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幼儿园小班区域活动计划（通用24篇）
时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编为大家整理的幼儿园小班区域活动计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班区域活动计划 篇1
通过幼儿园小班上学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况。还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。游戏结束时，玩具整理零乱，满地都是材料。
一、区域设置，适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了建构乐园、巧手作坊、娃娃之家、开心阅读、益智乐园等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
因而，区域活动规则的制订应该是由教师和幼儿来共同完成，偏废某一方都是不妥的。如，有些区域因人数较多，而发生了幼儿争抢玩具、学具现象；有的幼儿在活动中无故中途退出而导致活动无法继续进行……诸如此类情况，教师便可以及时组织幼儿就发生的“问题”展开讨论。通过讨论，让幼儿明白，这一“问题”若不解决，将会影响到活动的正常开展；而解决“问题”的办法，便是共同商讨相应的活动规则。
二、有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域之间的联系
加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家等。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
四、活动开展内容
1、巧手作坊：做面具、妈妈的笑脸、爸爸的胡子、美丽的家、小栅栏、长寿面、小拖鞋、爸爸的领带、小小不倒翁、大鱼和小鱼、充气宝宝、热带鱼、纸杯变变变。
2、益智乐园：盐不见了、泡S豆、沉浮、捉迷藏、钓鱼、蛋宝宝站起来、都会变、套图形、美丽的彩虹、找一找，分一分、运水。
3、娃娃之家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班、拜访朋友、小医生本领大、我会做。
4、开心阅读：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事、池塘也是哈哈镜、沙宝宝。
5、建构乐园：造房子、大房子，小房子、小动物的家、独木桥、花儿朵朵、我们的幼儿园、给小动物盖房子。
五、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
幼儿园小班区域活动计划 篇2
一、问题的提出区域活动，就是以幼儿的需要、兴趣为主要依据。
考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素，划分一些不同的活动区域，如积木区、表演区、科学区等。在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规定，幼儿自由选择活动区域，在其中通过与活动材料、同伴等积极互动，获得个性化的学习和发展。它以其自主性、创造性和趣味性深得幼儿的喜爱，在区域活动中孩子们在与材料的互动中建构了知识，开发了智力。而游戏是一种自由自发的活动，同时也是一种有序的活动，游戏的有序性一旦被破坏，游戏将无法很好地进行下去。区域游戏活动因其自由、自主、教师间接指导等特点，也容易出现一些问题，规则比较难建立。再加上新入园的小班幼儿在入园前由于自己的长辈包办代替，导致自身的自理能力差，随拿随放的现象时有发生。在区域游戏活动中充分暴露了这一点，活动结束后一片狼藉，杂乱堆放，整理材料成为了老师的一种负担。此现象造成了两种结果：一是无奈无休止的整理，二是活动时间的短缺。国有国法，家有家规。幼儿园的班级是一个大家庭，同样，班级内也要有规则的约束，这是幼儿一日生活有序开展的保障。幼儿期是行为习惯培养的最佳期，良好规则意识的建立有助幼儿养成受益一生的素质和习惯。
二、存在问题分析。
小班幼儿犹如刚出壳的小鸡，来到幼儿园这个浓缩的"小社会"一切都是那么地新奇，摩拳擦掌跃跃一试，看似破坏性的探索让她们试图了解新环境，获取新知识，这是必不可少的途径。对幼儿来说，区域就是一个有玩具的地方，像自己家的小房间，可以尽情地玩，玩好后可以随手摆放，反正爷爷奶奶会帮他整理，没有顾忌、没有任务，没有任何规则。而且绝大多数幼儿自理能力相对较差，没有收拾整理的经验。
场景一：刚到游戏的时间，教室、走廊就变成了热闹的菜市场。赵宇航和李子涵这俩位好兄弟正忙着把建构区的积木从里面搬到了超市，然后又从超市把自己买的东西放到了教室的角落里。
场景二：徐何、母智文、时晨棪这几个男孩子总是在建筑区玩枪战游戏，搞的建筑区乱七八糟，一片狼藉，不时的还发出"砰砰"的声音，等到结束音乐响起来后，几个小家伙把积木往垫子上一扔穿好鞋子赶紧跑进了教室。
场景三：教室里还不间断的冒出争执："这个不能放这里的，我不准你放这里。""这是我的！这是我的！""老师！他打我！他碰我！"相对于集体活动，区域游戏活动更需要幼儿形成强烈的规则感，如何选择区域，如何取放材料，如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戏、如何尽可能控制自己的音量来保持教室的安静、如何向老师求助等等。小班幼儿第一次进入区域，由于缺乏对规则的了解，如"超市"的场面自然是在所难免的。教师往往站在自己的角度给幼儿规则，只能很多规则来约束和控制幼儿，但它只能对某些幼儿起作用或者只是在短暂的时间内有效果。如何给小班幼儿创设一个安静、有序、富有吸引力的环节让幼儿自觉的遵守游戏规则呢？我们必须重视细节处理，内化规则意识，巧妙制定区域活动规则在区域游戏活动中玩出规矩来。
三、区域活动规则建立的方法。
如何在区域活动开展初期做好应对工作，让幼儿顺利地接触并玩好区域活动，让区域活动发挥其应有的教育价值。同时让教师敢于放开手脚让幼儿尽情地玩区域活动，使幼儿玩得开心、教师带得省心，优化区域规则，我认为可以从以下三方面入手。
1.重视开始环节，先行活动"前"规则美国心理学家埃里克森的人格发展学说指出：二到四岁幼儿要重点发展个性的自主性。小班幼儿符合这个年龄阶段，因此对其进行自主性教育势在必行，而自主并不等同于放任，还需教师适时适地指导，让游戏活动的价值体现出促进幼儿能力发展的功能。所以对小班幼儿的区域活动规则的有效引导就显得非常重要。因此，教师应该让幼儿意识到区域活动有自主性外、更要有的是秩序性和规则性。在正式的区域活动开始前，规则意识应在幼儿的心中逐步建立，规则建立了，有规则地开展区域活动才能算是正式的区域活动，规则先行，为活动的开展打下基础。那么如何建立规则呢？
在区域活动开展前，教师把幼儿带到各区前，一一讲解这是什么区，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩？让幼儿对材料有一个大致的了解，也激发了孩子尝试的欲望。接着介绍玩具应该怎么摆放，逐渐增加什么可以做，什么不可以做，在幼儿的概念中形成在幼儿园有"可以"也有一些"不可以"。作为老师不要认为对孩子说"不可以"是不可触碰的高压线，这些可以和不可以就是规则。对孩子讲规则时，并不是粗暴地制止而是委婉地拒绝和适时地引导。当然规则的建立并不是一朝一夕就能见效的，除了活动前亮出规则外，活动中、活动后重新提规则至关重要，需要教师不断地刺激，不断地帮助幼儿巩固，规则才能牢固建立。
这里所讲的规则更侧重的是摆放规则，如：不随意移动固定放置的物品，一个区的物品不能移到别的区，（有交往需要的例外）每个玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等，有了摆放规则，给幼儿自己和老师的整理工作提供了方便。当然还有在自选的区域坚持玩到最后等规则也是需要强调和巩固的。
区域游戏活动的制定，只是为区域活动的高质量提供一种"可依的法"，而要让这个"法"发挥其作用，关键还在于"有法可依"，否则，活动就会失去其存在的意义。在实践中，我们根据不同规则的性质，主要运用四种方法来帮助幼儿更好的掌握和遵守活动的规则。
（1）暗示法所谓暗示法，是指将区域活动规则蕴含在环境之中，让"环境说话"，让区域中的环境来告诉幼儿该区域的活动规则。
如关于进区人数的限定问题，我们采用进门挂牌、贴名字控制椅子数、投放适量同类材料等方法，来提醒幼儿遵守该活动的规则。如小舞台，我们通过投放适量的椅子，让幼儿形成一种规则；当椅子坐满的时候，先到其他区域去玩，等椅子空了再来，避免一个区域因为认识过多而引发纠纷。再比如建构区，我们投入一定数量的操纵材料，暗示没有足够的材料的幼儿就要去别的区域玩，等等。
（2）图示法规则的掌握与遵守不能只是依靠环境暗示，有些规则还可以通过图画加文字的方式形象地表示，并贴在相对显眼的位置，提醒幼儿遵守。比如，我们在娃娃家入口处的地板上贴上几双小脚印，鞋跟朝着娃娃家的地方（因幼儿进区时比较从容，离开区域是比较匆忙，这样放鞋子方便幼儿穿），我们将一双整齐的鞋（左右脚正确）画成两张相向而笑的人脸，提醒幼儿，当你的鞋子放成一对好朋友姿势时，左右脚便不会穿错。这样，鞋印不仅仅是娃娃家满额人数的标志，同时又成为了训练小班幼儿生活技能的无言之师。
除此之外，我们还经常将图示法应用于有关操作材料的使用和收拾的规则。在收拾玩具材料中，我们用不同的区域的材料归类摆放，每一类都有相应的标志，如一把剪刀的图形告诉幼儿这是放剪刀之处，贴着积木的筐子表示这是积木的家，贴着几何图形的表示几何图形应放的位置。这样幼儿在收拾玩具的材料是还可以渗透对应、分类学习。
（3）提醒法小班幼儿由于受年龄特点的制约，在活动中常常会因忘记规则而影响了自己或别人的操作活动。像这样情况，我们可以采用提醒法给予幼儿适当的帮助、提醒。可以是教师对幼儿的提醒，也可以是幼儿对幼儿的提醒。
教师可将幼儿部分规则隐含在环境中，帮助幼儿建立秩序感。如在区域活动过程中，教师播放一些轻柔的音乐，当幼儿声音过响时，教师轻轻地提醒："我听不到好听的音乐了，你们能安静一些吗？"当幼儿由于不懂规则而无法活动时，如在娃娃家中，教师看到娃娃被妈妈放在一旁，就走过去抱起娃娃，摸着娃娃的额头："哎呀，娃娃怎么发烧了？一定是着凉了，爸爸妈妈们，快送娃娃去医院吧。"这种"介入式"的提醒，既纠正了妈妈忽略娃娃的现象，又丰富了游戏情节。
（4）趣味法要使幼儿在区域活动时专注， 就必须让他们喜欢区域，愿意长时间操作。针对幼儿喜欢模拟、情绪容易受感染等特点，教师在设计区域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家，让幼儿学习用勺子舀各种东西来喂娃娃。在超市里，摆设各种丰富的小吃，生活用品，让幼儿身临其境的融入自己所扮演的社会角色。
2.逐区开展，材料递增，细化、完善规则（1）逐区开展，细化规则小班幼儿的认识水平低，接受能力弱，如果一下子让各区全面铺开地玩，不光幼儿会显得手忙脚乱，带给老师的也同样是焦头烂额。所以在组织活动时，可先带领幼儿参观活动区，帮助幼儿认识区域的名称、内容和材料。之后采用逐区开放的方式进行。逐区开放符合小班幼儿的年龄特征，帮助加强幼儿的行为目标，为全面开展作储备。
幼儿来到幼儿园这个新环境，所看到的接触的一切都是新鲜的，他们想去玩、想去探索，这是孩子的年龄特点所决定的。此时教师必须尊重幼儿的天性，不能有太多的限制。而且为了稳定孩子们的情绪，满足他们的心理需求，让他们适时适度地 "为所欲为"非常有必要。
（2）材料递增，完善规则逐区开放，让幼儿全面深入了解了各区的规则，材料有序的递增是完善规则得要点。如：娃娃家，在材料的提供上既要满足人数需求，又要顾到幼儿的收拾技能，所以材料遵循品种少，数量多的原则，等幼儿的兴趣逐渐减退，幼儿知晓简单的规则后，教师方可逐一丰富，丰富材料的目的是为了激起幼儿的再度兴趣，以开展正式的、完整的区域活动。
3.关注结束环节，建立活动"后"规则区域活动结束后，幼儿不会整理，教师替幼儿整理材料变得理所当然。如果教师抓一抓结束环节，建立良好的活动"后"规则，这样的状况就会逐渐改变。小班幼儿认知水平还很低，个体之间的差异也很大，让幼儿按类摆放似乎有点困难，但事实证明只要老师把好前面两道关，孩子们能做到，当然这其中需要老师的不断地鼓励、引导和督促。前面说到规则先行时提到摆放规则，有了摆放规则的建立，幼儿在整理时能按老师的要求摆放，别看孩子年龄小，但他们的记忆力强，能理会老师的意图，大部分幼儿知道怎么放才是正确的，谁放错了还会帮忙纠正，初步懂得了分类摆放。随着材料的逐步增加，遇到种类多又相似的区域材料，教师张贴形象的图标帮助孩子们理解材料和位置的对应。（也有小部分幼儿还不会按要求摆放，但我相信在这么一个洁净整洁的大环境下，在大部分幼儿的影响下这部分幼儿迟早会被同化）。
习惯的建立是一个长久的、逐步稳定的过程，需要不断地内化，是一种行为倾向。所以日常活动中的物归原处的规则要求不能松懈，如：晨间桌面活动的玩具、晨间锻炼器械材料等收放规则很重要，它和区域活动的取放规则应要求一致，可起到相辅相成的作用。同时争取家长的积极配合，家园一致要求对习惯的养成也至关重要。活动结束环节的自我整理规则是必定的要求，教师要不断强调参加该区域的幼儿一起动手全部整理干净，方可离开区域。这不仅能帮助幼儿建立主动整理的良好习惯，还培养了幼儿的责任心。这时候的教师的角色更多的是观察者与引导者，而不是无助的整理者，整理工作大部分交给了孩子，不仅解放了教师，还使幼儿养成了良好的游戏习惯，对幼儿一生的习惯养成有利。
幼儿园小班区域活动计划 篇3
游戏是幼儿喜欢的活动之一。《纲要》倡导以幼儿的积极情绪去推动认知学习，这是因为快乐的情绪和记忆对幼儿学习是至关重要的。幼儿个体建构受自身情感、需要的制约和影响，快乐的情绪是幼儿建构过程中的重要元素。因此在为幼儿创设的区域环境中，尽可能将材料设置在背景之中，让幼儿从中获得对环境的理解，提升观察、思维、动手操作和语言表达等能力。
一、表达表现
1、表演角――引导幼儿跟着音乐的节奏唱歌、舞蹈、自己编动作表演，愿意在同伴面前表现自己
2、语言角――引导幼儿学会看图片内容并用简单的语句表达出来，发展幼儿的口语表达能力。
3、美工角――运用各种适合小班幼儿的绘画工具（如棉签、油画棒、颜料）进行简单地玩色、涂色、添画、构图、装饰等。在老师的引导下，掌握泥工的初步技能。
二、探索区
1、益智角――引导幼儿会探索各种益智游戏的玩法。在游戏中培养幼儿勤动手、勤动脑的习惯，逐步发展幼儿的逻辑思维和创造性思维。
2、拼图角――发展幼儿的动手能力，学会根据底片，在老师帮助下拼出物体形象。
三、生活区
1、娃娃家――引导幼儿初步尝试扮演家庭角色，增强角色意识，发展幼儿的口语表达能力和初步的社会交往能力。
2、生活角――引导幼儿学会用小勺舀东西、折叠手帕、扣纽扣，等。培养幼儿学会简单的自理生活能力。
四、游戏区
1、建构角――幼儿乐意用不同的建构材料拼搭房子、初步懂得与同伴一起合作拼搭不同的物体形象。
2、玩具角――乐意与同伴一起分享各种玩具，在活动中通过交流懂得不同玩具的不同玩法，并养成玩具哪里拿哪里放的好习惯。
幼儿园小班区域活动计划 篇4
我班本学期共建立了四个区：语言区、美工区、益智区、娃娃家。各区具体计划与安排如下：
语言区：
责任人：张玉平教育目标：
1.能表述图中内容，并用简单完整的句子表达自己的意愿；2.学习利用手偶简单讲述故事《爱画画的小黑》《聪明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小绿苗》《快乐晚会》并尝试创编故事部分内容；3.复习有关图书结构的知识，巩固翻阅图书的方法；4.学习认真倾听别人讲述。
材料：图书若干、故事背景盒两个、故事纸偶盒三个。
规则：按指定人数进入该区；在引导下正确取放图书；不影响他人的活动；在引导下能够利用手偶、故事背景盒，合作讲述故事；收区时能够正确摆放物品。
指导内容：引导幼儿用简单的句子表达自己的想法和做法；引导幼儿正确的取放图书并正确翻阅图书；引导幼儿完整讲述故事爱画画的小黑》《聪明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》
《小绿苗》《快乐晚会》；引导幼儿有礼貌地倾听别人说话，。
美工区：
责任人：苏苗教育目标：
1、初步学习用剪刀剪皱纹纸的技能，学习用小纸球粘贴纸盘，学习安排合理的粘贴位置。
2、学习利用工具画圆；3、巩固粘贴面状材料的技能，发展手眼协调能力；4、巩固撕纸粘贴的技能；5、通过点、线、面进行绘画。
材料：皱纹纸、剪刀、胶水、瓶盖、碎彩纸、创意泥；桃树、帽子、手套、鱼等图形；各种玻璃瓶。
规则：按指定人数进入该区域，能够自始至终完成一幅作品；不影响他人工作；提醒下能够随时注意保持良好常规。
指导内容：工作时的常规：物品的摆放、垃圾盒的使用；正确使用剪刀并注意安全；引导幼儿学习安排合理的粘贴位置；引导幼儿合理用创意泥装饰瓶子；指导幼儿用心完成一幅作品。
益智区：
责任人：罗美婷教育目标：
1、认识三角形、圆形、正方形、心形、五角星五种图形。并能按不同颜色对以上图形进行分类。
2、会比较大小、按图形镶嵌、按规律排序、串珠等。
3、会拼简单的场景图。
4、培养幼儿的观察力、动手操作力、语言表达力以及耐心。
5、会按相同特点对事物进行分类。
材料：大小不一的盒盖、自制拼图、课本塑封操作册、各类益智玩具。
游戏指导：
1、指导幼儿会礼貌待人，使用礼貌用语。如谢谢、不用谢、没关系、请帮我、麻烦啦等。
2、指导幼儿会正确操作益智区内所有益智玩具，并鼓励"一物多玩"。
娃娃家：
责任人：季风香教育目标：
1、通过感知、摆弄能接触到事物，体验事物最明显的特征。
2、知道父母所做的事，感受他们对自己的爱材料：
1、孩子可以操作制作食品的半成品。
2、各类生活用品。如：电话、服装、化妆品等。
3、各类玩具。如:小家具、小炊具、小服装、手机、医护用品、毛绒玩具等。
游戏指导：
1、支持幼儿自发的操作和摆弄。
2、鼓励幼儿参与材料制作。
3、引导幼儿把爸爸妈妈在家的行为在游戏中展现如：妈妈做饭、爸爸上班系领带等。
幼儿园小班区域活动计划 篇5
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具)，这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多(图书等一样)，这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5―6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。
一、操作区
目标：
在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。
准备：
皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。
指导要点：
重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。
二、语言区
目标：
1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
准备：
一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子(不同于教室的一个个小靠垫、小桌)，设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。
指导要点：
1、指导孩子如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要保持安静。
三、建构区
目标：
1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
准备、
1、积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。
2、动物模型等。
指导要点：
1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。
2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。
四、美工区：
目标：
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
准备：
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。
指导要点：
在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
五、益智区
目标：
运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
准备：
1、不同形状的饼干。
2、不同小动物及不同形状的盘子。
指导要点：
1、区分不同形状。
2、不同形状间的相互联系，再学习归类。
六、娃娃家
目标：
扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。
准备：
娃娃、家具、电话、厨房用具。
指导要点：
1、逐步明确自己的角色身份。
2、学习模仿成人对自己
幼儿园小班区域活动计划 篇6
为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现学生的个性风采和学校整体精神面貌，引导学生博览群书，培养学生“爱读书、读好书”的良好习惯，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来。先做如下活动规划：
一、活动参与对象：
全校老师、学生和家长。
二、活动内容：
1、由各班语文老师根据年段特点、本班学生实际情况，选择一本必读书和两本或以上选读书，作为读书节活动中学生读书内容（当然也可以根据实际适当扩充）（在国庆放假前选好书目，根据班级实际情况布置作业。）
2、语文老师根据所选的必读书上好一堂导读课（上交资料），出一份与必读书有关的阅读竞赛卷。竞赛卷的内容以年段的必读书为主，适当添加其他读书成果的题目。竞赛卷在10月19日之前上交。
3、学生利用学校阅读课、午读、家庭读书等时间阅读老师提供的必读和选读书目，适当添加其他类书籍阅读。写好一篇读后感，读后感内容是老师提供的必读书目。参加一次读书竞赛。
4、家长利用闲暇时间陪孩子读书，享受美好的亲子时光。
三、活动安排：
1、读后感：
（1）孩子读一本必读书，写读后感。
（2）上交时间是10月24日之前，电子稿形式上交。
（3）评比：年段交换批改，一二互换、三四互换、五六互换。评出一、二、三等奖若干。
2、阅读竞赛：
（1）由年段语文老师统一出阅读竞赛卷，内容以必读书为主，在10月19日之前上交。
（2）竞赛时间是10月24日（周三）班队课（非班主任语文老师可以和班主任互相协调，或当一节代课）
（3）竞赛卷由年段交换批改，一二互换、三四互换、五六互换。
3、以年段为单位，以读书成果为内容，做好一块展板。（在10月底之前完成）
幼儿园小班区域活动计划 篇7
一、现状分析：
通过幼儿园小班上学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况。还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。游戏结束时，玩具整理零乱，满地都是材料。
二、总目标：
在正确的教育观、儿童观指导下，合理安排各项活动，提供丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。引导幼儿乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能根据游戏，自由想象活动的情节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。
三、各个区域的目标：
《建构乐园》
1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
《大家秀一秀》
1、为幼儿提供丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。
2、鼓励和指导幼儿大胆表现、培养和提高表演的兴趣。
3、感受表演给大家带来的快乐和满足，积极尝试参加表演。
4、培养安静观看、倾听的习惯。
《开心阅读》
1、提供具有色彩缤纷画面，主动有趣情节的图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
3、在阅读过程中，掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
《科学探索区》
1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。
2、乐意感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征。
3、尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
《小巧手》
1、喜欢参加绘画活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2、尝试将橡皮泥泥压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。
3、发展幼儿的动手、动脑能力。
4、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
温润的春天是一个美丽的季节，是一个欣赏的季节，播撒心情可以感受到春天的气息。让我们xxx班一起品味春风春景，一起做游戏、开野餐，让美好的春天留给我们一个美好的印象。
【活动意义】
促进本班同学间的交流，营造和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的校园生活，陶冶情操，同时领略优美的景色，xxx班班委会决定在本周六举行春游活动。这既可以为全体成员营造一种轻松自由的气氛，又可以加强同学们的集体意识。
【活动组织】
1、活动总负责： 班长：
主要负责人：班长，团支书
2、活动策划：主策划人 班长
其他策划人 全体班委
3、活动组织者：全体班委
4、活动地点：
5、活动时间：20xx年xx月xx日
6、参加人员：xxx班全体同学、其他班友等
7、乘车方式：
【活动内容】
1、前期准备：
（1）班长负责联系地点，团体门票订购、包车时间与价格等，做好事先安排，文娱委员及副班长负责活动游戏，娱乐等事宜，其他班委负责安全，春游疑问解答等问题。
（2）团支书统计自愿参加这次活动的成员名单，先自由组队,每组大概是6—10人左右（可根据具体原因安排），再根据需要由班委统一组织，(原则上各小组要有一位班干部)，并统计有意向烧烤或野炊的同学名单.
（3)所需物品：各种食物（组内自行购买）、水（多带点）、应急药品（自备）、雨伞（防备）。学生证。
（4)活动费用：见附表。
（5)照相摄影主要由xxx负责，其余学生自行安排。
2、活动进程
（1）xx月xx日早上8：15，我们在学院xxx集合，各组长点名确定人数到齐，我们集合同一出发去目的地，在去目的地的路上，可大体介绍一下将要进行的活动内容及活动的流程。 9：30到达目的地，说明注意事项，然后自由组队进行游玩，大家可以结伴同行，先熟悉一下目的地的环境，自由游玩。
（2）4：30集合清点人数，带队
一、指导思想
以《国家教育中长期发展纲要》为指南，围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善第二课堂课程设置和组织工作，确保第二课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校第二课堂活动计划如下：
二、活动内容与形式
1、第二课堂活动面向全体学生，根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。
2、学校第二课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、书画、电脑、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、棋类、鼓号等。
3、本学期起，我校把学生的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延伸到课外。要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。
三、活动时间：从学生在校活动时间中安排一节课（每周四第7节）作为全校第二课堂活动。
四、活动目的与要求：
1、加强管理。学校值日行政必须加强巡视检查，发现问题及时记录、及时处理、及时反馈。各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动，各兴趣班老师，将缺席学生名单及时上报给巡视行政，巡视行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。
2、丰富内涵。班级第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫，让学生做到爱参与，乐参与，主动参与，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。
3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。第二课堂活动的开展，必须做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性，定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容，有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。
4、成果展示。元旦前后，开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进行表彰。
5、全员参与。各班根据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡分配。让每一个学生都参与第二课堂活动。
6、制定方案。第二周各活动小组（含校、班队）拟好本学期第二课堂活动计划，并将参加各活动小组的名单用电子文档报体育组备案。
五、各组具体任务：
趣味数学：培养学生学习数学兴趣，让学生大胆学、自信学、轻松学，体现玩中学和学中玩。
趣味英语：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感，提高学生的口语、书面语表达能力。教学内容浅显易懂、结合实际、贴近生活、富有情趣，并提创学生在校园里用英语简单问候用英语写作。
经典诵读：了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶，培养孩子的读书兴趣，提升语文能力，教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。
书画组：书法，继续训练书写要领，提高练习的密度与力度，注重书写的笔顺及结构，真正做到平衡端正、疏密得当、结构严谨、清晰美观，争取在街道以上比赛中获奖。绘画，培养学生审美的素质，重视绘画的基本功训练，重点练习撕纸画、记忆画及想象画，积极参加各级各类的竞赛。
文艺（民乐、舞蹈、合唱、京剧、声乐）：培养学生对文娱的兴趣，扎实训练基本功，不断提高表演艺术。
电脑：使学生在键盘的敲打声和鼠标的点击声中感受网络时代带来的优越性，树立他们从小掌握科技的信心。
鼓号队：调整充实组员，以老带新，逐步提高，做到拉得出、打得响。鼓号队员要求做到动作正确、到位、熟练地学会原地、前进、跳跃时的不同击法，在各种活动中发挥作用。号手队员要求节奏准确、演奏整齐、动作熟练，并能熟练吹奏2—3首适合少年儿童的小曲，能参加本校及一些社会性的活动。
体育类（田径、篮球、足球、棋类）：以增强身体素质为宗旨，培养良好的意志、品质为主要内容，刻苦训练，掌握技艺技能，争取在上级组织各类赛事中出好成绩。
六、x小学第二课堂活动安排
幼儿园小班区域活动计划 篇8
活动准备：
1、各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。
2、玩具若干。（装入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、
3、自备套盒一组。（电脑纸箱―小盒子―小熊）
4、音乐
活动过程：
一、游戏“送礼物”，引入主题。
1、出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想办法打开它。
“小朋友，你们好！今天早上邮递员叔叔给卢老师送来了一个超级大的礼物。你们想不想看看是什么哦？”（大纸箱）
“哇。原来是这个么大的一个箱子呀！请小朋友猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物呢？”（幼儿自由讲述）
“小朋友们说的真是太好了！你们想不想知道这个箱子里到底藏了什么样的礼物呢？”
“那谁来帮助老师想一个办法来打开它？”（撕开、用剪刀剪开------）
老师选一种方法打开。
2、从中取出一个电脑纸箱，请幼儿打开。
师：（惊讶！）啊！我请一个小朋友来看看，里面有什么？
“你看见了里面有什么？请你把它拿出来。”
“啊？又是一个箱子。”
“呀！到底藏的是什么宝贝呢？”
（摇摇箱子），“老师听到里面有东西在响，呀！是什么呢？”
3、从中取出一个小盒子，请幼儿打开。
“我请一个小朋友用自己的办法，来把箱子打开来。谁来试试看呢？”
“哇！你真能干！箱子打开啦！”
“告诉大家你看见了什么？”
“把你看见的东西举起来给小朋友们看看”
“哇。原来是一只非常可爱的小熊呀！”
二、请幼儿尝试用各种办法打开盒子，并用语言简单表述。
1、老师收到了这么可爱的小熊，我心里可真高兴！”[ “我们来摸摸这个可爱的小熊”这个环节待定]
2、那你们想不想得到自己的礼物呢？”“老师给你们每个小朋友都准备了礼物，它们都藏在那边的盒子里或者瓶子里，但是要请小朋友们动动脑筋，想一些办法来打开它就能得到礼物了。高兴吗？”
3、那现在请你们轻轻的走过去，挑一个你喜欢的瓶子或者盒子把它打开来，看看里面藏的是什么礼物呢？”
三、教师巡回观察引导幼儿讲述。
“打开以后里面有什么？你是怎么打开的？”“别着急慢慢想办法。”“你的办法真不错。”“你真能干！”
四、请幼儿在地板上休息一会儿，提问：
1、由动到静的引导，用非常漂亮的彩带礼物引起注意
“哇！xx小朋友的礼物是这么漂亮的彩带呀！（吸引小朋友的目光）”
2、“那谁来说说你的礼物是什么呀？”“拿起来给大家看一看”“你是怎么得到这个礼物的？”（3~4个幼儿讲述）
3、“卢老师知道你们得到了这些礼物，心里肯定很高兴！那请
你们和这些礼物玩一玩吧！”（小朋友和礼物说说话，两个小朋友结伴玩耍礼物，在这里老师要把小朋友和礼物说的话，以及小朋友与同伴的交流情况简单说一下
4、和礼物跳舞
（音乐响起，）呀！这个音乐可真好听。我们一起来跟着音乐和自己的礼物跳个舞吧！
五、情境表演：下雨（彩色纸屑）
“呀！不好了，下雨了。”“卢老师要把小熊藏藏好。”（老师示范把小熊放回盒子了。）“那我们赶快把我们的礼物也藏起来吧。”（有帮助，有表扬。）“快点呀，雨越下越大了，我们赶紧回家吧！”（盖好盖子，放好礼物，回到座位上）
六、喝旺仔牛奶，在欢乐的氛围中结束活动。
1、今天我们打开盖子看到了好多漂亮的礼物。你们开心不开心呀！”
2、刚才呀！卢老师看到xx小朋友收到的礼物是他很喜欢喝的旺仔牛奶，他非常的想喝。那怎么办呢？”（打开来）
3、谁来告诉老师，你会怎么打开旺仔牛奶呢？”（请幼儿用语言动作示范）
4、原来呀！旺仔牛奶有个小耳朵，只要轻轻的抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶打开了”（闻）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”
5、香香的旺仔牛奶在哪里呢？……
“我们先来找一找旺仔牛奶的小耳朵，1、2、3，耶！”
6、我们一起来喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子轻轻的碰一下，一起来干杯。”（音乐响起，愉快的结束活动。）
幼儿园小班区域活动计划 篇9
游戏目标:
1.在游戏情境中积极主动地学习生活技能.有初步的自我服务意识以及帮助家人收拾房间的愿望。
2.能按照标记以及自己的游戏经验对物品进行归类摆放,学习自主收拾整理.初步养成收拾物品的习惯。
3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能.
4.学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等,了解生活中多种夹子的用途,并懂得成双成对的概念。
游戏材料:
1.创设娃娃家的生活场景:卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房、小院子等。在各个区域明显的地方贴上标记.以便幼儿自主学习整理收拾.将物品归类摆放。
2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。
3.邀请家长一起收集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夹(塑料夹、木头夹、圆形晾衣夹、裤夹、衣服撑、被夹)等。
4.自制小衣服(上面缝有纽扣、拉链、揿纽、带子)、自制小围裙。
5.鞋架、浴帘、洗澡盆等。
游戏过程:
1.第一阶段
(1)娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭
幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃吃饭,并在做完饭后按标记收拾厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。
(2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能
通过操作桌面的小衣服材料,学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能。
(3)帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能
通过看图示、念儿歌练习叠衣服以及裤子的技能。
2.第二阶段
(1)帮娃娃洗澡
帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作:学习帮娃娃洗澡。洗身体时用沐浴液、沐浴球,洗头发时用洗发液:为娃娃洗完澡后.及时帮娃娃穿上衣服,再帮娃娃梳头发、搽面霜等。(2)帮娃娃兜尿不湿、哄娃娃睡觉等。
在图示等方法的帮助下学习帮娃娃兜尿不湿的方法.哄娃娃睡觉等。
3.第三阶段
(1)帮娃娃洗衣服、晾衣服
学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等,了解生活中多种夹子的用途.并懂得成双成对的概念。
(2-)“今天是打扫日”——整理收拾房间
能按照标记及自己的游戏经验将娃娃家杂乱的物品归类摆放,学习自主收拾整理。如将袜子放在专门放袜子的网格收纳盒中.并按标记将爸爸妈妈以及宝宝的袜子分开收纳等。
(整理后)
游戏规则:
1.爱护每一样游戏材料.能做到轻拿轻放。
2.游戏结束后,材料还原。
3.换一种材料玩之前.先把未用的材料放回原处。
指导要求:
1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏.并通过提供桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。
2.在第二阶段中教师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿参与游戏的兴趣.丰富游戏情节。
3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服:投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验将物品归类摆放。
4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。
幼儿园小班区域活动计划 篇10
一活动目标
总目标:将收集来的不同瓶子投放到活动区,创造性的使用瓶子,体验瓶子一 不同活动区里带来的不同乐趣.
具体目标:1 建构区:能发挥想象,利用瓶子进行建构
. 2 美工区:提供各种辅助材料(如:彩线,彩制纸,橡皮泥,剪刀,双面胶等)让幼儿对瓶子进行装饰.
3 娃娃家:提供主题”做客”,鼓励幼儿将瓶子使用到游戏中去并学会招待客人,会使用简单的礼貌用语”请坐””请吃饭””再见””欢迎再来”等
4 音乐角:使用瓶子作为乐器,进行歌舞表演,体验瓶子作为乐器的快乐.
二 活动准备:各种区域材料,收集各种瓶子
三 活动过程
(一)导入
1 T:小朋友,这是什么?(瓶子)那么这些瓶子可以做什么呢?
2 请个别幼儿玩一玩瓶子(如:敲一敲,打一打,叠一叠等等)
3 出示事先准备好的瓶子造型,激发幼儿对瓶子的兴趣.
教师小结:原来瓶子有这么多玩法啊,那么今天就让瓶子到各个活动区和我们做游戏吧!
(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏
建构区:请进入建构区的小朋友用瓶子搭积木
美工区:请幼儿找一个自己喜欢的瓶子,利用橡皮泥,线等将你的瓶子打扮的很漂亮.
音乐角:请小朋友将瓶子作为乐器和音乐跳舞
娃娃家:请娃娃家的爸爸妈妈准备好”好吃的””好喝的”邀请自己的好朋友来”做客”
(三)结束游戏,评价游戏
1 整理玩具,结束游戏
2 T:今天小朋友和瓶子玩的开心吗?那么你是怎样和瓶子玩的呢?
3 表扬认真游戏的幼儿.
幼儿园小班区域活动计划 篇11
活动目标：
1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形，并进行简单的添画。
2、在制作的情境中进行大胆地表演。
3、培养幼儿在家庭中相亲相爱的情感，感受家庭的温暖。
活动准备：
手工区：正方形、三角形、长方形纸若干张
表演区：爸爸妈妈娃娃头饰
阅读区：绘本《我的家》
娃娃家：家庭成员的头饰或者衣服
活动过程：
一、活动开始。
老师：小朋友们好，这节区域活动的主题是《我的家》，老师想问问小朋友，你们家里都有谁呢?
(幼儿回答)
老师：哦，有的小朋友家里有爸爸妈妈，哥哥姐姐，有的小朋友家里有爷爷奶奶，小朋友们说的真好，那你们的家是什么样子的呢?谁来说一说?
(幼儿回答)
老师：有的小朋友说他的家是大大的，像长方形，那现在我们来看看小动物的家是什么样子的吧!
(展示图片)
老师：第一张图片是小兔子的家，谁来说说小兔子的家是什么形状的?那小猴子的家又是什么样子呢?
(幼儿观看图片并进行回答)
老师：哦，小兔子和小猴子的家都有圆形和正方形组成，老师这里还有一些小动物，小动物想请小朋友给它们设计房子，我们一起来帮助他们吧，我们也可以给自己设计家，老师在美工区给小朋友们准备了很多图形，小朋友们可以自己动手进行黏贴，或者给我们已经画好的房子进行添色让它变得更加漂亮。
阅读区的小朋友可以在舒适的阅读区进行阅读，老师已经投放了绘本《我的家》在里面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
娃娃家的孩子们要分配好角色，一个爸爸一个妈妈还可以有爷爷奶奶还有小孩子，大家不能争抢要合作。
二、幼儿自主游戏
老师：刚刚老师已经把准备的操作材料给大家介绍了一遍，等一下小朋友要拿好进区卡自己选择区角，如果进区卡的袋子插满了小朋友要怎么呢?要选择别的区角进行活动哦，小朋友们在自己的区角要认真耐心的做活动好吗?老师会看看哪个小朋友表现的很棒!听到铃声请小朋友们收拾好操作材料坐好小凳子哈!
(幼儿选择区角进行活动)
老师在一边进行适当的指导，对一些活动过程进行拍摄然后在点评的时候进行总结。
三、结束活动。
(播放音乐《秋日私语》)
老师：好的，孩子们刚刚把材料都收拾的很好，听到音乐都在很细心的收拾材料，我们来看看哪些小朋友在这次区域活动中表现的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活动中改正一些小错误的。
(对活动进行评价)
老师：好啦，希望小朋友都能够向表现好的宝宝学习，上区域活动的时候要爱护操作材料，大胆的发挥想象，加油哦!我们知道，家是一个很温暖的地方，所以老师希望小朋友在家也能够收拾好玩具，看书的时候安安静静的，爱爸爸妈妈和小伙伴，好吗?
效果分析：
幼儿园小班区域活动计划 篇12
活动目标：
1、巩固对角折的技能，并折出三角形制作小松树。
2、学习用粘贴，涂色地方法制作小松树。
3、培养幼儿良好的手工活动习惯。
活动准备：
大小不一的.手工纸、小松树轮廓图、皱纹纸、蜡光纸
活动过程：
一、引起兴趣。
教师：小朋友见过小松树吗？小松树是什么样的？像什么？（小松树像一座宝塔，上面小、下面大，长满了绿绿的叶子。）今天我们就来制作小松树。
二、教师交待游戏要求。
1、教师引导幼儿回忆三角形的折法：小朋友能把正方形折成三角形吗？（折三角形时，只要把正方形角对角折整齐、抹平就可以了。）
三角形折好后，怎样拼成一棵小松树呢？（小松树像一座宝塔，上面尖尖的、小小的、下面宽宽大大的。所以我们把小三角形放在上面，最大的三角形放在最下面，中等的放在中间；每个三角形的一个角都应对准上面三角形底边的中间；三个三角形要连在一起，不能分开，小松树的树冠就拼好了；粘贴的时候，要从下面向上贴，先贴最大的三角形，在它三个角上抹上浆糊，贴在白纸的下半部分，不要太靠近底边，留出画树干的位置，最大的贴好后再贴中等的，最后贴最小的。）
2、教师介绍其他操作材料：老师还给小朋友准备了小松树的轮廓图，呆会儿小朋友也可以用绿色的皱纹纸、蜡光纸、画笔来把它们装饰得很漂亮。
三、幼儿自主选择区角进行游戏，教师注意观察幼儿的行为表现。
四、活动结束。
1、活动结束，收拾操作材料。
2、老师小结活动情况。
幼儿园小班区域活动计划 篇13
活动目标：
1、幼儿能正确使用勺子。
2、注意安全操作。
3、让幼儿爱护小动物。
活动准备：
1、黄豆若干。
2、小勺子若干。
活动过程：
一、导入
小朋友们，老师今天带来了几个小动物，他们都很饿很饿啦，可是它们太小了，我们需要给小动物喂食物。
二、活动过程：
1、和幼儿一同讨论勺子的作用。
2、和幼儿讨论怎样使用勺子。
3、介绍用勺子怎样来盛豆子，并且向幼儿介绍豆豆的安全使用。
（1）勺子使用的安全，不能抢勺子，也不能用勺子打人戳人。
（2）安全使用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
（3）延伸到其他小豆豆之类的东西，也不能随便放在嘴里耳朵里和鼻孔里
（4）教师示范怎样喂豆豆给小动物。
（5）让幼儿自己尝试给动物喂豆子，锻炼幼儿的手部肌肉。
三、总结
总结如何给小动物喂豆豆，并且培养幼儿热爱小动物的情感。同时要注意强用勺子和豆豆的安全。
幼儿园小班区域活动计划 篇14
活动目标：让幼儿知道身体的主要部位，知道爱护自己身体。
活动准备：
1、娃娃家：我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个朋友指出相应的部位。
2、益智区：身体各个部位的功能图。
活动过程：
一、师幼交谈。
教师：又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师准备了很多东西在区角里哦你们想玩吗？
（激发幼儿进入课堂的兴趣）
教师：那小朋友们要听好规则是怎样的哦！
二、区域规则。
1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦！只有听清楚才能更好的选择我们自己喜欢的区域。
2、进区域前要怎样啊！（拿出进区卡示范）要拿好进区卡。
3、拿好进区卡后可以选择自己喜欢想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。
4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。
5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊！就说明这个区域里人数满了，我们要选择另外一个区域。
三、点出本节区域活动的重点。
教师：小朋友们今天我们各个区域里都可以怎么玩呢？
教师：介绍各个区域活动。
2、益智区。
教师：小朋友们都认识了我们身体的各个部分，都知道了我们身体的每个部位都很重要。
教师：所以小朋友都要爱护自己的身体咯。
教师出示身体部位操作图：这个是什么呀？这个就是我们等下要在里面操作的操作图，里面有身体的各个部分的图片，等下小朋友要帮这些部位图片组合起来，到时候看看哪位小朋友最聪明，能最快的把它组合起来哦。
3、娃娃家
教师：小朋友们在娃娃家里玩的时候，要先安排好角色，要两人两人一组哦，两位小朋友互相便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。
教师：看看哪组的小朋友配合的最好，哪组的小朋友最聪明。
四、请幼儿进入区域。
教师：那么现在就请小朋友们选择自己想去的区域里活动吧！
教师：在几个区域中来回巡视适当指导幼儿活动。
五、评价本次区域活动
教师：根据幼儿在活动中的情况好与不好的地方教师进行相应的评价指正，同时积极鼓励有进步的幼儿或有进步的过程。
幼儿园小班区域活动计划 篇15
总目标：
1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。
2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。
3、学习使用玩具的基本技能，认真操作。
4、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
5、能与同伴有好的玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。
6、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。
7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。
8、游戏结束，能将玩具收放整齐。
区域名称：数一数 分一分
类别：益智
创设目的：
1、让幼儿初步理解数、量及数量关系。
2、学会简单的分类。
3、会拼简单的图片。
4、练习点数。
投放材料：扑克牌、拼图、教师自制练习点数的教具。
玩法：幼儿自主游戏。
区域名称：美丽的花朵 漂亮的花瓶 五官贴
类别：美工
创设目的：
1、引导幼儿用粘贴的方式设计漂亮的花瓶，制作美丽的花朵。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力。
3、开发幼儿的创造力和想象力。
4、引导幼儿发现生活中的美。
5、认识人的五官、了解基本位置。
投放材料：饮料瓶、双面胶、开心果壳、鸡蛋壳、毛线、皱纹纸碎片和皱纹纸条、海棉纸碎片、泡沫网、雪糕棍、方便筷子、剪好的画和叶子等。
玩法：幼儿通过粘贴不同材料，设计不同的花瓶和花朵，粘贴眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。
幼儿园小班区域活动计划 篇16
活动背景：
本周的主题是奇妙的声音，那为了找声音，了解声音，孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品（如：钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具），各种各样的瓶子便是其中之一，我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索，孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来，那除了在瓶子上找到声音之外，还能做些什么呢？一次，我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮，兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗？抓住幼儿的这个兴趣点，把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子，来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等，而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰，也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界，3个层次：一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦；二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子；三是自己设计制作来装饰瓶子。
活动目标：
1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。
2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。
3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。
材料准备：
娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等
美工区：印染屋：各色颜料、宣纸、抹布
娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。
糖果加工厂：泥、糖纸、糖果盒等。
打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。
生活区：喂一喂：根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。
串一串：利用各种各样的管子串链子。（要求能看图片有序的串）
扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子（卷成一个小蜗牛）
建构区：各种积木、管子、各种罐子
表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套
语言区：放置教师录制的“幼儿园的一天”（如：吃饭、洗
手、玩玩具等环节）磁带，听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等，供幼儿复述和表演。
益智区：钓鱼（点数配对）
三活动过程
(一)导入
1师：小朋友,这是什么?(瓶子)那么，你觉得这些瓶子漂亮吗？
2你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢？（幼儿发表）
教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊,那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧！
(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏
1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家，所以今天请玩钓鱼的小朋友，看清楚它身上有几个点，应该住在哪个家。
2、生活区的喂一喂小动物，上次小动物吃的肚子疼了，原来小朋友喂错了，要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状一样。
3、幼儿自选区角进区活动。
4、教师指导重点：
（1）观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。
（2）对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。
（3）观察其他区，注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。
(三)结束游戏,评价游戏
1整理玩具,结束游戏
2今天美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的怎么样了？我们可以把这个漂亮的瓶娃娃送到哪里去？
3表扬认真游戏的幼儿.
区域活动反思
区域活动作为幼儿在园自由活动的一项内容，有其集体活动无法替代的作用和意义。它给孩子们提供了更为自由的发展空间，它更关注幼儿自我活动的过程，为幼儿的个体发展创造了良好的环境。
我认为在我们小班区域活动材料的提供应考虑到以下几方面：
1、材料的投放既要保证有品种，又要保证有数量。小班幼儿的活动比较简单，容易受他人影响，而且小班幼儿的模仿性很强。一旦发现他人的游戏很好玩，自己马上会跟着模仿，而且兴趣很浓。因此我们必须为幼儿准备足够量的材料，保证他们想模仿别人时能拿到与他人一样的材料进行游戏。如我们可以多设几个娃娃家，在里面多放几个娃娃，供他们游戏。
2、材料的投放既要符合幼儿的年龄特点，又要有一定的挑战性。幼儿在区域中是自由的、开心的。但作为教师的我们必须意识到要让他们在自由、开心中得到提高，因此材料的投放也要有目的。如：我们的生活区的喂一喂我们提供幼儿熟悉的动物（用纸盒贴上动物的头饰，嘴部挖一个大洞）
和相应的食物（各种各样的豆子，这些豆子有大有小、有扁有圆），让幼儿用不同大小的勺子喂食物。当幼儿都能达到时可以改用筷子夹，现在还增设了一些图形饼干，可以根据动物的嘴形喂小动物吃相应的饼干，这样不仅增加了难度，而且还整合了科学领域。还有我今天的重点区，彩瓶世界活动区，提供幼儿喜欢的颜色和一些老师为
幼儿准备的辅助材料，还有一些彩色纸，能力弱的幼儿可以利用颜料随意的涂鸦，而能力强一些的孩子可以先涂鸦再利用辅助材料进行装饰，而当孩子都能达到这个水平时，幼儿可以改用自己设计，以增加难度。基于这两点是我达到了我这次活动的第二个目标：能用多种方法装饰瓶子。这样富有挑战性的材料必定能让幼儿得到不同程度的发展，同时也让幼儿的内心得到了极大的满足。
3、材料的投放既要有真实的或仿真的，又要有替代品。小班幼儿的游戏处于独自游戏和平行游戏阶段，想象和现实经常会混淆。真实或仿真的游戏不仅能让幼儿在游戏中更加的投入、逼真，而且能让幼儿的心理得到满足。但随着幼儿年龄的增长，经验的增多，替代品的投放能为他们提供更广阔的想象空间和自由的操作的空间。如在娃娃家投放一些雪花片，幼儿可能会当作钱来使用；或当作小菜炒一炒等。总之在各个区域中投放适量的替代品对促进幼儿的发展具有积极的意义。
幼儿园小班区域活动计划 篇17
一、目标：
1、在游戏中学习使用一些基本的礼貌用语，如：你好；欢迎光临；谢谢；对不起等。
2、乐于参与到游戏中，并能体验与同伴友好合作、游戏的快乐。
二、准备：
1、开放区角：娃娃家、理发店、汽车城、巧手区。
2、投放材料：
娃娃家：宝宝家（5人）：小床、电话、娃娃、人物胸卡、厨房用具等。
贝贝家（3人）：娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、ji腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家（3人）：娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皱纹纸若干等。
理发店（4人）：镜子、吹风机、梳子、热水器、洗头膏、理发师胸卡两个、自制剪刀、钱币等理发用品。
汽车城（4人）：各种形状的积木、大小不同的汽车、汽车胸卡四张。
巧手区（人数自由流动）：自制小动物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各种水果、手形轮廓图、穿线板等。
三、过程：
1、情景表演引入游戏：教师手抱娃娃家里的娃娃。
小朋友，老师手里的这个娃娃迷路了，你们说说看，她是谁家的娃娃？
那今天就请小朋友来扮演娃娃的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做游戏，好不好？
2、教师讲述游戏规则：
娃娃家：能根据所戴胸卡的角色进行游戏，同伴间友好合作，并能用提供的皱纹纸做小圆子。
理发店：“理发师”在小客人进门时要说：“欢迎光临。”小客人走时要说：“再见”等礼貌用语，熟悉洗头剪发、吹干等一些简单的理发动作。
汽车城：在活动中能用积木拼、搭出一些形状，如拱形桥，大马路等；同时能和同伴友好合作，不争抢汽车、积木；如不小心碰到同伴的积木或汽车，要说：“对不起”。
巧手区：给小动物喂食：幼儿能左右手协调，用勺子给小动物喂食。
涂：幼儿能用自己喜欢的颜色耐心地给不同的轮廓图涂色。
3、幼儿游戏，教师参与并指导：
教师参与到游戏中，指导一些没有耐心的幼儿根据自己的喜好选择游戏，并能在游戏中获得快乐。
四、教师点评，结束活动：
1、请个别幼儿上来讲述自己的游戏过程，以及今天的游戏伙伴。
2、展示涂的作品，表扬涂的好的幼儿并给予奖励。
3、教师与幼儿共同收拾、整理游戏材料。
幼儿园小班区域活动计划 篇18
聪明屋
★ 保护大自然
投放地球仪、放大镜等
●有趣的笔
投放铅笔、油性笔、钢笔、圆珠笔等各种各样的笔和绘画纸
●引导幼儿观察地球仪，了解地球海洋、陆地、沙漠等的分布情况。
●鼓励幼儿向同伴介绍自己收集来的笔，并尝试在纸上画一画，感知笔的作用。
数学屋
★ 翻瓶盖
投放4个瓶盖、记录卡若干
●分一分
投放圆形、长方形的图形;毛线等材料;剪刀等
●引导幼儿将瓶盖正面朝上摆成一排，从左到右每翻一个瓶盖就做一次记录，并统计4个瓶盖分成两份可以有几种分法。
●启发幼儿将图形、毛线等进行二等分、四等分。
图书屋
★ 听一听
投放三用机、有关《爱护环境》的儿歌故事磁带、耳麦等
●猜字
继续投放一些象形文字的图片及相关文字卡片
●提醒幼儿专心倾听故事，学着朗诵儿歌，能轮流用耳麦听故事。
●引导幼儿观察象形文字，认一认对应的文字是什么，看谁认得对又快。
巧手屋
★ 爱护环境画册
投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料
★变废为宝
投放与制作环境保护标志相关的废气物，如包装纸盒、易拉罐等
●指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。
●引导幼儿将收集的废气物材料加工制作成不乱扔废气物的标志。
表演屋
●金鸡冠的公鸡
投放公鸡、狐狸、小白兔等头饰，相关的道具，磁带等
●指导幼儿协商合作，能边说故事对话边大胆地表演各种动物的动作。
观察与推进
l 聪明屋
聪明屋里新投放的地球仪、放大镜引来了许多幼儿的关注。因为地球仪都是小朋友事先收集来的，因此当其他幼儿观察地球仪时，带地球仪来的小朋友就自发地向他们介绍自己所了解的地球的相关知识。
有的说着地球上海洋、陆地、冰川等的分布情况;有的介绍着五大洲四大洋……在幼儿之间的相互交流中，促进了幼儿对大自然知识的增长。
但大部分幼儿的关注点还只是用放大镜观察地球仪上，对于如何保护大自然还没有讨论到。下周将增设有关地球现状的图片材料供幼儿认识，以萌发幼儿保护大自然的情感。
l 巧手屋
小朋友在老师的指导下能运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。他们先从废旧图书中找到与爱护环境有关的图片，再用剪刀剪下贴在绘画纸的适当位置，许多孩子还装饰了花边和有趣的图案，几个小朋友合作装订成一本本爱护环境宣传画册。小朋友对这种方法很感兴趣，下周将继续引导幼儿参与制作画册的活动。
l 数学屋
孩子们比较少进入数学屋，投放的“翻瓶盖”“分一分”等材料孩子们兴趣都不高。于是我询问了孩子的意见，希望能提高他们对数学屋的兴趣。在上完“4的组成”后，我投放了一些有趣的拼图练习，发现孩子们的兴趣提高了。因此，在下周我将再增设一些与环保有关的练习及趣味性强的游戏，来吸引孩子进区活动。
目标:
1、尝试使用日常生活学习中常用的装订工具材料
2、探究学习使用装订工具的技能及适应性
3、利用工具解决生活中有关纸张装订的实际问题，体验成功的快乐
材料：手段(收集)
1、订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具
2、大小、质地不同的废旧纸张(宣传单、报纸、图片、文件纸等)
环境：
1、设工作台(用文字标明名称)
2、作品展示区
3、问题墙
4、图片展示角
5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌
指导：
1、问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚?可以用什么方法将其固定?
2、分组操作：自由选择、尝试将散乱的纸张装订成册，要求幼儿装订的册子牢固，整齐又便于翻看
3、比一比：是否牢固、整齐、便于翻看，
4、改一改：
1)如何改进提出看法
2)以文字、绘画的形式体现自己的设计方案并展示在问题墙上
3)进一步探究装订的最佳方法
区角活动
区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”。
本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。
在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱.
制作方法
1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。
2、选同类废旧瓶盖做棋子。
3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。
具体玩法
一、计算棋
制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。
作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减;为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。
二、五子棋
制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可)，同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。
三、识字棋
制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。
作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数;错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。
层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏。
四、故事棋
制作目的：锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。
作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1——4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。
层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。
五、分类棋
制作目的：培养幼儿的分类能力。
作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。
层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果;再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度逐渐加深。
六、单数、双数棋
制作目的：促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。
作品玩法：幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看答案，判断正误。正确，行至此棋，错误，后退一步。先到小红旗处者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。熟练掌握后，根据教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等。
七、趣味安全棋
制作目的：认识“1—60”数的顺序，练习手口一致点数;开展幼儿安全教育。
作品玩法：从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确做法的图片处，按提示前进;走到错误做法的图片处，按提示后退。先到终点为赢。
层次变化：先玩根据图意进退，熟练后去掉图片，用箭头、文字等符号进行提示，加强幼儿识字。
主要特点：
1、体现美感要求。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏兴趣。
2、体现游戏的自主性。幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权。
3、能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与。
4、有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力，锻炼思维的敏捷性、灵活性;并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识，从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时，除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法。
5、能促进非智力因素的提高。通过自由结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力;通过观战、当裁判，可以增强幼儿规则、纪律意识;平时的互帮互学，使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。
6、投入少，价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教育。
数学区
造房子
学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。
印有1—9数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。
水果火车
通过操作活动，学习间接的模式的排序。
火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。连连看
通过操作活动，学习10以内的加减法运算。
写有10以内的算术题及相应的答案的卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。
圈圈写写
学习1—10数字的正确书写。
写有1—10数字卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。美丽的房子
通过涂色活动，练习10以内的加减法运算。
画有房子的卡片一幅(上有10以内加减法题目)、水彩笔若干
2、活动名称：摇摇乐
要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。
材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装，记录纸若干
玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。
活动目标
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备：
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程：
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区：打牌、下棋。
数学区：完成作业、自编题目。
语言区：拼诗歌、复习汉字
美工区：设计拖鞋。
生活区：穿鞋带。
建构区：建造游乐场。
钓鱼：看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏，小声商量。
2、不争抢玩具，相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。
幼儿园小班区域活动计划 篇19
活动准备：
美工区：各色皱纹纸，画好花的形状;数学区：提供3以内的点卡、蜡笔、画纸。阅读区：投放认识各种花卉的书籍。
活动过程：
一、谈话导入。
1、春天来了，小草发芽了，春天的花儿也开好了!春天的花儿都是怎
么样的呢?
2、请幼儿说一说春天的景象。
教师小结：春天是一个充满生机，万物复舒的季节，农民伯伯的农作物、小草、树都长出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鹃花……都开的特别好了!这些花儿都是各种颜色，看起来特别的漂亮!你们喜欢春天这些花吗?今天我们也来一起制作春天漂亮的花。
二、介绍各个区域。
1、手工区。
(1)这些花儿漂亮吗?这些花儿都还有装扮漂亮，我们一起来把这些花儿添上漂亮的颜色。
(2)这里还有彩色的纸，小朋友可以用这些彩色的纸来装扮这些花儿，各种花儿下面都有属于它自己的颜色，待会小朋友要看清楚你拿到的花儿是什么颜色，再选择什么颜色的纸来进行撕贴。
(3)这里还有一些瓶身与瓶盖，它们身上现在多了几个标记，小朋友仔细看看，瓶身上有什么?(圆点)待会请小朋友看清楚瓶身与瓶盖上的圆点，按照点数来进行匹配。
2、娃娃家。
今天请一位小朋友来娃娃家里扮演小主人来招待客人，当有客人来到你家里做客的时候，小主人要热情的招待客人，请客人进门、坐下来、并拿出你喜欢的玩具与客人分享;客人来到别人家里，也要有礼貌的与主人问好，不能随便乱玩别人家里的玩具，要先问问主人能不能玩!
3、图书角。
教师：在阅读区中，老师准备了现在正学着的主题书《春天悄悄话》，小朋友可以去看看图书中讲了哪些关于春天的事情，春天到了我们的身边都有什么变化，可以和你的朋友说一说!
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
教师：在进区的时候，娃娃家和阅读区入口处都有小脚丫，进去的时候把你的鞋子摆在小脚丫上面，小脚丫都藏好了那就说明这个区已经满了，不能再进了。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
幼儿园小班区域活动计划 篇20
设计说明
对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：
1、阅读内容情境化
阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化
这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。
活动目标
1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
活动准备
多媒体、录音、大图书
活动过程
一、 引趣
师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）
二、 说说讲讲
（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）
师：是谁呀？
师：小白兔在干吗？它怎么了？
师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）
（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）
师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
师（引导）：小兔乐乐再见！
三、 阅读理解
师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）
师：你们看到了什么？
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？
师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）
（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）
师：发生什么事了？
师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）
师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）
四、 完整欣赏（详略）
设计评析
阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
1、实物体验
活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。
2、行为体验
当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。
3、语言体验
活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。
幼儿园小班区域活动计划 篇21
活动重点：
学习将喜欢的贴纸在准备好的塑料袋“背心”上并用水彩笔画出简单的图案。
活动难点：
学习将喜欢的贴纸在准备好的塑料袋“背心”上并用水彩笔画出简单的图案。
活动准备：
阅读区：观察人们穿着图片。手工区：在简单的图案上添画。表演区：投放设计好的衣服给娃娃表演
活动过程：
一、导入。
1、小朋友，你们觉得你身上的衣服漂亮吗？（漂亮）小朋友都觉得我们穿的衣服都很漂亮，那你们知道这么漂亮的衣服是谁设计出来的吗？（阿姨、叔叔）
这些帮我们设计衣服的叔叔、阿姨我们把他们叫做：设计师。设计师能设计出各种不同颜色和图案的衣服，你们想来看看吗？（想）那我们一起来看看设计师们设计的漂亮的衣服吧！（教师播放各种不通款式的衣服，让幼儿欣赏）
2、原来我们的设计师都很棒！能设计出各种不同的衣服，可漂亮啦！那小朋友想不想也来当一名设计师呢？（想）那你们想设计什么样子的衣服？（引导幼儿说）
刚才小朋友都说的很好，今天老师就让小朋友们自己动手来制作，看看谁是最棒的设计师。
二、介绍区域。
手工区：投放各种各样的图案，让孩子们在简单的图案上添画。
表演区：投放设计好的衣服给娃娃表演。
图书角：在图书角的小朋友可以一起去观察人们穿着图片，看看都有哪些漂亮的衣服。
三、请幼儿选择区域活动。
1、现在小朋友可以拿好进区卡，去自己喜欢的区域里和各种各样的车子做好朋友了
教师：请第一组的小朋友们选择区角。
教师到各个区域里进行相应的指导。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
效果分析：
幼儿园小班区域活动计划 篇22
活动目标：1.幼儿能有秩序的进区域活动。2.初步培养幼儿养成自觉放与收材料的习惯。3.通过活动发展幼儿手部的小肌肉运动和思维能力。活动准备：区角1.小猫钓鱼(塑料垫剪成的鱼、一次性筷子、吸铁石、回形针)
区角2.穿穿绕绕(塑料瓶剪成的花状、光碟、毛线)
区角3.排排队(塑料垫剪成的图形、硬纸板)
区角4.画画剪剪(勾线笔、色纸、剪刀、白纸、有图形的模子)
区角5.拼拼乐(剪开的图形)区角6.穿鞋带(分享阅读盒子、鞋带)
区角7.送图形宝宝回家(分享阅读的盒子、动物形象、各种图形的卡纸)
区角8.拆拆装装(各种没用的笔)
其中区角3和区角7是主题活动的延伸。
重点区域活动：排排队;刘老师重点区域活动：穿鞋带
活动过程：
1.交代活动要求：
(1)听音乐拿卡进区域
(2)将卡插入区域袋中，再轻轻搬起椅子坐下，如果不需要椅
子则将椅子架起来。
(3)在操作时可以轻声说话，但不要大声喧哗。
(4)听到收的音乐立即停下手中的活动，收拾干净区角，拿卡
出来，轻轻搬椅子坐下。
2.播放活动操作的音乐，幼儿拿卡进区域
3.幼儿动手操作，教师巡视并指导。(重点在区角3和6里)
4.播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。
5.用电视机展示幼儿的作品。
活动反思：
紧张的这一天终于过完了，但我并没有因此而对自己有所放松，通过本次活动的开展让我学到很多东西。为这次活动，我和刘老师也算绞尽了脑汁想了很多办法来使我们区域的活动开展的更顺利。活动材料的选择、区域卡的形式、区域卡的摆放、活动音乐的选择等等，每个环节的投放都会影响整个活动的开展，因此我们每做一样东西，都会认真考虑或预测其效果。但真理往往只有通过不断的实践才能得知，同样活动开展了，孩子实践了，老师才能更清楚的了解到活动的优点和不足。
1.令我欣慰的是大多数孩子都能较好的“进”与“出”区域，能较安静地在各自的区域内活动。
2.通过活动孩子真正得到了提高，孩子对区域活动的兴趣很浓，同时也体验到了区域活动带来的快乐。
不足：
1.区角摆放。区角摆放太拥挤，没有充分利用教室的空间。我觉得原因在于椅子的摆放，关于椅子的摆放，我和刘尝试过很多方法，最终选择今天的这样摆放，结果还是影响了活动的开展。还有就是我忽视了孩子没搬椅子进区域这现象，觉得他们愿意站的操作的话也可行。在想如果当初要求孩子搬椅子进区角活动的话，我就会看到孩子拥挤这一现象，那么今天这问题就避免了。
2.教师言行不一致。活动前要求孩子可以轻声交流，可我又在活动规则内注明了嘴巴不可以说话，不过通过老师提出来的建议，我马上就改了。
3.音乐没有真正起到指挥活动的作用。对于音乐的选择，让我的眼睛和耳朵痛过几次，尤其是结束音乐的选择，我考虑过欢快的但怕孩子控制不住的自己的情绪，急躁的收拾区角甚至不收拾，也考虑过童谣、孩子熟悉的歌曲等，又担心孩子会跟着音乐一起唱而忘了要做的事情——收拾区角。最终我和刘老师商量采用舒缓的但有明显转换的音乐。先这样尝试着用，有更好的再更新。
4.活动材料的选择。个别区角里的操作材料难度偏高了点，如穿穿绕绕，孩子不易操作，所以导致孩子乱玩甚至很少有人玩。原因有两个：一是老师高估了孩子的能力。二是孩子接触的少。
5.有待进一步提升的是：椅子的最佳摆放、音乐的选择。
幼儿园小班区域活动计划 篇23
一、晨间活动：区域活动
目标：
1、熟悉各个区域的活动内容与方法。
2、增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。
准备：布置好各区域活动
过程：
1、互相问好，师幼、幼幼相互交流。
2、幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。
3、整理活动区，适当讲评。
二、 早锻炼：大型玩具
三、 晨间谈话
1、点名
2、谁是你的好朋友
四、 教学活动（一）
朋友
目标：体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。
准备：
挂图、磁带。
重难点：
引导幼儿理解小鹿没有朋友它就难过，有了朋友它就高兴的心情，感受朋友间的友谊之情。
过程：
一、给幼儿讲故事，当讲到“小鹿在门口悄悄地流泪”时，提问，妈妈带小鹿到这么美丽的地方，它为什么还哭？引导幼儿 猜想小鹿哭的各种原因。
二、继续讲故事。
提问：小马、小羊搬来后，小鹿为什么笑了？
三、总结概括，小鹿喜欢和朋友一起玩，没有朋友他就难过，有了朋友它就高兴。
四、你们有没有好朋友，你和好朋友在一起时有什么感觉？为什么觉得高兴？你和好朋友在一起时做什么事？怎么做去大家会非常快乐？去找自己的好朋友一起去玩。
五、课间操
六、教学活动（二）
蚂蚁
目标：
1、理解歌词内容，学习演唱歌曲，会做简单的模仿动作。
2、培养小朋友唱歌及表演的兴趣。
重难点：
1、有表情的演唱歌曲。
2、理解歌词内容。
准备：
1、活动前带小朋友到户外观察蚂蚁。
2、磁带、录音机。
过程：
一、谈话：“我为蚂蚁想办法”，引起小朋友的兴趣。
教师提问：
1、蚂蚁长的什么样？
2、 一只蚂蚁在洞口发现了一粒豆子，怎么才能搬进去？请小朋友为它想办法。
二、学习歌曲。
1、听录音，欣赏音乐。
2、教师示范演唱。
3、跟音乐朗诵歌词。
4、教师教唱歌曲。
5、分组演唱。
三、歌表演
1、鼓励小朋友创编动作，教小朋友有表情的演唱歌曲。
2、学做游戏：“蚂蚁搬豆”。
七、户外活动:羊角球
八、欣赏活动：才艺展示
九、午后活动：音乐游戏《高人和矮人》
十、日常活动
幼儿园小班区域活动计划 篇24
活动目标
1.激发幼儿进行结构游戏的兴趣。
2.增强幼儿手部肌肉的力量，发展幼儿动作的灵活性和协调性。
活动准备
材料：彩花积塑若干，各种树木的图片。
活动重点：选用适当颜色的积塑进行插塑。
活动指导
1.观看图片中各种树木的特点和造型。
知道大树是由树干和树冠组成的，了解树干和树冠的颜色和形状。
2.教师一边讲解一边插出柱形结构，在柱形结构上方用绿色彩花积塑插，
使树枝、叶子丰满起来，指导幼儿怎样保持树的平衡。
插玩树后，启发幼儿给树起个名字，如杨树、柳树等。
3. 幼儿动手插塑。
拼插过程中，引导幼儿注意保持树的平衡。
4. 把幼儿插的大树放在一起组成小树林，让幼儿欣赏。
5. 表扬活动中表现出色的幼儿，活动结束。
区域活动的开展，是我们幼儿园必不可少的活动,游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用、模仿和想象，创造性的反映生活的一种方式。因其较大程度地满足了幼儿爱玩的需要，从而成为了幼儿最喜欢的活动。
不论是在日常生活；还是在美术活动中，幼儿对五颜六色的颜色特别感兴趣，喜欢用颜色不停地涂涂画画，因此为充分满足幼儿玩的愿望，我特意提供机会和条件，开设了“科学行动”这一区域，让孩子们去玩颜色，并力求让他们在玩中学，在学中玩。现举几例玩色游戏：
1、放焰花
准备几张大白纸，幼儿人手一只塑料眼药水瓶。让幼儿自选颜色吸入瓶内，然后将瓶口对准白纸用力挤压，颜色喷到纸上，就如放焰花时形成的一朵朵礼花，美丽极了，教师还引导幼儿观察：礼花的形状像什么？幼儿思维十分活跃，除了能说出像花一样外，还能说出像大树、像蘑菇等。活动后，教师又发给幼儿彩色粉笔，让他们根据自己所喷成的礼花的开头在地板上练习画画。
2、我的小手
让幼儿在手掌上蘸上自己喜欢的颜色，然后印在大白纸上，成为手掌画，我再添上几笔，便又成了金鱼、公鸡、树叶等形象画。然后布置在活动室的墙壁上，当幼儿看到自己的小手画挂在了墙上，都高兴地欢呼起来。离园时还拉着家长到活动室里来观看，并自豪地作介绍：“这黄颜色的小手是我的。”“这红颜色的是我的。”一个个兴致盎然。
3、吹泡泡
用各种颜色配上洗洁精，混合成不同的液体，然后让幼儿用细饮料管蘸着液体吹泡泡，把泡泡吹在较厚的纸上，（每人一张）。教师指导幼儿用手蘸着颜色在圆形、椭圆形的泡泡下面画上线，变成一个或一束美丽的气球。并启发幼儿添画成娃娃头形或各种小动物头形，能力强的幼儿还把一个个小圆连起来成了一串串葡萄等等。幼儿对自己的创造十分惊喜和满意。越吹越起劲，并从中掌握了简单的色彩搭配和画面布局的技能。
我们开展的玩色游戏，幼儿的兴致很高。我认为，这样的游戏即符合《纲要》精神，又能让幼儿主动参与。使教师轻松地达到教育的目的。
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