幼儿音乐活动方案

时间:2023-06-25 12:32:22 活动方案 我要投稿

【荐】幼儿音乐活动方案

  为了确保我们的努力取得实效,往往需要预先制定好方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家整理的幼儿音乐活动方案,欢迎阅读与收藏。

【荐】幼儿音乐活动方案

幼儿音乐活动方案1

  值此“六一”儿童节即将到来之际,为贯彻落实李忠新局长《关于在全市中小学、幼儿园开展“五节”活动的实施意见》精神,充分展示我镇小学生的精神风貌和艺术才华,让学生在艺术乐的氛围中健康、快乐地成长,同时加强与学生家长、社会的沟通交流,达到宣传学校,宣传教育的目的,经教育办研究,决定于xxxx年5月下旬举办小学、幼儿园音乐节(欢乐节)活动,现制定活动方案如下。

  一、活动主题:繁荣校园文化,建设和谐校园

  二、活动时间:xxxx年5月下旬

  三、活动内容与形式:

  1、以音乐活动为主,要求内容丰富、形式多样,如声乐、器乐、曲艺、舞蹈、朗诵、课本剧等,辅之以绘画、书法、篆刻、摄影等,要做到师生同台,共度节日,要广泛发动全体师生参与,达到每个教师、学生至少参加一项艺术活动的`要求。

  2、以学校为单位组织开展活动,届时邀请学生家长、社会代表参加,可邀请社会上有艺术特长的人员参加活动并进行才艺展示,给学生以熏陶,同时起到家校联谊,宣传学校,宣传白云教育的目的。

  四、活动要求:

  1、各校要成立相应的组织领导机构,制定相应的活动方案或实施细则。

  2、各单位要高度重视,开好活动动员会,做好安排部署,适时调度,反复彩排,提高活动质量,将师生最美的一面展现出来,切实起到宣传学校,宣传教育的目的。

  3、充分利用黑板报、宣传栏、广播等宣传阵地,加强对音乐节(欢乐节)活动的宣传,努力营造良好的校园文化艺术氛围。要广泛发动,精心组织,充分调动广大师生的参与热情,并将活动和校园文化建设有机的结合在一起,推进学校内涵建设。

  4、各校要认真组织,收集整理艺术节活动的相关资料,并认真做好活动总结,及时将活动情况、图片上传教体网。

  5、各单位可于5月下旬择日开展活动,于活动前1-2天上交活动方案并通知教育办领导参加。

幼儿音乐活动方案2

  活动目标:

  1让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

  2、引导幼儿创编动作,边跟唱边游戏,培养幼儿相互合作的能力。

  活动准备:

  1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

  2、纸和笔。

  3、音带。

  活动过程:

  1、律动《鱼游》进活动室。

  师:今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

  2、练声:和小鱼问好。

  师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

  小 朋 友 们 你 们 好!

  小 鱼 小 鱼 你 们 好!

  3、欣赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点。

  (1)为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。

  (2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?

  4、理解歌词。

  (1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。

  师:池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的'梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!提问:故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来,为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?

  (2)完整朗诵歌词。

  5、学唱歌曲。

  (1)教师示范清唱歌曲。师:你们听,小鱼儿开心地唱起来了!

  (2)教师配上伴奏示范演唱一遍。

  (3)放慢速度,小朋友轻声学唱。

  (4)引导幼儿重点唱准重复部分。

  (5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

  6、创编动作。

  (1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

  (2)幼儿两两结伴,交流自编动作。

  (3)请个别幼儿示范动作。

  (4)幼儿自己听音乐边唱边动作。

  7、为歌曲伴奏。

  (1)幼儿边听歌曲录音带,边模拟乐曲演奏,进一步体验歌曲优美的意境。

  (2)全体幼儿用乐器齐奏。

  (3)为歌曲取名。

  附歌曲:小鱼的梦小鱼的梦1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱鱼儿 玩 呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 妈 妈 怀 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星, 星 星 落 下 来,为 它 盖条 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱呜—— 呜—— 风 儿 唱 支 摇 篮 曲,5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 轻 轻 吹 呀, 慢 慢 吹, 鱼 儿 梦 中 梦 中 看 见 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱妈 妈 在 亲 它 的 嘴。 呜—— 呜 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 妈 妈 在 亲 它 的 嘴 。

幼儿音乐活动方案3

  为了全面推进素质教育,发现和培养艺术人才,为我校热爱艺术的中学生创建一个良好的艺术学习环境,同时为高中艺术班培养和输送更多合格、优秀的生源,在校领导的指导下音、体、美兴趣小组成立。具体方案如下:

  一、指导思想

  全面贯彻党的教育方针,致力于学生文化成绩与个性特长的共同发展。

  二、培养目标

  1、升入高中继续学习音乐打下基础。

  2、提高学生艺术修养,系统学习音乐知识,掌握钢琴演奏技巧,提高歌曲演唱技能。

  3、对音乐有特殊爱好的学生提供个性发展的机会和空间,满足不同层次学生的发展需要。

  三、主要课程:

  声乐、视唱练耳、基本乐理、钢琴、等。

  四、主要课程设置简况

  1、培养学生树立正确的歌唱状态,掌握科学的发声方法。主要内容为:歌唱的呼吸、共鸣、咬字和发声的训练、中外歌曲的演唱、艺术表现等。

  2、钢琴

  基本技术训练。弹奏的基本姿势、手指、手型、关节、腕、大臂、小臂、身体的弹奏要求。识谱的基本知识、各种符号、术语。指法练习、音阶练习、琶音练习、和弦练习等练琴方法。

  3、通过视唱、听辨练习,提高学生音乐听辨的.敏锐性和精确性。培养学生独立视唱的能力,为学生更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好基础。

  4、通过简单的音乐理论基础知识的掌握,用以提高对音乐的感受性,提高学生在学习音乐中对音高及乐谱的理解能力。

  5、课程:声乐、视唱练耳、基本乐理、钢琴等。

  五、开设班级

  每学期开设一个音乐兴趣小组培训班

  六、录选办法

  根据学生兴趣爱好,自愿报名

  七、授课时间

  1、星期一至星期四下午第三节下后,这样安排便于学生灵活使用课余时间。

  八、师资投入

  中学音乐教师

  九、授课方式

  由任课教师在指定的教室或区域对学生进行系统的专业课程强化训练。

  十、教室准备

  理论知识、钢琴弹奏实践授课在九年级

  (一)班,教室进行。

  十一、教学器材保管

  音乐教学使用的器材由由音乐教师保管统一发放给学生

幼儿音乐活动方案4

  活动目标

  1、体验歌曲中一条鱼的孤单和三条小鱼的快乐,引导幼儿知道和好朋友在一起玩是快乐的。

  2、初步感受三段歌曲的不同速度。

  活动准备

  1、《鱼儿好朋友》的歌曲磁带。

  2、小鱼的头饰若干。

  3、盛水的鱼缸,实物金鱼三条。

  活动流程

  1、教师出示盛有一条鱼的鱼缸:你们看,鱼缸里有什么?小鱼长的什么样子?他是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。

  教师与幼儿一边做鱼游泳的动作一边提问:你觉得一条小鱼在鱼缸里快乐吗?(不快乐)那小鱼会怎样呢?引导幼儿理解第一段歌词。

  教师用孤独、苦恼的'表情演唱“一条鱼,水里游,东游西游找朋友”。

  2、小鱼怎么了?我们应该怎么做?引导幼儿说出应该给他找个朋友,并请幼儿帮忙在鱼缸里再投放一条小鱼,让孩子们观察两条鱼在鱼缸里鱼儿的动作会有什么变化,并启发幼儿大胆想象并用简单的动作和表情表现出来。

  3、引导幼儿说出第二段歌词内容并理解:两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。教师在教幼儿演唱时要表现出高兴地表情。

  4、现在鱼缸里有两条小鱼了,如果我再放上一条会怎样呢?教师要表现出比较神秘的样子,引起幼儿的兴趣。

  请幼儿投放第三条鱼,让幼儿观察并鼓励他们用合适的动作和表情来表现。教师引导幼儿用欢快的语调演唱第三段歌词:三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友。

  5、播放音乐磁带,教师带领幼儿用不同的速度和表情表演唱歌曲。

  为三名幼儿戴上头饰,按照三段歌曲的内容幼儿依次出场,表演小小音乐剧“鱼儿好朋友”,提醒幼儿注意表情和动作,以此巩固幼儿对歌曲的熟悉和理解。

  6、教育幼儿在生活中多和好朋友一起玩,知道好朋友之间互相团结,互相帮助,这样才会生活得很快乐。

  活动反思

  本节活动课所达到的效果不但让孩子们学会了演唱歌曲,而且让他们知道了好朋友之间要互相团结,互相帮助的道理。在活动的过程中,孩子们对老师出具的小金鱼非常感兴趣,极力的模仿小金鱼游泳的样子,提高了他们的模仿力和观察力。但是在幼儿与老师一起演唱歌曲时,少数孩子对音乐的情绪和速度不能很好的把握,致使整个歌曲平淡无奇,这需要在以后的教学中慢慢的渗透,是整个作品变得丰满起来。

幼儿音乐活动方案5

  活动名称:毕业歌

  活动目标:

  有感情的演唱歌曲,抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

  感受乐曲A、B、A的曲式结构,用不同的情绪表现不同的乐段。

  活动准备:以学过毕业诗,小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个

  活动过程:

  一、有感情的朗诵毕业诗

  1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。

  2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。

  二、学习歌曲。

  1、听教师范唱歌曲,说一说这首歌听上去有什么感觉,有什么特别的.地方。

  2、教师演唱,幼儿轻声演唱若干遍。

  3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

  三、分段跟唱

  1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱,

  2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构

  四、多种形式演唱歌曲,

  1、集体齐唱

  2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

  3、请个别幼儿领唱第一、第三段,全体幼儿唱第二段。

  4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

幼儿音乐活动方案6

  幼儿音乐活动包括歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下,我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中,而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜,往往怕受到其技能要求、单一模仿等多方面因素的束缚而不敢直面。那么,在二期课改的今天,幼儿打击乐活动如何才能与主题内容自然的整合?如何使幼儿获得更均衡的音乐要素呢?这一连串的困惑引发了我在实践中的思考……

  在主题“我的动物朋友”开展过程中,孩子们了解了身边许多大大小小可爱的动物。很偶发的,有一天一只蜜蜂突然闯入了活动室,孩子们从害怕蜜蜂到关注蜜蜂的一连串趣事引发了孩子们对蜜蜂的好奇。与此同时,当孩子们在“叮当屋”随意玩弄串铃时,我惊奇地发现串铃摇动时的声音很象小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。由此,我就试着根据小班幼儿的年龄特点,借助有趣的故事情节,在充满音乐的情境中展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。同时,随着故事情节的变化,我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器,使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇妙声响!在音乐活动“大象与小蜜蜂”的选材、设计、实施的过程中,我对二期课改背景下的幼儿音乐教育又有了新的认识。

  一、给予音乐教育目标以新的定位

  以往的音乐教育大多注重“成品”的灌输,以功利性的追求为目标,希望见到立竿见影的、即时的效果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以幼儿自主的表达及真切的体验为目标,追求的是长远的效应。渐渐地我们认识到幼儿发展的所有方面都是有关联的,每个幼儿都是有自己成长和发展方式、速度的独特个体,因此不能只靠一个预定的目标来要求所有的幼儿完成同一项任务。就如:音乐活动《大象和小蜜蜂》,以往我们很可能将目标定位于掌握串铃的正确演奏方法。但现在,我们更多考虑的却是:在活动中幼儿发展了怎样的能力、获得了怎样的情感、形成了怎样的态度。我的感受是:在主题背景下的学习,幼儿不但了解了串铃独特的声音和它的演奏方法,更在有趣的音乐故事情境中,感受不同的音乐形象,体验用串铃表现小蜜蜂的快乐之情,这些才是难能可贵的。

  二、给予音乐教育内容以新的来源

  以往的音乐教育内容往往都是老师根据教材预设的,虽然有时也能根据季节、节日等进行选材,但大多数时候还是与幼儿的实际需要相脱节。而主题背景下的音乐活动却是从幼儿生活中选择的内容,是切合幼儿的生活经验的,是幼儿的兴趣与需要的所在。但又面临新的困惑:由于主题内容的限制,可供教师选择的音乐作品很有局限,好不容易找到一个与主题内容相吻合的音乐作品,不是音乐旋律不美,就是不符合幼儿的本年龄阶段的能力特点。怎么办呢?

  音乐教育的内容应是多元的,因此也应有着更为广泛的来源。它可以是现成的社会上的流行歌曲、广告歌曲,也可以运用一些不同国家、地区的素材,更可以是老师改编或创编的教材。根据主题的内容和幼儿的需要,挖掘教材的内涵,大胆取舍,合理地使用教材,给人以耳目一新的感觉。如:(播放录象)

  三、给予音乐教育教学以新的方法

  以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、讲解法。幼儿的'学也只是单一的模仿。久而久之就会出现幼儿一旦脱离了教师的教就无所适从的现象。在实践中,“以幼儿发展为本”的理念已深入人心,再也不是喊喊口头,也并非纸上谈兵了,它必须通过一些实实在在的方法来落实、来完成。在所研究的整合性幼儿音乐活动中,我主要运用的方法有:情境激趣法、欣赏操作法、探索发现法、感受体验法、合作表现法等等。例如:整合性音乐活动“大象和蜜蜂”……(媒体讲解)

  不难看出,这个活动中我是将情境激趣法、感受体验法与探索发现法结合运用的。其中有老师的语言支持,而更多的是幼儿自主的感受与表现。所以,在一个活动中我们强调各种方法的有效整合,而不是单一的运用某一种方法。

  教育是一门科学,是一门艺术,是一门永远探究不完,永远挖掘不完的技术。二期课改给我们教师带来严峻的挑战,在对幼儿音乐教育的目标、内容和方法的重新认识和定位的过程中,我最大的感受就是——“以心变新”:将新教材烂熟与心,在使用教材时要有创新,选准角度,突出新意,“发现别人没有发现的东西”,体现自己独到的看法,对给定的内容不断进行变革与创新,使其不断转化为“幼儿的课程”。如何使幼儿园的音乐活动不仅有别于以往的学科活动并体现出当今的整合教育理念,我们惟有继续探究。

幼儿音乐活动方案7

  音乐技能

  节拍演奏

  学习阶段

  模仿 稳定节拍、乐句感受

  早上好

  词曲:陈蓉

  ●教师请孩子围坐成一圈。教师双手举过头顶用“Br-”歌唱第一小节SOL的音高,让孩子一起跟着做。教师放下双手,心中默唱《早上好》,并用双手在双腿上演奏稳定节拍。至第六小节处,再次把双手高高举起并演唱“Br”,请孩子模仿教师的发声。教师将双手放下,演奏稳定节拍至最后一小节处,双手指向孩子并歌唱 “你好”。

  默唱

  首先默唱的方式能够帮助孩子建立乐句的感觉,同时考验教师对乐句的把握。《早上好》中包含两个乐句,教师只在第一、第六小节处歌唱并做动作,以更好地表现乐句的句读。

  稳定节拍

  稳定节拍也成基本拍,是节奏学习的基础,掌握稳定节拍能帮助孩子在学习节奏型组合时有稳定的速度感觉,并且感知不同节奏组合中的时值长短变化。

  预示

  稳定节拍的学习需要教师带动小班孩子用自己的双手在膝盖上跟着演奏。因此,教师演奏稳定节拍时的'动作需要鲜明,拍击膝盖时双手抬高来预示孩子使用双手至膝盖之间的空间距离来感受稳定节拍。

  仔细观察孩子的反馈情况。当孩子基本跟上后,教师开始演唱全曲。孩子边跟着教师做动作,边聆听教师的演唱即可。在第五小节处加入拍手的部分,观察孩子在第五小节的拍手节奏。

  观察

  观察是评估教学的最佳手段之一。时刻观察孩子的反馈能够帮助教师了解孩子接受和掌握知识的程度。

  聆听歌唱

  学习音乐,孩子必须具备良好的听觉。能够学习听辨,才能正确掌握歌唱、演奏等技能。因此,小班的孩子无需立即学习歌唱,而是学习聆听,聆听良好的音色、正确的音准。这里对教师歌唱的音准及乐句的稳定节拍等也都有要求。

  拍手

  我们可以把第五小节看做两个乐句中的“休止符”,用拍手将它们表现出来。在《从头到脚玩音乐》中我们介绍过声势,声势分为身体打击乐和嗓音打击乐,而拍手属于身体打击乐中的基本元素之一。

  ●再次完整地演唱歌曲并做动作,告诉孩子在最后一小节处一起说“你好”,并双手指着教室里面的其他伙伴。

  ●告诉孩子这次向教师问好,歌唱到“你好”处孩子都指向教师,向教师问好。

  ●再次完整地演唱全曲,并要求孩子向今天穿红衣服的孩子问好。

  ●向所有的乐器问好。

  ●启发孩子还可以向什么问好。

幼儿音乐活动方案8

  音乐游戏――吊琴

  一、材料提供。

  长短不一的空心金属管或会发出高低不同声音的三角铁、小铃等,木制或塑料制的棒槌。

  二、操作层次。

  第一层次:原地跳起,能用棒槌敲出一个音。

  第二层次:原地跳起,与同伴合作,敲出一个乐句。

  第三层次:连续跳跃,独立敲出一个乐句。

  音乐游戏――小兔捉迷藏

  活动目标:

  1、初步熟悉乐曲旋律,学习蹦跳步,在B段音乐伴奏下做花的造型并静止不动。

  2、能创造性地表现花的不同造型动作。

  3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。

  活动准备:

  兔妈妈和小兔胸饰。

  活动过程:

  (一)、导入活动

  1、兔妈妈和宝宝在甜美的睡觉,听音乐大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。

  2、兔妈妈:“起床以后要刷牙、洗脸,做个干净的宝宝。

  3、律动:生活模仿动作――刷牙、洗脸

  (二)、完整欣赏

  1、兔妈妈:“我的宝宝可真干净呀!今天,兔妈妈给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小兔捉迷藏》

  2、师配乐讲故事。

  提问:“故事好听吗?故事里的小兔和谁捉迷藏”?

  (三)、分段欣赏

  1、欣赏A段音乐

  提问:“你觉得音乐里的小兔在干什么?”

  引导幼儿回忆已有的认知经验,提问:“小兔是怎样跳的?”

  在教师带领下,学习兔跳动作,并将双手的食指中指竖起保持耳朵造型。

  幼儿随音乐表演。

  2、欣赏B段音乐

  提问:“小兔跳到了哪里?”“它在花园里干什么呢?”

  创编花的不同造型。

  “花园里的花真美呀,请你用动作来开出漂亮的花。”教师注意反馈部分幼儿创编的动作,供全体幼儿模仿练习。

  听B段音乐,全体幼儿自由做创编花的造型,教师及时肯定幼儿优美的造型。

  3、欣赏A段音乐

  提问:“小兔在干什么?”

  幼儿随音乐表演。

  (四)、分角色游戏

  师:“你们想不想跟兔妈妈来玩《小兔捉迷藏》的游戏?小兔子们蹦蹦跳跳地在花园里玩得很开心,听到兔妈妈说:‘妈妈来了’你们赶快变成一朵漂亮的花。”

  教师或幼儿扮演“兔妈妈”,随音乐完成游戏。

  (五)、结束活动

  音乐游戏――听音乐跳出去

  玩法:

  1、参加者分甲、乙两方,间隔3米,面对面一字排开。场地中间划一条横线。

  2、甲、乙双方互相唱问之后,甲方派一名代表和乙方被点名的孩子进行推手比赛。双方立定,双手互推,脚移动者算输。输者便要成为胜方得队员。。

  3、双方循环几轮比赛后,决出获胜的一方。

  提示:

  双方推手时,脚移动即可,防止将对方推倒。

  音乐游戏――《神奇的列车旅程》

  选至约翰.斯特劳斯的作品《豪华列车》

  适用班级: 大班

  重点领域: 艺术

  活动方式:分组

  执教者:番禺区北城幼儿园-----刘海燕

  活动目标:

  1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。

  2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

  3、学习建立游戏的规则,并体验与别人合作游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、音乐图形谱,以多媒体课件的形式进行。

  2、音乐和录音机

  活动过程:

  一、活动引入

  1、老师:“呜……”,听什么开来了?

  “对,是火车,而且是一列奇妙的旅游列车,在旅程中,它还发生了一个有趣的故事呐,现在老师请大家边听音乐,边看图谱,想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?”

  二、看图谱欣赏音乐,帮助孩子理解音乐的结构和内容

  1、安静倾听乐曲,教师根据音乐的变化,在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)

  2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行,幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。

  3、提问后,老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)

  三、分段欣赏,并跟随音乐做游戏

  “原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程,我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?”

  (1) 引子:重点弄清什么时候收拾行装,什么时候告别,什么时候拉汽笛,什么时候派队(起踵点头)启动。

  (2) Ba段:重点弄清什么时候进山洞,什么时候出山洞,什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。

  (3) 3段:重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物,并用身体去表现,并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型,并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。

  (4) 尾声:重点是放气和减速刹车,要求能卡准节奏做。

  四、完整地进行游戏

  1、教师作火车头,带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组,女孩子先扮演列车,男孩子先扮演奇妙的森林。

  2、玩第二遍时,男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的.地方,鼓励孩子们做出与别人不同的造型。

  3、让孩子自由扮演角色,并提醒幼儿听准音乐,按音乐的变化进行游戏,并遵守游戏的规则。

  4、高潮结束。

  音乐游戏――兔子和狼

  游戏目标

  1、体验与混龄同伴合作游戏的快乐。

  2、能遵守游戏规则。

  3、在游戏中学习谦让。

  游戏准备

  布置森林场景,兔子、狼的头饰。

  游戏过程

  1、大中小班幼儿进入多媒体教室,主动寻找异龄伙伴相互拥抱,并相互认识名字。

  2、复习音乐游戏“找朋友”,体验与混龄同伴一起唱歌、跳舞的快乐。

  3、新授游戏“兔子和狼”

  (1)学习歌曲《兔子和狼》。

  教师先集体教学。然后大班幼儿带着中小班幼儿再次学唱歌曲。注意:①要求唱到“风儿呼呼吹,树叶沙沙响”时,要唱出害怕的感觉。②幼儿边唱边表演兔子的动作,教师鼓励幼儿做自己创编的动作。

  (2)教师讲解游戏规则,并示范游戏玩法。

  游戏规则:一名幼儿扮演狼,其余幼儿当小兔。小兔一边唱,一边随音乐做兔跳等动作。当唱到“狼来了”时,狼跑出来抓小兔,如果小兔找到一个不是同班的伙伴抱着,狼就不能抓他们。

  (3)幼儿游戏,教师参与游戏,并指导。

  ①第一遍游戏,教师当狼,大班幼儿当小兔,请中小班幼儿观看哥哥姐姐玩游戏。

  ②第二遍游戏,大班幼儿当狼,中小班幼儿当小兔,请大班哥哥姐姐带着中小班的弟弟妹妹玩游戏。

  ③第三遍游戏,幼儿自由讨论、分配角色进行游戏。

  注意:幼儿做自己创编的动作时,不要和别人发生碰撞,特别是“狼来了”奔跑时,不能与别人相撞;狼跑出来抓小兔时,小兔必须找到一个不是同班的伙伴抱着。

幼儿音乐活动方案9

  活动内容:音乐

  欣赏:瑶族舞曲(大班)

  活动目标:

  1.能通过欣赏音乐,感受乐曲的意境。

  2.听辩乐曲的ABA结构,并能根据结构的不同用相应协调的动作表现出来。

  3.尝试进行乐器演奏,感受合作表演的快乐。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿有相关舞蹈动作的经验学习。有乐器演奏的经验。

  2.物质准备:音乐、自制PPT、葫芦丝、音符图谱、三角铁、双响筒

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

  国庆节好多小朋友都去外地玩了。有去浙江龙游石窟的',有去江苏南通的,还有去湖南长沙的。我们的中国真大呀!有那么多好玩的地方。

  今天老师要带你去一个感受一个美丽的地方,是哪里呢?一起来看一看哦!

  二、观察PPT、欣赏音乐,感知音乐。

  1.完整欣赏音乐一遍,教师根据音乐的乐段进行相应的语言描述,帮助幼儿欣赏感知音乐。

  2.出示葫芦丝,教师吹奏一段《瑶族舞曲》的旋律,感知葫芦丝的音色美。知道这是中国特有的民族乐器。

  3.欣赏A段音乐,感受音乐的柔和美。

  4.欣赏B段音乐,感受音乐的欢快美。

  5.欣赏第三段音乐,听辨第三段和第二段的区别。感知音乐ABA的结构形式。

  三、听音乐看图谱,尝试用动作表现音乐。

  1.听A段音乐,根据音乐节奏创编相应的动作。

  2.听B段音乐,根据音乐节奏创编相应的动作。

  3.听第三段音乐,根据音乐节奏创编相应的动作。

  4.完整跟音乐进行动作的表演。

  四、选择合适的乐器,尝试进行配器演奏。

  1.选择适合A段音乐的乐器,并根据图谱进行演奏。

  2.选择适合B段音乐的乐器,并根据图谱进行演奏。

  3.尝试进行跟音乐合奏。

  五、集体合作表演,结束活动。

  幼儿集体进行合作表演,结束活动。今天我们一起欣赏了这么美的《瑶族舞曲》,以后有机会大家一定要去瑶族做客呀!

  活动延伸:

  1、引导幼儿在表演区跟着《瑶族舞曲》的音乐表演舞蹈和乐器演奏。

  2、请家长和幼儿一起收集少数民族的相关资料,供大家分享学习。

幼儿音乐活动方案10

  活动准备

  音乐、玫瑰花一只

  活动目标

  积极参加邀请舞表演,体验新疆舞的魅力。

  在邀请舞程中,会调控空间位置,不和朋友碰撞。

  在学跳新疆舞基本动作的基础上,初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。

  活动过程

  一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。

  1、 律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)

  师:小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?

  刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?

  2、提问带入活动。

  师:小红帽们,我们到奶奶家去玩喽! 幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。

  二、学习新疆舞的基本动作。

  1. 教师示范动作:学习新疆舞基本动作,前后点步、踮步,托帽、摇头等动作

  师:让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。

  这叫什么步?(踮步)

  放在音乐中那个地方呢?(前奏、交换舞伴)

  这个舞步可以用在什么地方呢?(托帽、摇头、前后点步,可以用在于舞伴跳舞时)

  还有哪些新疆舞的动作呢?(幼儿自由创编)

  2.幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》

  (1)师:我们已学了许多新疆舞的动作,现在我们再来听音乐做一做好吗?

  自己先想想看音乐做什么动作最好看,最喜欢哪个动作,你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?

  (2)教师示范邀请舞。

  师:看一看你们跳的.跟老师跳的一样吗?

  想不想一起来学一学?(幼儿学跳)

  (3)示范舞伴的交换。

  ①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

  ② 、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时,教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

  ③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

  (4)听音乐尝试交换舞伴。

  (5)幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。

  (6)教师小结跳舞的不足之处,再一次跳邀请舞。

  (7)听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。

  三、邀请老师一同跳邀请舞。

  师:让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧!

幼儿音乐活动方案11

  设计意图:

  一天,有个孩子带来了皮影,舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后,为老奶奶和小朋友的表演喝彩,同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣,于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动,以创造性地进行艺术化的表现,并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快,缺乏变化,不适合幼儿表现,因此我将乐曲改编为ABA结构,将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验,活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像,让他们模仿图片上的皮影造型,操纵皮影人进行造型表演等,这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外,A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成,在这个活动中,我重点让幼儿尝试独立造型,并借助一系列的问题,引导幼儿变化方位,创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

  目标:

  1.理解并能用动作表现作品的ABA结构。

  2.能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

  3.在音乐旋律停止、出现节奏型时,能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

  4.初步了解皮影戏的特点,产生喜爱民间艺术的情感。

  准备:

  1.《快乐皮影人》音乐磁带,一块长白布,一盏太阳灯。

  2.幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片,观看过舞蹈《俏夕阳》VCD,了解皮影戏的特点。

  3.熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

  过程:

  一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

  二、自主探索皮影人的造型动作

  (一)欣赏B段音乐,引导幼儿表现皮影人的造型动作。

  1.欣赏B段音乐。

  师:听,喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

  幼:皮影人在跳舞。

  幼:皮影人在玩。

  幼:皮影人在摆造型。

  幼:好像在敲鼓。

  幼:皮影人在表演节目。

  幼:皮影人出场了。

  2.边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

  师:现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

  (幼儿随着音乐自由表演,有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞:有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓:有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子,并在音乐出现“镗”时停住,摆出一个造型……)

  3.教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

  师:刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍,我们请他上来表演给大家看看。

  (播放B段两小节音乐,请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

  师:这位皮影人在表演什么?

  幼:在摆造型。

  师:你们觉得他表演得怎么样?

  幼:造型动作特别好看。

  幼:他的造型动作和音乐很合拍。

  师:我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

  (教师哼唱乐曲,该幼儿随着音乐再表演一遍。)

  幼:在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

  幼:在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

  4.边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

  师:现在请大家来试试,在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

  (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型,教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。)

  师:现在谁来表演给大家看看?

  (播放B段两小节音乐,请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作,其余幼儿模仿他们的造型动作。)

  5.变化方位创编各种皮影人的造型动作。

  师:大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型,皮影人还可以怎么造型?

  幼:蹲着。

  师:谁来试试蹲的造型?

  (一幼儿上来展示蹲的造型。)

  师:谁再来摆个站的造型?

  (一幼儿上来展示站的造型。)

  师:大家看这三个皮影人,一个是站着的,一个是半蹲的,一个是蹲着的,造型有高有低。

  (教师用手势请站立前倾的幼儿留下,其余两个幼儿回位。)

  师:大家看,他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型,还可以怎么造型?

  幼:向后。

  幼:向上。

  幼:向下。

  (教师根据幼儿的回答,让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸张的动作加以模仿。)

  师:皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

  (教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

  师:瞧,他的手臂关节很灵活,是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型,还可以向什么方向造型?

  幼:向上/向前/向后。

  (教师根据幼儿的`回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

  师:除了手臂关节,我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

  幼:脚部关节。

  师:我们来试一试。

  (教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

  师:还可以利用什么部位的关节?

  幼:膝盖。

  幼:脖子。

  幼:手腕。

  幼:大胳膊。

  幼:胯。

  (教师根据幼儿的回答,启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

  师:现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作,注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

  (幼儿自由摆造型,教师巡回指导,积极评价幼儿的动作。)

  6.随乐创编各种皮影人造型动作。

  师:现在我们跟着音乐来试一试,注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

  (播放四句乐曲,幼儿随乐造型。)

  7.合着音乐完整地创编B段造型动作。

  师:现在我们要完整地合着音乐来玩一玩,注意要变出各种各样的造型。

  (幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

  (二)欣赏A’段音乐,引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

  师:皮影人的造型表演结束了,真精彩。现在皮影人准备回家了。

  (放A’段音乐,幼儿排成一排,合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

  三、游戏:快乐的皮影人

  1.师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

  师:现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

  (幼儿完整地游戏一遍。)

  2.观看表演。

  师:今天老师准备了一块长长的布,这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒,有高有低,身体有向前也有向后的,还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

  (四个幼儿上台表演。)

  师:刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看,也特别有趣。这是因为他的动作幅度大,特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

  (幼儿分组上台表演。)

  延伸活动:

  在日常游戏中,教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

  评析:

幼儿音乐活动方案12

  目标:

  培养音乐的节奏感。

  准备:

  小蝌蚪头饰若干,青蛙头饰一个。

  玩法:

  幼儿戴上小蝌蚪头饰,跟着音乐边唱歌边做简单的动作,如游来游去,扭一扭,转一转等。唱到“小小蝌蚪游游游”,幼儿蹲下用手蒙住眼睛,老师戴上青蛙头饰在活动室一角躲起来。唱到“妈妈妈妈在哪头”,幼儿作寻找的.样子。歌曲结束后,青蛙妈妈叫两声“呱呱”,小蝌蚪循声跑到妈妈身边,说:“妈妈找到了,妈妈找到了!”

  延伸:

  可以让个别能干的幼儿当青蛙妈妈。

幼儿音乐活动方案13

  一,活动的目的与意义

  1通过各种音乐表演形式,提高学生的音乐表现能力和表演欲。

  2增进同学间的感情交流,融洽师生和同学关系,增强集体意识。

  二、活动组织形式。

  (1)毛遂自荐式:学生举手,教师随机提名学生上台表演。

  (2)击鼓传花式:教师做鼓手击鼓,学生传“花”,接到花的学生上台表演,如有合作者一同上台。

  (3)主持人报幕式:主持人按照节目单顺序依次报幕,学生按顺序表演。

  建议低年级学生采用前两种形式,中、高年级可适当选择第三种形式。

  三、活动要求:

  要求人人参与,可以根据自己的爱好、特长,以教材内容为主,自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。“班级音乐会”将在每学期末进行,并根据每个学生的'参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。

  四、活动内容:

  1.节目范围:自选或改编本学期教材内容,也可选择自己最喜欢的歌曲,演唱形式自定,可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。

  2.节目形式:吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、等。

  3.节目人数:根据节目需要自由搭配,每人准备节目一个或一个以上。

  五、活动安排:

  1、教师方面:在开学初颁发“班级音乐会”活动方案,提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导,并为学生的排练提供物质和技术上的帮助,做好学生间的组织协调工作。

  2、学生方面:

  (1)演出地点可选择音乐教室或学生所在班级。

  (2)每班推选主持人1—4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外,还要负责统计本班节目的数量、内容等等。

  (3)演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。

  (4)有条件、有能力的班级制作音乐会的录像,让每个学生都拥有一份。可设计服装、道具,制作节目单、邀请书,并对音乐会会场作环境布置。

幼儿音乐活动方案14

  活动目标:

  1、知道六一节是全世界儿童的节日。

  2、学习唱十六分音符及间奏,体验节日快乐的心情。

  活动准备:

  走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

  活动过程:

  1、幼儿听音乐,《走着去,跑回来》,引导幼儿感受音乐的变化,知道走的音乐慢,跑的音乐快一些。

  2、幼儿在音乐的伴奏下走着去,跑回来练习走与跑的动作,音乐反复的变化,加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。

  3、歌曲:“庆祝六一儿童节”

  (1)“六月一日是全世界小朋友的节日,我们生活在今天感到无比的幸福和快乐,六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友个个都是美美的。”

  (2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

  (3)随老师有节奏的朗读歌词。

  (4)学唱全曲,辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏,体验节日的快乐,用歌声表达愉快的情感。

  4、复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

  (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,声音由弱到强,表现出我有玩具大家玩,友好的情感,利用领唱,齐唱练习。

  (2)《大雨小雨》

  幼儿分组,一组唱大雨,―组唱小雨,分组唱时注意衔接的要紧凑、自然,节奏准确合拍。

  5、欣赏:《小鸭的舞》

  (1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》

  提问,这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么?

  (2)分段听:(1)─(11)要求幼儿集中精力听音乐,从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞,速度稍快。

  (12)─(20)启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳,速度较慢。

  (21)─(25)小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来,速度稍快。

  结束部分:

  幼儿戴上小鸭头饰,在老师的引导下听音乐做动作,感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

  设计意图:

  大班幼儿十分喜爱魔术表演,为此我选择了《魔术师圆舞曲》来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲,为AAB结构,是比较清晰的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很容易通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的变化。根据大班幼儿的年龄特点,我确定了三个活动目标,其重点是感受音乐的节奏,能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。经过分析,我觉得该活动的难点是掌握三拍子的节奏,在进行完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。为此,我设计了以下环节:环节一,以提问的形式引入,激发幼儿的`兴趣,唤起幼儿的经验,为后面的环节做好铺垫。环节二,通过让幼儿观看魔术师的表演和简单形象的图谱,理解音乐的结构。环节三,增强幼儿的听觉感受。在活动中,整理帽子的音乐是音乐结构变化的关键,变出花的音乐明显区别于A段。教师通过游戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。环节四、五,完整练习,进行表演。这个环节需要孩子们调动多种感官,整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。环节六,在完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了高潮,孩子们可充分调动已有经验尽情表现,同伴相互学习也在这个环节得到了很好的体现。

  目标:

  1、感受乐曲的三拍子节奏和AAB的结构。

  2、创编魔术师施魔法的动作,表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

  3、体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

  准备:

  1、音乐,帽子(里面粘好拉花)。

  2、幼儿观看一些魔术表演,感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

  过程:

一、谈话:我看过的魔术表演

  师:你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

  幼:我在电视里看到过,本来一个硬币在一个杯子里,魔术师一变就到另一个杯子里去了。

  幼:我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。

  幼:我看到魔术师拿了顶帽子,从帽子里一会儿变出花,一会儿变出鸽子,一会儿变出糖。

  师(小结):魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中,魔术师施魔法的方法也是不一样的。

  (教师回应幼儿时,尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法,为创编动作作铺垫。)

  二、视觉感受:魔术师做了什么

  1、完整欣赏教师随乐表演的魔术,初步感受音乐性质和肢体动作。

  师:刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

  幼:把帽子戴在头上,转来转去。

  师:整理帽子。

  幼:把花拉出来。

  师:从帽子里变出了花。

  幼:用手在空中抓了几下放到帽子里。

  师:施魔法。

  幼:把帽子翻过来,翻过去。

  师:让观众检查帽子。

  (根据幼儿的回答,师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3~4次。)

  师(小结):原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(教师边说边出示图谱。)

  2、再次完整欣赏魔术表演,初步理解乐曲的AAB结构。

  师:请再看一次魔术表演,你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

  幼:变了两次。

  师:你们是怎么知道的?

  幼:因为魔术师给我们检查了两遍帽子。

  幼:因为魔术师抓了一次魔法到帽子里,可是没有变出来,后面又抓了一次魔法,这次就变出来了。所以,是变了两次把花变出来的。

  幼:我是看图片的,前面的两遍是一模一样的,第二遍以后就变出花了。

  师(小结):你们的眼睛真亮。魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。(教师边说边引导幼儿看图谱。)

  三、听觉感受:魔术师在什么时候做什么动作

  1、交代任务3

  师:今天,我们来做一名小小魔术师,也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀,请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

  2、完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头。

  3、再次完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头,听到变花的音乐就挥挥手。

  四、完整练习:学做魔术师

  师:你们都已经学会了这两个秘诀,现在就请你们来当魔术师。

  1、跟着音乐和教师一起完整表演,注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

  2、看图谱,在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

  五、综合表现:我是小小魔术师

  运用魔术帽,跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境,准确地掌握三拍子的节奏。

  师:现在我们要用上魔术帽了,你们知道帽子里的秘密吗?(教师示范如何将魔术帽里的拉花拉出来)。拿到帽子后,自己先试一试能不能很快地将花拉出来。

  六、创编活动:设计魔术师施魔法的动作

  1、创编施魔法的动作。

  师:刚才你们说看到过很多不同的魔术表演,魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法,还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

  幼:用嘴将魔法吹进帽子里。

  幼:把帽子翻过来,用手把魔法压进去。

  幼:用手指当魔术棒,把魔法转进去。

  (幼儿回答后,教师将他们的动作进行提升,转化成三拍子的动作让他们学习。)

  2、用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

  延伸活动:

  1、可进行第二课时,让幼儿进行合作表演。

  2、可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。

幼儿音乐活动方案15

  活动目标:

  1.理解歌词,初步学会唱歌曲。

  2.初步能以不同的角色学习唱歌表演,培养参与活动的积极性和表演能力。

  3.感受音乐活动带来的快乐,体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。

  活动准备:

  1.草地背景图。

  2.小鸭、小鸡图片

  3.头饰(小鸭、小鸡)与幼儿数量相同。

  活动过程:

  一、出示背景图,讲述小鸭小鸡的故事。

  1.“小朋友,春天到了,天气暖和了,小动物们都要出来玩了。呀,看谁来了呀?(小鸭)小鸭摇摇摆摆地来到草地上,真开心”。

  2.提问:小鸭是怎么来到草地上的.呀?谁来学一学这只小鸭呢?(学小鸭走路)

  3.我们看看草地上还来了哪个小动物呢?(小鸡)小鸡快快乐乐地来到草地上,它是怎么走路的,谁来做做这只快乐的小鸡呢?(学小鸡走路)

  4.小鸭小鸡都来到了草地上,两个好朋友碰在一起了,提问:两个好朋友怎么样了?(碰在一起),小鸭连忙跟小鸡打招呼,它是怎么打招呼的呢?(出示节奏谱1 嘎 嘎 嘎)小鸡是怎么打招呼的?(出示节奏谱2 叽 叽 叽)

  5.打完招呼后,他们还开心的唱起了好听的歌。(嘎嘎 嘎)(叽叽 叽)他们一同唱歌、一同游戏。

  二、初步学习演唱歌曲。

  1.带领幼儿朗诵歌词,记住歌词内容。“老师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌,我们一起学一学。”(有节奏的念歌词)

  2.教师清唱歌曲。“老师还能把这首儿歌唱出来,你们想听吗?”

  3.幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。”

  三、进一步演唱歌曲。

  1.分角色演唱。

  2.配合动作分角色演唱。

  3.带头饰分角色表演唱。

  四、结束活动。请你和好朋友手拉手,我们一起到外面做游戏喽!

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