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幼儿音乐活动方案（通用31篇）
为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿音乐活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿音乐活动方案 篇1
活动主题：
1．解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。
2．解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。
活动目标：
1．从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。
2．确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。
3．将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。
4．开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。
5．营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。
活动准备：
1．教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。
2．分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。
3．参加人员： 全园教师
4．时间：xx年x月xx日
活动过程：
一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:
幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。
二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：
（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与兴趣出发。
（二）本学期中班组韵律活动内容的确定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。
（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第二，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。
（三）、 有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。
（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。
（五）、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
幼儿音乐活动方案 篇2
活动目标：
1．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆地在集体面前演唱。
2．能根据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。
活动重点：
能唱准曲调，并能在集体面前演唱。
活动难点：
能根据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。
活动准备：
1．日常学过猫走律动。
2．小动物头饰。
活动过程：
一、做猫走律动进入教室。
二、听《我爱我的小动物》音乐，老师扮猫妈妈，幼儿扮小猫，一起在草地上玩耍。
三、学习歌曲《我爱我的小动物》。
1．提问：你们喜欢小猫吗？它是怎么叫的？
2．老师范唱，并用整首教唱法教幼儿唱3~4遍。
3．幼儿边唱边表演，鼓励幼儿大胆地在集体面前表演。
四、老师在其他动物头饰中，任意抽出一个，幼儿说出其他叫声，并学习在歌词旋律的伴奏下，替换歌词进行演唱。
复习打击乐《小兔和狼》，能听着音乐整齐的开始和结束。
幼儿音乐活动方案 篇3
设计理念（或教材分析）：
近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题。在这一特殊时期，我们的小朋友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和同伴。在音乐教学方面，《友谊天长地久》就体现了珍惜朋友之间的真挚友谊。《友谊天长地久》这首歌曲的音域跨度比较大,对幼儿有一定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。
活动目标：
1．欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。
2．感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。
重点难点：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。
活动准备：歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。
活动过程：
一、谈话导入：说说我们的友谊。
小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。心里有什么样的感觉呢？
二、听友谊的歌：体会歌曲的情意
1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。
提问： 听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？
2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲。
1.让我们和好朋友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。
2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好朋友一起做的哪些有趣的事？
三、歌唱友谊。
1.歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的好朋友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。
四、告别时刻。
友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？ （出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。
五、延伸活动：友谊卡送给我的好朋友
教师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的朋友，珍藏这段友谊。
幼儿音乐活动方案 篇4
活动目标：
1.理解歌词，初步学会唱歌曲。
2．初步能以不同的角色学习唱歌表演，培养参与活动的积极性和表演能力。
3．感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。
活动准备：
1.草地背景图。
2．小鸭、小鸡图片
3．头饰（小鸭、小鸡）与幼儿数量相同。
活动过程：
一、出示背景图，讲述小鸭小鸡的故事。
1．“小朋友，春天到了，天气暖和了，小动物们都要出来玩了。呀，看谁来了呀？（小鸭）小鸭摇摇摆摆地来到草地上，真开心”。
2．提问：小鸭是怎么来到草地上的呀？谁来学一学这只小鸭呢？（学小鸭走路）
3．我们看看草地上还来了哪个小动物呢？（小鸡）小鸡快快乐乐地来到草地上，它是怎么走路的，谁来做做这只快乐的小鸡呢？（学小鸡走路）
4．小鸭小鸡都来到了草地上，两个好朋友碰在一起了，提问：两个好朋友怎么样了？（碰在一起），小鸭连忙跟小鸡打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示节奏谱1 嘎 嘎 嘎）小鸡是怎么打招呼的？（出示节奏谱2 叽 叽 叽）
5．打完招呼后，他们还开心的唱起了好听的歌。（嘎嘎 嘎）（叽叽 叽）他们一同唱歌、一同游戏。
二、初步学习演唱歌曲。
1．带领幼儿朗诵歌词，记住歌词内容。“老师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌，我们一起学一学。”（有节奏的念歌词）
2．教师清唱歌曲。“老师还能把这首儿歌唱出来，你们想听吗？”
3．幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。”
三、进一步演唱歌曲。
1．分角色演唱。
2．配合动作分角色演唱。
3．带头饰分角色表演唱。
四、结束活动。请你和好朋友手拉手，我们一起到外面做游戏喽！
幼儿音乐活动方案 篇5
活动目标：
1．进一步熟悉歌曲，学会演唱歌曲；
2．能运用身体各部分与同伴接触进行游戏，感受游戏的快乐。
活动准备：
小鸟的图片、音乐，小鸟头饰若干，树林背景。
活动过程：
1．发声练习《我爱我的小动物》
2．熟悉歌曲《小小鸟》
（1）倾听旋律和幼儿一起一边手指游戏一边演唱歌曲；
（2）幼儿自己边玩手指游戏边唱（手指游戏帮助幼儿熟悉歌词。
（3）请个别幼儿到前面，与同伴两人玩手指游戏（一人用一个手指做小鸟），边玩边唱歌（强化记忆歌词）
（4）分别请几组幼儿到前面自由结伴，同伴两人玩手指游戏；
3．幼儿迁移手指游戏的经验，自幼结伴做游戏。
（1）老师扮演小鸟和幼儿一起表演《小小鸟》，鼓励幼儿说说小鸟的各种动作；“小鸟怎样点头？”“小鸟怎样和同伴碰一碰？碰哪里？”
（2）请个别幼儿到前面和老师一起找同伴表演唱《小小鸟》，并尝试在唱到“碰一碰”处，用身体各部分与同伴接触。
（3）请幼儿自己寻找同伴边演唱边游戏。
4．一边完整的唱小小鸟，一边做游戏。
幼儿音乐活动方案 篇6
为了全面推进素质教育，发现和培养艺术人才，为我校热爱艺术的中学生创建一个良好的艺术学习环境，同时为高中艺术班培养和输送更多合格、优秀的生源，在校领导的指导下音、体、美兴趣小组成立。具体方案如下：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，致力于学生文化成绩与个性特长的共同发展。
二、培养目标
1、升入高中继续学习音乐打下基础。
2、提高学生艺术修养，系统学习音乐知识，掌握钢琴演奏技巧，提高歌曲演唱技能。
3、对音乐有特殊爱好的学生提供个性发展的机会和空间，满足不同层次学生的发展需要。
三、主要课程：
声乐、视唱练耳、基本乐理、钢琴、等。
四、主要课程设置简况
1、培养学生树立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法。主要内容为：歌唱的呼吸、共鸣、咬字和发声的训练、中外歌曲的演唱、艺术表现等。
2、钢琴
基本技术训练。弹奏的基本姿势、手指、手型、关节、腕、大臂、小臂、身体的弹奏要求。识谱的基本知识、各种符号、术语。指法练习、音阶练习、琶音练习、和弦练习等练琴方法。
3、通过视唱、听辨练习，提高学生音乐听辨的敏锐性和精确性。培养学生独立视唱的能力，为学生更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好基础。
4、通过简单的音乐理论基础知识的掌握，用以提高对音乐的感受性，提高学生在学习音乐中对音高及乐谱的理解能力。
5、课程：声乐、视唱练耳、基本乐理、钢琴等。
五、开设班级
每学期开设一个音乐兴趣小组培训班
六、录选办法
根据学生兴趣爱好，自愿报名
七、授课时间
1、星期一至星期四下午第三节下后，这样安排便于学生灵活使用课余时间。
八、师资投入
中学音乐教师
九、授课方式
由任课教师在指定的教室或区域对学生进行系统的专业课程强化训练。
十、教室准备
理论知识、钢琴弹奏实践授课在九年级
（一）班，教室进行。
十一、教学器材保管
音乐教学使用的器材由由音乐教师保管统一发放给学生
幼儿音乐活动方案 篇7
活动准备：
磁带。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;
2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。
二、基本部分。
1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。
(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?
(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?
教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。
2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。
(1)教师范唱。
(2)教师富有感情的朗诵歌词。
教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。
教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”， “旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。
(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。
教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!
3、幼儿学唱歌曲。
(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。
教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?
教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。
(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。
教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。
(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。
(4)提醒幼儿唱准弱起小节。
三、告别时刻。
1、复习《小牧民》，结束本活动。
2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。
幼儿音乐活动方案 篇8
一、活动的目的和意义
为了更好地推进素质教育，培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，本人根据七年级学生特点，特制定了以下“班级音乐会”的活动方案。
二、班级音乐会的地点
马步初中艺术室
三、班级音乐会参加人员
本班学生、科任教师、学生家长、学校领导。
四、班级音乐会活动过程
（一）活动内容
1、节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求内容健康，积极向上，展现中学生素质的节目。
2、节目形式：包括唱歌、舞蹈、小品、相声、诗歌、朗诵、乐器表演等。
3、节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上。
（二）班级音乐会前准备
1、学生选择产生“节目主持人”、“组委会”和“评委”，要求做到分工合作。
2、组委会负责节目报告表、节目单编排、排练的组织以及有关乐器、音响和音像设备、服装道具、摄影等工作。
3、节目主持人负责报幕，以及撰写报幕词。
4、评委负责制定评分标准，写出评语及等级。
5、学生分别排练节目。
6、组委会向科任教师、学生家长、学校领导发出邀请函。
（三）班级音乐会开始
1、组委会评委、演员、学生家长、科任教师、学校领导各指定座位就座。
2、节目主持人报幕后，学生按节目单顺序依次登台演出。
3、摄影师拍摄演出剧照和会场的各种场面镜头。
4、评委为每个节目进行书面或口头评价，并按“很好”、“良好”两个等级给予评定。
5、音乐教师对活动进行评价，学校领导颁奖。
五、活动反思与总结
1、班级音乐会是推行素质教育的一次检验和检阅。
2、班级音乐会既锻炼了学生的表演能力，又增强了学生的班级荣誉感。
3、班级音乐会充分增加了学生的自信心，对将来学生社会实践奠定了扎实的基础。
幼儿音乐活动方案 篇9
一、活动目的
1、培养学生的合作与创新能力。
2、培养学生的自信心和舞台表演能力。
3、检测学生学习阶段的掌握。
二、活动意义
通过音乐会增加学生对音乐的兴趣，增进学生间的合作与音乐配合能力；在班内营造和谐、团结的气氛达到互相交流合作的目的。
三、活动地点
天星二中多媒体教室
四、活动人员
天星二中七年级85班全体同学
五、活动过程
（一）活动组织形式
主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。
（二）活动要求
1、要制定各班的活动主题，根据主题设计活动内容和板报设计。 2、要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。
3、“班级音乐会”将在每学期末进行，并根据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。
（三）活动内容
1、节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求内容健康，积极向上，展现小学生素质的节目。
2、节目形式：包括唱歌（独唱、小组唱、大合唱、等）、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园剧、乐器表演（乐器按自己喜欢或擅长）、舞蹈等。
3、节目人数：形式和内容由学生自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，尽快上交音乐老师进行审核。（要求没人必须参加一个节目）
4、节目要利用课间十分钟、课余、周末时间积极进行排练，老师定期指导检查。
（四）活动安排：
1、教师方面：提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供帮助，做好学生间的组织协调工作。
2、学生方面：
（1）布置班级音乐会的准备。
（2）推选主持人1—4名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
（六）活动反思
通过这种以学生的音乐会活动形式，来增强学生的合作团结意思和能力，形式多样来自由激发学生对音乐的爱好和兴趣，不但丰富课外音乐知识也上升到了实践和创新，同时也为学生提供了实践和创新的舞台。
（七）活动总结
虽说是第一次音乐活动，在形式和操作上对于学生都是新的挑战，总的来说这次活动还很成功，如：组织有序；节目丰富多彩；学生积极参与。
当然其中还存在着很多的不足，如：有些学生因上台少而产生上台紧张；表情不够放松没能很好的发挥；乐器上下台摆放不够周密；节目衔接不够好等等。所以说以后应多开展这样的活动来锻炼学生增强经验，给学生提供更多的展示平台。
幼儿音乐活动方案 篇10
音乐技能
节拍演奏
学习阶段
模仿 稳定节拍、乐句感受
早上好
词曲：陈蓉
●教师请孩子围坐成一圈。教师双手举过头顶用“Br-”歌唱第一小节SOL的音高，让孩子一起跟着做。教师放下双手，心中默唱《早上好》，并用双手在双腿上演奏稳定节拍。至第六小节处，再次把双手高高举起并演唱“Br”，请孩子模仿教师的发声。教师将双手放下，演奏稳定节拍至最后一小节处，双手指向孩子并歌唱 “你好”。
默唱
首先默唱的方式能够帮助孩子建立乐句的感觉，同时考验教师对乐句的把握。《早上好》中包含两个乐句，教师只在第一、第六小节处歌唱并做动作，以更好地表现乐句的句读。
稳定节拍
稳定节拍也成基本拍，是节奏学习的基础，掌握稳定节拍能帮助孩子在学习节奏型组合时有稳定的速度感觉，并且感知不同节奏组合中的时值长短变化。
预示
稳定节拍的学习需要教师带动小班孩子用自己的双手在膝盖上跟着演奏。因此，教师演奏稳定节拍时的动作需要鲜明，拍击膝盖时双手抬高来预示孩子使用双手至膝盖之间的空间距离来感受稳定节拍。
仔细观察孩子的反馈情况。当孩子基本跟上后，教师开始演唱全曲。孩子边跟着教师做动作，边聆听教师的演唱即可。在第五小节处加入拍手的部分，观察孩子在第五小节的拍手节奏。
观察
观察是评估教学的最佳手段之一。时刻观察孩子的反馈能够帮助教师了解孩子接受和掌握知识的程度。
聆听歌唱
学习音乐，孩子必须具备良好的听觉。能够学习听辨，才能正确掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子无需立即学习歌唱，而是学习聆听，聆听良好的音色、正确的音准。这里对教师歌唱的音准及乐句的稳定节拍等也都有要求。
拍手
我们可以把第五小节看做两个乐句中的“休止符”，用拍手将它们表现出来。在《从头到脚玩音乐》中我们介绍过声势，声势分为身体打击乐和嗓音打击乐，而拍手属于身体打击乐中的基本元素之一。
●再次完整地演唱歌曲并做动作，告诉孩子在最后一小节处一起说“你好”，并双手指着教室里面的其他伙伴。
●告诉孩子这次向教师问好，歌唱到“你好”处孩子都指向教师，向教师问好。
●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今天穿红衣服的孩子问好。
●向所有的乐器问好。
●启发孩子还可以向什么问好。
幼儿音乐活动方案 篇11
活动目标：
1、进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。
2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。
3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。
活动重点：
进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。
活动难点：
鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。
活动准备：
红绿灯标志牌。
活动过程：
一、律动、练声
1、《这是小兵》
2、《我们大家做得好》
3、《秋天》
4、《庆祝节日咚咚锵》
二、进一步熟悉歌曲
1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师弹的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句)
3、我们一起完整地来唱一遍歌曲。
4、小朋友开着漂亮的小汽车，心情怎么样?你们来做做高兴的样子给老师看看，请小朋友带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱《小汽车》。
三、表演歌曲
1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小朋友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。
2、幼儿自由创编动作表演歌曲。
3、刚才老师看见××小朋友表演的很好，(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的，教师带领其他幼儿一起学习。)
四、游戏：红绿灯
1、小朋友们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《红绿灯》。
2、什么是红绿灯?小汽车看见了红灯要怎么样?看见了绿灯要怎么样?开车的时候还要注意什么?(避免发生碰撞)
3、讲解游戏规则：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大马路，小朋友边唱歌边开小汽车，记住一定要唱着《小汽车》的歌，到了路口(老师站着的地方)要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。
4、带领幼儿游戏。
幼儿音乐活动方案 篇12
设计意图：
《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼儿喜欢的小动物形象为角色，适合在小班进行教学。歌曲的内容形象生动，相应的动作可爱有趣，更加能够激发孩子的兴趣。教师引导孩子在边唱边跳中初步习得的歌唱技能并感受歌曲的快乐。
活动目标：
1、知道歌曲内容，能根据不同动物形象变换动作。
2、体验歌曲带来的快乐，激发学习兴趣。
3、学唱歌曲，乐意与小朋友一起表演。
活动准备：
1、动物形象（小猫、狗、小鸡、鸭子、老牛、小羊）肉骨头、青草图片
2、《我是一只》歌曲磁带或录音
活动过程：
一、谈话引出话题，激发幼儿兴趣
师：小朋友你们喜欢哪些小动物呀？它们怎么叫的呀？爱吃什么呢？（幼儿自由回答并请幼儿表演出来）
师：今天小动物们编了一首好听的儿歌《我是一只》，我们一起来听一听吧!请小朋友们仔细听，听完之后告诉老师听到歌曲里有哪些小动物。(带着问题听儿歌)
二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情绪
1、完整欣赏歌曲
师：歌曲里面有哪些小动物，我们一起把他们请出来吧！（依次出示动物形象和图片）孩子们欢迎小动物！
2、分段欣赏歌曲
师：歌曲里面的小动物怎么叫？爱吃什么？他们快乐吗？（可以根据歌词里动物的顺序依次问）
每请一个幼儿回答完之后，师：让我们一起听听她回答对了没有，依次一段一段的播放歌曲。
三、学唱歌曲，感受歌曲与形象的匹配
1、教师示范：边唱边做相应动作（教师在做动作或是唱的时候可以指着图片提示幼儿该唱哪个动物）
2、教师引导幼儿念儿歌，并做动作。
3、教师播放音乐，引导幼儿跟唱。
4、教师和幼儿一起跟着音乐边唱边做相应动作。
四、体验歌曲，分组表演，大胆展示
活动延伸：
在熟悉歌曲的基础上，请幼儿分角色进行演唱表演，把动物图片做成头饰放入区域中，幼儿可以带上头饰表演进行区域活动，并鼓励幼儿回家演唱给爸爸妈妈听一听。
幼儿音乐活动方案 篇13
《洋葱头的故事》以洋葱头的形象为线索，以童话的形式讲述了以洋葱头为主人公的一群蔬菜幼儿和水果幼儿的成长故事。这是一本父母和孩子一起看的书，因为父母是孩子的第一任老师。每个孩子都是一个操纵高手，您的溺爱就是他们的本钱。孩子的成长需要一些挫折和失败，放手让您的孩子去尝试吧！从点滴中培养孩子的好习惯吧，因为好的习惯是成功的一半！幼儿园健康领域教案。
小班语言：孤独的小熊
一、目标：
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？
二、孤零零的小熊
1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”
2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）
3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）
三、小熊笑了
1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）
2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）
4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
5、大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）
四、笑一个
1、小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？
2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）自己修改过的，希望对你有用。
附：故事故事：《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。
妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”
小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”
大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“
小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”
大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。幼儿园游戏活动教案。
幼儿音乐活动方案 篇14
活动目标：
1、理解、感受不一样节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。
2、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
活动准备：
1、母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不一样形象小鸡的图片（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。
2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份
活动过程：
一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律
师：今日母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？
教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。
师：母鸡孵了几个蛋？
二、认识三个不一样特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。
师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？
1、棒棒的小鸡――感受14小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。
（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？
（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。
（3）鼓励幼儿唱出有力的声音。
（4）想象自我是身体很棒的小鸡并演唱。
2、打嗝的小鸡――感应小节末拍节奏。
师：这只鸡喜欢打嗝，它的名字叫打嗝鸡。
（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
（3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？
（4）练习唱准小节末拍的休止符。
3、害羞的小鸡――用轻、慢的声音进行表现害羞。
师：他是什么样貌的？听听害羞鸡唱歌是什么样貌的？
（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。
（2）师：害羞鸡在介绍自我的时候是这么样的？他的声音呢？
（3）学习害羞鸡唱歌
4、团体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。
师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧！
三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。
1、师：你们觉得丝巾能够用来表示什么小鸡？铃鼓呢？
什么样的声音能够给棒棒鸡伴奏？
怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方能够怎样办？
怎样给害羞鸡伴奏？
2、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。
四、拓展经验
出示双胞胎小鸡
师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的？
师范唱双胞胎小鸡的叫声。
幼儿音乐活动方案 篇15
设计意图：
《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自我选择表达资料和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不一样质地的物品经过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不一样的节奏。所以，我设计了本次节奏活动：经过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器，并进行演奏，充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时经过不一样的动作（如拍手、跺脚等），已初步掌握音乐的节奏特点。所以，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造本事。
活动目的：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏XXXXX、XXXXX来进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的欢乐。
活动准备：
1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程：
一、引题，激发幼儿兴趣。
二、以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏XXXX，XXXXXXXX
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自我喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。
教师小结，舞蹈《欢乐舞》出活动室。
幼儿音乐活动方案 篇16
活动目标：
1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲资料。
2、体验与朋友友好相处、共同游戏的欢乐。
活动准备：
1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。
2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt；
3、事先学过小鸟飞的动作。
活动过程：
一、导入活动，引出课题
1、你们认识我吗？林教师！对，昨日我们已经是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌词
今日还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁？（幼儿自有猜测，自由表达）让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢？原先是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚这一对好朋友异常喜欢在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧！哦！大树在那里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的游戏吧！”于是丁丁飞走了（拿小鸟做飞的动作），咚咚也飞走了（拿小鸟做飞向另一边的动作），两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁！又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。（两只小鸟朋友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢乐。）。两只小鸟的游戏好玩吗？这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢！让我们一起来听一听吧！
二、充分欣赏歌曲
1、师：这首歌好听吗？我们也来唱一唱好吗？
教师利用指偶等道具（教师边操作边唱歌）
2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下头我来当大树，请一个小朋友扮演丁丁，再请一个小朋友扮演咚咚，我们一起来表演，（教师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好朋友怎样样，抱一抱）。
三、尝试游戏表演
1、谁还想来玩这个游戏，那请你先找一个好朋友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗？（跟音乐示范表演）
2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲；
3、尝试用小指表演并演唱歌曲；
4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、请个别小朋友利用大树表演歌曲，请全体小朋友伴唱。
2、全体小朋友利用大树道具表演！
四、结束部分
1、小朋友们表演的真不错！那么你们都有自我的好朋友吗？你能说出好朋友的名字吗？帮你的好朋友捶捶背好吗？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）还有吗？小朋友说的都很好！
2、（背景音乐ppt）好朋友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戏，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起来，好朋友就是帮着他擦干眼泪，好朋友在一起有时候也会吵架，可是好朋友还是好朋友。
幼儿音乐活动方案 篇17
活动目标
1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮忙他人的欢乐。
2、能用不一样的动作、表情恰当表现歌曲资料，发展幼儿的音乐表现力。
3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
活动准备
1、下载歌曲-泥娃娃MP3
2、教具-泥娃娃
活动过程
一、导入
播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室
二、展开
1、引导幼儿理解并学说歌词
（1）出示泥娃娃
提问：这是谁？它长什么样貌？
教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。
（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎样办呢？”
教师带领幼儿朗诵歌词
（3）幼儿拍手完整朗诵歌词
2、学唱歌曲
（1）教师完整演唱歌曲
（2）幼儿跟随教师清唱
（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲
3、师幼互动，学习并创编部分动作。
4、在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏
5、幼儿完整表演
（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼儿分组表演
三、结束
引导幼儿体验帮忙别人的欢乐
提问：帮忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎样的？为什么？
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，可是我没有生气，而是还给他们必须的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再经过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，期望经过图谱的帮忙，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它能够使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮忙幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要资料。
中班幼儿已有必须的节奏感知本事，但水平还不够，感知不够精细。所以需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅仅能帮忙幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，并且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不一样的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
幼儿音乐活动方案 篇18
活动目标
（1）学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
（2）经过歌曲的游戏，养成幼儿听音乐做动作的习惯。
（3）体验音乐游戏的乐趣。
（4）熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
（5）愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。
活动准备
（1）歌曲《火车开了》的光盘，录音机。
（2）教师自制的歌曲图谱。
活动资料：
(1)播放火车的录音，幼儿开火车进入活动室
（2）律动：我是小兵。
（3）发声练习：小动物的叫声。
（4）复习歌曲：《温馨一家》
（5）导入活动：小朋友，教师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的小朋友都坐过火车，那教师是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜―；卡嚓卡嚓）小朋友真细心，比教师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的叫声；卡嚓的声音，我们说是车轮的声音。教师异常喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好？（呜―）大家再来学一学车轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！教师此刻分一下工：第一二组小朋友模仿火车的叫声，三、四组的小朋友模仿车轮的声音（我们大家一起试一次）；一、二组三、四一起试一次；我们大家合在一起来配合一次。
（6）学唱歌曲《火车开啦》
（7）我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火车开啦》，听听歌曲里唱了什么？比一比谁听得最清楚。
（8）提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？此刻请小朋友在听一遍。
（9）教师出示图谱，学习歌词资料。
（10）学唱歌曲《火车开啦》
师：小火车司机在开火车的时候心境怎样样我们应当用什么样的声音来演唱这首歌曲呢
幼：应当用高兴的、欢快的声音来演唱。
（11）孩子与孩子，教师与孩子对唱方法演唱，让孩子有必须的挑战性。
（12）音乐游戏《开火车》
一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起演唱往前开！
玩法二：请家长和幼儿一起听音乐，随音乐一起演唱往前开，进行开火车游戏。
这节课我们大家表现的真不错，不仅仅学会了歌曲，体验了与同伴共同游戏的乐趣。小朋友，我们这节课就到那里，下课！大家随着音乐走出教室。
教学反思
《火车开了》是的音乐课，由于孩子们刚刚走进幼儿园的大门，年龄尚小，“爱动、爱玩”是他们这个年龄阶段的特点，所以我在教孩子们学唱这首歌时没有用教唱的方法，而是采用了“看图谱”和游戏相结合的方法来进行，效果十分好。
课的一开始，我让孩子们听着《火车开了》的音乐在教室做开火车的律动，孩子们十分的开心，等他们对“开火车”有点失去兴趣时，我对他们又提出了一个新的问题，那就是“在这首歌曲当中一共出现了几次“咔嚓、咔嚓”？（本首歌曲的难点）孩子们对教师提出的问题又有了新的兴趣，于是我抓住这个机会让他们安静地认真去听，然后回答教师的问题，本环节教师对答对的同学要做适当的鼓励来激发其他幼儿学习的进取性。接下来我又用“开火车”游戏的方法让他们掌握两句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高？哪一句是由高到低？让他们以小组的形式活动，并用自我的形体动作表示出教师提出的问题，看看哪个小组耳朵最灵，教师对动作做对的同学给予表扬并让其它小组跟着做。利用听唱和游戏教学，幼儿都十分投入。异常值的一提的是我班的家长参与活动的进取性也很高，和自我的孩子一起唱歌游戏，很开心。
幼儿音乐活动方案 篇19
活动目标：
1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。
活动准备：教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。
活动过程：
一、教师出示乐谱。
1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。
2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。
3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。
二、学吹歌曲《粉刷匠》
（1）教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。
（2）幼儿练习指法。（边唱边动指法）。
（3）幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对本事较弱的幼儿进行重点指导。
（4）请几名本事较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。
（5）师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、总结幼儿吹奉情景，表扬表现较好的幼儿。
四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。
1、熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。
幼儿音乐活动方案 篇20
教材分析：
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲经过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造梦想未来的天真完美的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心境。
教学重难点：
（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
（2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌曲伴奏型。
教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造梦想未来的天真完美的愿望。
（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学准备：
课件；电子琴，打击乐器
教学过程：
一课时
一、导入新课：
1、导入新课。
师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想明白是什么吗？我们一起来听！
2、初听歌曲。
（播放歌曲《种太阳》）
3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望完美吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？
4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我期望每位同学都能种下一棵小树，许下自我完美的愿望。（那今年没有种树的同学，明年必须要重上二棵小树。祝愿同学们都能实现自我的愿望！）
二、新课教学：
（一）1、节奏训练。切分音，附点的训练。
2、44的强弱规律。（强弱次强弱）
（二）学习第一乐段
1、请同学们听教师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。
2、师：大家听得十分认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）
3、学生小声跟琴唱谱，填词。
3、学生唱上头的乐句，与教师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（三）学习第二乐段
过渡：鹏鹏为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？鹏鹏为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）
2、学生小声跟琴唱谱。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和教师唱的不一样的地方。
为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。那里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度―40度。
（四）学习第三乐段（过渡句）
太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。
1、原先太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）创编（加入打击乐器拍手表演唱）
1、师：大家经过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应当是什么样的情绪呢？能够用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也能够像它一样
在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感、
2、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展示）放唱
2、学生个别展示
3、师生一起表演。
（一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？
（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）
3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？
谁愿意谈谈自我的愿望，谁愿意把自我的愿望或想法和大家分享？
三、总结：
同学们，今日你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着期望唱起我们的愿望吧！（教师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间！）
同学们听着音乐离开教室。
幼儿音乐活动方案 篇21
目标：
1．体验邀请和被邀请的欢乐。
2．用能够让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。
3．有感情地学唱歌曲。
4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。
准备：请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。
音乐磁带《一二三四五六七》
指导：
一、小熊做朋友。
1．小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在那里，我在那里！”
3．小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。
4．有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎样样？
5．小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。
二、学唱找朋友的歌
1．教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。
2．鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。
3．小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。
4．启发幼儿运用不一样的动作和表情表现“我在那里，我在那里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。
三、邀请朋友跳个舞
1．（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎样请朋友跳舞的？
2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。
教学反思
首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只观察小鸭的.表情，前面出现的引导的话语有些剩余，并没有到达想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在那里，在那里，你的朋友在那里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最欢乐的一件事）。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的进取性。”
其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再经过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着教师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，教师们提出：“教师应当一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找朋友’的游戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再经过平时幼儿快欢乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。
幼儿音乐活动方案 篇22
活动目标：
1、经过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、经过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的欢乐。
活动准备：
1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
活动过程：
一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今日的天气可真好，岳教师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗？
师：此刻，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！――小司机音乐
二、经过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自我椅子底下。
师：刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？（开心）
师：小朋友明白看到红灯（出示）要怎样办吗？（停下）
师：那么看到绿灯（出示）呢？（要开始走）
师小结：嗯，回答的真好，小朋友都明白要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到教师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯能够开始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都十分的遵守交通规则。
三、感知音乐
1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
师：今日岳教师给我们小朋友带来了一首十分好听的音乐，此刻请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用？它趣味在哪里？――（教师播放音乐，在播放的过程中，教师能够随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动）
师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？
幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有
师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。
2、第二次感受音乐（出示图谱）
师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊？（六个）
师：我们此刻，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎样样呢？
师小结：原先跟着音乐做游戏是这么的趣味。
四、表现音乐
1、木头人游戏（请幼儿示范，走路，摆造型）
师：你们玩过木头人游戏吗？（玩过）那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦，
师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始的时候你能够走一走，，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不能够动哦！音乐又开始时又能够动，停止时呢？（能够找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人游戏）
2、幼儿创造表演
师：我们除了能够玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还能够学什么跟着音乐游戏呢？
幼儿：跳舞、学小白兔………（请幼儿示范）（那你能够跟着音乐试一试吗？）音乐停的时候就不能够动哦，音乐开始就继续）
师：刚刚他表演的好不好？那我们也一起来学一学。
师：小朋友，太棒了
五、跳圈游戏
师：小朋友们看，地上有一个什么呀？（圈）
师：对了，这个圈还能够玩一个好玩的游戏呢，教师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。听明白了吗？
师：先看教师示范一次，看清楚了吗？你们会吗？
团体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
师：小朋友你们都会了吗？那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎样样？（不动）（师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。）
六、观看视频。
师：小朋友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的？我们一起来看一看。（教师播放视频）。
师：小朋友们今日回家再去找一找，看一看，除了视频里今日看到这些，还有什么事情是突然开始又突然停止的。明天来告诉教师。
幼儿音乐活动方案 篇23
活动目标：
1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。
2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。
活动准备：
视频：蝴蝶变毛毛虫。
活动音乐：
毛毛虫变蝴蝶
教学过程：
导入
师：今日胡教师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？
幼：毛毛虫变成蝴蝶了
师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎样变成蝴蝶的呢？小朋友们想明白吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频）
过程
一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不一样）
1、小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样貌的？（软绵绵，一伸一缩）
2、那个小朋友能表演给教师看看，毛毛虫怎样一伸一缩的？（小朋友能够用手指动一动，也能够扭一扭，多喊几个孩子表演）
3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐）
宝宝最喜欢那个动作，下头你能够选择自我最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自我喜欢的动作表演）
1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才能够慢慢长大，可是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎样了？（不吃不喝不唱歌）
2、此刻我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎样缩在了一个角落的？
3、我们一起学一学好吗（配上音乐一起动）
（二）合起来表演
小朋友们真棒，此刻我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。
二、蝴蝶段落
（一）蝴蝶一段落
1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐）
2、小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎样飞来的？（学习蝴蝶的动作）
3、小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）
4、哪个宝宝告诉教师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样貌的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学）
5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？教师也给小朋友们准备了花朵，下头宝宝们也能够选一个自我喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）
6、小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好？
7、此刻请宝宝们认真听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来
三、游戏部分
1、胡教师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后能够到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比完美不好？
2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，此刻请小朋友找到自我的好朋友和好朋友们一起做这个游戏。
幼儿音乐活动方案 篇24
一、 活动目标：
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
二、活动准备：
多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案
三、活动过程：
一、音像导入，引起幼儿兴趣
聆听下雨，观看画面
师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！”
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？
引导幼儿思考并回答。
2、 完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现
3、 （1）：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作
（2）寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
四、音乐游戏：小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、 师生共同游戏
五、结束部分
师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
活动延伸：
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音
2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。
幼儿音乐活动方案 篇25
一．活动目的：
1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。
2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。
二．活动准备：
1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。
2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。
三．活动过程：
1．律动进场《真善美的世界》。
2．直接引题：
“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”
3．完整欣赏乐曲。
第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？
第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？
小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。
（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）
（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？
师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。
（3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？
A: 借助多媒体课件听第一段音乐。
B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？
5．用绘画的形式表现乐曲。
小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？
6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。
幼儿音乐活动方案 篇26
活动目的：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现．
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法．
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张．
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
① / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱
② / 游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
① 师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
② 自由组合表现。
２、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
１、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）
２、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
４、师生共同指大图谱唱。
５、出示符号“▼”、“（”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
６、吿诉幼儿歌曲名称。
７、合唱：
① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
幼儿音乐活动方案 篇27
目标：
1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。
2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）
过程：一、听音乐感受乐曲
幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受
T：这几天我们在研究什么呀？（中国）
对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国）
今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）
听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）
二、熟悉节奏，培养节奏感
1.徒手拍节奏
T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。
2.用相声词表现节奏
T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？
3.用动作表现节奏
T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？
三、自编节奏谱
1.幼儿分成六组
a-小铃
b-小铃
c-铃鼓
d-响板
e-竹筷
f-双响筒
T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。
2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。
3.幼儿听音乐演练，教师指导。
四、集体演示。
1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。
2.其余幼儿进行评价并提出建议。
五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。
六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。
幼儿音乐活动方案 篇28
活动目标：
1、 培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。
2、 通过活动，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。
活动准备：
多媒体课件若干
活动过程：
1、 幼儿听音乐，根据音乐表演动作。
2、 节奏练习。
A、 教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。
B、 教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。
C、 教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。
D、 教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。
3、 演唱练习。
A、 一起演唱茉莉花，并带着微笑。
B、 出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。
C、 幼儿根据歌曲，配上不同的节奏型。
D、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。
E、 幼儿分为两个声部，二重唱的练习。
4、 结束活动：
小树叶飞舞。
幼儿根据相应的曲调，分辨出高低音、上行、下行音等等。
幼儿音乐活动方案 篇29
目标：
1、让幼儿知道有朋友是件快乐的事，要和小朋友友好相处。
2、喜欢参加音乐活动。
3.熟悉并学会演唱歌曲，尝试创编歌曲表演的动作。
4.感受歌曲活泼的情绪，学会与小朋友合作表演。
准备：
画纸、画笔、教师熟悉歌曲内容、儿童舞录像带。
过程：
一、教师示范唱歌曲，并提问。
1、歌曲中都唱到了什么？
2、第一部分大家为什么都生气了？（让幼儿充分的联想自己进行讲述。）
3、后来大家拉拉勾表示什么意思？为什么会拉拉勾？
二、幼儿进行发声练习。
复习歌曲：在农场里。
三、幼儿学唱歌曲。
1、引导幼儿用自然声音唱。
2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容，用声音演唱表达出来。
四、放儿童舞录像带。
引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲。
五、教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作。
幼儿自愿结合，教师个别指导。
六、师生边唱边表演。
幼儿音乐活动方案 篇30
教学目标：
1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
教学重点： 在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。
教学难点： 能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。
教学准备：
知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称
鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。
物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。
教学过程：
一、开始部分
（一）、律动导入
小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！
导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）
教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）
总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。
二、 基本部分
（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。
导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）
（二）、试唱歌曲
1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）
2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。
3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。
（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。
小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！
1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）
2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）
3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）
要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。
（四）、结束活动
活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）
幼儿音乐活动方案 篇31
一、活动目标：
1．在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2．体验创造的快乐。
二、活动准备：
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
三、活动过程：
1．我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？
提问：你觉得小鸟在做什么？
2．让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？
提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？
3．让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？
听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（XX小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）
4．小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？
听后提问：小鸟醒来后会做些什么？
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5．小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？
提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）
你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）
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