培养优秀生工作总结(通用14篇)
时光飞逝,如梭之日,辛苦的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,来为这一年的工作写一份工作总结吧。相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧,下面是小编精心整理的培养优秀生工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
培养优秀生工作总结 篇1
时光如梭,一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“尖子生培养”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“尖子生培养”的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性。现将一学期来的工作总结如下
一、了解“尖子生”的个性和素质
为了更有利于地做好培优工作,我为了进一步了解了每个“特优生”的个性,掌握每个优生的特点及综合素质的能力,我经常在课余时间与学生沟通,根据各种现象因势利导,告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“特优生”,达到理想的效果。
二、发挥“尖子生”的作用
在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“特优生”帮助一个“特差生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“特差生”,已经有进步,在班里我非常重视“特优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”,并取得了一定的成效。
三、正确引导“尖子生”
人并非圣贤,谁能无过,最伟大的善者也应该有错误的时候吧!何况是不定性的小学生,无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候。教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼,如果是这样的教育方法,可能会养成屡教不改的恶习,这样长期下去,何谈是优秀的学生呢?并注重对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
四、加强培养“尖子生”
着重培养特优生的求知望和学习自觉性,告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助,要使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神,使其在好的基础能更进一层,要想更好的培养“特优生”,首先,教师自己要有渊博的学识,和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水,自己要有一桶水”。
五、注重运用正确策略培养尖子生
第一:暗示尖子生教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的'行为,这就是所谓的皮格马利翁效应。找尖子生谈话,不断给尖子生暗示,挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获。
第二:放手让尖子生自主学习尖子生学习能力相对较强,按正常教学计划、教学进度,尖子生吃不饱。因此培养尖子生合作学习是做老师的首要任务。“独学而无友,则孤陋而寡闻”,我特别强调我班的学生要自主学习,划分好学习小组后,由组长带领大家主动学习。
总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。只有同时做好培优辅差工作,才能有效提高整体教学质量。
培养优秀生工作总结 篇2
尖子生是衡量教师水平的一把尺子,俗话说:孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说:学生是教师的一面镜子。从这个意义上说:尖子生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。并且教师的教育教学水平只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。培养出高水平的学生也是教师人生价值的体现方式之一。为了让优生能得到更好的培养,挖掘他们最大的潜力,在本期里我对优生作了进一步的辅导培养,现将优生培养工作总结如下:
了解掌握优生的特点
在和学生相处的过程中,认真发现优生存在的个性特点,既“优生”的两重性:一方面,他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外,也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
具体说来,“优生”一般具有以下特点:
1、思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强,一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学习态度较端正,学习方法较科学,成绩较好。
3、长期担任学生干部,表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强,在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛,爱好全面,知识面较广。
5、由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而容易自满,不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置,比较骄傲自负,容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中,因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
针对以上特点,我作了相应的引导工作,一般说来,“优生”智商较高,即使不那么刻苦,他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。引导学生立志,最有效的方法之一,是给他们推荐伟人、名人的传记读物,让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。“优生”有较强的自信心,这是一件很好的事,我们应该予以保护和发展。我们应该帮助“优生”超越具体的.考试分数和名次,通过与其他杰出的少年英才比较,通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。另一方面,激励“优生”超越自己。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”,我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自己。并不断培养优生的受挫心理。对“优生”犯错误切不可迁就,而应该严肃批评,让他们习惯于批评,包括严厉的批评甚至处分;最后,也是很重要的一点,要多给“优生”创设一些品尝失败的机会。
培养优秀生工作总结 篇3
抓好优秀学生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的英语学习,是教学中一项重要的工作。
一、保护优秀生的学习积极性
优秀生的英语知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,进行英语对话练习。上了六年级以后,随着学习的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后,学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号。
有几个优秀的学生一下课就围着我提问题,由于课间时间有限,我教他们准备一本记录本,记录自己在课中提的和想要提的问题,记录在生活中碰到的'问题,记录在预习课文和课外学习中发现的问题。我用自习课或放学后专门约定的时间答疑,如果他们所提的问题具有普遍性,我就在全班上课时讲解,并告诉学生这个问题是由谁提出,让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的肯定,以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
英语成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章
课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊,购买阅读等材料,每周布置一定量的练习和阅读,寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。此外,也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活习俗,丰富课外知识。
五、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。
六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛
设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,我采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。
七、给予优秀生个别的具体指导
优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;有的优秀生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的
知识,缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
培养优秀生工作总结 篇4
通过一个学期的内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下:
一、理解、尊重、宽容,善待差生
数学教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的`厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药,开发非智力因素
差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取差生家长的配合:
学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持,积极配合,监督学生在家认真完成家庭作业,及时反馈给老师学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解,对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
五、给差生指出切实可行的目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落,但这项活动还要总结优缺,持之以恒。
培养优秀生工作总结 篇5
优秀生是衡量教师水平的一把尺子,俗话说:孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说:学生是教师的一面镜子。从这个意义上说:优秀生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。并且教师的教育教学水平只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。培养出高水平的学生也是教师人生价值的体现方式之一。为了让优秀生能得到更好的培养,挖掘他们最大的潜力,在本期里我对优秀生作了进一步的辅导培养,现将优秀生培养工作总结如下:
一、了解掌握优秀生的特点
在和学生相处的过程中,认真发现优秀生存在的个性特点,既“优秀生”的两重性:一方面,他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外,也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。具体说来,“优秀生”一般具有以下特点:
1、思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强,一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学习态度较端正,学习方法较科学,成绩较好。
3、长期担任学生干部,表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强,在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛,爱好全面,知识面较广。
5、由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而容易自满,不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置,比较骄傲自负,容易产生虚心。
7、有的“优秀生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中,因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
针对以上特点,我作了相应的引导工作,一般说来,“优秀生”智商较高,即使不那么刻苦,他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优秀生”不求上进。引导学生立志,最有效的方法之一,是给他们推荐伟人、名人的'传记读物,让“优秀生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。“优秀生”有较强的自信心,这是一件很好的事,我们应该予以保护和发展。我们应该帮助“优秀生”超越具体的考试分数和名次,通过与其他杰出的少年英才比较,通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。另一方面,激励“优秀生”超越自己。对少数具有出类拔萃潜质的“优秀生”,我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自己,并不断培养优秀生的受挫心理。对“优秀生”犯错误切不可迁就,而应该严肃批评,让他们习惯于批评,包括严厉的批评甚至处分;最后,也是很重要的一点,要多给“优秀生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优秀生”不断失败,而是引导“优秀生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试,在此过程中必然会失利,而当“优秀生”对此习以为常的时候,他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然,“优秀生”的学习成绩是拔尖的,但“高分低能”的现象却不是个别的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高,我们决不能满足于“优秀生”名列前茅的考试分数,而应有意识地培养其创造性思维的培养,要教育“优秀生”敢于让思想冲破牢笼。总之,让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思,从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动只要学生具备了创造性思维的习惯,其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。
工作在辅导过程中我遇到各种各样的问题,学生在其中也会迅速成长,而我要解决这些问题和适应学生的成长需要,就要不断了解学生,不断丰富自已的知识,在这个过程中教师得到锻炼,得到提升,从而达到社会、学校、教师、学生四个方面的共赢,同时教师的人生价值得到了充分的体现,从中也感受到成功的喜悦,为我进一步发展打下一个非常好的基础
培养优秀生工作总结 篇6
在我们平时的教育中,很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生”身上,精心雕刻,促使他们进步。对于那些优秀生,一些班主任认为他们努力学习,遵守纪律,成绩突出,让人放心。对他们是关心有余,教育和培养不足,其实优秀生也可能存在问题,这就要求我们班主任关注优秀生的成长,发现他们身上存在的问题,对他们进行适当的教育,使他们百尺竿头,更进一步。
一、加强挫折教育
优秀生在成长道路上的顺风顺水,造成他们承受挫折的能力较差,一旦在学习、生活中遇到挫折,他们极易产生感情的波动,痛苦、忧郁,甚至受到很大的心理打击和心理伤害,往往不知所措,甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力,是优秀生成长道路上的必修课,也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。
二、关注优秀生的思想、心理,给予及时指导
很多优秀生在各方面都是优秀的.,他们也早已习惯于自己的优秀,因而及易滋生嫉妒心理,当其他学生在某方面表现超过自己时,他们往往不能接受。
三、给优秀生提供展示舞台,锻炼他们多方面的能力
我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后,学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号。
培养优秀生工作总结 篇7
优秀生一般是指那些在德、智、体诸方面都发展较好,品学兼优,可以作为学生学习,仿效的榜样的好学生。在一个班集体中,优等生是怒放的花朵,中等生是含苞欲放的花蕾,后进生是叶,而教师就是要使花蕾早日开放,绿叶充满生机。根深、叶茂、花红是我们追求的目标。俗语说得好“金无足赤,人无完人”,好学生同样也有不足:比如自私,骄傲自满,不懂得关心别人,认为自己成绩好而看不起成绩不好的学生,不关心集体等等。有的优等生甚至隐藏着更加令人担忧的毛病。这些都是忽视心理健康教育的严重后果。对此,如果我们不加以重视,培养出来的学生可能是高智低德的“危险品”。
班级授课制下,真正走进每一个学生的心灵,只能是一种“理想状态”,毕竟教师的精力是有限的。所以,教师的视线,常常为几个“问题学生”所牵引,各方面都比较优秀的学生往往给人以一种“安全感”。正是这种“安全感”,容易造成一个心理关注上的“漏洞”。所以人们对他们往往是赞扬多,批评少。很多教师把思想品德教育的注意力往往集中在后进生的身上,忽视了对优等生的教育,甚至姑息他们的缺点,可谓“一好遮百丑”。
一、对优等生教育的意义:
教育人是一项系统的工程,复杂的工程,需要更多人更多的努力。加强对优等生的教育就是一项复杂的工程,但是具有重要的意义。
(一)优等生是一个相对的概念。优者,是跟本班或本校学生比较而言的,而到另一个学校或另一个班级,并不一定还是优秀的。优等生不一定在德智体几方面全突出,也可能在某一方面或某些方面不如其他同学。所以,我们也应该认识到,优等生既有长处,也有短处,切不可以孤立、静止、片面的观点看待他们,盲目乐观,放松教育,优等生的提高是无止境的。
(二)优等生是发展变化着的,尽管优等生在某一阶段各方面表现都比较好,但他们与其他学生一样,由于受到社会不良环境的影响,也存在着许多消极因素。这就可能对他们带来负面的影响。所以,在思想上也不能放松教育。何况,优等生多数是班级骨干,在班级里享有较高的威信,影响力较大,一旦变差,其危害不同于一般学生,将直接关系到一个集体的健全。因此应该特别重视对优等生的教育
二、措施
在现实的生活中,优等生在德智体诸多方面都得到了发展,但也存在着或多或少的消极因素。受外部条件的影响,有些优等生变为后进生,甚至走上犯罪道路,事例并不罕见。因此对于优等生的教育,我们也不能掉以轻心。那在教育过程中,我们应该注意以下几点:
(一)加强对优等生的理想、人生观教育
不管优等生能否升大学,但若干年后,他们将是各条战线的主力军,他们的思想品质表现和学习、工作质量如何,将直接关系到国家和社会的前途命运。部分优等生缺乏远大理想和正确的人生观,缺乏为振兴中华而献身的精神,学习目的不够明确,过多考虑个人得失。这就要求我们教师加强对优等生的思想和人生观教育的重要性,从振兴中华民族的高度来抓好对他们的培养工作。
(二)高标准、严要求,不断向优等生提出前进的新目标
优等生上进心和自尊心强,富有荣誉感和进取精神,学习和工作能力较强。因此,我们不能以一般学生的标准去要求他们,必须不断地适时地向他们提出高标准的要求,使他们奋斗不止,引导他们追求更高的目标,更上一层楼。如果按照一般学生的标准来要求他们,致使他们没有充分发挥自己的潜力。
(三)对优等生要一分为二,做到长善救失
优等生的`积极因素,在他们身上固然占主导地位,但他们并不是十全十美的人,总是或多或少的隐藏着一些不易被人发现的消极因素。因此我们要事实就是的对待他们的优缺点。对于他们的优点(学习成绩好)要充分的肯定,发扬他们的长处,创造条件让他们更好的在班集体中发挥骨干作用,在同学中各方面起带头作用,引导他们向更高的目标奋斗。另外,要善于发现优等生的消极因素,对他们的缺点,哪怕是微小的缺点,也要设法帮助他们改正。因此,要对优等生一分为二,要引导他们多了解自己的不足,虚心地学习其他同学的长处,做到“以人之长,补己之短”,“严于律己,宽于责人”,培养他们善于正确评价自己的习惯,能自觉地进行自我分析,自我批评,自我矫正,以求不断提高自我。
(四)根据优等生不同特点,有针对性地进行教育优等生尽管在学习、品德特征方面都有许多共同的东西,但我们应该看到,在他们当中,他们的兴趣、爱好以及才能都有各自的特点。要善于根据他们的不同特点,采取多样而灵活的措施。
我们培养的学生不仅应该是要有知识、有特长,还应该是有理想、有道德,精神饱满、情绪愉悦,人际关系良好,社会适应能力强的心理健康的人。作为教师必须树立正确的教育观,对待优等生时要克服晕轮效应,防止片面的以成绩来判断、评价学生。要深入分析、研究优等生的心理发展状况,加强他们的思想政治道德教育,创设良好的心理氛围和健康的心理环境,使同学之间充满友爱,人际关系和谐,团结协作、奋发向上;使优等生具有健康向上、乐观开朗和轻松愉快的情感体验,形成诚实、谦虚、宽宏豁达等健全人格,逐步增强心理适应能力;要多让优等生在具体活动中多了解和发现自己,自觉地抑制自身心理障碍的萌芽和滋长,树立正确的世界观和人生观。解决心理发展中出现的某些障碍现象,使之成长为祖国社会主义现代化建设所需的合格人才。
培养优秀生工作总结 篇8
教育是人类依照自觉设定的目的所进行的一种对象性活动。班集体中的每一位同学都是教育的对象,对待不同的学生,应该用不同的教育方法和教育手段,才能依据每个同学的不同特点有针对性地培养他们的技能,挖掘他们的潜能。班里的优秀生,即尖子生,是学生本人,教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生,教师应该有所针对有所侧重地进行引导,把他们的潜能开发出来,使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培养尖子生,使他们脱颖而出,不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样,而且能够提高学校的知名度,使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心。对优秀生的培养,我们可以从以下几个方面进行有效的教学活动。
一、帮助学生树立远大理想,确定人生目标
经常找优秀生进行个别谈话,了解他们的思想动态,帮助他们树立正确的良好的人生观和价值观,让他们知道学好本领干什么,为谁学习。
二、培养学生的坚忍不拔的意志力,形成学习耐力
(一)、经常给学生讲一些励志学习的例子,培养学生如何做到坚持不懈地能力;
(二)、从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力,形成做事有始有终的性格;
(三)、帮助学生在学习过程中克服虎头蛇尾,雷声大雨点小的`缺点;鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之,坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习品质。
三、培养学生进行创造性学习的能力,形成苦学加巧学的学习习惯
(一)、经常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法,以及他们的学习方法的形成过程;
(二)、在课堂教学中,针对不同的知识,教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考;
(三)、发挥学生的主观能动性,让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见,让学生在讨论过程中各显所长,取长补短。
四、要对学生的学习进行适当评价,正确引导
(一)、对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬,以增强学生的自信心;
(二)、通过与优秀生谈心,在思想上进行沟通,以克服有些优秀生思想偏激的毛病;
(三)、采用潜移默化,和风细雨的方式帮助优秀生建立志存高远,心胸开阔的品质,鼓励优秀生勇于改正自己的缺点,使得他们从知识结构到人格培养方面得到全面发展。
五、注意培养尖子生的团队精神和合作意识
(一)、教师可以举办各种集体活动,动员学生积极参与,而且要让学生明白每次活动的意义和要达到的对学生的训练目标;
(二)、树立一个班级的共同目标,让全班同学齐心协力去完成。搞好班级卫生大比评等等,以此来锻炼同学的团队意识和合作能力;
(三)、还可以形成学习小组,让优秀生帮助后进生学习,或者优秀生之间的互相帮助,以达到共同进步,让学生在合作中体会到成就的快乐。
六、增强学生全面发展的意识,做到各方面素质的不偏不废
总之,尖子生的培养,教师首先要从自我做起,做到心雄宽广,海纳百川,能够接受不同性格的优秀生的挑战,并且耐心细致地对他们进行动之以情,晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学习,扩大知识储备以应对千变万化的优秀生教育形势。只要老师和学生共同努力,再加上家庭学校和社会的帮助,尖子生培养工作就一定能够做好。
培养优秀生工作总结 篇9
本学期的教学工作中,为了适应新时期课程改革的要求,培养学生观察能力、创造能力、自我学习能力,全面推进素质教育,要注重发挥优生的内在潜力,体现因材施教、优生优培的原则,培养一批优秀学生,以带动整个学校和班级的学习气氛,加强整个集体的凝聚力。现对本学期优生培养工作总结如下:
1、学期初,教导处召开全体教师会议,让各班任课教师选出本科的优生,进行及时的跟踪辅导。让优生在总体水平上有一个大的提高,在老师的指导下,纠正学习上的不良习惯,学习正确的'学习方法,养成积极主动地获取知识的习惯,进一步培养学生的自学能力,注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才。
2、因才施教,深入到学生中,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,包括年龄,性别,爱好,特长,各科学习情况等记录造册,定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作。
3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别是注重了激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。在教学中,让学生多练习、多动脑,多做课外活动。
4、在教学中,对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和辅导。让学生多思考、多动手操作,提高他们的动手能力和学习兴趣。
5、对优秀生的弱点,了解分析其原因,进而采取措施,进行辅导。增强他们的自信心,通过自己的努力,上课时多给优生机会,回答问题,发挥自己的能力和积极性,同时也活跃了课堂气氛,起到了带头作用。
经过一学期的努力,优生的综合素质及学习成绩都有了很大的提高,在优生的带动下各年级形成了比、学、赶、帮、超的局面,受到了学生和家长的好评。学校出现了良好的学习氛围。
培养优秀生工作总结 篇10
随着素质教育的深入开展,教育工作者对培养学生的研究也在不断深入,研究成果不断推陈出新,但对差生的培养方面研究的较多,而对优秀生的培养却往往略有忽视,一些品学兼优的学生出现了这样那样的问题。有的班主任对如何做好后进生的转化工作分析研究很多,而对如何培养三好生、优秀生却重视不够。往往是督促学习、交待工作多,思想上提要求少,总以为他们的觉悟高,表现好,能自己管理自己。放松教育管理,还表现在对他们的思想变化重视不够,不能及时教育引导。
优秀生无疑将是国之栋才的好苗子。我们必须将之培养好,这是我们的职责。我们对此关注的很多,也取得了很好的经验。在这里,我想从以下几个方面进行总结。
1、重视对优秀学生的培养,使其健康成长。
要辩证地看待优秀生。在调查中,普遍反映三好生、优秀生思想基础比较好,积极要求上进;学习刻苦,接受新事物快;尊重老师,团结同学,有较强的组织纪律观念;在学习工作中起着模范带头作用,是班级建设的排头兵。但是,也由于他们与其他同学所处的地位不同,成长进步的条件存在差异,在思想上理想上的追求不一样,决定了他们具有与众不同的特点。因此,在培养教育中要做到有的'放矢,使教育具有针对性。
2、注重优秀生的感恩教育。
这些学生的成长凝结老师家长的大量心血。但由于目前评价机制的缺陷,这些学生把成功的原因过分的归结为自己的因素,忽视他人的帮助,造成他们的冷漠心理,不知不会不懂感恩。故而,有人感叹学生是“白眼狼”。
3、注重优秀生的责任感教育。
学生自我中心感太盛,忽视对老师,对家长,对同学的责任,尤其是对同学的责任。他们对同学的帮助作用不大,尤其是学习成绩不理想的同学,导致同学关系疏远。
4、注重优秀生的挫折教育。
优秀生的成长过程中享受了太多的爱,太多的关爱。他们的成长路上充满了鲜花,赞誉,掌声,可谓一帆风顺,一路凯歌。这使他们娇嫩,抗挫折,抗打击的能力比同龄学生低,一经小事,便消沉到底。所以,有人叫他们为花瓶里的“鲜花”,易失鲜。
优秀生将是国之栋才,我们的培养应是全面的,现实情景的,不应人为虚化良好环境。对他们知识能力的培养,我们已经很成功,为了他们的长远,持续,科学的成长,我们应进一步注重非智力因素的培养。
培养优秀生工作总结 篇11
回顾过去的一学期,在学校领导及教研组的热情指导下,经过我们艺术组的共同努力下,艺术教育工作有了新的起色。学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。为了在新的一年里使我们艺术特色教育工作走上一个新的台阶,现作总结如下。
一、培养了学生的对美术的兴趣:
所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受:就是以前画画只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习,他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在教学中遵循审美的'规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识,通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初一年级尤为突出。
二、增加了学生的知识面:
在美术兴趣小组的活动中不仅是讲解了美术的基本知识,而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法,使他们的知识面得到很大的拓展。在这学期的活动中创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
三、重视特长生优生培养:
培养艺术特长生,就是让部分基础比较好的学生,接受艺术的启蒙教育,从而造就一部分有一定艺术特长的优秀学生,向高中输送艺术专业人才。
四、参加各类书画大赛:
能够组织有特长的学生参加各级各类的竞赛,为他们提供表演的舞台,为学生提供展示艺术特长的机会。通过学期来的工作,我们学校的艺术特色进一步显示。
五、取得成绩:
在校领导的关情下我校15人通过考试,我们应该再接再厉,不骄不躁,继续努力工作争取更好的成绩。
六、存在的问题
我应在教学内容、方法上更加完善。在集体备课上写教案、听课上作业上还存在一定问题,开学初很好,期中后淡化了,我要在这几方面加强。
七、今后设想
加强教师业务学习,充分利用画室,多出作品。确保正常升学率的前提下,对文化课专业课双优生进行重点培养。
培养优秀生工作总结 篇12
学生的学习习惯非常重要。尤其是一、二年级的学生,注意力容易分散,更应该督促他们养成良好的学习习惯。三月份我主要在课前预习、阅读积累、规范书写、及时复习四方面使学生养成良好习惯。俗话说,十根手指头伸出来还不一般齐,学习上大多数学生已经步入正轨,还有极个别学生偏离轨道,还需要加强教育,拉他们一把。
一、课前预习的习惯
预习可以使学生具备“自知之明”,事先知道课文哪些地方学会了、哪些地方还不会,老师讲的时候,自觉地把注意力集中到不懂的问题上,让学生自觉地摸索出一条学习之路,积累一些学习的方法。现在,学生已经把预习当成一种必不可少的事情,每学完一课,就利用课外时间把下一课读通、读会。刘之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等学生做得很好,只要老师准备讲下一课,这几位学生就抽时间把课文读会,难懂的地方做上记号。相信在他们的影响下,会有更多的学生会自觉地参与预习。
二、经常阅读、主动积累的习惯
学生做作业时,差距较大。好学生能在1520分钟内做完,并且正确率很高,差学生一节课、甚至把下课时间算上也做不完。那么,做完作业的学生干什么?阅读是最好的办法。每当做作业,就有十来个学生提前完成,其余的时间让他们阅读课外书,遇到好词佳句,主动摘抄到笔记本上。班里的卢亚强、商森超两个学生互相攀比着阅读和摘抄,从开学到现在,已经抄了一本半的读书笔记。内容丰富多彩:童话、科普、好词佳句、笑话、歇后语、广告词在他俩的带动下,张玉杰、陈婉森等同学逐步形成喜欢阅读和摘抄的.好习惯。不断的阅读和积累提高了学生的写话水平,卢亚强等每次写话,篇幅长达三、四页,而且用词造句恰当流利,这不能不说是阅读的功劳。
三、规范书写的习惯
写一手好字是一个学生应该具备的优秀品质。班里的学生都有一套字帖,每学习一课生字,我就指导学生坐好姿态,先描红、再临帖,反复练习,每一笔每一画都规范书写。除了陈亚千、牛泽璇、牛新建、李亚恒几个学生写的字还不够规范,其余的同学均可达标。
四、及时复习的习惯
小学生记得快,也忘得快。为了巩固每一节课所学的知识,我督促学生养成及时复习的习惯。每学习下一课,就复习前一课;每学完一个单元,就及时小测验。发现错误,及时纠正。学生易错的生字词在班里经常提醒,不定时听写、提问,使学生把知识记牢固,做到温故而知新。
通过这一段时间的努力,多数学生已经形成良好的学习风气。但是,某些学生好动、好玩的性格使他们不能进入良好的学习状态,还需要老师耐心教育、启发引导。
培养优秀生工作总结 篇13
我局认真按照中央、省、市委有关文件精神,从有利于发挥妇女的聪明才智,优化领导班子群体结构,改善领导班子整体效能,提高干部队伍素质入手,进一步加大女干部培养力度,努力造就德才兼备的女干部队伍,走上了领导岗位。20xx年度,我局提拔了3名中层副职,其中2名女干部。
一、提高认识,加强领导。
局党委不断解放思想,更新观念,开阔视野,把培养选拔女干部工作作为一项重要、长期任务,坚持不懈地抓好、抓实,充分发挥女干部在经济发展和社会稳定中的“半边天”作用。定期听取妇女工作计划落实情况和在职干部工作政绩情况汇报,在重大会议上多次强调选拔使用好女干部的重要意义,并大力宣传女性在现代化铝工业园区建设中的突出贡献,唤起全社会对培养、选拔和使用女干部工作的理解和支持。
二、理论培训,提升素质。
我局制定了培养女干部的总体规划,依托市委党校等阵地,采取理论培训、交流学习等多种方式,积极对女干部进行任职培训和政治理论培训,不断提高女干部的理论水平和综合素质。20xx年,举办各类培训班4期,培训妇女干部50多人次,女干部的综合素质得到明显提高。
三、强化培养措施,全面提高女干部的综合素质。
为促使女干部更快更好地成长,我局在进行系统理论培训的基础上,对发展潜力较大的女干部特别是年轻女干部,有意识地放到重要岗位和艰苦环境中,让她们经风雨、见世面,于急中练才智,难中练能力,险中练党性,苦中练意志。一是围绕提高领导市场经济的能力,把优秀女干部放到经济第一线,让她们在干中学、学中干,逐步成为从事和领导经济建设的'行家里手。二是围绕提高组织协调能力,把一些急、难、险、重的任务,如处理突发事件等交给她们,在“风口浪尖”上经受锻炼,增长才干。三是围绕提高宏观决策和驾驭全局的能力,注重选拔部分长期在基层工作的女同志到上级机关担任实职,让她们在较高层次环境中开眼界、长见识,促进了女干部的快速成长。
四、营造氛围,加强储备。
我局注重营造“推荐优秀女干部”的良好氛围,通过民主推荐、组织考察等途径,建立健全了全局女干部后备人才库,为培养选拔优秀女干部奠定了坚实的基础。
五、加大选拔任用工作力度。
一是进一步深化干部人事制度改革,建立一套能上能下,能进能出的充满活力的管理机制。二是破除论资排辈、求全责备、平衡照顾等陈旧观念,大胆选拔任用德才兼备的优秀年轻干部,尤其是女干部创造公开、平等、竞争、择优的用人环境,为女干部的脱颖而出创造有利条件。
培养优秀生工作总结 篇14
一年的教学工作即将结束了,回顾这一年来艺术特长生培养情况,虽取得了一定的成绩,也有一些不足之处。为了以后能更好的开展兴趣小组,特将这一年来的活动情况总结如下,以便以后能做到取长补短,有所提高。
一、定期组织学生进行训练
为了陶冶学生的情操,丰富学生的课外文化活动,引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。
多种训练课,培养学生多种技能知识的掌握,增强各种能力的培养,每周组织兴趣小组学习参加各种艺术方面的`训练,每次都有每次的训练内容。
二、采取各种方式激发学生的学习积极性。
为提高学生们的训练积极性,也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来,在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行展示,并组织学生参加各级各类上级部门组织的艺术活动比赛,让学生同其他艺术爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练,知识技能有了进一步地提高。
三、取得的点滴成绩
一份付出一份收获,学生参加县美育节获得舞蹈一等奖。还组织参加了市、区、校内的中绘画比赛,也获得各种奖项,作为教师也多次在比赛中获辅导一等奖。
当然在工作中还存在着一些不足,如知识面不宽,学生的临场发挥不好等。在以后工作中,我们将继续努力,争取更大的成绩。
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