【推荐】综合实践活动方案模板合集七篇
为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的综合实践活动方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
综合实践活动方案 篇1
一、活动背景
金秋十月，“欢乐中国行“在太仓举办了“魅力太仓”专场活动。在此大背景下，为了顺应“深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定”，为了让孩子们对太仓有更全面、更深入的认识，我们通过一系列的活动让学生了解、体验、参与。在活动中让他们学会沟通与分享，合作与创新，并激发他们对家乡的热爱、赞美之情。
二、活动背景
1．利用地方、社区、学校、网络等资源，丰富学生对太仓的历史、文化、经济的积累，为学生树立正确的价值观，形成良好的态度和情感奠定基础。
2.培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
3.坚持多元化、自主化的原则。以小组为单位，通过考察、调查、访问、参观、讨论、参加劳动等不同的活动方式，让学生学会相互合作。
三、活动的时间
本活动共分5个阶段，从各个角度让学生认识太仓、赞美太仓、从而发自内心的爱太仓。
本活动历时五个月：9月至1月
九月份：太仓名人
10月份：太仓名品
11月份：太仓名景
12月份：太仓民俗
1月份：太仓民乐
活动的实施年级：四年级
四、活动的过程
第一阶段：太仓名人（九月份）
一、设计思路与说明：
太仓人杰地灵、名人辈出。本阶段活动旨在让学生们循著名人的足迹，激发他们学习名人、励志为家乡作贡献。
二、活动过程设计：
（一）活动准备
1．通过上网、到图书馆、向家人询问等途径，了解太仓的名人。（或来太驻足过的名人。）
2．搜集整理太仓近代、现当代的名人资料。
（二）活动开始
1．历史上的名人
介绍名人的主要事迹或传说。
历史名人：张傅、王锡爵、王原祁、郑和、宋文治、朱屺瞻等
2．现当代太仓名人
让学生分类从艺术、文学、体育、政治、科技、企业等方面来介绍太仓名人。
现当代名人：吴健雄 、朱棣文、吴晓邦
3．制作宣传小报
（1）指导学生为这些家乡名人制作宣传小报。
（2）学生制作并展评
4．参观名人故居
张溥故居 王锡爵故居 宋文治艺术馆 吴健雄墓园 梅花草堂
三、活动材料设计建议
名人小报制作内容包括：名人照片、故居图片、作品图片、新闻报导、主要事迹等
第二阶段：太仓名品（十月份）
一、设计思路与说明：
太仓物产丰富，名品辈出。通过让学生了解、欣赏、品尝家乡的一些名品来增进对家乡的了解。
二、活动过程与设计
（一）活动准备
１．了解家乡有哪些土特产，以及与这些特产有关的传说。，并准备带一些学校来。
２．了解家乡现有的一些名牌企业和名牌产品。
３．搜集一些商标。（如果没有的，可自己制作。）
４．观看一些产品广告，并学一学。
（二）活动开始
１．家乡的特产
介绍自己了解到的特产，介绍清楚产地、特点、以及相关的传说。
２． 家乡的名企
汇报自己了解到的名企，并介绍一些相关的产品。
３． 模拟展销会
（1）看一看，尝一尝家乡的小吃：肉松、糟油、春凤鸡
（2）赏一赏，品一品工艺品：香塘拖鞋、麦秆画
（3）说一说，唱一唱自己为产品创作的广告。
三、活动材料设计建议
如：
品牌
特点
获得荣誉
商标
广告语
联系地址或邮箱
第三阶段：太仓魅力（11月份）
一、设计思路与说明
随着改革开放的进一步深入，太仓的面貌发生了天翻地覆的变化。本阶段活动旨在让学生走出课堂，用镜头捕捉太仓的美景，感受太仓的秀美与活力，抒发对太仓的赞美之情。
二、活动设计与过程
（一）活动准备
１．教师准备宣传太仓的广告片。
２．学生在家长的指导下学会使用相机。
（二）活动开始
１．户外采风
（1）学生在家乡的'带领下，利用休息日走出家门，捕捉最能代表家乡形象和反映家乡变化的的镜头，拍摄下来。（特别要拍摄一些新农村的照片。）
（2）了解太仓的旅游资源
搜集或拍摄有关的照片。
（3）搜集一些老照片。
从旧报纸、旧画报、或老照片中寻觅旧时太仓踪迹。
１． 汇报展览
（1）学生出示自己拍摄的照片，并作介绍讲解。
（2）老师把旧时的太仓与现在的太仓作对比，让学生谈感受。
（3）请同学介绍太仓的旅游资源。畅想可开发的旅游资源。
２．我当“太仓形象大使”
（1）老师播放宣传太仓的广告片。让学生配上宣传语，
（2）学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，配上宣传语，制作成宣传幻灯片。
（3）评选最佳宣传片。获选的同学授予“太仓形象大使”称号。
三、活动材料设计建议
参考太仓的宣传片，让学生整理自己拍摄的照片或搜集来的图片，在教师和电脑老师帮助下制作成幻灯片，并配上宣传语。在班队课上展放。
第四阶段：太仓民俗（12月份）
一、设计思路与说明
太仓历史悠久，有“中国民间文化之乡”的美誉，又是“牛朗织女降生地”。本阶段旨在让学生了解、认识、体验太仓的民俗，弘扬太仓民俗文化。
二、 活动设计与过程
（一）活动准备
1．了解太仓民俗，以及有关的传说。制作成幻灯片。
2．向家人学会包粽子、做元宵、写春联、写灯谜等。
（二）活动开始
1．说说太仓民俗
学生介绍太仓民俗及有关的传说，配以图片、录象说明。（幻灯演示）
2．展示民俗文化
展示自己学会包的粽子、做的元宵、写的春联、写的灯谜等。并做自己说说是如何做的，寄托了人们怎样的情感。
3．体验民俗用品
组织学生参观溪镇橄榄岛陆京士故居内的“江南民俗用品馆”。
三、活动材料设计建议
太仓民俗以及有关的传说，配以收集来的图片录象制作成幻灯片。
第五阶段：太仓民乐（1月份）
一、设计思路与说明
太仓是民乐发展的风水宝地，有着深厚的文化底蕴和丰富的民乐资源。太仓的恒通民乐团曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南丝竹；太仓荣文艺校的学生民乐团蜚声海外。本阶段旨在让学生认识太仓民乐、聆听太仓民乐，参与民乐演奏，推动太仓的民乐发展。
二、活动设计与过程
（一）活动准备
1．通过不同的途径搜集“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。
2．搜集“江南丝竹”--申韵丝竹(光盘)。
3．请学习二胡、扬琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、箫的同学准备民乐曲目。
（二）活动开始
1．谈一谈
请学生介绍太仓民乐代表“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义。
2．听一听
聆听“江南丝竹”（光盘），有条件的带领学生去南园听现场演奏。
3．演一演
请学民乐的学生表演。
三、活动材料设计建议
将“江南丝竹”的历史溯源、艺术特色、传承意义介绍，配以演奏乐声，加上同学的民乐表演制作成幻灯片。
综合实践活动方案 篇2
设计思路与目标
世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园中浪费水、电、学习用品、的现象也大量存在。通过这次活动，使学生知道，节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节约习惯。
活动过程设计：
第一课时
活动要求：
（１）明确活动主题及活动内容：为校园节能献计
（２）共同制定活动计划。并进行分组，确立组长。
活动过程：
（１）师：节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园中浪费水、电、学习用品、的现象也大量存在。
（２）说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？
（３）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同讨论“为校园节能献计”。
（４）学生讨论，成立课题小组，各组制作调查表格：
组别
活动内容
组长
第一小组
调查校园内浪费水资源的'现象
王小雨
第二小组
调查校园内浪费电的现象
何志城
第三小组
调查校园内浪费学习用品的现象
苏安琪
第四小组
调查校园内浪费粮食的现象
张宏瑞
（５）制定活动计划
时间
活动内容
11/6~11/12
各小组调查浪费现象
11/13~11/26
确立研究对策
11/27~11/12/1
进行节能行动
（６）讨论活动中的注意事项及活动准备。（教师提出活动注意资料积累及安全教育）
第二课时
活动要求：
（１）汇报交流调查到的校园内浪费现象。
（２）根据浪费的现象，寻找原因，共同制定相应对策。
活动过程：
（１）以小组为单位，交流所发现的校园内的浪费现象。
（２）各小组推选一名代表在全班讨论。
（３）汇总出全班同学的调查结果。
（４）根据浪费现象，寻找浪费的原因。
（５）根据调查发现的浪费原因，研究相应的对策。
（６）做好资料的整理。
第三课时
活动要求：
（１）实施研究出的对策。
（２）再次调查浪费现象是否减少或消灭。
活动过程：
（１）把自己的研究的对策及时落实到行动中去。
（２）再次调查浪费现象是否减少或消灭。
（３）做好资料的整理。
综合实践活动方案 篇3
一、活动主题的确立
在这个通讯技术高度发达的时代，广告已经铺天盖地的向我们走来，电视广告，广播广告，报纸广告，招牌广告，网络广告……无论你上街散步还是在家看电视，无论你翻阅报刊还是上网浏览你会发现广告无处不在，可见它已对人们的生活产生了巨大的影响。广告百花园中的奇葩——公益广告作为一种新型的广告形式更是受到人们的欢迎，它是对铺天盖地的商业广告的一种稀释，它虽然不会带来显著的经济效益，但对社会文化和人们的观念，行为产生着巨大的影响，在促进社会主义精神文明方面起着不可低估的作用。本活动通过学生对公益广告的正确认识，理解，创作，培养学生的公民意识，社会责任感和创新意识，使学生从公益广告中感受祖国的传统美德。
二、活动目标
1，知识和技能
（1）让学生认识广告，理解生活中的作用及发展状况。
（2）培养学生综合运用已有语文，美术等学科知识与技能的能力为学习高中的课程打下基础。
（3）培养学生更广泛的兴趣爱好，动手能力和大胆想象力，发展学生的形象思维。
2，能力与过程
（1）通过实践活动对学生进行讨论，分析，拟写广告语，欣赏，设计，创作公益广告等综合能力的培养，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。
（2）培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
（3）在展示作品的过程中，锻炼学生的表达能力和思维敏捷性等多方面的综合能力。
（4）培养学生从广告语中感受语言的美感。
3，情感态度与价值观
（1）使学生在探究中学会分享与合作，分享成功的快乐与成果，并在合作中共同成长。
（2）通过让学生设计，创作公益广告，提高学生关注社会，关心集体的意识，增强学生的社会责任心和公德心，激发学生在社会体验教育中的主人翁精神，积极健康快乐的成长。
三、活动准备
教师准备：图纸，铅笔，橡皮，铅笔刀，彩色铅笔，固体胶，彩色纸片，活动表格，创意公益广告页（图文并茂），资料（公益广告的起源与发展状况），获奖的公益广告图片（幻灯片放映或制成条幅）
学生准备：公益广告的相关知识，笔记本和笔
四、活动过程
导入（10分钟）
（由一段经典广告对话导入）提起广告同学们无人不知，广告是我们生活中常见到的事物，无论我们上街散步还是在家看电视，无论翻阅报刊还是上网浏览我们都会发现广告无处不在，面对这么多的广告，同学们能否将这些广告进行分类呢 （要结合我们日常生活中见到过的例子）在这些广告中同学们能否说出自己喜欢或不喜欢的广告并说明理由呢 （学生自由发言）
如果学生发言时能够提出公益广告，则让学生比较商业广告与公益广告，从二者的区别入手，引出主题——走近公益广告（板书）
如果学生发言时不能提出公益广告，则给学生讲述中央电视台播出的"给妈妈洗脚"的公益广告，引导学生悟出公益广告与商业广告的区别，从二者的区别入手，引出主题——走近公益广告（板书）
（广告一般分成两大类，一种是商业广告，另一种是非商业广告，它们共同点就是传播信息。大家说的都是商业广告，那对于公益广告大家持什么态度 因为我们在生活中见到最多的是商业广告，所以不做重点来探讨。这次活动中我们将与公益广告来个近距离接触。——走近公益广告（板书）看看。
第一阶段：确立活动研究分主题（3分钟）
过渡：今天我们改变一下教学方式，不是老师给你们提问题思考而是你们自己提出，今天大家是整个活动的主体，现在给大家1分钟时间各小组结合生活中见到的公益广告来讨论一下，对于公益广告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同学对公益广告已有所了解，但还想继续研究某一问题也可以提出来，我们大家共同讨论，研究出问题的答案。老师根据学生的回答确立分主题。（将学生的主题写到黑板上，从多个主题中选出分主题，按分主题开展活动）
预设分主题：是什么
（1）什么是公益 什么是广告 什么是公益广告
（2）公益广告与商业广告有哪些区别
（3）公益广告有什么特点 为什么
（1）为什么会出现公益广告
（2）公益广告都宣传哪些具体方面的主题
（3）公益广告对社会有什么作用或影响
（4）公益广告发展的现状如何发展中存在哪些问题 应如何解决
（5）公益广告是否带有私益 怎样做
（1）如何拟写公益广告语 应该遵循哪些拟写要求
（2）如何制作公益广告 公益广告的制作遵循哪些要求 都有哪些表现形式
第二阶段：活动分主题的探究，实践
1，确立活动分主题：（15分钟）
过渡：我们的主题确立了，接下来我们一起来解决这些问题，需要同学们共同努力，共同讨论，研究，在解决问题过程中希望同学们相互合作，互帮互学。
将全班学生8人左右（或以宿舍为单位）分成几个小组，各组选出一名小组长和记录员各一名。
根据列出的分主题，各小组将"是什么 为什么 "部分选作为自己小组的研究对象，结合生活中见到的例子展开讨论，研究，找出解决的方法（记录员负责记录）
老师分组指导。（重点指导学生在讨论过程中要相互合作，互帮互学，懂得发挥团体的力量。对于需要查资料的小组提供相关辅助性资料）
2，资源共享：（20分钟）
各小组通过多种途径（上网查资料，查阅书刊，采访相关负责人员等）将问题的答案总结出来，每组推荐代表到讲台上发言，结合生活中见到的公益广告适当举出例子，达到资源共享。各组其他成员可以补充，看看哪个小组总结最好，最全面。
老师根据学生的回答给与适当的总结和补充，发现学生的闪光点给与表扬和鼓励。（10分钟）
3，艺术欣赏：
欣赏经典的公益广告图片或者老师播放获奖图片的幻灯片，让学生对公益广告作品进行认真观察，从创新构思，画面设计，图形形状与颜色的搭配，广告语的使用，音乐效果，人文意义等方面进行研讨，谈一谈这些公益广告的成功之处和社会意义，为自己创作作品打下基础。（10分钟）（培养学生的观察能力和理解能力，培养学生主动发现问题，解决问题的能力）
各小组认真分析作品，最后老师给学生提供发挥的'机会（此作品是关于什么的主题，有何社会意义），小组其他成员可以给与补充。（5分钟）。
根据分析的图片，老师和学生一起探讨广告语的特点和写作技巧，让学生练习写2条广告语。讨论设计一则公益广告应有哪些步骤
4，实战演绎
过渡：公益广告的制作与其他平面广告没有太大区别，制作过程中同样讲求图，文，字体，颜色的合理搭配，突出重点。但是我们要想创作出新颖有创意的公益广告就需要同学们好好动动脑筋了。公益广告是一种文学艺术作品。来源于社会而又服务于社会是它的生命所在。社会和谐秩序的健康发展需要公益广告，公益广告的创意牢牢扎根于社会之中。科学地运用公益广告的创意艺术，对更好地服务社会，促进社会秩序，社会公德的发展有着重要的作用。接下来就根据我们设计的思路来进行创作，相比之下，创作起来就容易多了，今天我们不仅要选出"优秀创意合作"小组，还要选出"创意设计师"。相信同学们能创作出优秀的作品，同学们有没有信心 创作过程注意事项：
（1） 合理的利用A4纸，使得整体版面整齐，清晰，美观。（找出一个反面范例作品给学生强调）
（2）重点要新颖，对社会有积极意义，易于公众理解和接受
（3）创作作品要原创，不能抄袭和模仿
（4）图，文，字体，颜色的合理搭配，注意广告语的使用，宣传画形式要活泼，形象生动
（5）表演的小组将剧本写在纸上，表演到位，自然，大方
（6）对作品有100字左右的文字说明。（这是将你想好的要达到的社会效果写出来）（为什么要选择这一主题 选这一主题有什么社会意义 呼吁社会公众怎样做 我以后怎样行动 ）
（7）将个人信息和文字说明写在纸的背面，要求用圆珠笔或炭素笔。创作时间20分钟
第三阶段：作品展示（40分钟）
（1）作品欣赏：每个小组将作品往后传，轮流欣赏各组的作品，选出优秀的作品。
（2）将作品上交，老师挑中哪组的作品，哪组选出代表到讲台上发言（解说一下自己作品的创作背景和社会意义）
（3）选出"最佳创意设计师"或"最佳创意组"，老师点评，对学生给与鼓励（将其作品传到基地网站）（展示获奖者的作品，以此鼓励，促进其他学生的积极性）
回顾体会你有哪些收获和体会 你对自己，对社会有了哪些新的认识 对自己今后要提出一些什么要求 （4）活动感言
结合活动过程把交流心得写成书面材料。可以针对整个活动的过程，也可以就感触最深的某个环节写出自己的感受，也可以结合某一则具体的公益广告作出评价。
（5）各小组将发下去的资料或彩笔，橡皮，铅笔刀收回
五、活动延伸
（1）多多参加公益活动，使自己的人生价值真正得到体现。
（2）进行呼吁和宣传，使文明之风吹向每一个人。
（3）为自己的校园，班级等创作公益广告，举办"优秀公益广告设计展"。
（4）将适合于校园的优秀公益广告画，做成广告牌，挂在学校的适当地点，使校园更加美好
（5）尝试为公共场所，生活区，公寓等创作优秀的公益广告。
（6）将做好的公益广告发到互联网上
综合实践活动方案 篇4
活动目标：
1、懂得书是知识的源泉。学习读书的好方法及选择好书进行阅读。
2、以丰富多彩的形式检查阅读效果，丰富学生的课外知识、推动学生广泛阅读。
3、培养学生爱读书的好习惯，指导学生分辨书的好坏，激发学生读书的热情，让学生在自娱的读书活动中受到无穷的乐趣。
活动方案：
一、组建小队，设计口号
1、组建特色小队，确定带“书”的队名。如“书友”“书虫”“书迷”“书童”等等。选出队长，确定队员。
2、为小队设计与队名有关的`的宣传口号。如“书友书友，以书为友”“书迷书迷，读书入迷”“书童书童，拜书为师”“书虫书虫，见书就啃”
3、设计全班活动口号。如“大家读读读，知识长长长”
二、八仙过海，各显神通。
1、通过前阶段“与书交朋友”的活动，你认为可以从哪些方面为大家汇报？
经讨论可以从以下方面进行交流：
〈1〉过查阅资料，了解书籍的历史、分类等。
〈2〉写倡议书，倡议同学怎样读书和读哪些书。
〈3〉说名人读书故事，激发学生读书热情。
〈4〉完成调查问卷，写出调查报告
〈5〉交流、介绍各自的好书，开阔学生的视野。
〈6〉举办读书笔记展览会，让学生在活动中受到无穷的乐趣。
〈7〉进行读书知识竞赛活动，激发学生读书的积极性，扩大学生的知识面。
〈8〉举办读书笔记展览会，深入理解阅读内容。
2、各人就自己准备情况在组内进行汇报，可以从一方面或多方面进行交流。
3、组内推选最佳者进行全班交流，可以是个人，也可以是合作方式进行。
三、特别推荐，开办图书超市。
1、讨论图书分类。
2、同学按自己所带图书类别就座。
3、小组内推荐自己所带图书，要讲清书名、作者、主要内容、作用及推荐原因。
4、各小组推荐优秀者进行全班交流。
5、办图书超市。
①推选超市市长，讨论借阅方法，制定借阅制度
②图书超市试营业。
四、真情留言，互相勉励。
1、“名人名言”部分
〈1〉教师出示自己选择的名言：
热爱书吧，这是知识的源泉。——高尔基
读书要四到：眼到、口到、手到、心到。——鲁迅
书籍犹如朋友，必须慎重选择。——欧洲格言
说说老师送大家这三条名言的用意。
〈2〉、同学交流自己搜集的有关读书的名人名言。
2、“凡人名言”部分。
〈1〉赠送教师自拟的名言，美名为“凡人名言”。
快投入到读书活动中来吧！早一天投入就多一份人生的精彩！——蒋泽琴
〈2〉学生学拟“凡人名言”。
〈3〉交流学生的“凡人名言”。
3、赠送书签。选择一条名言写在自制的书签上，赠送给同学共勉。
4、以小组为单位制作“名人名言”和“凡人名言”集。
五、总结活动，提出希望。
1、总结本次活动情况和同学们的表现。
2、提出对同学的希望：
愿同学们人人做书友，（学生说）：“以书为友”
个个是书童，“拜书为师”
每个是书虫，“见书就啃”
全都成书迷，“读书入迷”
板书设计：
爱读书
以书交朋友会读书
读好书
综合实践活动方案 篇5
为进一步贯彻《北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见（试行）》(京教基[20xx]16号附件8)精神，有效落实《北京市义务教育阶段3—9年级学生综合实践活动课程实施要点》，落实综合实践活动课程的目标和任务，结合我校实际情况，制定此方案：
一、指导思想和基本原则
综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程。包括劳动技术教育、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等四部分内容。
我校在综合实践活动课程的实施过程中，以落实科学发展观，全面实施素质教育，贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好的个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，全面落实综合实践活动课程的开设要求。
我校在实施综合实践活动课程时努力遵循以下基本原则：
实践性原则：实施综合实践活动要特别关注实践过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。
综合性原则：综合实践活动中，学生所面对的是完整的生活世界，是各学段学生文化课学习与非智力品质发展的综合表现与应用，应切合该学段学生综合发展水平。同时，课程的设计和实施强调其主题性，主题的确定应充分考虑时代性、生活性、真实性。
开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，应在活动方式的选择和课程资源的开发上充分体现开放性。
发展性原则：综合实践活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、积极主动的学习态度。综合实践实施应根据学生活动主体意识与能力的发展程度，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在教师指导下，使学生真正成为学习的主体、发展的主体。
二、实施综合实践活动课程的目标任务
综合实践活动的总体目标是：通过密切学生与生活的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
小学3－6年级的学生认识发展上呈现出具体性和形象性，社会性发展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。这个阶段的综合实践活动，可以以教师组织的集体活动为主，以学生直接感受生活周围的自然环境和社会环境为主，并逐步增加对学生学习内容和活动方式的选择机会。保持和发展学生的好奇心和求知欲，发展探究问题的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行为习惯；养成初步的社会服务意识和责任意识。
小学3－6年级的学段目标：
1、了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度；
2、了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度；
3、发展人际交往，增强人际沟通能力，养成合作的品质，融入集体；
4、保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的正确态度，初步了解科学的'基本方法，发展探索问题的初步能力；
5、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护自然环境的意识和能力。
三、实施综合实践活动课程的措施及要求
（一）加强对综合实践活动课程实施的管理
学校要建立综合实践活动领导小组，校长任组长，明确职责、健全管理制度、并以必要的经费为保障，要对综合实践活动课程进行统筹规划、总体设计，在师资配备、资源统筹、课程实施、目标落实等方面严格管理。
学校成立综合实践活动实施小组，由教学干部、骨干教师参加，加强对综合实践活动课程的研究与实施。要对综合实践活动课程整体安排和统筹考虑，有计划、有目的地开展小学综合实践活动课程。
学校及时掌握教师开展综合实践活动的情况，对综合实践活动课程实施进行有效的评价，督促教师按课程计划的要求实施好综合实践活动课程。定期组织经验交流及研讨活动，总结典型经验、以点带面推进此项工作。
（二）全面落实综合实践活动课程的教学要求
学校要按照综合实践活动课程开设的要求开齐、开足所规定的课时。劳动技术教育在3-6年级为110课时，信息技术教育在3－6年级为70课时，研究性学习、社会实践和社区服务在3-6年级为140学时。综合实践活动课程的课时应根据学校和学生的具体情况，采用弹性课时制，由学校集中安排或分散使用。在内容安排上可与地方课程、校本课程有机结合。
学年初，学校要制定“年度课程实施计划”，对全校综合实践活动进行通盘考虑、整体安排。学校干部要指导教师做好各年级综合实践课程实施计划，以“周”为单位落实综合实践的活动内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用，确保综合实践活动课程目标的落实。
（三）做好综合实践活动课程教师的培养和培训工作
要建立一支专兼职相结合的综合实践活动课程教师队伍。加强对综合实践活动课程教师的指导与培训，指导教师把握综合实践活动课程的目标和原则，设计综合实践活动课程的实施方案，掌握课程实施中的各种方法，按照课程要求规范、有效地开展教学及教学研究活动，不断提升教师的专业技能，要注重骨干教师的培养，将综合实践活动课程实施中的优秀课例、典型经验及时向全校传播、推广。
（四）开发利用资源，创新教学方式
深入了解学生的需要，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，建立比较系统的综合实践活动课程体系。要积极发挥教师在课程建设上的积极作用，广泛开展校本教研活动，鼓励和帮助教师不断创新综合实践活动课程的教学方式。发挥市、区“中小学生社会大课堂资源”的作用，学校确立1－2个综合实践活动基地，满足学生参加社会实践的需要。
（五）探索并建立综合实践活动课程评价机制
结合“中小学生社会大课堂”的实施，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，对综合实践活动进行有效评价。评价应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价。通过检查学期活动计划、系列活动方案设计情况，考察活动准备情况、活动开展情况进行综合考核评定，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，以定性评价与定量评价相结合，并体现激励机制。
综合实践活动评价办法和小学生质量综合素质评价相结合，学生可以通过小论文、专题报告、实践日志，以及电子书刊、网页、网站等多种形式，并通过活动积累和收获成果，展示主体发展过程。学生参与综合实践活动的评价结果，可通过记录卡、档案袋等进行认定和考核，将考核的结果纳入小学生质量综合评价手册。
（六）综合实践活动课程的实施与德育相结合
综合实践活动课程也是对学生进行思想道德教育的有效载体。
教师要深入挖掘综合实践活动课程蕴涵的德育价值。把综合实践活动课程作为学生德育活动的重要领域，使学生在获得知识和技能、过程与方法的同时，形成积极的情感、态度与价值观，让每一个学生在实践体验中不断提升精神境界、道德意识和行为能力，完善人格，最终促进个性健康发展。
综合实践活动方案 篇6
学校是学生每天学习、生活的地方，也应该是他们最为熟悉和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，《认识我们的学校》是第一环节。
一、“选择我喜欢的”
一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么？”同学们马上叽叽喳喳地议论起来，情绪高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的知识，我们怎么才能了解呢？有没有什么好办法？”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已成功地调动起学生参与的积极性。根据学生们自己的经验，他们讨论出可以用“观察”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，揭示活动主题《认识我们的学校》，并且根据孩子们的回答，提出采用分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“观察：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。
我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。“认识我们的学校”这个活动，就是基于学生的兴趣和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么？”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参与活动的积极性。
二、“我做了就知道了”
在各小组集中成员的智慧与力量提出要采访的问题、确定具体分工之后，我表扬了同学们能根据不同的研究主题制定出不同的活动计划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。
综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者。
三、“说说我的想法”
经过同学们的努力，收集到了许多资料，除了在课堂上交流汇报以外，还需要教师将活动引向深入。此次活动中，有同学经过观察，发现学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在交流汇报过程中，我相机引导同学们思考：“用什么方法来保护学校的坏境和设施？”为以后的实践活动埋下伏笔，体现了综合实践活动的连续性。
活动中，孩子们常有让人惊喜的.表现，比如，在采访的过程当中，他们大多能注意讲礼貌；在观察活动中，能与其他同学进行良好的合作……但同时，也有不如人意的事：不熟练采访的技巧，记录速度慢；了解到的资料不够全面、深入，一些较为值得研究的问题比如对于学校的历史，就只是一代而过……
综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探索，但我们相信能在不断的摸索中前进。
综合实践活动方案 篇7
一、活动目的
落实中小学新课程要求，发挥学生实践学校育人优势，通过素质拓展、家政训练、科普教育等实践活动，增强学生身心素质，提高生活及生存技能，培养创新精神和实践能力。
二、时间安排
20xx年5月17日（星期二）一天
三、参加对象
初中七年级全体师生、校级领导、政教、教务处人员、校警、医务人员
四、活动安排
（一）上午
1、集中出发：全体师生7：30在慧源广场集中，8:00准时出发。
2、始业教育（9:00—9:30）：组织参加活动的全体学生进行组织纪律、安全事项等教育。
3、家政训练（9：45—11:30）：全体学生到野炊营地展示各自厨艺，接受老师评价，完成中午就餐。
（二）中午
1、场地整理（11:30—12:00）：学生严格按照要求清理野炊活动留下的垃圾，确保场地整洁，环境卫生。
2、休息参观（12:00—12:20）：学生在B区就地休息或在班主任带领下统一参观名师林、百果园等景观。
（三）下午
1、第一节实践活动课（12:30—13:20）：分设5个场地开展素质拓展、科普制作、园林树木鉴赏、无线电“猎狐”（或气象观测，任选一个）、心肺复苏术等5个活动项目。具体安排见下表。
2、第二节实践活动课（13:30—14:20）：交换场地继续参加实践活动。
课时 时间 活动项目 参加班级
下午第一节 12:30—13:20
自制棉花糖机 初一（1）班
无线电“猎狐” 初一（4）、（5）班
素质拓展 初一（2）、（3）班
心肺复苏 初一（6）、（7）班
下午第二节 13:30—14:20
自制棉花糖机” 初一（2）班
无线电“猎狐 初一（6）、（7）班
素质拓展 初一（4）、（5）班
心肺复苏 初一（1）、（3）班
3、活动小结（14:30—14:45）
4、返校（15:00以前）
五、学生要求
学生除严格遵守教育局文件通知中的活动内容与办法中的'规定外，还要注意以下几点：
1、注重文明礼仪，仪容仪表（一律穿校服），树立学校对外的良好形象。
2、班主任要认真作好点名考勤工作（7次点名）：
7：30（校大门口）、8：00（车上）、9：00（到实践学校门口先排队集中）、
11：30（家政项目结束后）、12：00（劳动与参观项目结束时）、12：30（实践活动课开始）。返校后（教室）
3、学生临时离开要向班主任请假，不能单独行动，不能到水域周围玩耍，确保安全。
4、往返路途颠簸，在车上一律要坐好。
5、每位学生准备3个塑料袋。
6、垃圾要带回学校清理。
六、教师要求
1、每班安排2名除班主任外的任课教师，参与家政项目的安全管理，维持秩序
初一（1）班：z
初一（2）班：z
初一（3）班：z
初一（4）班：z
初一（5）班：z
初一（6）班：z
初一（7）班：z
班主任提前将学生分组名单（每组5~6人）提供给课任教师，以便管理
2、家政项目评分由课任教师担任，班主任做好管理工作
3、中餐：教师、随队人员跟班就餐
4、随队人员
z（领队）、z（医）、2名校警
5、车辆安排（政教处负责联系）：
（因车号还没有最后确定，上车时另行通知）
车牌号
班级、随车教师
空位数
总人数：人（其中教师人）
请各车带队教师每次上、下车时务必清点好人数
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