《学习方法和学习习惯的培养》读书观后感
篇一：《学习方法和学习习惯的培养》观后感
昨天，我和孩子一起观看了郑日昌教授主讲的《学习方法和学习习惯的培养》，感觉受益良多。孩子是每个家庭的希望，孩子的成长关系着每个家庭的喜怒哀乐。我们都希望能培养出优秀的孩子，但是好像很多时候都好像力不从心，在为人父母的路上我们还是初学者。
在我家，自从孩子上了小学后，我就变得很焦虑，总是担心孩子这个不行那个不行，以至于乱发脾气，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大声训斥。可是这并没有改变孩子的某些坏习惯，学习和生活上也并没有出现我期望的效果，反而是孩子越来越反感我的唠叨，叛逆得和我顶嘴，我真是十分苦恼。看了讲座后，我似乎寻到了一些方向，郑教授说孩子接受不同事物的能力是有差异的，要看到孩子的闪光点，并加以培养，树立孩子学习的自信。我家孩子从一年级开始就是数学好，语文差，我从不管的数学总是考八九十分，可是我每天盯着辅导的语文确是总不及格，真不明白是怎么回事。从我自身看急躁没耐心是很大的原因，孩子总被批评自然就会自卑反感，另外有时候我和孩子爸爸在教育孩子方面会有不同意见会吵架也影响到了孩子的心理。这些方面以前我也意识到了，但没有想到对孩子会有这么大的影响。教授说辅导孩子应该帮助孩子树立学习的目标，让孩子知道学习的重要性。要把孩子前面没有掌握牢固的重点难点先复习一遍，同时每天让孩子预习新知识。想想我辅导孩子时总是没有计划的逼着孩子看书，耗时间，真是事倍功半。
关于孩子的坏习惯方面，我也学到了两个好方法，一是从日常生活做起，让孩子自己收拾房间，做自己力所能及的家务。二就是用练字和修改病句训练孩子的马虎习惯。还要让孩子每次写完作业好好检查，不要再替孩子检查作业。
学习效率是孩子提高成绩的关键，放手让孩子自己安排时间，这一点我的孩子寒假里表现得很好，在放假的第一天，我就让他自己把所有的作业和假期任务统计好，自己分配好假期里每天要做的事，他从第一天开始就严格按照自己的计划进行，虽然其中也有几天有变动但是最终还是在开学前一天完成了所有的作业。孩子总是说“妈妈，请你相信我！”。我也大胆的放开了手不去干涉他，只是在必要的时候提醒他，哪一天会有重要的事可能会影响他的计划。一次成功的体验对孩子产生的影响是我暂时看不到的，但是我想这对于他一定是个好的开始。好的学习方法会让学习事半功倍，讲座中一些大学生说到了自己的学习方法，比如说错题归类法，图表归类法等等，还重点介绍了发展右脑的扩散思维法，我和孩子看后还专门用“鼠标”做了练习，的确是很有意思的新方法。
通过这次观看讲座，我在教育孩子方面有了新的认识。针对自己孩子的现状和特点，我认清了自己的教育问题和努力方向，在今后我会关注更多教育方面的节目，提高自己的能力做一个合格的家长，为孩子的未来开创一条阳关大道。 三二班 辛敖宇家长
篇二：学习方法革命观后感
关于学习方法的问题规律的问题，一直以来都是备受争议的问题。讲座开始董博士就提出一个很有意思的问题：努力学习成绩优秀的人是不是很苦很累的人？最后提出了一个很令我意外的观点，其实他们很快乐！这种观点颠覆我们几千年来的传统观念即：学习必须吃苦学习一定会很累！让我明白了为什么有的学生在没有任何约束的情况下他任然能够做到愿意发奋学习努力上进，并且不会觉得苦闷，有些学生在学习过程中就会觉得苦闷排斥。这些其实都是取决于他们对于学习过程的感受，而这种感受是来源于他们先前的经验的。所以要想一个孩子能够自愿投入到学习中并且以之为乐，作为老师我们必须让学生感受到学习给他带来的快乐，让学生把学习和快乐联系起来形成一个良性循环：因为快乐所以学习，又因为学习所以快乐！
董博士关于知识和文字符号的辨析让我对学好书和学懂书有了深层次的认识。老师在平时上课时可能没有太多关注学生是否清楚什么是真知。真知不是符号，教科书上的文字不是知识。一味的记符号学生是不会有大成就的，一定要让学生明白符号所代表的真正内涵。 关于学生学习方法和规律董博士给出了两个比较典型的例子。作为老师我们要知道自己所教学科的特点，帮助学生正确把握学习规律让学生高效率的学习很重要。董博士提出理科学习规律：
1、 步步为营，旧的知识不学会，不学新的知识。
2、 循序渐进，不能跳跃。
3、 重点突破三定（定义，定理）
4、 反复练习增长能力。
这几条也是理科学习的宏观规律，这对于作为理科教师的我还是很值得思考学习的。
董博士关于学生学习程度的分析更是系统化了我对学生学习过程的理解。董博士将学习程度划分为这样的几个级别：
1、听懂了
2、记住了
3、学会了
4、掌握了
这在教学过程中告诉我们：老师在教授真知的同时还必须要了解到学生对于知识的掌握程度处在什么层次了，然后有针对性的对学生不扎实的知识进行强化，直到学生完全掌握了。许多学生学习很努力但是进步不大，这往往是由于没有找到正确的学习程序：
1、 专心听讲
2、 认真看书
3、 做例题
4、 做习题
作为老师我们首先必须要明白学习的正确顺序，按照正确的学习程序进行教学，除此之外我们必须还要引导一些学习方法不正确的学生按照正确的方法进行学习。其实仔细观察学生我们就能很容易发现，现在好多学生或者只是课上注意听讲了但是课后却不看书也不练习，或者钻牛角尖的只做题不管其他等等，这些都是必须改正的学习方法。
老师在平时教学过程中不能仅仅只是关注于教学，还必须要拿出许多时间来优化和引导学生寻找到正确的学习方法。但是方法并不是一个属于所有人的套路和规则，我们作为老师首先要站在学习方法革命的最前端，引领孩子不断前行！
篇三：《学习方法和学习习惯的培养》观后感
今天我和孩子一起观看了郑日昌教授主讲的《学习方法和学习习惯的培养》感触良多，收益匪浅！教授为观众答疑解难，理论联系实际，通俗易懂，让我们轻松的学到了很多好的`方法。
首先，郑教授谈到了，影响孩子学习成绩的因素。影响成绩的因素很多，有内因也有外因，内因有先天的也有后天的，智能是有差异的，因智商不是单一的是多元的，表现在不同领域，有数理逻辑能力强，有语言智能强等，在某一领域表现的不同，除了智力因素还有非智力因素，有人勤奋有人贪玩，刻苦认真学习，方法正确的学生往往成绩优异。外因是家庭环境等，我们要给孩子营造一个和谐的温馨的家庭环境，让孩子有个良好的生活空间。人与人之间接受不同事物的能力有差异的，作为家长，平时要多与老师沟通，发现孩子擅长的一面，因势利导，让孩子的潜力得到充分的发挥。
其次，郑教授讲了学习成绩下降应该怎么办。我原来发现孩子学习成绩下降，总是指责的多，安慰的少，也很少有耐心帮孩子找原因。今天学到了正确对待孩子学习成绩下降的方法，一不要指责孩子，要多鼓励孩子，与孩子多沟通。二要帮助孩子树立学习的目标，让孩子知道学习的重要性。三要孩子最好把前面没有掌握牢固的重点、难点先复习一遍，同时每天让孩子把将要学习的知识预习一下。
再次，郑教授讲了如何纠正孩子作业不认真的习惯。我们孩子写作业就不够认真，速度也慢，听了教授的讲座知道培养习惯很重要，一现在就从日常生活开始做起，孩子的房间内要让他自己收拾干净，洗好的衣服要叠整齐，用过的东西要放回原处，先从日常生活中培养成细心和认真的习惯。，二让孩子每天进行练字训练，不仅能帮孩子练好字，还有助于培养认真做事的习惯。三从现在开始就养成每次写完作业认真检查的习惯，这些习惯一旦养成，不仅对孩子的学习和考试很是重要，而且在你将来的生活和工作中有着同样重要的意义。
最后，郑教授讲到了，在学习中怎样做才能事半功倍，如何提高学习效率。
帮助找到好的方法，鼓励孩子，使孩子学会自我控制，养成自觉学习的好习惯，把每一段时间都利用好。预习复习要及时，分散记忆和理解记忆相结合，下课后出去透透气。用科学高效的方法学习，把自己的时间合理分配，早晨大声的朗读课文或英语单词，每天晚上把当天的的知识在脑子中回忆一遍，每天一定要预习要将的新内容，让孩子充分发挥想象力，通过我们在日常生活所见事物与书本上的知识紧密联系在一起，这样可以让孩子把学过的知识更加牢固的掌握和运用，真正做到学和用的紧密结合。
总之，今后的日子里，努力做个称职的好家长，结合郑教授的讲座，针对孩子的不足，制定好的计划，帮助孩子把好的学习习惯培养，积极与老师交流合作，为孩子美好的明天打下良好的基础！
篇四：《学习方法和学习习惯的培养》观后感
今天上午，观看了由郑日昌教授主讲的《学生方法和学习习惯的培养》教育专题节目，受益颇多。
郑教授主要就以下几个问题为大家进行了讲解：（一）孩子的学习与哪些因素有关。（二）如何应对孩子学习成绩下降。（三）如何纠正孩子马虎的坏毛病。（四）提高学习效率的方法以及北京大学和清华大学高考状元从小学到高中阶段的学习方法和技巧。作为家长，都希望自己的孩子能够学有所成，可是在孩子学习的过程中，会出现各种各样的问题，我的孩子做作业的时候经常会因为马虎出现错题，比如进行口算时把加号看成减号，或者写拼音时忘记标调，这些题大多都是孩子已经掌握的知识，可却因为不细心，出现了大量的错误。有时候，我也会大发雷霆，可是静下心来一想，光对孩子发火也是没有用的，要想办法从根本上解决这些问题，才能使孩子进行较多的有效学习。如何才能使孩子养成良好的学习习惯，为以后初中、高中的学习打下良好的基础呢？对这些问题，我一直很迷茫。听了郑教授的讲座后，使我茅塞顿开，当孩子的学习出现问题的时候，就是我们当家长的应该反思自己的时候了，反思自己的教育方法是否出现了错误，也只有这样，才能真正地了解孩子，帮助孩子。
孩子学习的好坏主要与以下这几个因素有关：一方面是主观方面，优异的学习成绩首先与个人的刻苦认真是分不开的；一方面是与家庭因素息息相关，和谐的家庭环境对孩子的学习成绩、心理健康和
未来发展都有极大的促进作用；另一方面，人与人之间接受事物的能力存在着差异。
那么应该怎样纠正孩子在学习中不认真学习，马虎的坏习惯呢？首先，要从日常生活做起，孩子自己的事情自己做，养成细心认真的习惯。其次，让孩子进行练字、改错、修改病句的练习，可有效纠正孩子不认真、马虎的毛病。并让孩子养成做完作业自己检查的好习惯。
知道了影响孩子学习的因素和纠正的方法，在孩子以后的学习中，一定可以有所帮助。我也会及时地反思自己，结合自己孩子的特点，找出更加适合孩子的方法。
篇五：关于学习方法的感想
今天回来的时候估计寝室没开门，然后我就去图书馆了，信手拿了一本关于李小龙的书。然后想到了些东西，就写下来吧！
什么是学习？
李小龙给出的答案是：学习是不断探索与寻找的过程，他永远没有终点。
对于这个定义我是非常赞同的，相比之下，
什么是人生？
我想，我想，应该也是不断探索与寻找的过程，他也是没有终点的吧？ 说到李小龙，就不得不说他所创立的截拳道！
这里，我无法给截拳道下一个定义，相比之下，连李小龙本人也从没有过给截拳道下定义
据我所知，他总是试图在描述“什么不是截拳道”，而从来没有描述过“什么是 截拳道”
就像《道德经》里通篇谈“道”，可是老子从来没有回来什么是“道”，他只是说“什么不是道”
他们这样定义我想是有原因的，就像老子开篇说的“道可道，非常道！” 可以说得出的道永远不是真正的道
然而现在的学习，每一理论学科，都在极力解析什么是什么 然而，他们真的能够解析清楚？
就拿我所知道的《管理学》，人们一直都在试图解释“什么是管理” 然后就出现了这样的情况：各个学派的管理理论林立，管理技巧繁类多样，教条主义深远，
这就好比武术中的“门派”之分与“招式”繁多
李小龙深感此是制约武术发展的弊端，打破门派，简化招式，自创“截拳道”
李小龙说“以无法为有法，以无限为有限”一直以来，我都不是很懂 写到这里，我想起了去年看过的一本兵法书《五轮书》，他是日本兵法家宫本武藏所著
五轮书分为五卷，前面四四卷都是在介绍兵法的流派和格斗技巧， 可是当我看到第五卷时，当时困惑不解，因为第五卷叫《空之卷》，大意就是就我们“忘掉”前面著述的种种流派和技巧
达到一种“空”的境界，说实话我一直不理解这到底是为什么
后来今天想起这句话话“从心所欲而不逾矩”，若有所思，若有所得！ 进入一个框框，而不被这个框框所束缚！
学习一种技巧而不被这种技巧束缚！
李小龙当时创立“截拳道”就是深感固定的招式只会是束缚实战的因素，所以他解放自己，找到自己，找到自己的道！
目前，各个学科，已经形成深具自己学科特点的模式，陷入各种“招式”与“学派”之中
而我们，只是盲目的重复的学习，无法寻求实战！陷入了各种招式与形式的泥潭之中
就管理学而言，各种招式与学派数不胜数。而每一种理论都有其不足与缺陷和片面
描述的永远是“局部”无法窥其"全部“
李小龙告诉我，要放开自己的心，询问自己，表达自己，用自己的直觉做出相应的反应，当然这个直觉是建立在一定条件上的！
老子说”道法自然“ 一直以来我都以为”自然“就是现在的大自然 后来才知道”自然“就是”自己的状态“”自己本身的东西“”答案在自己身上求得“
询问自己，学会和自己沟通，以求获得 答案
实现自己，表达自己
我也不知道我写下这么多想表达什么，只是感觉现在学习的方法是不是有问题？
我在问自己，而已.....仅此而已
很多时候，我总是把各个学科都往”兵法“上面融合，比如管理学与商业运作，甚至很小的事....所以才以李小龙宫本武藏，老子等为引子...
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