关于《小人国》观后感范文精选
篇一：
纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。特别是大李老师对孩子的宽容、和蔼可亲的态度是我们学习的榜样。每天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们快乐，无忧无虑的童年。结合我们这里的情况，有许多事就做不到。安全抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。”我们不能看着孩子把衣服弄脏，教育理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。
大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜欢上幼园。
第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就判断一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。
第三是可爱的机灵鬼锡坤，他非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。
再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。
篇二：
刚刚看到这个名字的时候，心中充满了猜想，猜它是一部动画片还是什么，更多的是以为这部片子是在讲有侏儒症的人的生活。带着这种猜想，我园组织大家观看了这部影片。
这只一部一个关于权利、情感和探索的儿童故事，更多则是给成人以警示，虽然我们每天都穿梭在孩子们的中间，但是对于这些小小一国的小人们我们是否真的能走进他们的世界呢？或许我们更多的是用自己的行为定势去处理孩子们的问题，而从未了解过他们。而他们的世界我们探知的只是：你必须这样……你可以那样……而非给予孩子真正意义上的自由。“孩子是脚，教育是鞋。”恰恰也是在警示我们的家长和教育者，留给孩子的不是给他们什么，而是他们需要什么。
我们父母和老师都会说是爱孩子的。但是怎样的爱才是恰到好处？这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争论的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打扰，一切都是自然赋予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助就可以，之后就是谦卑的看着他们成长。更能体会：授之以鱼不如授之以渔。
牐犉子中那个敢骂老师、打老师、经常欺负人、让其他小朋友惧怕的“小霸王”——池亦洋，让我印象深刻，这样一个孩子在一般人眼里一定是个坏孩子，但这个幼儿园老师的话让我很受震动，她说这个孩子身上有闪光的地方，他给其他的男孩子树立了男性的榜样，所以老师是带着欣赏的眼光来看这个孩子的，但同时老师也从不放过任何一次“改造”他的机会。当时我就想，这样一个聪明、个性鲜明的孩子，只要有了正确的教育方法，将来必定能成为不一般的人。确实在片子的后面，这个孩子带着男孩子们打仗，处理孩子们之间的纠纷，很有一种领导才能，变成正义使者，而那些原先一直被他欺负的孩子还从内心特别地拥护他。这样一个“孩子王”，在我们身边，是不是也越来越少了呢？
在这所幼儿园里，自由和规则是并存的。在没有学习的时候你可以干自己想干的事情，比如扫幼儿园的空地，比如在沙地上玩游戏，比如玩滑梯；但是在上课时，你必须遵守规则，不能把腿翘在桌上，否则就会被罚去反思角；在比赛时，必须听裁判（大李老师）的裁决，即使小朋友非常不愿意或者不配合，即使裁判的判决是错的。
电影结束了，可我的思想仍然沉浸在“巴学园”。这是一所充满爱的幼儿园，老师和孩子之间是平等、老师对孩子们的尊……一幕幕在脑海中一遍又一遍的放映，蹲下来和孩子说话“我可以和你一起等吗？”“棍子是你的，你有权利把它要回来”。“你觉得这样可以吗？”……一系列的语言，平凡的不能再平凡的，普通的不能再普通了，可它却触动着我们，不是导演便的台词，是老师发自内心的，每句话，每个场景，都不是演的，而是记录的！看到了孩子们是幸福的。
片中有太多的太多的东西我要学习，有太多太多的感触和感慨，有心灵震撼，让感情的升华。“巴学园”让孩子回归大自然，和老师平等关系自由发展中长大，那种生活就是教育，最高境界的教育。正如校车上那句令人意味深长的话“孩子是脚，教育是鞋”。
篇三：
今天在老师的介绍下我观看了《小人国》视频。觉得十分有趣，颇有感触。
小人国，顾名思义，就是讲的一群小孩子的世界，而且还是有小孩子自己做主的世界。没有干扰，没有逼迫，小孩子们享受着完全的自由。这是一个特别的地方，一个打破世俗，金鸡独立的幼儿园。视频中三个性格各异的小孩给我留下了深刻的印象。
把它表现的淋漓尽致。不过我想最应该感谢的是院方。是他们提供的这种自由的环境才能让锡坤能够毫无阻碍的一次又一次的通过往垃圾桶丢鞋子来探测其大小。这种放开的教学环境无意识锡坤这种天生有探索精神的孩子的乐园。
巴学园，这个勇于创新，敢于开拓的幼儿园，使孩子们的天堂，也是社会的一大进步。
篇四：
用“尊重”这把钥匙，来开启孩子心灵的大门
看了《小人国的故事》这部影片，我觉得每个老师与家长都应该来看看这部片子，来探索孩子的内心世界，你会发现巴学园的这种教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。我觉得片中不仅是导演在讲述孩子们的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。巴学园最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己”，看过影片才真正地了解了这一点。
其实天下没有坏孩子。每个孩子生下来都是一样的，只是某些孩子如片中提到的一个小男孩生（池奕扬）性好动、喜欢动用暴力比较大咧咧。但是不管他们因此犯了错误还是怎么样，都不可以妄下“坏学生”的定论。他们都需要尊重。
老师和家长在教育学生的时候要注意，先尊重学生，尝试从他们的那个角度想一下这件事情，弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈，解开他们的心结，然后再教导。巴学园就是这样，比如说，池奕扬和佳佳发生矛盾那一段，池奕扬把佳佳打哭了，他不仅不到歉还扬言要掐死佳佳，弄得佳佳泪如雨下。园里的大李老师心平气和的将2人分开，让池奕扬自己想想清楚，要想出去玩，就不能对任何人带来威胁，并且告诉他：暴力解决不了问题的。正是有了这样的尊重才能够与孩子沟通，才能够让池奕扬自己认识错误，学者老师的模样解决朋友间的矛盾。而现在很多教师和家长恰恰忽略了这一点。
巴学园，俨然一个教育的理想园，因为有这样一群有理想的教育
工作者，她们对幼儿教育有独到的见解：她们尊重儿童，拥有着博大的人文情怀：她们很有耐心的连续一个月到垃圾桶去捡孩子扔进去的物品，最大限度的保护了孩子探索的积极性；当小朋友把篮子里的串珠全倒在地上时，大李老师只给了他一把小扫帚和簸箕。她会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个言语很少的孩子。不由自主对这个“小人国”的老师肃然起敬的同时，我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是：“人之初，性本善。”我们的价值就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去，让他成为他自己。
这部片子不仅让我记住了“小人国”，记住了大李老师，记住了一群慈祥的妈妈，读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了人与人之间相互理解和尊重的重要。让我们好好思考一下过去的我是如何，今后又该如何吧。在户外活动时，我经常发现孩子们趴着玩滑梯，作为幼儿教师来说，看到这样的情景，心里难免有些紧张，生怕孩子磕着、碰着。经过我几次劝阻，孩子们还是选择他们认为合适的方法来进行。当我问到他们为什么要这样玩时，他们对我说，他们发现坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得快。我观察了一下，孩子们讲的还是有一定的道理的。他们在玩的过程中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。看孩子们多了不起。因此，我尊重了幼儿的想法，支持了他们的做法。但是为确保安全，我请孩子们说一说要怎样保护自己，孩子们高兴极了，大胆地说出自己是想法。看到他们玩的时候，有的把头往上抬，有的用手捂着嘴，怕磕着，有的在旁边，作监督员，不许后面小朋友推前面的人。这样在教师尊重孩子的基础上，滑滑梯
的秩序也得到了维持。作为教师，一定要相信孩子的能力。赏识幼儿的能力，从而更好地发掘幼儿的潜能。在幼儿教育中，尊重幼儿的潜能，尊重幼儿的个性，充分运用“尊重”这把钥匙，来开启孩子心灵的大门，培养出健康活泼、诚实勇敢、富有个性的社会小公民。
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