2023年小学生天宫课堂第四课观后感（通用20篇）
当观看完一部作品后，从中我们可以吸收新的思想，需要回过头来写一写观后感了。那么你真的懂得怎么写观后感吗？下面是小编为大家收集的2023年小学生天宫课堂第四课观后感（通用20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生天宫课堂第四课观后感1
经过观看神舟十六号航天员在中国空间站梦天实验舱展示的太空实验，我深深感受到了太空科学的魅力和无限可能性。
在这次太空授课活动中，景海鹏、朱杨柱、桂海潮向我们展示了中国空间站的工作生活场景，让我们有机会近距离了解太空中的生活环境。他们生动地介绍了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及陀螺实验，让我们亲眼见证了这些实验在太空中的特殊效果。
球形火焰实验让我对太空中的燃烧过程有了全新的认识。在地球上，火焰是向上燃烧的，而在太空中，火焰呈现出球形，这是因为没有重力的影响。这个实验让我意识到，在太空中，火焰的行为和地球上是完全不同的，这对于火焰研究有着重要的意义。
奇妙“乒乓球”实验给我留下了深刻的印象。在太空中，乒乓球会呈现出非常奇特的运动轨迹，这是因为没有重力的约束。这个实验让我想到了牛顿的运动定律，特别是动量守恒定律。在太空中，物体的动量守恒更加明显，这对于我们理解物体的运动规律有着重要的启示。
陀螺实验也给我带来了新的思考。在太空中，陀螺的运动非常稳定，这是因为没有空气阻力和重力的干扰。这个实验让我意识到，在太空中，物体的运动是非常规律的，而在地球上，由于重力和其他因素的影响，物体的运动会受到很多限制。
通过与地面课堂的'互动交流，我深刻感受到了太空科学的魅力和重要性。中国空间站不仅是一个国家太空实验室，更是一个重要的太空科普教育基地。通过这样的太空授课活动，我们有机会近距离了解太空中的实验和科学研究，激发了我们对太空科学的兴趣和热爱。
我相信，在不久的将来，中国空间站将会成为更多科学家和航天员的工作和研究基地，为人类的太空探索做出更大的贡献。我也希望能有机会亲眼见证中国空间站的建设和发展，为我国的航天事业感到骄傲和自豪。
小学生天宫课堂第四课观后感2
通过观看《天宫课堂》第四课，我对中国空间站的工作生活场景有了更深入的了解。景海鹏、朱杨柱、桂海潮三位航天员在太空中向我们展示了中国空间站梦天实验舱的各项实验和科研工作。
在这堂课上，我们首先看到了球形火焰实验。航天员们通过点燃一小团火焰，让我们看到了太空中火焰的特殊形态。由于没有重力的影响，火焰呈现出球形，并且燃烧的速度更快。这个实验让我意识到了在太空中进行科学研究的独特性，也让我对火焰的`燃烧过程有了更深入的认识。
接下来，航天员们进行了奇妙的“乒乓球”实验。他们将两个乒乓球放在一个透明的容器中，然后用吸管吹气，让乒乓球在太空中漂浮。这个实验展示了在无重力环境下物体的运动规律，让我们看到了物体在太空中的自由漂浮。这个实验让我惊叹于太空中的奇妙景象，也让我对物体运动规律有了更深刻的理解。
在动量守恒实验中，航天员们展示了一个简单的实验，通过推动自己来改变自己的运动状态。这个实验告诉我们动量守恒定律在太空中同样适用，只是由于没有重力的影响，物体的运动状态变得更加自由。这个实验让我感受到了太空中的奇妙之处，也让我对动量守恒定律有了更深入的认识。
最后，航天员们展示了陀螺实验。他们通过旋转陀螺，展示了陀螺在太空中的稳定旋转状态。这个实验告诉我们陀螺在太空中旋转更稳定，这是因为没有重力的干扰。这个实验让我对陀螺的运动原理有了更深入的了解，也让我对太空中的物体运动有了更深刻的认识。
通过这堂课，我不仅对中国空间站的工作生活场景有了更深入的了解，也对太空中的科学实验有了更深刻的认识。我深深感受到了太空中的奇妙景象和科学规律，也对太空探索的无限可能性充满了期待。我相信，在不久的将来，中国空间站将继续为我们带来更多的科学发现和探索，为人类的太空探索事业做出更大的贡献。
小学生天宫课堂第四课观后感3
《天宫课堂》第四课给我留下了深刻的印象。这一次的课堂内容非常丰富和有趣，让我对中国空间站的工作和生活场景有了更加直观的了解。
在课堂上，景海鹏、朱杨柱和桂海潮向我们展示了中国空间站梦天实验舱的工作生活场景。他们生动地介绍了实验舱内的各种设备和器材，让我们仿佛身临其境地感受到了太空的奇妙之处。尤其是球形火焰实验，让我惊叹不已。通过在太空中进行实验，他们展示了火焰在无重力环境下的形态和行为，让我对火焰的燃烧原理有了更深入的`理解。
除了火焰实验，他们还进行了奇妙的“乒乓球”实验和动量守恒实验。这些实验不仅让我们看到了科学的魅力，还让我们明白了科学实验的重要性。通过实验的观察和分析，我们可以得出结论，进而推动科学的发展。
最令我印象深刻的是陀螺实验。景海鹏航天员手持陀螺，通过旋转陀螺来展示陀螺在太空中的运动规律。这个实验不仅直观地展示了物理学中的陀螺效应，还让我对动量守恒定律有了更深入的认识。通过这个实验，我感受到了科学的魅力和无穷的奥妙。
此外，与地面课堂的互动交流也让我受益匪浅。景海鹏、朱杨柱和桂海潮耐心地回答了同学们的问题，让我们更加深入地了解了中国空间站的建设和未来的发展。他们的亲切和专业给我留下了深刻的印象，也激发了我对太空科学的兴趣。
通过《天宫课堂》第四课，我不仅了解了中国空间站的工作和生活场景，还对太空科学有了更深入的认识。这次的太空授课活动让我感受到了科学的魅力和无限的可能性，也激发了我对科学研究的兴趣。我相信，在不久的将来，中国空间站将会成为更加重要的太空科普教育基地，为我们带来更多的科学发现和惊喜。
小学生天宫课堂第四课观后感4
在天宫课堂第四课的观看过程中，我被中国空间站的梦天实验舱工作生活场景所深深吸引。景海鹏、朱杨柱、桂海潮三位航天员向我们展示了他们在太空中的工作和生活环境，让我对太空站的运行和运营有了更深入的了解。
首先，球形火焰实验给我留下了深刻的印象。在地球上，火焰呈现出一种形态，而在太空中，由于无重力的影响，火焰的形态会发生改变。通过观察球形火焰的实验，我了解到在太空中，火焰形成了一个球状，这是因为燃烧产生的热气不受重力的限制而自由扩散。这种实验为火焰传播的机制提供了重要的参考和研究基础。
接着，奇妙的“乒乓球”实验给我带来了很大的惊喜。在太空中，由于缺乏重力的'影响，乒乓球受到风的吹拂后会自由飞行，速度比在地球上更快。通过这一实验，我们可以更直观地感受到在太空的环境下物体的运动特点，也进一步了解了重力对物体运动的影响。
而动量守恒实验则给了我一个更深刻的思考。在实验中，航天员分别掷出两个球，由于互相碰撞而改变运动方向。这引发了我对动量和能量的思考和探索。通过这个实验，我意识到动量的守恒定律适用于任何环境下，无论是地球上还是太空中，我们都可以将其应用于物体的运动分析中。
最后，又见陀螺实验让我对陀螺的运动规律有了更深入的理解。陀螺在太空中旋转时，由于没有重力的限制，它的旋转轴保持平衡且不受外力干扰。这使得陀螺能够保持稳定的旋转状态，给了我对陀螺在太空中运动规律的新认识。
通过与地面课堂进行的互动交流，我们不仅可以直接与航天员进行互动，还能听到他们在太空中的经历和体验。这种天地互动的方式更贴近学生的实际生活，让我们更容易理解和接受所学知识。
天宫课堂第四课让我深刻感受到中国空间站作为国家太空实验室的重要性，也让我对太空科学有了更大的兴趣。通过这些有趣的实验和交流，我对太空中的物理现象和科学原理有了更深入的认识。我相信，在中国空间站的探索中，我们将不断发现更多有趣的科学问题，并为人类的探索事业贡献力量。
小学生天宫课堂第四课观后感5
在观看了天宫课堂的第四课之后，我对中国空间站的建设和太空科学研究有了更深入的了解。通过这次天地互动的方式，我有幸目睹了神舟十六号航天员在太空中展示中国空间站梦天实验舱的工作生活场景，并参与了他们进行的一系列实验。
首先，我被星空的壮丽景色所震撼。在太空中，星星璀璨，星空浩瀚无边。这让我深刻地感受到了太空的浩渺和神秘。中国空间站作为国家太空实验室，不仅是科学研究的平台，更是人类对宇宙的探索和认知的象征。
在展示中，航天员们进行了一系列有趣的实验。球形火焰实验让我了解到在太空中，火焰的形状和燃烧方式与地球上有很大的不同。这是因为太空中没有重力的作用，火焰呈现出球形，燃烧速度也更快。这个实验让我对火焰的本质有了更深入的'了解。
奇妙的“乒乓球”实验让我大开眼界。在太空中，航天员们利用气压和力学原理，让乒乓球在太空舱内飘浮，甚至能够控制它的运动轨迹。这个实验让我感受到了太空环境的特殊性，也让我对物体在无重力环境下的运动规律有了更深入的认识。
动量守恒实验让我对物理学中的动量守恒定律有了更加直观的理解。在太空中，物体的动量守恒定律同样适用。通过实验，航天员们展示了物体碰撞时动量守恒的原理，让我对这个概念有了更加深刻的认识。
最后，又见陀螺实验给我留下了深刻的印象。在太空中，陀螺的运动规律与地球上有所不同。航天员展示了陀螺在太空中旋转的稳定性，这让我对陀螺的运动原理有了更加深入的了解。
通过这次天宫课堂的观看，我不仅对中国空间站的建设有了更深入的了解，也对太空科学研究有了更深刻的认识。我深深感受到了人类对宇宙的探索的伟大意义，也对太空科学的前景充满了期待。我相信，随着中国空间站的建设和太空科学研究的不断深入，我们将会有更多的机会了解宇宙的奥秘，并为人类的未来做出更大的贡献。
小学生天宫课堂第四课观后感6
在观看了天宫课堂第四课的活动后，我对中国空间站的梦天实验舱工作生活场景有了更深入的了解，也对太空科学实验有了更多的兴趣。
首先，景海鹏、朱杨柱、桂海潮三位航天员向我们展示了梦天实验舱的工作生活场景。他们展示了太空站内的各种设施和装备，让我们了解到航天员在太空中的工作和生活是如何进行的。他们的介绍让我感受到了太空站的宽敞和舒适，同时也让我深刻地意识到了航天员在太空中的艰辛和困难。
其次，航天员们进行了一系列有趣的实验，包括球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及陀螺实验。这些实验不仅展示了太空中的科学现象，还让我们了解到科学实验在太空中的特殊性。通过这些实验，我更加深入地了解了物理学中的一些概念，比如火焰的燃烧过程、动量守恒定律等。这些实验不仅增加了我的科学知识，也激发了我对科学研究的兴趣。
最后，我很喜欢航天员与地面课堂进行的互动交流。他们回答了同学们提出的问题，并与同学们分享了他们在太空中的经历和感受。这种互动交流让我感到航天员和我们之间的.距离变得更近了，也让我更加期待有一天能够亲眼见到航天员，听他们讲述他们在太空中的故事。
通过观看天宫课堂第四课，我对中国空间站有了更深入的了解，也对太空科学实验有了更多的兴趣。我希望未来能够有更多的机会参与到太空科学研究中，为人类的探索和发展做出自己的贡献。
小学生天宫课堂第四课观后感7
本次观看的天宫课堂第四课给我留下了深刻的印象。景海鹏、朱杨柱和桂海潮三位航天员在太空站内展示了中国空间站梦天实验舱的工作生活场景，同时进行了一系列有趣的实验，让我对太空科学有了更深入的了解。
首先，他们展示了球形火焰实验。通过在太空中进行火焰实验，我们可以更好地理解火焰的燃烧过程。在地球上，火焰会受到重力的影响，呈现出特定的形状。而在太空中，没有重力的影响，火焰会变成一个球形，这是我之前从未见过的景象。这个实验让我明白了重力对火焰形态的影响。
接着，他们进行了奇妙的“乒乓球”实验。他们在太空站内进行乒乓球的比赛，球在太空中的运动轨迹非常有趣。由于没有重力的`影响，球会以直线运动，并且速度非常快。这个实验让我惊叹太空中的物体运动规律与地球上完全不同，也让我对物理学的知识有了更深入的理解。
随后，他们进行了动量守恒实验。他们用两个小球进行碰撞实验，展示了动量守恒定律在太空中同样适用。通过这个实验，我明白了动量守恒定律的重要性，它在太空中同样适用，不受重力的影响。
最后，他们展示了陀螺实验。通过旋转陀螺，他们展示了陀螺在太空中的运动规律。由于没有重力的影响，陀螺会保持旋转状态，不会倒下。这个实验让我对陀螺的运动规律有了更深入的了解，也让我惊叹太空中的物体运动与地球上的差异。
通过观看这一课，我不仅对中国空间站有了更深入的了解，也对太空科学有了更深刻的认识。我深深感受到了太空探索的无穷魅力和无限可能性。我相信，通过这样的太空科普教育活动，将会激发更多人对太空科学的兴趣，推动我国太空事业的发展。我期待着未来更多的太空授课活动，让我们对太空的探索永无止境。
小学生天宫课堂第四课观后感8
通过观看天宫课堂第四课，我对中国空间站的梦天实验舱工作生活场景有了更深入的了解。景海鹏、朱杨柱和桂海潮航天员通过天地互动的方式，向我们展示了他们在太空中的日常工作和生活。
在这堂课中，航天员们向我们演示了一系列实验，其中最引人注目的是球形火焰实验。他们通过点燃一个球形火焰，展示了火焰在太空中的行为。这个实验让我惊叹不已，因为在地球上，火焰是向上燃烧的，而在太空中，火焰却是球形的，这是因为没有重力的影响。这个实验让我更加理解了太空环境对物体行为的影响。
除了球形火焰实验，航天员们还进行了奇妙的“乒乓球”实验。他们用吸管吹气，使乒乓球在太空中悬浮，并通过调整吹气的力度和方向，控制乒乓球的运动。这个实验让我想起了牛顿的第三定律——动量守恒定律。在太空中，没有重力的作用，物体的动量会保持不变。通过这个实验，我更加深刻地理解了动量守恒定律的.原理。
最后，航天员们还进行了陀螺实验。他们展示了陀螺在太空中旋转的特殊效果。陀螺在太空中旋转时，不受到地球引力的影响，因此可以保持稳定的旋转状态。这个实验让我感受到了太空环境对物体运动的独特影响。
通过与地面课堂的互动交流，我们有机会向航天员们提问，并了解他们在太空中的生活和工作。这种互动交流让我感到非常兴奋和激动，因为我们有机会与航天员们近距离接触，了解他们的经验和见解。
总的来说，天宫课堂第四课让我对中国空间站有了更深入的了解，也让我对太空科学产生了更大的兴趣。通过这些实验和互动交流，我认识到太空环境对物体行为的影响是多么独特和神奇。我期待着未来能够有更多这样的太空科普教育活动，让我们更深入地了解太空的奥秘。
小学生天宫课堂第四课观后感9
通过观看《天宫课堂》第四课，我深切感受到了中国空间站作为国家太空实验室的重要性，以及它对太空科普教育的巨大贡献。本次太空授课活动以天地互动的方式进行，让我仿佛亲临太空站一般，亲眼目睹了航天员们在太空中的工作和生活场景。
在这一课中，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮向我们展示了中国空间站梦天实验舱的工作生活场景。他们通过实际操作和演示，向我们介绍了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及陀螺实验。这些实验不仅生动有趣，而且展示了科学的魅力和太空中的特殊环境。
我特别被球形火焰实验所吸引。在地球上，火焰是呈爆炸状的，但在太空中，由于缺乏重力，火焰形成了球状。这个实验不仅让我对火焰的形成有了更深的理解，还让我感受到了太空环境对实验的影响。这种独特的实验方式让我对太空科学产生了更大的兴趣。
除了实验的展示，我也非常欣喜地看到航天员们与地面课堂进行互动交流。他们通过视频连线，与地面的学生进行问答和讨论。这种互动交流不仅拉近了太空与地面之间的距离，也让我们有机会与航天员们直接交流，了解他们的.工作和生活。这种互动交流方式非常有趣，也让我更加深入地了解了太空探索的意义和价值。
通过观看《天宫课堂》第四课，我深深感受到了中国空间站作为国家太空实验室的重要性，以及它对太空科普教育的巨大贡献。这次太空授课活动不仅让我对太空科学产生了浓厚的兴趣，也让我更加关注和支持中国的航天事业。我期待着未来能有更多这样的太空授课活动，让更多的人了解和参与到太空探索中来。
小学生天宫课堂第四课观后感10
在观看了天宫课堂第四课的直播后，我深深感受到了中国空间站的伟大和科学的魅力。
这一次的太空授课活动依然采用了天地互动的方式，让我们能够近距离地了解中国空间站的工作生活场景。景海鹏、朱杨柱和桂海潮三位航天员向我们展示了梦天实验舱的各个角落，让我们仿佛置身其中。他们不仅介绍了空间站的各项设施和功能，还向我们展示了一系列令人惊叹的实验。
球形火焰实验让我大开眼界，我从未想过在太空中燃烧的火焰会呈现出如此奇特的形态。在太空中，火焰不再受到重力的.影响，呈现出球形状，这是我之前从未见过的现象。这个实验让我更加深入地了解了火焰的本质和燃烧的原理。
奇妙的“乒乓球”实验也让我大开眼界。航天员们利用液体在太空中的特殊性质，使得乒乓球在空间站内漂浮起来，并能够随意改变方向。这个实验不仅展示了物理学中的浮力和压力的原理，更让我对太空中的物理规律有了更深刻的认识。
动量守恒实验和陀螺实验也让我对物理学的原理有了更深入的理解。通过这些实验，我明白了动量守恒定律在太空中同样适用，并且在没有重力的环境下，陀螺能够保持平衡。
除了实验的精彩，我最喜欢的部分是航天员与地面课堂进行的互动交流。他们回答了我们提出的问题，并与我们分享了他们在太空中的生活和工作经历。这种互动让我感受到了太空与地球之间的连接，也让我对航天事业充满了无限的向往和敬佩。
通过这次天宫课堂的观看，我不仅学到了很多关于太空和物理学的知识，更让我对中国空间站的建设和航天事业有了更深入的了解。我相信，在不久的将来，中国空间站将成为一个重要的科学研究和探索的基地，为人类的太空探索事业做出更大的贡献。
小学生天宫课堂第四课观后感11
通过观看天宫课堂第四课，我对中国空间站的工作生活场景有了更深入的了解。景海鹏、朱杨柱和桂海潮三位航天员在太空中展示了一系列有趣的实验，让我对太空科学有了更深刻的认识。
他们展示了球形火焰实验。我之前从未想过在太空中火焰会呈现出不同的形态和燃烧特性。通过观察他们在太空站中点燃的火焰，我了解到在无重力环境下，火焰形成了一个球形，燃烧过程也更加缓慢。这个实验让我对火焰的燃烧原理有了全新的认识。
他们进行了奇妙的'“乒乓球”实验。他们在太空站中演示了乒乓球在无重力环境下的运动轨迹。我惊讶地发现，乒乓球在太空中的运动轨迹非常不同于地球上的运动。它们可以在空中悬浮、自由飞行，甚至可以在航天员的呼气下移动。这个实验让我深刻地感受到了无重力环境对物体运动的影响。
在动量守恒实验中，航天员们展示了动量守恒定律的实际应用。他们用一个小球和一个大球进行了实验，通过碰撞来展示动量守恒定律的原理。在无重力环境下，碰撞后小球和大球的运动轨迹并没有发生改变，这让我更加深刻地理解了动量守恒定律。
最后，他们进行了陀螺实验。我之前对陀螺只是停留在玩具的认识，通过观看航天员在太空中展示的陀螺实验，我了解到陀螺在太空中的运动规律与地球上有所不同。在无重力环境下，陀螺可以保持平衡的时间更长，旋转速度也更快。这个实验让我对陀螺的运动原理有了更深入的认识。
通过观看天宫课堂第四课，我不仅对中国空间站有了更深入的了解，还对太空科学有了更深刻的认识。航天员们在太空中进行的实验让我对无重力环境下物体的运动和燃烧特性有了更深入的了解。这次太空授课活动不仅是对航天员们的科学实践能力的展示，也是对我们普通人进行太空科普教育的一次难得机会。我期待着未来能够看到更多这样的太空课堂活动，让我们更多地了解太空科学的奥秘。
小学生天宫课堂第四课观后感12
在学校的组织下，我观看了《天宫课堂》，这是一堂来自遥远的太空上的课堂，我们都十分认真聆听着这堂“远隔千里”的课。
课程一开始，我们看到了由“中国空间站”摄像头传来的地球画面，看着屏幕上的蔚蓝色星球，我不禁赞叹：“多美啊！”这是我第一次清楚地看到地球的模样。
随着镜头切换，又看到了中国宇航员出仓的场景，我们不禁为宇航员称赞。接着，我们看到了空间站内的场景，宇航员们正在和地面上的小朋友们远距离对话，还给我们看了许多有趣的'东西，比如在空间站中是如何走路的，如何在空间站内转身，将一颗小水珠内注入颜料等等。接着看到他们把一个装满水的，没盖盖子的瓶子扔出去，我以为水会洒出来，可没想到水居然纹丝不动，后来我才知道，由于失重环境，水在太空中不会洒出。在水膜张力实验中，我看到了水膜是如何变成水球的，往水球里注入颜料后水球的变化，在水球里放泡腾片后的梦幻般的场景……
这次课堂，让我学到了许多知识、许多美景，也明白了失重状态下的改变，失重条件下如何研究细胞生长发育这些问题，我感到收获颇丰。
小学生天宫课堂第四课观后感13
今天下午，第四次“天宫课堂”开始啦。我们连线了神舟十六号飞行乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮老师们，跟着老师们了解了许多有意思的太空实验。
太空中老师们演示了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验、又见陀螺实验，让我知道了宇宙中的失重现象。
通过连线的'方式看到的宇航员老师站立不稳，走路也很吃力。但他们依然把这些当作习以为常，这都离不开他们平时的艰苦训练。我们也要努力学习物理知识，课余多了解太空，长大后为中国航天事业添一份力量。最后，向所有的宇航员致敬!
“飞天梦，永不失重，科学梦，张力无限”，“天宫课堂”旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。也相信这场令人难忘的“天宫课堂”，已经在同学们心中种下了一颗科研的种子，仰望星空，脚踏实地，拥抱星辰大海！
小学生天宫课堂第四课观后感14
通过观看太空授课活动，我深深感受到了中国空间站的重要性以及太空科普教育的魅力。
首先，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮向我们展示了中国空间站梦天实验舱的工作生活场景。他们通过实际演示，让我们更加直观地了解了他们在太空中的日常工作和生活。他们在零重力环境下的一举一动，令人惊叹不已，也让我更加对太空探索充满了好奇和向往。
其次，授课中的实验也让我大开眼界。球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及陀螺实验都展示了太空独特的科学现象和规律。这些实验不仅展示了科学的奇妙之处，还向我们揭示了在太空环境下科学实验的独特挑战和机遇。通过观看实验的过程和结果，我更加深入地了解了太空科学的魅力和重要性。
最令我印象深刻的是航天员与地面课堂的互动交流。在授课过程中，航天员不仅回答了学生们提出的.问题，还和学生们进行了深入的交流。这种天地互动的方式打破了时间和空间的限制，使得太空授课活动变得更加生动和亲近。通过这样的互动，学生们有机会与真实的宇航员进行对话，增强了他们对太空科学的兴趣和学习的动力。
太空授课活动不仅让我对太空探索有了更深的认识，也激发了我对太空科学的兴趣。我相信，中国空间站作为国家太空实验室，将会为国内外学生提供更多的太空科普教育机会，让更多的人了解太空、热爱太空，为人类的太空探索做出更大的贡献。同时，我也期待未来有机会亲自参观中国空间站，亲眼见证太空探索的壮丽景象。
小学生天宫课堂第四课观后感15
在观看了天宫课堂第四课的直播后，我深深感受到了中国空间站作为国家太空实验室的重要性，以及太空科普教育的价值。
这一次的太空授课活动依然采用了天地互动的方式，让我们能够更加直观地了解到航天员在太空站的工作和生活场景。神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮通过展示介绍了中国空间站梦天实验舱的各个区域，让我们仿佛置身其中，感受到了他们的工作环境。
除了展示实验舱的工作生活场景，航天员们还进行了一系列有趣的实验，如球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及陀螺实验。这些实验不仅让我们看到了科学的魅力，还让我们更加深入地理解了一些物理原理。航天员们在太空中进行实验的.过程中，他们的动作缓慢而准确，这让我深深地感受到了他们在太空中工作的困难和挑战。
最令人印象深刻的是航天员与地面课堂进行的互动交流。通过视频通话，我们能够听到航天员与地面课堂的师生进行问题交流和讨论。航天员们耐心地回答了学生们的问题，并分享了他们在太空中的经历和感受。这种互动交流不仅让我们感受到了太空科学的魅力，还让我们意识到了科学教育的重要性。
通过观看天宫课堂第四课，我对中国空间站的建设和发展有了更加深入的了解。我深深地感受到了中国航天事业的辉煌成就，也对中国在太空科学研究和教育方面的努力表示钦佩。我相信，在中国空间站的建设下，我们将会有更多的机会去探索太空的奥秘，为人类的科学进步做出更大的贡献。
小学生天宫课堂第四课观后感16
这次天宫课堂第四课真是让我受益匪浅！景海鹏、朱杨柱和桂海潮三位航天员在太空站内向我们展示了中国空间站梦天实验舱的工作生活场景，还进行了一系列有趣的实验，让我对太空科学有了更深入的了解。
首先，他们展示了球形火焰实验。我以前从来没有想过在太空中燃烧的火焰会有什么不同，但通过观察他们的实验，我发现在无重力环境下，火焰的形态和燃烧方式都会发生变化。这让我对火焰的本质有了更深入的思考。
接着，他们进行了奇妙的“乒乓球”实验。他们用乒乓球在太空中进行了一场“打球”比赛，展示了乒乓球在无重力环境下的'运动轨迹。这个实验让我惊叹不已，也让我更加明白了重力对物体运动的影响。
他们还进行了动量守恒实验。通过展示撞击实验，他们向我们解释了动量守恒定律的原理。在太空中，没有重力的影响，物体的动量守恒更加明显。这个实验让我对动量守恒定律有了更深刻的理解。
最后，他们展示了陀螺实验。通过旋转陀螺，他们向我们演示了陀螺在太空中的运动特点。在无重力环境下，陀螺的旋转轴会发生变化，这让我对陀螺的运动规律有了更深入的认识。
除了实验展示，航天员们还与地面课堂进行了互动交流。他们回答了同学们提出的问题，分享了他们在太空中的生活经历和工作感受。这让我感受到了太空科学的神奇和航天员们的勇敢与智慧。
通过这次天宫课堂第四课，我对太空科学有了更深入的了解，也对中国空间站的建设和航天员的工作生活有了更多的想象。我相信，中国空间站不仅是国家太空实验室，更是一个重要的太空科普教育基地，将为更多的人带来科学的奇迹和无限的探索。我期待着未来的太空授课活动，希望能够继续通过天地互动的方式，更多地了解太空科学的奥秘。
小学生天宫课堂第四课观后感17
通过观看《天宫课堂》第四课，我深深感受到了中国空间站作为国家太空实验室的重要性，同时也意识到它作为太空科普教育基地的巨大潜力。
在这一课中，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮向我们展示了中国空间站梦天实验舱的工作生活场景。通过他们的介绍，我了解到了太空站的生活环境和工作状态，对于一直以来对太空探索充满好奇的我来说，这是一次难得的机会。
在梦天实验舱中，航天员们进行了一系列有趣的实验，例如球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及陀螺实验。这些实验不仅仅是为了科学研究，更是为了向地面的课堂进行互动交流。通过这种天地互动的方式，航天员们能够将太空中的科学知识传递给地面上的学生，让他们更好地了解太空探索的意义和价值。
观看这一课程，我不仅仅对太空探索有了更深入的了解，也对中国空间站的建设和发展感到骄傲和自豪。中国空间站不仅仅是我们国家的太空实验室，更是一个重要的太空科普教育基地。通过这样的课堂活动，我们的'学生能够更加直观地感受到太空探索的魅力，激发他们对科学的兴趣和热爱。
我相信，随着中国空间站的不断发展和完善，我们将能够看到更多类似《天宫课堂》这样的太空科普教育活动。这不仅仅是对我们国家科技实力的展示，更是为了培养下一代对科学的热爱和探索精神。
总之，通过观看《天宫课堂》第四课，我对中国空间站的重要性有了更深刻的认识，也对太空科普教育的意义有了更深入的理解。我期待着未来能够看到更多类似的太空科普教育活动，让更多的人能够了解太空探索的奇妙世界。
小学生天宫课堂第四课观后感18
今天我看了《天宫课堂第四课》，心情久久不能平静，似乎有诉不完的科学情怀。
在空间站里，神舟十六号飞行乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮三位老师为我们广大青少年带来了一场别开生面的实验课。虽然只有短短的一个小时，但它拉近了我们与宇宙之间的距离。在这一个小时里，我大饱眼福，老师们展示微重力环境下蜡烛燃烧产生的球形火焰现象，在微重力环境下，利用金属陀螺展示静止及旋转情况下的角动量守恒现象，呼应“太空转身”实验……这一切让我感受到了太空藏着无穷无尽的奥秘。最后，他们还为现场课堂的同学们解答了很多有关宇宙奥秘的问题，我多么希望自己也是现场的一员能向他们请教!
我是一个热爱科学的'人，听完这堂课更加激发了我探索宇宙奥秘的兴趣，我深深的知道，要想探索宇宙奥秘，必须从小努力学习科学文化知识，我将不懈地努力奋斗，去实现我的天宫梦。科学教育水平的提高不可能一蹴而就，与国家科技发展程度、教育整体质量等因素环环相扣。
小学生天宫课堂第四课观后感19
9月21日15时45分，“天宫课堂”第四课正式开讲。“太空教师”景海鹏、朱杨柱、桂海潮在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。
此次，中国航天员们在300公里的太空传递科学知识，并用各种太空实验向世人展示宇宙的魅力，更是激发了无数学生对神秘太空的兴趣。师者，传道授业解惑也。但是，用太空讲课的方式亲自传授科学知识，这也只能是人类现代史上才能完成的壮举。孔子当年杏林游学时又怎会想到有一天，他的后辈会像嫦娥一样奔向太空，并在太空上传道授业解惑呢?都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，而航天员老师们却把这种职业的光辉洒向太空，让整个宇宙都沐浴在人性的光辉下。如果说浩瀚的宇宙是一本书籍的话，那么强大的`综合国力、扎实的航天技术无疑是打开这本书的智慧钥匙。
中国航天员们的太空授课，已经为我们开启了神奇的太空之旅，他们发出的“中国好声音”也正在感染和感动着我们身边每一个人。然而，广袤太空的未知以及教育意义的深远也给中国的载人航天事业提出了更高的要求。要想从宇宙中汲取更多的营养，就必须大力发展载人航天和教育事业。这次太空授课，激发了学生们对学习的内心喜爱，这样就可以转化为爱祖国、爱学习、爱科学的朴素情感，让我们在日常的工作中也少一些说教，多一些用心，激励培养我们未来的接班人。
小学生天宫课堂第四课观后感20
“星空浩瀚无比，探索永无止境”。在学校的组织下，我观看了“天宫课堂”第四课，这次授课与上一次一样，继续使用“天地对话”进行授课。神舟十六号飞行乘组航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮给我们上了一节生成有趣的物理课。
首先介绍了他们生活工作的地方，展示出问天实验舱的一些神奇设备，展示了包括科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等，真是“麻雀虽小，五脏俱全”，什么东西都有，可以看出他们的生活很舒适。
之后 老师向我们展示了展示了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验、又见陀螺实验。
我们相信，在一代又一代航天人的.努力下，航天探索和航天科技成果将为人类带来更加美好的未来。
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