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于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感（通用15篇）
无论在学习或是工作中，我们都经常看到练习题的身影，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。什么样的习题才是科学规范的习题呢？下面是小编精心整理的于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 1
今天和妈妈一起看了于丹教授的节目，有关于《中小学生心理健康和学习习惯》的节目。于丹老师说到了家风，一个非常陌生又新鲜的词语。
我问妈妈，妈妈说家风就是爷爷当初是怎么教育爸爸的，爸爸现在又把爷爷教育他的那些什么可以做什么不可以做，什么事怎么说，什么事儿又不能说，现在又用来教育我的，这样的教育传承，妈妈说就是家风。虽然我不还能完全的体会妈妈嘴里的家风的含义，但我还能隐隐约约记得过世的爷爷在世的时候，有时候他训斥爸爸时候说的话，现在有时候我惹爸爸生气的时候，还能听到他把爷爷训他的那些话又来训斥我。我笑着问妈妈，这算不算家风，妈妈笑着说我聪明。于丹教授还说到现在我们的爸妈爷爷奶奶对我们无私般的溺爱，是对我们以后最大的伤害，那样的溺爱会让我们长大他变得自私，变得目中无人，变得没有担当。我真的没法体会，爷爷奶奶爸爸妈妈无私的爱我们会有这么大的错吗?我的奶奶身体不好，一直在老家，爸爸有时间就会带我回去看她，爷爷很慈祥，但爷爷永远的睡着了快两年了，再也听不到我的.声音了。我会经常梦到爷爷的样子。爸爸很辛苦，经常在外面风吹雨打，但他在会频繁给我和妈妈打电话，在电话嘱咐我好好学习，好好学跳舞。妈妈每天在家接我上学放学，给我洗衣做饭，有时候妈妈也会教我做家务，在妈妈累的时候，她的手受伤的时候，我就会帮她做力所能及的家务。
我没有感觉于教授说现在父母们把我们当成小皇帝一样，因为有时候爸爸妈妈也会严厉的训斥我，并没有我想要什么，他们就全部满足我的愿望。所以我不能体会到溺爱的危害。我只知道他们是爱我的。我快乐了他们快乐，我不开心了，他们总是不停的问我原因，貌似很担心的样子。我想这不是溺爱吧。还有还多，我真的也听不懂，理解不来。但是我会好好努力，不断学习和进步的。
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 2
今天，我有幸观看了于丹老师关于《中小学生心理健康与学习习惯》地讲座。于丹老师结合实例，深入浅出的讲解给我留下了深刻地印象，同时也让我对自己的所作所为进行了了深刻地反思。
讲座的主要内容是：关于家长如何对自己地孩子进行家庭教育，怎样将自己的孩子教育成一个知书达理，有责任感的人。这里提到了具有普遍现象的隔辈教育，也有大家比较关心的课外辅导班的方面，更有如何让孩子感受来自家庭的爱，可以说，囊括了家庭教育的方方面面。
其中于丹老师通过一小事，培养孩子的.责任感的做法对我的触动最大。一般人看来，这件事本不关孩子的事，可于丹老师目光犀利，发觉这正是培养孩子责任感的一个契机，顺势对孩子进行引导，要刚刚上小学一年级的女儿对此事负起责任。看到这里，我觉得脸上火辣辣的。生活中的一幕浮现在我的眼前……
一年前的一个春天，我约好朋友可心到郊外去玩，妈妈特意为我们准备了两瓶水，预防口渴。到了郊外，我们两个俨然变成了快乐的小马，在大地上自由跑啊，蹦啊，跳啊……“哎呦，不好!”话还没说出口，脚下的小石头将我重重地滑倒在地上。可怜的可心被我压倒了，我着急地问：“可心，没事吧?”只见可心眉头一皱：“我的白裤子变成绿的了……”“没事，回家让阿姨洗一下就行了!”我笑嘻嘻地答道。
今天，听完于丹老师地讲座，我的内心无比的羞愧，一人做事一人当，连一年级的小朋友尚且如此，更何况我呢?我决心痛改前非，一定要做一个敢作敢当，负责任的人。
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 3
按照学校的通知，今天早上，我和孩子一起认真收看了大连电视台少儿频道播出的“中小学生素质教育与考试心理”（电视上显示的是“学习方法”）专题节目。节目里，赖老师找人做测试，强调了记忆的窍门。我感觉此节目与所谓“素质教育”联系不大、不贴边，更像是教人如何提高记忆力的一种方法的老调重弹。
节目中又摆出了十九世纪德国有名的心理学家艾宾浩斯，其实，艾宾浩斯搞的是遗忘曲线—一种描述随着时间的推移人们的遗忘是按着怎样的规律来变化的曲线，据此可以看出复习是记忆的捷径方法。我不禁想起曾经阅读过的那本《提高记忆力的奥秘》（北京师范大学出版社，1981年版），该书是翻译的日本能力开发研究所所长坂本保之介的'著作。书中介绍的提高记忆力的15个要点，与今天节目中总结的若干方法基本雷同。
从孔老夫子的“学而时习之不亦乐乎”关于学习的诸多名言警句，到艾宾浩斯的遗忘曲线，亘古以来，国人们在乐此不疲的研究如何提高记忆，说到底是在琢磨怎么提高考试成绩。好像与素质教育真不沾边。再到今天之节目，有人靠此搞个所谓讲座，实质是推销几本书，卖点光碟谋生吃饭，这种老调重弹的玩意郑重地向家长学生推荐的意义何在？我看更像是电视里常演的药品广告，而且万能的药品广告。
孩子看完节目嚷嚷着要买书。可气，小孩牙子能看懂这大部头书！可悲，我只好拿出花5角钱买的这本《提高记忆力的奥秘》应付。师者所以传道受业解惑也，教会学生记忆的方法是做师长的责任，不要把责任推到家长花几百元去买所推销的书的身上好吗？
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 4
今天早上妈妈和我一起从网上收看了河北京师范大学教授于丹阿姨主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》专题讲座，电脑有点卡，但妈妈和我还是津津有味的看完了。我明白了很多道理，我和大家分享一下我的感受。
最打动我的就是于丹阿姨讲的悍匪刘黑子孝顺她的妈妈的故事，一个大坏人都能孝顺他的妈妈，更何况是我们这些可爱的小孩子！我以后要好好对爸爸妈妈说话，不冲他们乱发脾气，每天帮他们做些家务活。
于丹阿姨还讲了我们要学会：“独立承担”，她说，我们要养成独立自主的能力和坚强勇敢的性格。有时候，我明明知道自己做错了事，就是没有勇气承认错误，还会为自己找借口，听了于丹阿姨的.话，我决定以后要做一个勇于承担责任的人。
于丹阿姨说得很对，良好的学习习惯很重要。听了她的话，我觉得有些不好意思有时候，我很贪玩，为了快点完成作业，总是不细心，做题马虎，书写不认真，于丹阿姨的话让我明白了，这样是不对的，这样不利于自己的成长，我以后一定要认真对待每次的作业，书写工整，细心计算。
我的感想还有很多，总之，我希望我们大家都能健康快乐的成长，成为于丹阿姨说的有孝心，有爱心，独立自主和有良好学习习惯的好孩子！
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 5
今天，我准时收看了湖南电视台公共频道播出由北京师范大学教授于丹主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》教育专题节目这个讲座的欣赏性和教育性很强，看完之后我体会很深，下面总结一些我的观后感。
《中小学生心理健康与学习习惯》讲座主要讲了三个主题：
一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩：
二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧;
三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。
她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，都有家了，可我没有。”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”他把独木舟推进海里走了。渐渐的孩子长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?”孩子说：“不，我会一直陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。”
这正是父母完成了对孩子一生的成全。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。孝为德之本，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。
要想成就别样的'人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念。
看完讲座，我对我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 6
这个周日，我准时的在8:20分坐在了沙发上，打开了电视机，收看河南台法治频道播出的由于丹老师主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》专题讲座。
于丹老师在人格教育中主要为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。我们还要懂得怎样自我控制一些不好的习惯，懂得孝敬父母，尊敬老师，懂得很好的处理一些人际关系与学习做一些简单的家务劳动等。
看完了于丹老师为我们上的这一堂课，使我受益匪浅。从前，我以为，只要学习好了一切都不是问题。爸爸妈妈尽量的给我腾出大量的时间供我学习，除了学习，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸妈妈把什么事都安排的井井有条，等着我去享受他们的劳动成果。甚至让我误以为这都是他们应该做的，只要我学习好就行了。
听了于丹老师说的孔子的一句“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”的话后，我才顿时恍然大悟：原来学习并不是最重要的，比学习更重要的还有许多我们需要学会做的事，而首当其冲排在第一位的`，便是怎样做人。
做人其实也是一门学问，其中包括道德、礼仪等等。而我们小学生除了要做好道德、礼仪方面的学习之外，还要在生活自理能力方面有所提高。一个人，就算学习再好，但却不能自己照顾自己的话，那么就算他四肢健全，也是一个废人。所以我们从小要帮爸爸妈妈分担一些家务，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要过多的让爸爸妈妈帮你干一些事情，要先自己学着试探性的先做，实在不会的话再让爸爸妈妈来帮忙。
于丹老师讲的这一堂课，让我明白了一个道理：在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果连这些都不会的话，就算学习成绩再好，也是一个不具备健全人格的人。
大人们常说，要想成才得先成人，所以，作为一名小学生，要成长为一名优秀的合格人才，需要学的很多很多，不只是学习，不是吗?
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 7
今天我看了于丹老师讲的《中小学生健康与学习习惯》有感而发，请听我细细道来我的感触。
在《中小学生健康与学习习惯》中讲了一个大课题——家庭教育。
家庭教育是指家教，且家教和门风是最大的家庭资产。家教就是不辱没祖先厚道做人，守着勤恳持家的农民本分。而怎么与周围人相处是最基本的家风。孩子需要明理，传承门风，但现在社会上出现了一些隔辈教育，而隔被教育再大也是最严重的`问题就是溺爱。现在语言中，经常说“六一儿童”也就是祖父，祖母。外祖父，外祖母，爸爸和妈妈只供着一个孩子，那这个孩子就是宝塔上的那个尖。过去养孩子叫拉扯孩子，现在养孩子教供着孩子。在网络上流传着“孙子疗法”，孙子一说话，奶奶啥事也没了。很多人对自己的爸爸说：“老爸，您当年可不说这么对我的啊”。也就是说，很多家庭很有规矩的情况下，到了孙子这辈，啥规矩都没了。
当父母管教孩子的时候有些祖父祖母们就说了“孩子还小，不懂事”，要知道，这是一个伪命题，孩子小时候才是最懂事的时候。请家长遵守这些要点吧!让它作为一个您教育孩子的警钟!
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 8
心理辅导是当前学校心理辅导的一个重要课题，通过调查表明，学生大量的心理问题，都与其学习心理有关。比如：学习态度不端正，学习动机不明确，学习习惯不良，学习能力不够，注意力不集中，自控能力差，自我为中心，耐挫力低下，学习焦虑，自卑和社交退缩。可见，困扰学生最多的是学习心理问题。
下面从我在班主任工作的一个案例中，谈谈我在心理健康教育方面的认识和体会。
根据学生存在的问题，我做到积极关注、待其尊重、真诚。我采用以下辅导方法：
一、加强家校沟通。
心理健康教育，仅仅靠学校是不够的，社会环境和家庭影响也尤为重要。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防青少年的心理障碍，帮助青少年成才极为重要。良好的心理素质需要学校与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导，帮助他们树立自信心。因此我加强与家长联系，要求家长要多关心他，改变教育方法，父母要注意给孩子树立学习的榜样和奋斗的目标，要给孩子营造安定的和谐的学习环境。
二、增强学习动机。
学习动机是推动个体学习活动的动力，它决定了学生的学习是否有成效，学习动机水平低是学业不良学生普遍存在的问题。
该学生受家庭及周围环境影响，成就动机很弱，抱负水平极低，首先，我让他确定其奋斗目标，这是辅导的关键。目标包括近期目标和长远目标，近期目标是确定目前自己奋斗的方向，我和他制订了符合他现状的目标，如每天按时完成作业，每天记多少英语单词，做多少简单的数学题目等等。总之这些目标都是他通过小小努力就可以达到的。长远目标是确定他将来想做什么，能做什么，以增强他的成就动机。其次，和其他任科老师联系，要求任科老师多配合，多给他一分关爱。再次，为他们创设成功的机会，增强其自我效能感。有一次，该同学听写词语比以前有进步，我就及时鼓励他。这对他来说，却是莫大的'鼓舞。现在他每次听写比以前都认真。该同学非常热心班集体的工作，于是我让其负责班级的一些事情。如负责关灯、关风扇、教室的卫生。由于他的认真，同学们都一致赞扬他，他的脸上露出了笑容。他与同学之间的关系融洽了。自信心也增强了。
三、培养学习习惯。
学生常常把失败归因于自己能力低下，他认定“我不是学习的料，我是不会学好”，或者“我不如别人聪明，我肯定不及格”;而自主性学生则把失败归因于自己努力程度不够或策略不对，两类学生的归因倾向与他们的目标和信念有关。我和他一起寻找学习成绩差的原因，然后一起归类，改变其自我概念。要改掉上课注意力不集中、讲闲话，临时抱佛脚、粗心大意，不勤奋，不专心、死记硬背等坏习惯。培养良好的学习习惯。告诉他学习要重在“理解”和“应用”，让他在学完一课后，试着归纳所学内容，达到举一反三的效果。
四、排除不良情绪。
学业不良学生往往对学习有某些情绪或情感问题，这些情绪、情感问题往往是由于学习而产生，再反过来又严重地影响与阻碍学习。我通过放松训练、心理游戏等，排除其不良情绪，减少他的焦虑，坦然面对学习上的各种困难，提高心理承受能力。
由于家庭与学校共同努力，该同学的心理发生了微妙的变化，抗挫折能力增强了，学习积极性大大提高了，上课专心听讲，课外跟同学们打成一片，变成了一个勤奋好学、关心班集体的好学生。她妈妈也来学校高兴地告诉我：他儿子现在每天回家就做作业。
每一位学生都是处于发展过程中的人，有自尊心、自信心。他们由于家庭环境、生活经历不同，在兴趣、爱好、性格、能力等方面也各不相同。我们不仅要认识到他们的差异，还要尊重他们的差异。在对学生心理辅导时，作为老师要真诚地对待学生，为学生提供一个榜样，相信在老师真诚的感染和暗示下，学生也会逐渐诚实地开放自己，表达自己，袒露自己的内心。单凭老师对学生了解是不够的，也要让身边的人去了解他、关心他，发动同学们的力量，而达到预想的成果。总之，我们教师要自觉地、经常地、具体地对学生进行心理辅导，使我们每个学生都拥有健康的心灵，幸福快乐的成长。
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 9
前几天，我读观看了《中小学生心理健康与学习习惯专题》这教育专题节目。节目里最令我记忆犹新的是：拖一天是一天。这篇文章写的是：有的小朋友在做事或学习的时候，会有“拖一天是一天”这种想法。这种想法的害处很多，他会让我们养成懒散的坏习惯。而且，我们偷懒的时候不安心，“恶补”的时候太疲惫。最后，会把事情做得一团糟。比如：我有一个小妹妹，一放暑假，她就不想学习。整天不是在家看电视，就是去外面玩。总是想着：“拖一天是一天”，离开学还早着呢!
每年，快开学的时候，他就开始不停的写作业。这就是“拖一天是一天”这种想法的.坏处，暑假既没玩好，也没学好。所以，我们要好好学习，不能有“拖一天是一天”这种想法。今天，电视上播放了一段中国科学院院士钱伟长的一段话：读书啊没有什么窍门只有认认真真踏踏实实才能把书读好......我认为，他说得很好。
我们学习，做事坚决不能有“拖一天是一天”的想法，不然，什么也做不好。
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 10
3月12日星期六，《河南卫视法治频道》播出了于丹教授关于《中小学生心理健康与学习习惯》的教育视频，观看后对培养孩子的孝心、爱心和责任心，以及培养孩子的独立自主能力和坚强勇敢的性格，怎样培养孩子抗击压力、面对挫折和防止被骗能力，纠正孩子叛逆、爱发脾气、不听话、不爱学习等方面有了充分感受和深受启发。
于丹教授以古代悍匪孝敬母亲为例，说明古人在教育孩子时所通过的家祠、家训、门风方式，让孩子从小能够明理，只有让孩子从小树立起孝敬父母的思想，才能培养起孩子的责任心。
现代社会隔代教育，是一些孩子永远生活在祖父母、外祖父母的溺爱之中，从而导致了孩子遇到问题推卸责任、不能独立承担责任。家长在生活中应以通过善意的谎言劝导老人的方式，引导孩子学会自立、不推卸责任、独立自主。孩子在生活中的教养，体现在和同学们集体生活中出现的问题能够自我纠错，遇到意外事件不推卸责任，不指责别人，能够意识到那里是自己的错并主动的承担起责任，这样才能培养起孩子勇敢坚强的性格。家长在孩子成长的过程中希望把孩子培养成为各方面都优秀的全才，给孩子报各种各样的补习班，孩子在无形中迷失了方向，不知道自己真正的兴趣在哪里，过早的陷入了矛盾之中。
于丹教授说：一个人从出生到死亡，是特定的，其它都是不确定的，过早的让孩子学习确定的东西，而不是孩子的兴趣所在，就会改变孩子的价值取向，压制了孩子的兴趣，从而导致孩子压力过大厌烦学习，应让孩子从压力过多的学习中解脱出来。
给孩子创造信念是家长的责任，不能让孩子离开父母无所依托，要把信念传下去，让信念和持之以恒的理念去影响孩子，才能锻炼孩子在离开父母在社会上能够独立自主，判断什么是对的，应该去做，什么是错误的，不应该去做，这方面家长应用行动去影响孩子。让孩子从小有保底的意识，不能让孩子什么都得拔尖，如：要求孩子学习第一，成绩第一，比赛第一，无论什么都要孩子去竞争第一。如果失败，没有得到第一，孩子就陷入不能自拔，容易走向极端。一个人保底比拔尖好，让孩子意识到在学习和竞争中保底其实比拔尖好就行，远比孩子将来在面对困难和挑战不能实现目标就撂挑子好。教育孩子学会平常心对待问题，在失败面前，不去走极端，而能用自己失败的'教训再去帮助别人成功。逼着孩子当第一，容易让孩子走极端，让孩子平时在家就学会受委屈，在外才不会受委屈。
用爱的教育方式，让孩子从小就学会去用爱的方式感化他人，孩子看到父母劳累时，用糖水让父母喝，这是孩子通过糖水来减少父母的痛苦，也是一种用爱的方式来感恩父母，父母应该给孩子些赞许，孩子懂得用爱的方式来感化他人时，将来到社会上就不会冷漠、行为冷酷，无视他人的存在，从而幸福的能够融入社会，懂得如何和别人友好的相处。
教会孩子和他人相处的同时，也要让孩子面对社会上各种的诱惑而不去上当受骗，这还是要让孩子有保底的思想，把常识给孩子交足，孩子在面对诱惑时，才不会惊慌失措，才能够抵御住诱惑，识破骗局，从而不去上当受骗，教育孩子多掌握些社会常识，才能更多的了解社会。
孩子会对家长的命令会表现出很多反感，尽量和孩子用商量的口吻说话。家长要思考一下对孩子的要求是否合理，对于不愿意做的不要强迫孩子去做，如：别人强迫你做不愿意的事情，你也会表现出不听话的。对于孩子不听话的处理也要分情况：如果一般问题，可以由着孩子的意愿来做，不然过多限制会抑制孩子天性发展。对于安全、品行方面的问题要给他定规矩，讲究原则，让他知道什么不该做，做了有什么后果，让他知道要为自己的行为承担责任。
总之，通过学习家长平时要注意言传身教，做好表率，孩子的行为很多都是父母那的反映。家长的品行端正，耳濡目染出来的孩子肯定是端正的，把生活常识、道德常识、礼仪常识、社会常识多教给孩子，孩子的心理健康，和学习习惯就能够培养起来!
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 11
父母都希望自己的孩子学习好。要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。在上学之初就培养孩子良好的学习习惯，是关系到他一生能否取得学业成就的大事。培养孩子良好的学习习惯是一项系统工程，家长是孩子的第一任老师，家庭教育也是学校教育的延续，家、校配合对孩子成长至关重要。俗语讲：“不积跬步，无以至千里”，培养孩子良好的学习习惯必须从小事入手，从点滴做起，从培养良好的学习和生活习惯开始。为此，作为正处于小学学习阶段的小学生的父母，我们从小学开学之初就十分注重培养钟俊杰良好的学习习惯，总结起来，我们着重培养孩子养成下面五种学习习惯：
第一，养成定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。孩子上学以后，要给孩子准备一张书桌，或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方，决不能让孩子今天趴在床上应付，明天又在椅子上凑合。还要为孩子安排一段温习功课的时间。小学生放学比较早，放了学可以适当让孩子在外面玩一会儿，然后再回家开始学习，最好不要拖到晚上。每天到了孩子学习的时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，尽量给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻将等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着父母的提醒、叮嘱和责骂了，孩子会很自然地养成定时、专心的好习惯。
培养孩子专心学习，还得培养他做什么事情都紧张、敏捷、集中精神，绝不慢慢悠悠的好习惯，做事认真做，做完了就痛痛快快地玩。要让孩子知道，边玩边做作业，并不能减少作业，也不会玩得更多，而且作业没完成，玩也玩得不痛快。只有尽快认真地完成作业，才有可能痛痛快快地玩，玩的时间才能多一点。这一点既要讲给孩子听，也要在行动上约束他。规定不完成作业就不能玩，而且坚持不动摇。紧张、认真的习惯潜移到学习上就是专心致志，而懒懒散散、敷敷衍衍的`孩子，不仅事情做不好，学习也学不好。
第二，养成按时独立完成作业的习惯。做一个好学生必须有学习责任感，而按时独立完成学习任务是学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替。但是，由于孩子刚入学，自制力差，还没养成习惯，一时难以做到，这就要求父母给以督促和指导。虽然工作很忙，但孩子一到五年级的作业我们家长都有有为他签名，不管孩子提出什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，决不允许拖到第二天。虽然辛苦了一点，但在检查与签名的时候如果孩子做作业中遇到困难，父母只能给以讲解和启发诱导，鼓励他自己去克服困难，找到答案，但家长决不能包办代替。因为孩子要掌握知识、发展智力、培养不怕困难的坚毅精神，只有通过独立思考才能做到。
第三，养成以正确的姿势进行书写的习惯。字是人的门面。小时候就练得一笔好字，会使人受益终生。如今，不少成人甚至文化水平很高的大学生字写得不成样子，让人觉得跟他的身份很不相称。主要是因为在小学刚学写字时没有受到严格的训练，从握笔到书写都不正确，还养成了胡乱涂抹的坏习惯，想改也难改了。因此，我们要汲取教训，在孩子刚刚学写字时，就要积极协助老师认真地手把手地教，并随时提醒他：“握笔的姿势对吗?”“头摆正了吗?”“身体坐直了吗?”“眼和练习本的距离够一尺了吗?”刚开始练习写字时，不要让孩子每次写很多字，也不要求快，更不能督促孩子：“快写，写不完不能睡觉!”练习写字的初期主要应强调正确，让孩子沉住气，静下心来写，宁可写得慢些、少些，也一定要写好。
第四，养成课后复习和课前预习的习惯。首先，复习是为了防止遗忘，使所学的知识得到巩固。其次，通过复习可以加深理解，做到“温故而知新”。另外通过系统复习可以使知识系统化，父母平时要加强督促孩子做好课前预习，把先后学得的知识连贯起来，形成知识体系。指导孩子复习和预习，就要把握住这三个方面，引导孩子掌握正确的复习和预习方法，形成良好的复习和预习习惯。
第五，养成广泛阅读的习惯。孩子有了一定阅读能力，就得让孩子广泛阅读课外书了。有次孩子生病了,这时学校正发动同学们订中少期刊,虽然我的孩子不能回校,我们知道了这个消息还是积极与老师联系为孩子订了一本《我们爱科学》，孩子不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍，不读各种儿童读物和报刊，就谈不上对知识的兴趣。如果孩子除了教科书什么书也没读过，那么他的学习会越来越槽，最后变成个落后生。有人说：“学校的课还学不好呢，去读那些杂书岂不是耽误功夫?”好像只有学有余力的孩子才能看课外书，这种看法是不对的。孩子越是感到学习困难，就越是应该多读各类书籍。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书，引导孩子认真阅读，养成广泛阅读的习惯，这将是孩子一辈子的精神财富。
总之，培养良好的学习习惯，最重要的是有系统、不间断地严格要求，决不允许任何一次例外。孩子偶尔一次没认真学习，仅因特殊原因抄了别人一次作业，字写累了暂时歪歪身子，为了看一部好电视剧而没有及时复习和预习，这常常是不良学习习惯的开始，父母决不能等闲视之。同样，对于孩子表现出来的良好学习习惯的苗头，也不能视而不见，要及时给予赞扬，鼓励孩子坚持下去，形成良好习惯。
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 12
今天观看了于丹老师的专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》，让我深受启发。
在节目中，于丹老师强调了心理健康对于中小学生的重要性。她指出，拥有健康的心理状态是孩子们快乐学习、成长的基础。如今的社会竞争激烈，孩子们面临着各种各样的压力，如果不能正确地处理这些压力，很容易产生心理问题。于丹老师通过生动的例子，告诉我们如何帮助孩子们培养积极乐观的心态，让他们学会面对挫折和困难时不气馁、不放弃。
同时，节目也重点谈到了学习习惯的养成。好的学习习惯可以让孩子们在学习中事半功倍。于丹老师强调了自主学习的重要性，鼓励孩子们主动去探索知识，而不是被动地接受。她还提到了合理安排时间、专注学习、善于思考等良好学习习惯的培养方法。这些方法不仅适用于学习，也对孩子们的.未来发展有着深远的影响。
通过观看这个节目，我深刻认识到作为家长和老师，我们肩负着重大的责任。我们要关注孩子们的心理健康，及时发现他们的问题并给予帮助。同时，我们也要引导孩子们养成良好的学习习惯，为他们的未来奠定坚实的基础。在日常生活中，我们可以多与孩子们沟通交流，了解他们的内心世界，给予他们足够的关爱和支持。我们还可以通过自己的言传身教，让孩子们学会积极面对生活，养成良好的学习和生活习惯。
总之，《中小学生心理健康与学习习惯》这个节目让我受益匪浅。我会将从中学到的知识运用到实际生活中，努力为孩子们创造一个健康、快乐的成长环境。
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 13
于丹老师的《中小学生心理健康与学习习惯》专题节目如同一盏明灯，照亮了我们对孩子教育的道路。
节目一开始，于丹老师就以深入浅出的方式阐述了心理健康的重要性。她指出，心理健康不仅仅是没有心理疾病，更是一种积极向上的心理状态。对于中小学生来说，他们正处于身心发展的关键时期，心理健康问题不容忽视。于丹老师通过一个个真实的案例，让我们看到了心理问题对孩子们的学习和生活带来的巨大影响。同时，她也给出了很多实用的建议，如培养孩子们的兴趣爱好、鼓励他们多参加社交活动等，这些都有助于孩子们保持良好的心理状态。
在谈到学习习惯时，于丹老师强调了自律的重要性。她认为，只有学会自律，孩子们才能更好地管理自己的时间和行为，提高学习效率。此外，于丹老师还提到了阅读的重要性。阅读不仅可以拓宽孩子们的知识面，还可以培养他们的想象力和思维能力。她鼓励孩子们多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。
观看完这个节目后，我对孩子的教育有了新的认识。我们不能仅仅关注孩子们的学习成绩，更要关注他们的心理健康和学习习惯。作为家长，我们要为孩子们创造一个和谐、温暖的家庭环境，让他们感受到爱和关怀。我们还要以身作则，养成良好的`学习和生活习惯，为孩子们树立榜样。同时，我们也要与学校和老师保持密切联系，共同关注孩子们的成长。
在今后的教育中，我将把于丹老师的建议付诸实践，努力培养孩子们健康的心理和良好的学习习惯。我相信，只要我们用心去教育，每个孩子都能成为有责任感、有担当、有爱心的人。
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 14
观看于丹老师的《中小学生心理健康与学习习惯》专题节目，我深受启发，心中涌动着诸多感慨与思考。这堂生动而深刻的课程，不仅为我揭示了教育的真谛，也为我如何更好地陪伴孩子成长提供了宝贵的指引。
于丹老师首先强调了中小学生心理健康的重要性。她指出，在孩子成长的道路上，学习固然重要，但更重要的是学会做人。这一观点让我深刻反思，我们往往过于关注孩子的学习成绩，却忽视了他们作为一个个独立个体在情感、心理方面的需求。孝心、爱心、责任心，这些看似与学习无直接关联的品质，实则是孩子健康成长的基石。它们将影响孩子的`一生，成为他们未来走向社会的有力支撑。
节目中，于丹老师通过一系列生动的故事和案例，向我们展示了如何培养孩子的这些品质。她讲到的那个小孩与大树的故事，让我感受到了父母对孩子无私而又深沉的爱，也让我明白了孝为德之本，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。这不仅仅是对孩子的期望，更是对我们作为家长自身的警醒。
此外，于丹老师还强调了学习习惯的重要性。她指出，良好的学习习惯是孩子终身受益的财富。这一点我深以为然。在孩子的学习过程中，我们不仅要关注他们的学习成果，更要关注他们的学习习惯和学习方法。只有掌握了科学的学习方法，培养了良好的学习习惯，孩子才能在未来的道路上走得更远、更稳。
通过这次观看，我更加坚定了自己作为家长的责任和方向。我要从自身做起，做一个有孝心、有爱心、有责任心的家长，用自己的言行去影响孩子、教育孩子。同时，我也要更加关注孩子的心理健康和学习习惯，努力为他们营造一个温馨、和谐、积极的成长环境。
于丹专题节目《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 15
收看于丹老师的《中小学生心理健康与学习习惯》专题节目后，我感触颇深。这不仅仅是一堂关于教育的课程，更是一次心灵的洗礼和成长的启迪。
于丹老师从多个维度探讨了中小学生心理健康与学习习惯的重要性。她首先强调了家庭教育的关键作用。家庭教育是孩子成长的第一课堂，父母的言行举止、家庭氛围都会对孩子产生深远的'影响。这让我意识到，作为家长，我们必须时刻注意自己的言行，为孩子树立一个良好的榜样。同时，我们也要关注孩子的情感需求和心理变化，给予他们足够的关爱和支持。
在谈到学习习惯时，于丹老师指出，良好的学习习惯是孩子提高学习效率、培养自主学习能力的重要保障。她提醒我们，要引导孩子合理安排时间、制定学习计划、掌握科学的学习方法。这些建议非常实用且具有可操作性，让我深感收获颇丰。
此外，于丹老师还强调了心理健康教育的重要性。她指出，中小学生的心理健康关系到他们的全面发展和健康成长。作为家长和教育者，我们要关注孩子的心理变化，及时发现并帮助他们解决心理问题。同时，我们也要加强心理健康教育的宣传和普及工作，让更多的家长和孩子了解心理健康知识、掌握心理调节方法。
通过这次观看，我更加深刻地认识到了中小学生心理健康与学习习惯的重要性。我将以更加积极的态度投入到孩子的教育工作中去，努力为他们营造一个健康、和谐、积极的成长环境。同时，我也将不断学习、提升自己的教育能力和水平，为孩子的健康成长贡献自己的力量。
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