根据上级语委的工作部署，结合本校工作要求，我校在推普周中开展了一系列推普活动：
（1）学生们利用课余时间看一本好书，但实际上每个学生一学期中平均看了5本书，还能以认真规范的汉字做好一本读书笔记。
（2）学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。
（3）各班召开了一次推普班队会：各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会，通过朗读、朗诵、讲故事等形式，推广普通话。
（4）各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。
（5）各班组建了一支队伍：各班评选两名推普员，安排好读书看报时间和监督工作，每天课余时间或晨会时间，推普员按时借阅图书，及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。
（6）在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。
综合以上活动，学校的“推普”宣传是广泛而有力的。学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育，开展各种形式的竞赛、教育活动：如啄木鸟找错别字活动，给同桌“捉虫子”，进行古诗、故事等朗读比赛，人人动手做一张推普卡，各班推选“小小推普员”等等；在黑板报的显要位宣传推普周活动的主题；在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志；等等。以上做法，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响，较好地营造了校园推普氛围。
3、开展系列活动，注重日常渗透。
为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性，学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的.办法举行了演讲比赛；学校利用校园网络学习推普知识和文件精神，并进行了互动式知识竞猜；以“小手拉大手”的形式，发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。
4、对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。
三、特别重视普通话与规范字的教学与应用
（一）学校按计划在1-6年级全部开设、开足语文与写字课。重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练，及时防止拼音知识的回生。经过校园环境检查，师生在任何时候都能使用规范字。11月下旬学校又对一年级学生的拼音学习情况分笔试与口试进行了测试，从抽测的情况看，90%以上的学生达到优秀。
（二）学校能对语言有障碍的儿童给予特别帮助，如对耳朵有残疾的同学，老师在排课桌、课堂教学等方面都给予特殊照顾，还以个别辅导等形式提高其语言表达能力。
（三）针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推广语言文字工作规范化活动。鼓励教师积极参加普通话培训，教师学习成绩直接记录业务档案。
（四）学校大队部还组织开展多种形式的活动来提高学生的口语能力，如演讲比赛、征文活动等，以此促进学生积极参与的兴趣。
（五）为提高教师们的普通话水平，学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。目前，全校语文教师已基本达到二甲水平，其他教师也已达到二乙以上水平，而后勤教职工们的普通话也不低于三级水平。
（六）全校教师员工在课堂上都严格使用普通话，平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话，甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。
（七）校园中使用普通话的主力军还有学生，他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。所毕业的学生95%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到90%以上，能熟练运用音序查字法。
（八）充分发挥学校语言文字工作的基础作用和辐射作用。
校园虽小，但涉及千家万户，影响到社会的方方面面。因此，我们不仅要求教师和学生在校园内要使用普通话和规范汉字，更要把这一习惯带到家庭，带到校园外的其他公共场合，为语言文字的规范化营造良好的氛围和社会环境。
语言文字工作总结 篇8
回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下：
一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化。
为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组根据上级要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
二、创设优质环境，营造浓厚氛围
在幼儿园的统一规划下，园内开辟语言文字工作宣传橱窗，在醒目位置张贴卡通宣传标语，充分利用墙壁，“阅读区”运用早期阅读研究的成果，不以识字、知识为主要目的，强调为孩子创设轻松、和谐的氛围，养成阅读习惯、体验阅读乐趣。
三、丰富教育活动，发展幼儿语言
1。开展丰富多彩的活动，对幼儿进行良好的语言熏陶。
近两年，我园以“为幼儿搭建展现舞台”为重点，积极借助校园活动等契机，在全园范围开展了语言文字工作。从小班到大班，从幼儿到家长，有效地带动了语言文字向纵深发展，并为幼儿搭建了展示和发展的舞台。
2。将语言文字的学习渗透于教育教学和游戏活动中。
教师以趣味性的设计将语言文字的学习有机地渗透到一日活动的各个环节之中。通过故事、儿歌、欣赏、看图讲述等一系列丰富多彩的教学活动，创设形式各异的语言区角，引导幼儿在精心创设的语言文字环境中实现想说、爱说、会说、敢说的教育目标。我园的孩子基本形成了喜欢普通话，爱说普通话的意识和习惯，能坚持用普通话和老师、同伴交流。
四、专题推普活动
在每年的“全国推普周”中，幼儿园都会把语言文字工作推向高潮。幼儿园牢牢抓住这个契机，本着统筹安排，精心策划，主题突出，彰显特色的原则，开展了一系列的活动。
1。教师例会。
通过教师例会，向全体教职工、幼儿提出积极参与“推普周”活动的倡议。园领导认真组织各班教师讨论如何组织好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标。
2。小手拉大手，同讲普通话。
我园还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，通过“推广普通话，从我做起”倡议书、“推普周”宣传、板报等途径，加强语言文字工作方针政策的推广、宣传、教育，通过教师的手，牵动孩子的.手，通过孩子的小手，拉动家长的大手，以幼儿园为圆心，将推普工作由园内辐射到园外，传播到社会和家庭。
3。“推普周”志愿者活动。
由几名年轻教师组成的“推普周”志愿者，利用休息时间走上街头，走进家庭，推广普通话，纠正错别字，不仅增进了家园之间的沟通，还有效地推动了语言文字规范化工作的开展和普及，我园志愿者的活动成为社区语言文字规范化的一道靓丽风景。
总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的`方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
语言文字工作总结 篇9
多年来，我校高度重视语言文字工作，在市区教育局的领导下，贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字工作会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度。进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现简要总结如下：
一、 健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导。
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，书记、副校长、校长助理、中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
二、建立制度，严格执行，确保工作有条不紊地展开。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评
聘相结合。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。教务处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。
在学校语言文字工作开展初期，我们就清醒的认识到，要使我校语言文字工作尤其是普通话的普及和推广工作能迅速而规范的开展起来，必须要有一支业务精良并热心该项工作的人员。因此，学校从上个世纪九十年代就先后派出多名教师参加有关部门的普通话水平等级培训测试的学习，先后有多名老师如张小宁、田冬梅、向娟、覃艳等成为市级普通话测试员，为我校推广普及和规范普通话工作奠定了良好基础。
三、工作措施得当，活动贯穿始终。
1、加大宣传力度。
为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面悬挂语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校电视台和红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传，形成了视听宣传版块。
同时，学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。各班利用周五班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是高年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。总之，丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。
2、开展系列活动，注重日常渗透。
我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。学校把语言文字工作纳入学校的.常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。
我校经常组织教师开展语言文字素质大赛。比赛分为上课、说课、论文、粉笔字、钢笔字等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。 为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：举办电子小报、手抄小报比赛和展览，举办文艺联欢。此外同学之间举行读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。教务处、大队部坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人选。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。
3、常抓校本培训，提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的。为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。
通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。
今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。
语言文字工作总结 篇10
在校领导的大力支持关怀下，在全校职工的全力配合和努力下，20xx学年第一学期语言文字工作较为圆满地完成了，学校的语言文字工作围绕国庆六十四周年和督导室对学校进行飞行督导这两项重点工作，扎扎实实推进，取得了成效。
一、统一管理，加强语言文字规范化建设。
我们已建立起语言文字的工作网络，学校成立了由校长任组长，有关部门负责人和年级主任任成员的语言文字规范化工作小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。我们重视将语言文字工作作为常态管理，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，做好普及普通话和用字规范化工作，使全体教职员工和学生具有用语用字规范化的意识，提高用语用字规范化的能力。
为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、精心准备，做好语言文字日常督导工作。
在这一学期我们还营造氛围，重新布置了校园推普宣传标语，优化了推普的环境。我们还发动各个部门，以校园用语用字、备课作业为重点，进行自查自纠，从而净化了校园人文环境。
三、开展活动，提升语言文字规范化运用能力。
本届推普周的宣传主题为“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。学校根据区语委的文件精神，注重将语言文字宣传活动与新中国成立64周年庆祝活动相结合，对教师、学生进行热爱祖国语言文字的'教育，开展各种宣传、实践、竞赛活动，进一步提升激发师生热爱祖国语言文字的情感。
学校开展了以下一系列活动：
1、校领导作一次国旗下讲话。校领导在推普周的升旗仪式上向全体师生发出倡议，人人都讲普通话，人人都写规范字。学校了组织一次校园环境用字、教学用字的自查。
2、营造推普的氛围。在学校醒目处拉一条宣传横幅，每个班级在黑板报中都开辟了一块推普角;在学校内设了永久性的宣传标牌;学校电子屏幕每天滚动播出宣传口号……整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。
3、在本次宣传周中我校开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：一、二年级 “讲故事比赛”，二——五年级“写字比赛”，全校性的蔷薇诗会，还有传统项目“啄木鸟找错别字”行动……
一系列多姿多彩的活动接连不断，学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。在这之中有的活动已经结束，还有的活动正在如火如荼地进行中，无论是哪个活动或是比赛，无论赢者还是失利者，所有人的脸上都洋溢的一种满足和快乐，因为这是收获的一个星期、这是学习的一个片段、这更是进步的一个阶梯。
四、依托课程，提高学生的写字水平。
本学年，市教委课程计划中，对写字课的设置体现出了对写字教学的重视。我们以此为契机，落实课时，精心备好写字课，探讨指导写字的方法，将硬笔与软笔指导落实下去，为学生写漂亮的中国字，做一个爱国的中国人打下了基础。
学校组织了五年级所有学生参加写字等级考试。在接到上级部门的通知后，我们先在校内进行考前动员。为了更好地完成本次考试，使更多的学生达到考试的标准，我们组织参考的学生进行考前训练。我们将以往的等级考试内容作为日常训练的内容，安排语文老师指导学生正确练习硬笔书法和软笔书法，使学生充满自信地迎接市写字等级考试。
五、依托特色，提升语言文字工作的水平。
本学期，学校丰富了“红领巾阅读专题网站”，结合学校20xx年读书节活动，我们引领学生品味书香，感受语言文字的魅力;定期开展阅读作文等作品的收集，提高学生运用语言文字的能力;定期进行摘抄评比，增加经典段落篇章的积累。
语言文字工作总结 篇11
为提升民族地区、农村地区、乡村振兴重点帮扶县中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用水平和中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教育教学能力，近日，自治区教育厅举办了第一期全区中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力提升培训。
本次培训以线上培训方式进行。参训学员除了完成每天的在线学习任务和自主学习任务，每周六日还设计了网络直播课程，直播专家结合普通话学习的内容体系、民族语言授课教师学习普通话的重点难点，为参训学员进行了8个专题的直播授课。
直播授课邀请了教育部语言文字应用管理司原副司长、教育部语言文字应用研究所原所长张世平，为参训学员做题为《推广国家通用语言文字铸牢中华民族共同体意识》的专题讲座；邀请了内蒙古大学教授、博士研究生导师许晋教授为参训学员做题为：书同文 语同音 人同心----解读《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法办法〉》的.专题讲座。
本次培训由内蒙古自治区教育厅主办、内蒙古电子信息职业技术学院承办，培训为期30天，全区12个盟市和2个计划单列市的3536名学员参加了培训。
语言文字工作总结 篇12
改革开放以来，中心城市的发展对语言文字工作提出了更高的要求，也为语言文字工作的拓展和深化提供了条件。根据国家语委以及区语委对城市语言文字达标的目标和要求，我园在语言文字工作中不断深入开展研究，取得一定成果。
一、进一步贯彻执行《国家通用语言文字法》。
随着“愉快教育”研究的不断深入，我园把普及普通话、用字规范化列入议事日程，制定切实可行的工作计划，建立必要的工作制度，确保目标的顺利实现，并注意积累资料。
幼儿园把提高语言表达能力的要求纳入培养目标中，纳入教育教学的基本内容，纳入日程工作和常规管理，渗透到幼儿一日活动的各个环节中。同时把语言文字应用能力作为对教师业务考核的重要内容，并将其列为对教师聘用、晋级和评优的条件之一。
二、迎接卢湾区语言文字工作的评估。
按照《国家通用语言文字法》和语言文字规范标准，重点对幼儿园教工的日常用语规范、教师备课文字的规范进行评估，建立语言文字工作管理网络，充分发挥语言文字专管员的`作用，全面提高幼儿园语言文字规范化水平。在幼儿发展过程中，把“发现中体验乐趣，乐趣中获取经验，经验中提升能力，能力中形成习惯”作为幼儿的培养目标，在教育教学中，我们提出了：小班快乐生活主题活动，研究思路为：
（1）研究如何为小班幼儿创设温馨、宽松、愉快的生活活动情境。
（2）研究幼儿与环境的交互作用。
（3）研究以积极的情感教育为切入口，尝试开展适合提高小班幼儿生活自理能力、交往能力的主题活动。中班经验性主题活动，研究思路：
（1）研究让幼儿走进自然，亲近自然，了解自然、观察自然的方法。
（2）研究新的经验和原有经验的结合点，使孩子达到对经验的回放、改组或改造。
（3）研究增加孩子对经验了解的意义，提升孩子感知事物的能力。大班探索性主题活动，研究思路：
（1）研究创设主动探索、自主建构的环境。
（2）研究创设开放式的问题情景，使幼儿在有意义的探索情景中实现其学习价值，使学习变得快乐，变得有意义。自主游戏活动与三浴活动，研究思路：
（1）观察、了解幼儿自主游戏形成的背景，形成游戏活动主题，让教师与幼儿共同创设丰富多彩的游戏活动环境，收集提供适合幼儿游戏的多种活动材料。
（2）研究平行班、混龄班幼儿自主游戏活动，探索游戏活动的多元化，寻找最佳教育契机。
（3）根据幼儿园现有的条件，研究创设适合幼儿自在锻炼的活动区域，使幼儿身体和心理得到满足。所有活动的开展，都离不开幼儿语言文字的规范意识和能力培养的建设，要真正达到对幼儿素质启蒙的教育，促进幼儿全面和谐发展，语言文字工作是不可或缺的一部分。三、积极做好语言文字规范化宣传和信息交流工作。
根据区教育局要求，积极做好语言文字规范化宣传工作，鼓励家长共同做好语言文字的规范工作。充分发挥幼儿园网站的作用，拓宽信息领域，为语言文字工作提供信息交流的平台。我园曾先后开展了“小青蛙故事比赛”系列活动，激发幼儿对文字的美好情感，徐徐小朋友获上海市“小青蛙”故事比赛二等奖；还开展了幼儿园“看图编故事”比赛，培养幼儿语言的表达表现能力；幼儿园教师开展师德征文、演讲比赛，个别教师参加总支征文比赛获得三等奖、优胜奖等。
我们还将借助幼儿园网站将语言文字工作作为一个宣传内容，让社会、家长共同关注语言文字得重要性，促进幼儿园整体水平不断向前发展。
语言文字工作总结 篇13
为了认真贯彻落实县语委《关于印发《武山县迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案》的通知》（武语发〔20xx〕3号）文件精神，进一步加强语言文字管理工作，提高文字工作规范化水平，我局结合审计实际，对审计监督过程中存在的个别语言文字应用不规范的问题进行了认真整改，基本实现了普及普通话和汉字语言文字使用规范化的工作目标，现将我局20xx年语言文字工作开展状况总结如下：
一、加强组织领导，靠实工作职责，进一步建立和完善语言文字工作创新机制。
（一）健全机构，明确职责。
按照县委、县政府工作部署，我局高度重视迎评工作，迅速成立了武山县审计局语言文字工作领导小组，局长任组长，副局长、各股室的主要负责人为领导小组成员。领导小组下设办公室，具体负责组织、协调、检查和汇报我局语言文字迎评工作。办公室始终坚持将语言文字工作列入机关工作议事日程，有效地将语言文字迎评与审计工作统筹结合起来，认真组织广大干部职工深入学习领会省、市、县文件精神，定期召开专题会议，研究部署迎评工作，及时解决工作中出现的不足和问题，为扎实推进迎评工作带给了强有力的组织保障及理论支撑。
（二）分步实施，稳步推进，力争语言文字工作取得实效。
自语言文字工作开展以来，我局高度重视对干部职工语言文字规范化使用的`培训管理工作，并将语言文字作为一项重要工作常抓不懈。透过学习培训，进一步强化了干部职工语言文字规范意识，明确其在规范使用语言文字方面所应承担的职责和义务。结合语言文字工作计划，对各股室提出具体要求：一是要将语言文字规范化工作与审计业务工作结合起来，提高审计文书规范性、实效性，扩展语言文字在审计工作中的覆盖面；二是将语言文字工作与干部队伍素质建设结合起来，将普通话作为年度目标管理考核的重要指标加以衡量，将普通话作为基本公务语言，在推广使用普通话方面率先垂范，在全局上下大力提倡人人讲普通话、写规范字，努力提高审计人员人员整体素质和服务水平，全面展示我局干部良好素质及机关一流服务质量。
同时，按照“以评促改，以评促建”的指导原则，办公室多次邀分管领导、离退休老干部、服务对象及部分政协人大代表参与我局组织的座谈会、评议会，认真听取社会各界对语言文字工作的意见推荐，梳理归纳合理推荐5条，针对性地提出整改措施4条，用心调动全局干部职工广泛参整章建制工作，建立完善工作机制，用心稳妥地推进评估工作，进一步提高我局语言文字管理水平和应用水平。
二、加强教育培训，提升语言文字使用水平
我局明确要求全体干部职工认真学习贯彻《国家通用语言文字法》等相关法律法规，各股室在审计工作中，严格以普通话为工作用语，各种会议及社会活动中的讲话、发言及接听电话坚持用普通话表述；对公文、网站等用字规范标准；制作各种标牌、指示牌、宣传栏等用字要规范。透过监督检查，使干部职工全面了解了规范用语用字的重要性和必要性，自觉维护语言文字规范化、标准化在审计工作中的权威性。
与此同时，我局用心开展普通话达标创优活动。办公室用心组织参加9名干部职工参加普通话培训，机关普通话使用率及标准率均到达90%以上。
三、广泛宣传，努力提高
根据迎评工作需要，我局广泛开展语言文字宣传活动，为普及普通话营造浓厚社会舆论氛围。办公室组织参加了普通话比赛一次，举办了广场语言文字宣传活动一次，发放宣传单1100张（册），在社会中产生了良好影响，为普及普通话做出了用心贡献。
四、以迎评活动为契机，不断深化语言文字创优达标工作
今年以来，我局以迎接国家、省市语委对我县语言文字工作评估为契机，本着求真务实的精神，从单位工作实际出发，在做好常规工作的同时，认真开展自查自纠，着力解决工作中语言文字不规范不标准的问题，稳步推进语言文字创优达标工作。
一是对本单位语言文字使用状况进行全面检查摸排，重点检查了印发的文件、简报、以及相关网页网站上的语言文字规范状况，检查资料涉及异读词、异形词、标点符号、汉语拼音等，及时对发现的问题采取整改处理。
二是不定期进行了暗查暗访，重点检查了电话用语、公示栏、学习专栏等领域，对个别股室仍然存在接听电话不讲普通话，个别工作人员不规范使用繁体字、公文格式术语不当等问题，责成当事人要立即改正。透过自查自纠，及时发现、分析、解决了工作中存在的各种问题和不足，收到了较好的效果。
五、20xx年工作打算
语言文字工作是一项长期的工作，我们要用心行动，热情参与，全面推进规范语言文字工作。在今后的工作中，我局将结合审计工作实际，进一步改善我局语言文字规范环境，推进语言文字规范化、标准化。同时，办公室要用心与相关部门联合行动，进一步加大监管力度，加强我局自我管理与监督，透过多种形式，分阶段、有部署、实施和推进各项规范工作，为我县营造良好的社会语言文字环境。
语言文字工作总结 篇14
现将xx年我县师资培训和语言文字工作完成情况汇报如下。
一、强化师资培训完成了“1137”目标任务
“1137”即开展了一项调研；进行了一项比赛，完成了三项考核，举办了七项培训。
一项调研——全县小学课改调研。为了增强校长、教师培训的实效性，提高校长指挥教学的领导力，今年春季，我们用35天时间，深入全县十八个联校25所小学校进行了课改专项调研。推门抽听课70余节。与118名校长、副校长、小教主任、教导主任进行了座谈，听取了实施课改的简要汇报。与340多名教研组长、部分普通教师进行了座谈，听取了他们在教学实践中遇到的困难和困惑。就学校领导和教师提出的问题和困惑进行现场指导21场。为暑期教师校长培训提供了第一手资料。
一项比赛——中小学教师教育技术课堂应用能力比赛。全县在中小学教师人人参赛的基础上，有32个单位53名教师参加了县里的比赛，比赛评奖32名，其中一等奖9名，二等奖10名，三等奖13名，优秀组织管理单位奖3名。从参加比赛教师报送的课堂实录和视频看，我县教师在教育技术应用方面较以往取得了长足的进步。从我们选送的教师参加省级比赛情况看，选送16人有获奖7人，其中一等奖2人，二等奖3人，三等奖2人。
三项考核——一是xx年度省级学科带头人和骨干教师考核。
xx年9月，我们组织全县任职期满的省级学科带头人和骨干教师分别在寺头和驾岭中心小学进行了送教下乡和专题讲座，发挥了学科带头人的辐射和引领作用。二是对参加国培的“顶岗置换教师”的培训情况进行了考核。xx年11月我们利用10天左右时间，先后到大同大学、忻州学院和晋中学院对顶岗置换派出去大专院校参加集中培训的76名教师（初中43，小学33）进行了和考核。并将考核结果返回到工作单位，提升了教师今后参加国培的`自我约束力。三是完成了新教师业务跟踪培训考核任务。为了促进新教师专业成长。xx暑期，我们对20xx———xx年新聘的286名新教师从课堂教学技能，粉笔字、毛笔字、钢笔字、简笔画等五项基本技进行了能跟踪考核，通过考核的220人，合格率达83。38%。较好的促进了新教师的专业成长。
七项培训———
1。辅导教师培训。选派优秀教师参加了四个项目的培训。一是教育技术中级辅导员培训。4月选拔20名优秀教师参加了网上辅导员远程培训，全部获得辅导员教师资格。二是继续教育全员辅导员培训，6月选派15名优秀教师赴山大商务学院参加培训，全部获得辅导员资格。三是教育技术课堂教学应用远程培训辅导员培训。7月我校5名教师参加培训，全部合格上岗辅导。四是县级教师培训者远程培训。9月我校8名教师参加了陕师大国培计划（xx）培训者培训，全部合格。
2。教育技术中级培训。根据市局文件要求和我县实际，组织全县1346名教师参加了教育技术中级培训，培训为期2个月，现已全部结束。合格人数为1322人，合格率为：98。5% 。
3。继续教育全员培训。全县3477名中小学幼儿教师参加了继续教育全员培训。其中高中623人，初中1191人，小学1133人，总注册率99。5%。11月我们还深入基层学校查看了全员培训视频答疑。
4。 “国培计划”（xx）信息化环境下课堂教学能力提升远程培训。全县中小学43个单位500名教师参加培训，497人合格，合格率达99。4%我县参培教师总均分86。75分，有164人学习成绩达到90分以上，优秀率达32。8%。
5。小学校长业务培训。xx年暑期，在经过前期调研的基础上，对全县小学校长副校长进行了为期两天的集中培训，共有125名校长听取了专家的两个报告和我县4名经验丰富的校长的讲座，为我县的教育改革奠定了基础。
6。新聘教师岗前培训。为了让今年刚招聘的教师具有较好的职业道德和业务技能，xx年8月22日我们对今年新招聘的160名教师进行岗前培训，为阳城教育注入了活力。
7。顶岗置换大学生实践能力培训。针对全县各中小学反映的这些大学生教学业务不熟悉，教学常规不熟练，教师职业道德不规范等问题，我们于xx年9月28日厅对在我县顶岗置换的253名大学生进行了集中培训。大学生接受了良好的岗位引导，明确了自己的角色和责任。
二、加强语言文字工作，完成了一项任务，开展了三项活动
一项任务——完成了新一轮普通话等级测试任务。新一轮普通话等级测试从xx年4月开始，经过申报、培训、测试至今已经全部结束。
全县共3488人参加了测试，其中2655人合格，合格率为76。1%。不合格人员已于12月全部进行了补测。
三项活动——一是开展了“我的中国梦”主题教育活动。组织评选出优秀征文24篇，其中一等奖10篇，二等奖14篇。优秀书法作品36幅，其中一等奖10幅，二等奖12幅，三等奖14幅。我县选送参加市级评选的10篇优秀征文和10幅优秀书法作品全部获奖。选送的三名学生、两名教师参加市里的朗诵和演讲比赛全部获奖。
二是开展了全国“第三届百佳语文教师”评选活动。全县有71人参加评选。11人获得全国优秀语文教师称号，有1人被评为全国立德树人模范，有4人获全国最美语文教师入围奖。进修校也获得优秀组织奖。
三是开展了语言文字示范校的创建活动。在阳城三小取得国家级“语言文字规范化示范校”和“规范汉字书写特色校”的基础上，在实小、三中、一中、职中、红星等10所学校取得省级语言文字规范化示范校的基础上，今年我们又对全县中小学创建语言文字示范校和规范汉字书写特色校进行了全面规划，并以阳教语字（xx）41号文件对20xx年以前的创建活动做出了详细安排，做到了目标明确、任务具体。
20xx年教师节，我校被县委县政府授予“先进集体”光荣称号。在第二届山西省中小学教师教育技术能力展示活动中，我校获“优秀组织管理奖“
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