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幼儿音乐活动方案集锦15篇
为了确保工作或事情能高效地开展，就常常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿音乐活动方案，欢迎大家分享。
幼儿音乐活动方案1
核心导读：活动类型：音乐活动 活动内容：歌曲我和星星打电话活动目标：1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力
活动类型：音乐活动 活动内容：歌曲"我和星星打电话"活动目标：
1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。
2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声音演唱歌曲第一段。
活动准备：课件、多媒体设备、录音机、磁带、小星星的头饰一个
活动程序：
一、导入
1、演唱蓝猫主题歌，引起兴趣
教师："看这是谁?是小朋友喜欢的蓝猫大哥，你为什么这么喜欢蓝猫啊?""蓝猫很聪明，它总会告诉我们一些我们想知道的知识，今天懒猫大哥要带我们去宇宙遨游，你想不想去，好那就赶快开着我们的小飞船一起去宇宙遨游吧。"(听音乐进教室)
二、展开
1、谈话
教师："看多么美丽的夜空啊，你看到了什么?(星星)满天的星星像什么?星星好像在对我们干什么?"
"星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗?(想)你来想象一下星星上会是什么样的?"
2、教师范唱
(1) 第一遍范唱(欣赏录音)
教师："有一个小朋友和你们一样也天天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个美丽的梦呢?你猜他梦到什么了?他梦到自己唱着快乐的歌在和星星打电话呢!你想听听吗?好快坐到座位上一起来听听。
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幼儿音乐活动方案2
活动目标：
1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。
2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。
活动准备：
1、前期经验：
观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。
了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。
2、教玩具：
截取音乐“动物狂欢节”
小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。
活动过程：
一、音乐喷泉的千姿百态
1、你见过音乐喷泉吗?谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的?
重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。
2、老师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。
重点指导：引导幼儿观察教老师的动作与音乐之间的联系。
3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。
重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。
4、小结：
①当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美;
②当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈;
二、音乐喷泉的双重美
(一)理解音乐：动物狂欢节
1、完整欣赏音乐第一遍。
重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受(优美的、欢快的、热闹的)。
2、完整欣赏音乐第二遍。
重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。
(二)音乐喷泉的视觉美
1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来?(有音乐背景)
重点指导：教老师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。
2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。
重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。
3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。
(三)音乐喷泉的听觉美
1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。
2、讨论与音乐相匹配的乐器。
3、根据乐器分组，教老师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。
重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老老师指挥为音乐喷泉配乐。
4、教老师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。
重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。
5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。
幼儿音乐活动方案3
一、活动目的
1、培养学生的合作与创新能力。
2、培养学生的自信心和舞台表演能力。
3、检测学生学习阶段的掌握。
二、活动意义
通过音乐会增加学生对音乐的兴趣，增进学生间的合作与音乐配合能力；在班内营造和谐、团结的气氛达到互相交流合作的目的。
三、活动地点
天星二中多媒体教室
四、活动人员
天星二中七年级85班全体同学
五、活动过程
（一）活动组织形式
主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。
（二）活动要求
1、要制定各班的活动主题，根据主题设计活动内容和板报设计。 2、要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。
3、“班级音乐会”将在每学期末进行，并根据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。
（三）活动内容
1、节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求内容健康，积极向上，展现小学生素质的节目。
2、节目形式：包括唱歌（独唱、小组唱、大合唱、等）、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园剧、乐器表演（乐器按自己喜欢或擅长）、舞蹈等。
3、节目人数：形式和内容由学生自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，尽快上交音乐老师进行审核。（要求没人必须参加一个节目）
4、节目要利用课间十分钟、课余、周末时间积极进行排练，老师定期指导检查。
（四）活动安排：
1、教师方面：提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供帮助，做好学生间的组织协调工作。
2、学生方面：
（1）布置班级音乐会的准备。
（2）推选主持人1—4名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
（六）活动反思
通过这种以学生的音乐会活动形式，来增强学生的合作团结意思和能力，形式多样来自由激发学生对音乐的爱好和兴趣，不但丰富课外音乐知识也上升到了实践和创新，同时也为学生提供了实践和创新的舞台。
（七）活动总结
虽说是第一次音乐活动，在形式和操作上对于学生都是新的挑战，总的来说这次活动还很成功，如：组织有序；节目丰富多彩；学生积极参与。
当然其中还存在着很多的不足，如：有些学生因上台少而产生上台紧张；表情不够放松没能很好的发挥；乐器上下台摆放不够周密；节目衔接不够好等等。所以说以后应多开展这样的活动来锻炼学生增强经验，给学生提供更多的展示平台。
幼儿音乐活动方案4
要求：
1、初步理解故事内容。
2、丰富词汇“瘪嘴”。
3、让幼儿（幼儿食品）知道吃太多的糖会腐蚀牙齿，就会蛀牙。
准备：幻灯机图片
过程：
一、展示图片，引导幼儿观察。
1、这只老虎厉害吗？哪里厉害？
2、现在它一点都不厉害了，你们知道为什么吗？
二、利用幻灯，第一次讲述故事
1、故事里都有谁？
2、发生了什么事情？
3、为什么大老虎的牙齿被拔掉了？
三、幼儿生活经验交流
1、让幼儿找找自己和同伴嘴里有没有蛀牙？并讨论为什么会这样？
2、教师小结幼儿讨论的结果，教育幼儿要懂得保护牙齿。
四、第二次欣赏故事丰富词“瘪嘴”，幼儿用肢体语言来表现瘪嘴的老虎。
附：故事《没有牙齿的大老虎》根据冰子同名童话改编大老虎的牙齿真厉害，大家都害怕老虎。狐狸说：“我不怕，我能把老虎的牙齿全拔掉。”狐狸给老虎送去了一大包的糖果。老虎放在嘴里。啊，真好吃！老虎不停地吃糖，吃了一颗又一的的躺颗。狮子劝他少吃一点他也不听。每天也不刷牙。有一天，老虎牙疼，疼得他捂住脸哇哇叫：“谁帮我把我疼的牙齿拔掉，我让他做大王。”这时候，狐狸来了。他说：“我来帮你拔牙吧。”他把老虎的牙齿拔掉了。老虎没有了牙齿，成了一只瘪嘴老虎，谁也不怕他了。加分吧，把分给我吧！谢谢！
幼儿音乐活动方案5
活动目标:
1、体会歌曲中朋友离别前的感情，珍惜朋友情谊
2、学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。
活动准备:
1、将幼儿的座位排成圆弧状，椅子两两组合，每个组合间隙有空隙。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、听友谊的歌。
1、教师和小朋友在一起快三年了，现在，你们快要毕业了，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗？
2、有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌。
3、播放磁带，幼儿完整欣赏歌曲。
4、教师有感情的朗诵歌词。歌词里说了什么？说的最多的是一句什么话？什么意思？
5、和好朋友一起再来听一听这首歌吧！
6、听着这首歌，你想起了和好朋友在一起的什么事？
二、歌唱友谊。
1、教师有感情的边弹边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。
2、这首歌听上去有什么感觉？我们应该怎样唱？
3、教师演唱，幼儿尝试跟唱。
三、告别时刻。
1、我们马上就要分别了，你想怎样与朋友到别？
2、引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击拳、干杯等方式表现与好朋友道别的情景
3、教师边弹琴边引导幼儿跟唱歌曲，表达自己的惜别之情。唱到最后，教师参与其中，在热烈的气氛中结束活动。
幼儿音乐活动方案6
目标：
1、能用自然好听的声音唱歌。
2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
活动过程：
(一)、入室律动
(二)、复习歌曲《好妈妈》
(三)、歌唱：《郊游》
(1)教师与幼儿一齐回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。
(2)放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
(3)学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
(4)教师与幼儿一齐按歌词合节奏地进行歌表演。
(三)、音游：《小花猫和小老鼠》
(四)、出室律动：《小白船》
环境材料：
录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。
目标：能够根据音乐的节奏绕圈走，在游戏中遵守规则。
准备：歌曲《快乐的小青蛙》
玩法：幼儿排成一列纵队，排头的幼儿带领同伴按顺时针方向跟着音乐节奏自由做动作，并走成一个圆圈，教师作为“邀请者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。
当每次唱到“小青蛙”时，邀请者随意触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，跟在邀请者身后，继续按逆时针方向走，也围成一个大圈。圆圈里的幼儿仍然唱着歌按顺时针方向走。当歌曲结束时，里面圆圈的幼儿做小青蛙的动作，外面圆圈的幼儿蹲下，双手托头做荷花的动作。(当幼儿熟悉游戏后，可以变化邀请者的位置在中间。)
幼儿音乐活动方案7
活动目标：
1．熟悉乐曲旋律和ABA结构，尝试用小鸭赶路和看花等相应的动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。
2．欣赏B段音乐，学习划分B段乐句，并用点数花朵为花朵照相等动作表现B段各句的起、止和过程。
3．在自由表演时能保持自己和同伴之间的空间距离，不拥挤不碰撞，体验表演音乐的快乐。
活动准备：师生共同制作鸭妈妈和小鸭子的胸饰挂牌
活动过程：
1．欣赏B段音乐，扮演角色，引出课题。
⑴ 师：“鸭宝宝们，秋天到了，美丽的菊花都开放了，妈妈带你们一起去看菊展好吗？”
“看菊展一定要带上照相机拍照留念，你们喜欢拍照吗？拍照的时候你们喜欢摆什么样的造型呢？”
⑵ 鼓励幼儿摆出各种优美的造型动作。
⑶ 组织幼儿欣赏B段音乐，感受B段音乐悠扬的旋律美。
⑷ 和花儿照相游戏：花儿很美，我们小鸭子也很美，请大家听音乐和四朵花儿一起照相，感受和表现B段乐句的起、止及过程。（每个乐句，前面两小节朝不同方向点数四下表示找到四朵花儿，后两小节摆出和花儿照相的造型。语言提示：“一二三四，准备～咔嚓”。）
⑸ 再次欣赏B段音乐，反复练习表演动作。
2．欣赏A段音乐，感受A段的欢快情绪。
⑴ 请幼儿欣赏A段音乐。
师：“这段音乐听起来感觉怎么样？好像小鸭子们在干什么？”
⑵教师描述情景：小鸭子起床了，伸伸懒腰，摆摆尾巴，跟着妈妈急急忙忙去看花展，它们走过田野游过小河，心里真高兴啊！
3．完整欣赏音乐，感受乐曲ABA结构并用动作表现乐曲。
⑴ 请幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲ABA结构。
师：“什么时候音乐听起来是小鸭子在赶路？什么时候听起来在看花拍照？”“看好花展，小鸭子们干什么去了呢？”
⑵ 教师带领幼儿完整地跟随音乐表演。教师提示：
前奏：小鸭睡觉、起床、整理羽毛
A段：小鸭走路、游泳
B段;：小鸭找花摆造型拍照
A段：小鸭走路、游泳、回家休息。
4．活动结束，激发再欣赏再表演得兴趣。
幼儿音乐活动方案8
一、活动的目的和意义
为了更好地推进素质教育，培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，本人根据七年级学生特点，特制定了以下“班级音乐会”的活动方案。
二、班级音乐会的地点
马步初中艺术室
三、班级音乐会参加人员
本班学生、科任教师、学生家长、学校领导。
四、班级音乐会活动过程
（一）活动内容
1、节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求内容健康，积极向上，展现中学生素质的节目。
2、节目形式：包括唱歌、舞蹈、小品、相声、诗歌、朗诵、乐器表演等。
3、节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上。
（二）班级音乐会前准备
1、学生选择产生“节目主持人”、“组委会”和“评委”，要求做到分工合作。
2、组委会负责节目报告表、节目单编排、排练的组织以及有关乐器、音响和音像设备、服装道具、摄影等工作。
3、节目主持人负责报幕，以及撰写报幕词。
4、评委负责制定评分标准，写出评语及等级。
5、学生分别排练节目。
6、组委会向科任教师、学生家长、学校领导发出邀请函。
（三）班级音乐会开始
1、组委会评委、演员、学生家长、科任教师、学校领导各指定座位就座。
2、节目主持人报幕后，学生按节目单顺序依次登台演出。
3、摄影师拍摄演出剧照和会场的各种场面镜头。
4、评委为每个节目进行书面或口头评价，并按“很好”、“良好”两个等级给予评定。
5、音乐教师对活动进行评价，学校领导颁奖。
五、活动反思与总结
1、班级音乐会是推行素质教育的一次检验和检阅。
2、班级音乐会既锻炼了学生的表演能力，又增强了学生的班级荣誉感。
3、班级音乐会充分增加了学生的自信心，对将来学生社会实践奠定了扎实的'基础。
幼儿音乐活动方案9
目标：
1.能用不同的方式(身体、椅子和杯子)进行节奏游戏。
2.能与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。
3.体验与同伴合作游戏的乐趣。
准备：
1.手环人手一个戴在手上。
2.纸杯42个：21个蓝色，21个红色。
3.音乐：木瓜恰恰恰。活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》，导入活动：
教师：上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来听一听吧!
(播放音乐，幼儿跟着音乐做动作。)二、引导幼儿用不同的方式(椅子和杯子)进行节奏游戏：
1.引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音：
教师：这首歌曲有个地方特别有趣，重复出现了好几次，是哪一句啊?
除了拍手还可以拍什么?(引导幼儿用身体动作拍出__ _|)
那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢?
小结：那我们用让小椅子和我们一起表演吧!
2.引导幼儿用椅子进行节奏游戏：
第一、二次：引导幼儿要跟着节奏敲椅子，声音要轻一点，要爱护椅子。
第三、四次：引导幼儿在__ _|处敲右手(戴手环的手)边小朋友的椅子。
3.出示杯子，引导幼儿用杯子进行节奏游戏：
a教师：看谁来了?小杯子也想跳舞，怎么让它发出声音呢?
小结：对可以敲敲小椅子，杯子就发出声音了。(请幼儿试一试)
b引导幼儿听着音乐敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)
三、与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。
1.引导幼儿掌握换杯子的方法：教师：你拿的是什么颜色的杯子?今天老师要交你们一个新本领，就是和好朋友换杯子，怎么换呢?(教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲，敲玩__ _|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上，是不是换换了一个杯子了?)
2.教师唱第一句，带领幼儿进行练习，引导幼儿探索换杯子的方法：
a将杯子传过去后，敲完__ _|要马上放下，然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。
b速度要快一点。
c要注意将杯子放在凳子上，不让它掉下来，否则别人要去捡要来不及的。
3.组织幼儿完整表演：第一、二次：跟着放慢的钢琴伴奏进行表演。
第三、四次：跟着音乐进行表演。
最后引导幼儿连续表演几次，活动在轻松的氛围中结束。
幼儿音乐活动方案10
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。
2、创编不同的鱼游动作。
3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、小鱼游的音乐；地布置成小河；鱼网一个；小鱼和鱼妈妈头饰若干。
2、表示音乐结构的图谱一张。
活动过程：
一、引导幼儿进入情境中，在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。
师：小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧！
师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看？
教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现不同的小鱼游的动作。
二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。
师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来欣赏一首音乐，好吗？
师：这首音乐有几段？为什么?
师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（三段）
三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。
1、教师简述游戏清节：故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼快快地游回家。”
2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。
3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。
a、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的特点。
师：这一段是小鱼在干什么？为什么？
b、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。
c、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。
4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。
四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。
五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。
幼儿音乐活动方案11
活动主题：
1．解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。
2．解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。
活动目标：
1．从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。
2．确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。
3．将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。
4．开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。
5．营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。
活动准备：
1．教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。
2．分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。
3．参加人员： 全园教师
4．时间：xx年x月xx日
活动过程：
一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:
幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。
二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：
（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与兴趣出发。
（二）本学期中班组韵律活动内容的确定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。
（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第二，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。
（三）、 有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。
（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。
（五）、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
幼儿音乐活动方案12
目标：
培养音乐的节奏感。
准备：
小蝌蚪头饰若干，青蛙头饰一个。
玩法：
幼儿戴上小蝌蚪头饰，跟着音乐边唱歌边做简单的动作，如游来游去，扭一扭，转一转等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼儿蹲下用手蒙住眼睛，老师戴上青蛙头饰在活动室一角躲起来。唱到“妈妈妈妈在哪头”，幼儿作寻找的样子。歌曲结束后，青蛙妈妈叫两声“呱呱”，小蝌蚪循声跑到妈妈身边，说：“妈妈找到了，妈妈找到了!”
延伸：
可以让个别能干的幼儿当青蛙妈妈。
幼儿音乐活动方案13
幼儿音乐活动包括歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中，而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜，往往怕受到其技能要求、单一模仿等多方面因素的束缚而不敢直面。那么，在二期课改的今天，幼儿打击乐活动如何才能与主题内容自然的整合？如何使幼儿获得更均衡的音乐要素呢？这一连串的困惑引发了我在实践中的思考……
在主题“我的动物朋友”开展过程中，孩子们了解了身边许多大大小小可爱的动物。很偶发的，有一天一只蜜蜂突然闯入了活动室，孩子们从害怕蜜蜂到关注蜜蜂的一连串趣事引发了孩子们对蜜蜂的好奇。与此同时，当孩子们在“叮当屋”随意玩弄串铃时，我惊奇地发现串铃摇动时的声音很象小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。由此，我就试着根据小班幼儿的年龄特点，借助有趣的故事情节，在充满音乐的情境中展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。同时，随着故事情节的变化，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇妙声响！在音乐活动“大象与小蜜蜂”的选材、设计、实施的过程中，我对二期课改背景下的幼儿音乐教育又有了新的认识。
一、给予音乐教育目标以新的定位
以往的音乐教育大多注重“成品”的灌输，以功利性的追求为目标，希望见到立竿见影的、即时的效果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以幼儿自主的表达及真切的体验为目标，追求的是长远的效应。渐渐地我们认识到幼儿发展的所有方面都是有关联的，每个幼儿都是有自己成长和发展方式、速度的独特个体，因此不能只靠一个预定的目标来要求所有的幼儿完成同一项任务。就如：音乐活动《大象和小蜜蜂》，以往我们很可能将目标定位于掌握串铃的正确演奏方法。但现在，我们更多考虑的却是：在活动中幼儿发展了怎样的能力、获得了怎样的情感、形成了怎样的态度。我的感受是：在主题背景下的学习，幼儿不但了解了串铃独特的声音和它的演奏方法，更在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐之情，这些才是难能可贵的。
二、给予音乐教育内容以新的来源
以往的音乐教育内容往往都是老师根据教材预设的，虽然有时也能根据季节、节日等进行选材，但大多数时候还是与幼儿的实际需要相脱节。而主题背景下的音乐活动却是从幼儿生活中选择的内容，是切合幼儿的生活经验的，是幼儿的兴趣与需要的所在。但又面临新的困惑：由于主题内容的限制，可供教师选择的音乐作品很有局限，好不容易找到一个与主题内容相吻合的音乐作品，不是音乐旋律不美，就是不符合幼儿的本年龄阶段的能力特点。怎么办呢？
音乐教育的内容应是多元的，因此也应有着更为广泛的来源。它可以是现成的社会上的流行歌曲、广告歌曲，也可以运用一些不同国家、地区的素材，更可以是老师改编或创编的教材。根据主题的内容和幼儿的需要，挖掘教材的内涵，大胆取舍，合理地使用教材，给人以耳目一新的感觉。如：（播放录象）
三、给予音乐教育教学以新的方法
以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、讲解法。幼儿的学也只是单一的模仿。久而久之就会出现幼儿一旦脱离了教师的教就无所适从的现象。在实践中，“以幼儿发展为本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口头，也并非纸上谈兵了，它必须通过一些实实在在的方法来落实、来完成。在所研究的整合性幼儿音乐活动中，我主要运用的方法有：情境激趣法、欣赏操作法、探索发现法、感受体验法、合作表现法等等。例如：整合性音乐活动“大象和蜜蜂”……（媒体讲解）
不难看出，这个活动中我是将情境激趣法、感受体验法与探索发现法结合运用的。其中有老师的语言支持，而更多的是幼儿自主的感受与表现。所以，在一个活动中我们强调各种方法的有效整合，而不是单一的运用某一种方法。
教育是一门科学，是一门艺术，是一门永远探究不完，永远挖掘不完的技术。二期课改给我们教师带来严峻的挑战，在对幼儿音乐教育的目标、内容和方法的重新认识和定位的过程中，我最大的感受就是——“以心变新”：将新教材烂熟与心，在使用教材时要有创新，选准角度，突出新意，“发现别人没有发现的东西”，体现自己独到的看法，对给定的内容不断进行变革与创新，使其不断转化为“幼儿的课程”。如何使幼儿园的音乐活动不仅有别于以往的学科活动并体现出当今的整合教育理念，我们惟有继续探究。
幼儿音乐活动方案14
活动目标：
1. 通过回忆“小金鱼”的特征，记忆歌词，并体验和感受切分音和附点音符的节奏。
2.大胆参与歌表演活动，积极创编“啊呜一口吃掉它”的舞蹈动作。
3.感受歌曲轻松愉快的情绪，体验和同伴一起边唱边玩的乐趣。
活动准备：
1. 已经感受过切分音的节奏。
2．动画VCD及钢琴伴奏《小金鱼》。
活动过程：
一、律动入场：
1．幼儿随歌曲《找朋友》音乐边唱边跳进入课室。
指导语：小朋友，我们一起去找个好朋友做游戏吧。
2．引导幼儿体验歌曲中切分音和附点音符的节奏。
指导语：我刚刚和好朋友做了一个跳舞的游戏，可好玩了。我们是这样
跳舞的：︱跳 一 跳 ︱跳 呀︱。一起来试一试！（带领幼儿练习并启发幼儿想出多种方式进行练习）。
二、学唱歌曲。
1．引导幼儿观看VCD并欣赏歌曲。
指导语：你们看，老师还找了一个什么朋友？
2．记忆并学唱歌词。
指导语：你们看到了什么？（从幼儿的语言中提炼出歌词）
（1）学习歌词的第一句“小金鱼呀眼睛大呀”，引导小朋友用小碎步表现小金鱼游泳的姿态，鼓励幼儿模仿小金鱼的形态大胆创编。
（2）师生在一问一答中学习歌词的第二句“游来游去不说话呀”，提醒小朋友唱准切分音和附点音符。
（3）在游戏情景中学习歌词第三、四句，鼓励幼儿积极创编“啊呜一口吃掉它”的舞蹈动作。
邀请三到四名幼儿个别表演，鼓励所有小朋友大胆创编。
3．带领小朋友进行歌表演，教师用体态提示幼儿，并逐步退出，让幼儿快乐的自由表演。
4游戏：鳄鱼来了。幼儿随乐快乐的表演歌曲《小金鱼》，并积极动脑筋大胆创编舞蹈动作。歌曲结束时，鳄鱼来了，小金鱼赶紧游回家藏起来。
三、结束：这里真是太危险了！小金鱼，让我们一起游到大海里去游玩吧！
幼儿音乐活动方案15
活动目标
1．学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼"的游戏。(重点)
2．能判断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)
3．体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。
活动准备
幼儿有玩模仿动作游戏的经验。
活动过程
发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句
1．教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。
2．教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。
3．鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。
教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法
1．教师完整范唱歌曲。
提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的?
什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?
2．教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。
3．幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。
根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。
掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏
1．两名教师示范搭高楼的方法。
提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?
2．教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。
强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。
3．请两名幼儿示范游戏，同伴评价，再次明确游戏规则。
4．幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。
5．幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的游戏。
(1)幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏地做动作、配合游戏的情况。
(2)幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。
丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏
1．教师示范游戏，幼儿观察并伴唱。
提问：我们的游戏有什么变化?
小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。
2．鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿分享、带领同伴练习创编的动作。
3．幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。
教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况，提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。
延伸活动
1．引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。
2．游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
活动评析
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。依据幼儿在游戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”等思想，本活动采用“歌唱活动从动作开始”的设计思路，将活动设计为音乐游戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到游戏的快乐，又在无痕的学习中学会演唱。
歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。
本活动主要运用了以下三个方面的教学策略：
1．玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐
游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。
2．做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力
美国教师约翰·马丁·费尔拉德提出：应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。
活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。
3．合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦
音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。
依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则；第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣；第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。
附：游戏玩法
教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。
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