电影春风化雨观后感怎么写
导语："春风化雨"这部影片极好地突出了这个主题，正是爱的力量，让和煦的春风吹进了孩子的心中，让风化雨，滋润孩子那苦楚的心灵，用爱心做了一条清澈的生命之河。以下是小编带来的春风化雨观后感，希望对您有所帮助。
春风化雨观后感(一)
电影的内容是： 一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活。在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体??死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思?
电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么?” ……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的感情表达出来。在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。” 是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。作为一名老师，一定要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有道理。”“你的发现很重要。”……可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学习的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，因为它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平实的.故事中。
一、 开展情感教育
“留守学生”缺乏亲人的关心和爱护，感受不到温暖，久而久之，就会产生孤独和自卑。为此，我们应该给他们多些关心、关爱，多些指导，古人云“亲其师而信其道”，我们必须想方设法接近他们，关心他们，经常和他们在一起活动，使他们能够感受到温暖和关爱。拉近同学生的距离，用真诚动其心。教师要经常了解他们的思想动态，给他们制定学习目标，建立起融洽、信任、真挚的感情。针对“留守学生”的特点，学校注重培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。班级定期召开主题班会，讲生活自理的小常识、自强自律的小故事，开展“比、学、赶、帮、超”等活动，帮助“留守学生”养成积极向上、自强不息的精神品格。
二、 运用赏识教育
俗话说：“尺有所短，寸有所长”，每位同学的身上都有不同的优点，特别是“留守学生”，通过多接触，多了解，多发现，不管是体育活动、书法、绘画，还是唱歌、跳舞，只要发现学生的长处，就要及时肯定表扬，这样能使他们找到自我，获取战胜困难的信心。“没有赏识就没有教育”，平时夸一句对我们来说只是举手之劳，但对于他们来说也许是一次心灵的震撼。让他们坚信自己是最棒的，不管是成绩、纪律还是生活上，让他们坚信自己不比别人差，通过努力一样能行!
三、 要有耐心
对于一部分“留守学生”而言，他们往往只经受得起成功的喜悦，却承受不起失败和挫折的打击，感觉自己没有出路，没有前途，缺乏一种坚定的信念。这时候，老师不能罢手不管，这样做往往会前功尽弃。任何事物的发展变化，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外，“十年树木，百年树人”，老师要有乐观的态度和反复激励的思想准备，既要看到他们的进步，也要正确看待他们的反复现象。只要我们树立了唯物辩证法的思想观念，就会认识到学生是生理、心理充满矛盾的个体。只要我们有爱心和耐心，认真地认识他们，研究他们，关心他们，因人施教，他们一定会天天进步。
春风化雨观后感(二)
寒假期间，我在互联网观看了美国校园电影《春风化雨》，《春风化雨》又名《死亡诗社》，是一部深刻揭示二十世纪六十年代美国教育领域传统观念与时代精神冲突的现实主义题材。电影的内容是：一群新生来到美国威尔顿学校学习，心怀自由的老师大胆挑战狭隘的教学方法，鼓励学生站在课桌上以全新的视角去俯瞰世界，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，使学生们耳目一新。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现老师在学生时代参加过的一个一个秘密团体——死亡诗社，决心恢复诗歌团体活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，《仲夏夜之梦》演出十分成功，但父亲反对孩子参加感兴趣的戏剧表演，沮丧颓废的尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把老师当成替罪羊，基廷被迫辞职。孩子们开始一个接一个站到了课桌上庄重地注视着他们所热爱的老师，向表示对他的热爱和诗社的团结。
在《春风化雨》中的这位老师给我留下了很深的印象。当校长用很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上走来走去，而不是在课室里上课。基廷回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。
这部电影深深吸引了我。春风化雨润物无声教育是塑造人的事业其精髓。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，培养出“会自我思考的学生”才是成功的教师。
影片中隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平实的故事中。影片通过对陈腐教育制度与观念的鞭挞宣扬具有进步意义的个性教育。影片中的威尔顿学校是传统思想、传统模式的典型代表，教师基延是追求自由和个性的代表，我为结局不禁令人唏嘘感慨的同时，思索的是关注个性发展。春风化雨浸润心田。教育是个性化的过程，如果片面强调个体社会化，忽视个性心理特点与个性培养，就会抑制学生生命中最本质的创造性和活力导致机械的知识灌输。重理论、轻实践的教学模式轾酷了学生思维的发展，老师要尊重学生个体的差异性、自主性依据学生的志趣、特长加以引导，培养个性独立和富有创造性、开拓性的人才。
呼唤学校教育的人文关怀，正是《死亡诗社》这部电影在今天的现实意义。
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