青年教师课活动总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的青年教师课活动总结，希望对大家有所帮助。
青年教师课活动总结1
一、活动概况
20xx年3月23日到27日，新习乡夹堤小学通过精心筹备组织，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后5天的时间，11位选手献出了6堂语文课、5堂数学课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终谢启锋、段小玲老师分别获得语文、数学组的第一名，程伟娜、李明老师分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：
一是“准备充分”：在本次参赛的11位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“多媒体运用好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。
三是“主导有方”：巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。
四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的.天地，是知情意行的统一体。较好凸现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。
三、问题与建议
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。
2、二是画龙不点睛，在知识传传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。
4、四是板书混乱。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣。
5、五是对学生的读书训练不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。
高新区新习乡夹堤小学
20xx年3月31日
青年教师课活动总结2
为了进一步加强青年教师的队伍建设，促进青年教师快速成长，组织了“积淀教学智慧提升课堂技能”青年教师展示课活动。活动的开展，为我校青年教师搭建了展示才华的平台，对授课的8名青年教师教学水平的提高产生了积极的作用，同时，对其他教师也提供了一次学习机会，对推动我校教学工作的深入发展起到积极的促进作用。
一、本次活动亮点频现
1．激发了青年教师的潜能，展现了青年教师优良的素质。青年教师带来了全新的教学思想和教学观念，热爱教育事业，热爱学生，工作态度端正，工作认真，上进心强，具有强烈的课改意识。xxx老师言语简练，教学思路清晰，利用精美的多媒体辅助教学，较好地激发了学生探究的兴趣，充分地凸显了学生的主体地位。xxx老师的教学设计合理，师生互动恰当，教师点拨评价充满正能量，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。xxx了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。xx老师及时观察学生学习状况，收集相关信息，及时做出评价。xx老师时事事件导入新课，吸引了学生的眼球，同时也说明了生物知识和我们生活的密切关系。
2．尝试课改新理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
适应新的教育形式，转变教学方式，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的教授式学习变为自主、合作、探究式学习。从本次活动来看，8名青年教师从备课到上课，从导学提要的完成到教学课件的制作大部分教师都有所体现。导学式生堂课堂教学模式是适应现代教育改革发展需要的、体现学生主体作用的教学模式，也是咱们学校的教改特色，在现代教育中，培养学生的学习能力远比学生单纯掌握知识要重要得多。从课堂效果来看，8位青年教师基本掌握了这一模式，在今后的教学中要认真学习新理念，积极探索教学改革和运用，提高课堂教学的时效性和高效性。
3．认真准备、精心备课，展现了青年教师较强的教学基本功和专业素养。根据要求，8名青年教师都完成了导学提要，在环节完整性、学生主体作用体现性、实用性、与课件有机结合等方面符合学校课改要求。在教学授课过程和驾驭课堂方面8位老师做得都比较到位，青年教师们或条理性强、思路清晰，或塌实严谨、稳扎稳打，或循循善诱、耐心细致，或面向全体学生，因材施教，注重对学生主体作用和学习能力的培养，充分展示了我校青年教师讲课的生机与活力。如xxx、xxx老师的教学节奏感好、逻辑性强；xxx老师充分调动学生积极性，以学生为主、环节齐全，注重导课，启发牵引的到位，xx老师教学语言有激情、教学设计的独特，xxx老师吐字清晰、教态亲切，讲课大气。
4．注重双边互动，关注每一个学生。
教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中，必须表现尊崇、热爱、理解、协助学生的理念。现代教育倡导师生平等交流的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。xxx老师在教学中，充分利用多媒体教学手段，把枯燥的语文课堂变成了一幅幅动画，紧紧地抓住同学们的注意力，使学生在轻松愉悦的环境中完成了学习任务。xxx老师制作的课件生动形象，贴近生活和实际，让学生在感性中理解深奥的物理概念。同时，其和蔼可亲的教学风格赢得了同学们的欢迎。
5．教师驾驭课堂、调动学生的能力强，师生、生生互动性有较为充分的体现。善于学习、认真对待工作的教师进步大、成长快，已经形成一定的教学模式。如果我们平时的教学都能以展示课、汇报课的态度去认真推敲、钻研，那我们的讲课水平、教学成绩肯定会有更大的提高的。老师们都有这样的感觉，凡是讲授过公开课、参赛课的留给自己的印象特别深，远远超过常规课，原因就这样的课投入的多、设计的精、亮点多、给自己的刺激也多，所以多参加展示课、公开课、比赛课对青年教师的成长是大有好处的。
二、意见和建议
在活动中，老师们的精彩表现频现，每一位老师都有各自的长处，和亮点。同时，本着共同学习，共同进步思想，把本次活动中的意见和建议总结如下。
1．课改意识有待提高。学校正在推广自主课堂教学模式的改革，适应了目前教育改革的大形势，我们的改革，不是权宜之计，而是要通过改革提高教育教学水平，提高学生综合素质，因此不要仅仅停留在口头上，更要落实到行动中。通过这8节展示课，我们不难发现，有部分教师在课堂教学实践中，并没有、或没有完全践行课改要求，自主学习、合作交流力度不够，仍然带有传统教学模式的痕迹。
2．教学中问题的'设计要具体和明确。个别教师发问的目标指向不够明确，致使学生回答不能切中要害。课堂讨论也只是浅层次的。教师要擅长捕捉教学过程中动态生成的问题，随机发问,进行突破性精讲。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研讨，加强对学生的研讨。
3．学习目标的设计应科学合理。个别教师展示完目标后把目标扔到一边，忽视学习目标对课堂的指导性和目标性。
三、启示
1．多听课，多思性。
对教师来说，听课是进步的有效捷径，听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，补己之短。听后反思是教学创新的动力，反思过程本身，就是教师专业成长的过程。
2．多参加各种竞赛活动。
青年教师要积极参与各种竞赛课活动，只有在活动中才能最大发挥一个人的潜质，逼迫自己把最好的一面展示出来，对自己的进步是其他任何形式都比不上的。同时，平时的备课上课要按照参赛的标准严格要求。
3．多学习、多交流。
目前学习的机会和途径非常多，青年教师一定要珍惜每一次学习机会。同时要自觉实践。青年教师刚刚步入教坛，未来的路还很漫长，是走向光明和辉煌，还是走向暗淡与平庸，主要取决于我们能否自觉地实践，这里的自觉最重要。
总之，通过本次活动我们欣喜地看到了新教师的成长，也促进了老教师的学习，希望新老教师互学共勉，形成一个崭新的局面，不断把我校的教育教学改革推向深入。
青年教师课活动总结3
一、活动目的：
为进一步贯彻“新课程标准”精神，落实“新课程”的教学理念，把重庆市“卓越课堂”行动计划落实到教学行为中，促进我校数学教学工作全面发展，根据青年教师是学校发展的新生力量，为使青年教师尽快适应教学工作，尽快掌握教育教学理论，在课堂教学的'实践中提高教学业务水平，使优秀的青年教师能迅速脱颖而出，为学校的后续发展提供原动力，根据我校实际情况，数学组特举行青年教师赛课活动。
“漫江碧透，百舸争流”，此次活动，旨在掀起一股教育教学热潮，一方面为全校青年教师铺设施展才华的舞台，形成一个“你追我赶竞风流”的学校教育氛围；另一方面促使青年教师能在此次活动中不断提高教育教学水平，使自己的独立备课能力、课堂教学组织能力、教育创新能力得到最大限度的锻炼，拓展视野，开拓进取，进一步解放自己的教育思想，不断调整自己的教育教学思路。
二、活动过程及要求：
1、比赛时间：xx月7日-xx月8日
2、竞赛对象：从事数学教学不足10年的青年教师。他们是：刘才玲、刘亚丽、刘红燕、余芳、王茜、夏建军、张娟、孔令梅。
3、地点：7日本校区，8中海校区。
4、选课内容及程序：自主选课、自主备课、上课。教学过程体现新课程教学理念，教态亲切自然，教学目标清晰，教材处理恰当，教学方式灵活，反馈及时有效，教学基本功扎实，能用多xx辅助进行教学。
根据教学设计（20%）、教学行为（20%）、学生活动（20%）、教学效果（40%）四个维度
5、评委：李敏、刘明维、李祖满、王洪德
6、获奖：一等奖4名，二等奖4名。
青年教师课活动总结4
为期两天的青年教师展示课活动已落下了帷幕，本次授课的六位教师都花了时间和精力，想了很多办法。课堂展示的风采各异，令人喜悦。本次活动在学校领导及教研室的积极准备和密切配合下，达到了预期的目的，取得了良好的效果。现降活动总结如下：
一、领导重视。
本次活动由学校教研室制定了详实的活动计划，对会场进行了精心布置。活动期间，学校领导和老师一同参与听课与评课工作的全过程，深入课堂教学研究，同时也更全面掌握课堂教育教学现状，为今后的教育教学工作作深入思考奠定了坚实的基础。
二、运用多媒体教学是亮点。
所有教师都较好地运用了多媒体教学的方法。他们各展个性所长，呈现出不同的风采，使我们既看到了老师扎实的基本功，又看到了他们对新课程标准的深入理解。大家都为本次活动做了充分的准备，付出了一定的心血。走进每节课，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，都会让你感受到轻松、时尚、新颖、科学的学习氛围。多媒体教学方法的运用，不仅增加了课堂的容量，而且也使教学更加直观、更加有序。
三、先进的教学理念是进步。
这次优质课活动共有6位教师上课，我们在这几位教师的课堂教学中看到了新课程改革实践在我校有了一定的`成果。课堂教学中，教师不断激趣、设疑，设置悬念，环环相扣，层层深入。通过灵活多样的组织形式，恰当有效的教学方法，让学生在主动积极的思考学习中突破学习难关，掌握学习重点，训练了学生的思维能力，传递了有效的学习方法，培养了学生主动获取知识的能力，很好地突现了学生是课堂学习活动的主体地位。教师能因势利导，适时调控，及时抓住课堂生成，升华学生的理解，成为课堂教学的一大亮点。教师还积极营造宽松、愉悦的学习氛围，充分体现出了“教师为主导，学生为主体”的教育理念，培养了学生合作意识和创新精神。
四、注重评课环节是突破。
活动中，听课的领导老师都按时积极认真地参与听课、评课活动，全体教师的学习研讨氛围浓厚。 课后，各教研组组织评课，点评教师畅所欲言，针对作课人的各方面进行了点评，各位评课教师都写出了评课意见，达到了相互促进共同提高的目的，收效甚大。大家对青年教师的成长与进步、朝气蓬勃的精神面貌感到欣慰、高兴，满意。他们都比较好的掌握了对课堂教学的基本要求，也有自己的个性。有的在抓学生知识达标有过硬的办法；有的在教学媒体使用中恰到好处；有的调动学生学习积极性上形式多样；有的课堂教学精神饱满、语言干炼、亲和力强；有的驾驭教材、课堂的能力明显进步。
五、思考与希望
当然，活动中也存在一些问题主要表现在 ：
一是教学目标不够明确，教学重点不够突出，重点知识解析、强调、强化不够；
二是课堂学习气氛还不够活跃，教师还应善于调动学生学习的兴趣，课堂上自己也要投入激情。
三是如果有些老师在教学中能再对学生多一些期待，多给一些时间思考、表现，再迟一些评价或将评价的权力交给学生，学生的表现将会更精彩，将会有更多的学生体验到成功的喜悦。
活动虽然结束了，但课堂教学没有停止，我们的反思、我们的交流研讨没有停止。我们希望以此为契机和动力，把课堂教学工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。希望在今后的教学中，大家能够总结经验，互相学习，取长补短，争取更大的成绩。
青年教师课活动总结5
为了更有效的展示我校的校本教研活动成果，为骨干教师搭建锻炼的平台，促进我校教学教研水平的提升，今天特由我校的青年骨干教师任桂娟来展示一节冀教版五年级下册的语文课《“诺曼底”号遇难记》为了使这次活动达到预期的目的，我们在前期积极的做了一些准备工作，现汇报如下：
一、精神可嘉，为成功奠定坚实的基础
任桂娟老师接到这个任务后，第一句话就说：“尽自己的一切能力保证完成好这次活动”他是这样说的，也是这样做的。在这期间，她的刚满两周的儿子一直有病输液，6月3日刚从北京检查回来。但这一切并没有对她的这次讲课产生丝毫影响。为了使这次活动不影响自己正常的教学秩序，她总是早来晚走，她认真钻研教材、教法，学习语文课标，每次都是被学校领导催着回家。进而她精心选择了《“诺曼底”号遇难记》这一讲课课题，他的这种精神值得我们全体教师学习，同时为我校更成功的开展好这次活动奠定了坚实的基础。
二、随机教研，同伴互助，共同进步
任桂娟教师一直谦虚谨慎，虚心好学，积极上进，为了上好这一课，她多次随机虚心的向有经验的老教师请教，和其他青年骨干教师共同切磋、探讨，认真钻研教材教法，每当这时，老教师们总是把自己多年的一些教学经验毫无保留的传授给她们。而青年教师们也都为一些教学环节、教法教学中疑难困惑直言不讳的争论的面红耳赤，然后他们会静下心来共同翻阅教材、教参和课标认真钻研探讨，进一步达成共识。形成第一次教案。最后他们会笑着说：“随机教研真好，解决了问题，提高了自己”。
三、集体教研，完善教学设计
为了上好这一课，任桂娟利用我校每周四的教研活动时间，和本组教师不仅共同认真学习本学段的语文课标同时还学习了其他学段的课标，然后与本组教师分析本班学生的实际情况和能力，选择教学方法，商讨本课的切入点和所要抓住的主线。本组成员针对她的第一次教案进行评析，进一步修改教学设计，完成第二次教案。
四、查阅资料，积累知识，激发阅读兴趣
为了上好这一课，让学生们了解什么是海难，任老师亲自带领学生到计算机室查阅资料，观看《泰坦尼克号》的沉船影视资料，初步让学生感知同样是海难，为什么会出现不同的结果？不仅从中让学生感受海难的惊心动魄与可怕，而且为更好的理解本课中的主人公哈尔威船长临危不惧、舍己救人的英雄品质奠定基础。本课的作者是法国著名作家雨果，他的主要名著有《巴黎圣母院》《悲惨世界》，在学习这课之前任老师利用我校的图书室开放日时间带领学生到图书室阅读雨果的著作，使学生加深对雨果这位世界著名作家的.认识，从而使学生积累了一些知识，同时也激发了他们的阅读兴趣。五、大教研活动，集体智慧的凝结我校利用大教研活动时间，即我校的各个教研组成员全部集中在多媒体教师，针对这一节课，任老师进行说课，教师们进行评课，共同分析本课的教材教法，提出了一些好的建议和意见，然后学校领导和各组的教研组长与任老师又进一步的研究了教材、教法、分析了本班学生的情况，又一次修改和完善了本课教案即第三次教案。即集体智慧的凝结。虽然我们为这次活动做了一些精心的准备，但是由于我们的教学经验、教研水平和能力有限，会出现很多不尽人意的地方，就此机会恳请各位领导和老师们多提宝贵意见和建议，使我校能够在教学、教研等方面有个新的飞跃
青年教师课活动总结6
20xx年5月12日——13日，xx镇中心小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各学科骨干教师6人参加了活动，这是前半学期开展的一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。
一、 课堂教学观摩。
与会教师听课六节：中心小学肖晴老师执教的三年级英语
《Where is my car?》和寇飞雪老师执教的二年级音乐《金孔雀轻轻跳》，王少宁老师执教的伍年级英语《Whose dog is it?》，张晓蕾老师执教的一年级音乐《闪烁的小星星》以及吴淑庆老师执教的四年级英语《shopping 》、肖晴老师执教的三年级语文《陶罐和铁罐》。
二、 课堂教学研讨。
会议由王荣斌校长主持，六名执教老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。
听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在美术、音乐教学中，要培养学生审美、欣赏美的观点。教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验。老师上课要力求做到言干语净，微笑可亲，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。 在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。
三、 评审组王荣宾校长对本次活动进行了小结。
这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。
纵观本次比赛，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛教师及其重视，每一节课都体现出了学校、教研组的集体智慧。尤其值得一提的是：本次参赛的6节课，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，所有参赛教师都在带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。
主要亮点为：
一、注重了工具性与人文性的统一。
二、教学设计各具特色。
三、教学方法灵活多样。
四、课前准备充分。
五、教师注重学习方法的指导。
六、青年教师基本功有所提高。
此次比赛，在呈现诸多亮点的同时，还带给教师们很多值得深入思考的问题：
一、研读文本还有待深入。
二、教材处理缺乏整体观。
三、关注学生不够。
四、作业布置缺乏实效。
五、部分教师课堂训练仍有盲目性。
中心校王校长根据以上问题提出了教学建议：
一、树立一个理念：追求语文教学的实效、高效。
所谓有效教学，要看学生。能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。
二、明确一种方向：教学要简洁：
在数学教学中，一节课的教学内容与环节都不宜过多，要简洁。要做到——教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简单、教学用语简要、教学细节丰满。
三、关注几项衔接：
1、一二课时的衔接
2、课前、课中、课后的衔接
3、单元与课文的衔接
4、课内外的衔接
5、重点与非重点的衔接
6、教学内容与环节的'衔接。
王校长的总结为大家指明了今后努力的方向。本次青年教师赛课，时间虽然短暂，但效果却是显著的。青年教师能够借助比赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。正如王校长所说：“以前也是经常得到老师们的帮助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次比赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。”
基础决定高度，心胸决定远度。观摩活动虽已结束，但教学的研究、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，教师的专业成长贵在反思，比赛只是途径、只是手段。通过比赛提升教师的专业品质，推动学科教学的发展，才是比赛所追求的。在本次活动的6节课上，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获。
xx镇中心小学
20xx.5.14
青年教师课活动总结7
为提升教师教学教研水平，培养学生学习的主动性和参与精神，构建以和谐发展为目标的新课堂教学模式，我校特举办了本次青年教师优质课竞赛活动，为全体青年教师搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的机会，从而提高全体教师们的业务水平和专业技能。在课堂上，青年教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多xx等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。目前，青年教师精品课程竞赛活动总结如下：
1、学校高度重视，教学部门组织严密，教师积极参与
这次青年教师优质课竞赛活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨，充分体现了学校进一步加强教师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我校整体教育教学水平的指导思想。学校青年教师积极以积极饱满的热情投入准备，精心备课，上课时老师们积极向上的精神影响了学生参与学习的热情。如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，这次全体参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。
经过评委和老师们的认真评审，评选出一等奖1名，二等奖2名。三等奖2名。
2、与会教师精心准备，课堂教学精彩纷呈
1课堂教学体现了新课程标准。
此次参赛课不同程度的体现了新的课程标准和教师教学行为的转变，教师的角色逐步由“教”转化为“导”，学生的角色逐步由“听”转化为“学”，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“xx学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”开始还给了学生，我们发现学生非常投入，积极回答问题。
总体而言，参训教师的基本教学基能非常扎实，教学方法和手段运用得当。教学的基本功是：板书设计合理，按大纲扣版，简洁全面，组织性强，字迹工整美观；教学状态——教师在课堂上的教学状态自然、端庄、富有亲和力；语言——生动、准确、清晰、富有启发性、语速适中、抑扬顿挫、变化多样。
教学方法和手段的正确运用主要体现在以下几个方面：教学设计合理，课堂气氛活跃，师生互动，教学效果好。
2.涌现一批有质量的好课。
很多老师认为本次优质课的质量都很高，无论教学效果、课件制作、教材的处理、上课老师的态度以及听课老师的收获，都认为很有长进，这次优质课竞赛活动涌现了一批深受老师和同学们喜欢的好课，这些课的共同特点是充分利用了教具或多xx教学，师生之间互动较好，教学效果明显，受到师生好评
3.多xx辅助教学，课堂更加生动活泼。
教师的参赛课教师制作和选用了多xx课件、数据、xx、实验、xx多种生动活泼的教学手段，充分调动了学生课堂参与的积极性，课堂教学大大增强了形象性和趣味性，在开拓学生视野、挖掘教学资源方面起到了很好的作用。
4鼓励学生尝试并鼓励他们尝试。
多数教师都有“学生尝试自主解决问题”的环节，教师无一例外地使用了各种激励性的话语，鼓励学生讲出自己的想法。当学生回答正确时，教师毫不吝啬使用赞美性语言，“很好”、“真棒”。学生的学习成果被及时地得到肯定，极大地调动了学生xx的积极性，教师既是课堂教学的主导者，又是学生学习的评价者。
及时的、科学的充满智慧的评价，是课堂教学工作的必不可少的重要环节。
3、对今后教学改进的建议与思考
（一）教学改进的意见：
1.教师角色转变问题。
老师们都有体现教师的主导作用和学生的主体作用的意图，但个别老师做得还不够好，在一些双边活动中，教师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少xx性双边活动是不符合教学改革要求的。
2教学方法的运用和教学过程的实施要充分考虑学生的实际情况。
教师要充分考虑学生发展的需要，给学生自由的时间和空间，最大限度地使学生处于积极的学习状态。在接受教育的过程中，学生不应该被教师的教学计划所控制，不能处处受到教师要求的制约。教学过程不是一程不变的程序，更不是僵化的模式，而是适应环境的过程；知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合；这应该是一个创造性的、神奇的、多变的过程。
在落实教学改革的课堂里，当教师把过程还给学生的时候，一堂课究竟需要一个什么样的教学过程，已经远远不是在备课的时候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循学生认知规律，把握学生思维的张弛或者情感的波澜，以自己的教育机智随时调整教学环节。在教学过程中，最重要的是学生的思维是否被真正激活，课堂是否充满了学生活跃的学习氛围。
3.教学形式应多样化。
如何评价学生的参与程度，看他们的积极性；看参与的深度、广度如何；考察学生在学习过程中的交流；考察学生在学习过程中的智力活动和情感体验；看学生在学习过程中的发展。究竟需要不需要合作？值不值得xx？
部分教师缺少深刻的思考。学习方式的转变绝不意味着用一种方式代替另一种方式，要改变死记硬背、机械训练的现状，并不意味着要完全放弃接受学习。如果这个问题过于片面或绝对，就会失去过去传统中很好的做法。
xx性教育作为一种教育思想，贯穿于教学环节而非模式。教师追求的应该是本质。要根据教学内容、教学目标和教学条件来决定选择何种教学方法。另外，小组合作学习是教学改革倡导的学习方式，但不是所有的内容都适合，不一定每节课都要搞小组合作学习，也并非所有的教学任务都要通过小组活动才能完成。
合作学习是指小组或团队为了完成共同的任务，有明确分工的相互学习。选择有利于辩论、有价值和个人难以完成的内容，使学生能够在独立思考的基础上交换意见。而xx式教学方式也有其不足之处，它比接受性学习方式要多花更多时间，这就决定了课堂教学不可能都采用xx式，而且有些内容也不适合于xx的'方式。
教学方式是为课程目标服务的，课程目标是多元的，教学方式也不应该是单一的。教师要形成这样的教育理念：每个学生都要发展，但不能同一个发展；每一位学生都要提高，但不是同步的提高；每个学生都必须是合格的，但不必是同一个规格。
这次竞赛活动的开展是一次教学水平的检阅。通过优质课竞赛，既锻炼了教师队伍，又为青年教师树立了标杆，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年教师。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能和引领功能。
更有意义的是利用这种评价机制，鼓励教师热爱自己的职业，研究自己的业务，提高教育教学质量。我们都知道教育过程的重点是课堂教学。只有抓住课堂教学的主渠道，我们的教育才能得到有效的发展。正是如此，我们特别关注课堂教学，下大力气研究课堂教学的规律与方法，研究教师教的方式和学生学的方式等等。
参与师较师的成功为提高我校的教学质量奠定了基础，体现了我国教师的基本素质和专业水平的提高。但是竞赛活动中也暴露出一些在教学中存在的不足，在今后的工作中，希望老师们对这些问题进行深入的xx，并不断改进，共同提高！
青年教师课活动总结8
为了提高教师的教学水平，根据师教研室的要求，我校教研室于20xx年4月8日至4月22日举办了“中青年教师优质课展示”活动和教育信息技术能力提升考核测评活动。为了使本次活动能够顺利圆满完成，我校领导非常重视，在校领导的关心和支持下，教研室做出了详细的活动安排：安排授课表、一体机的维护，还成立了以校长为组长、书记为副组长的考核领导小组，为被考核的七名教师制订了考核方案，是本次活动有计划、有步骤的顺利完成了。
参加本次活动的中青年教师有十一名，（其中被考核测评的教师有七名。他们分别是王利花、温娟、李若彬、裴佳、梁媚、赵成英、邱龙。）这七位老师在去年年底参加了“国培计划”——信息技术提升网络研修活动。有六名教师取得了优异的成绩。这次优质课展示活动中，他们通过上公开课、提交教学案例、设计制作演示文稿以及微课、撰写网络研修心得，最终通过了考核测评。
通过活动，旨在让教师更好地理解本学科课程标准，提高教学的有效性，帮助中青年教师快速成长，促进教师专业化水平的提升，同时也是为广大一线教师尽快熟练掌握一体机的'使用方法，达到教师之间的互助学习提供了平台。
活动中，严格按“上课——观课——评课”的程序开展研讨，每位上课与听课的教师都积极参与了这些环节，参加活动的十一名教师根据学生的实际情况、现有的教学条件和自身的特点，进行不同的教学设计，他们还精心研究教材，潜心钻研教法和学法。从呈现给我们的课来看，可以说各显风采，各具特色，体现了教师们的个性和风采。
这十一名老师教师的课共有的优点是：教学思路清晰，精心设计教学过程，在教学过程中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，面向了全体学生，基本达到了课堂的有效性，多数教师都能运用一体机进行辅助教学。
共同存在的主要缺点是：
1、 一体机不会交替使用。
2、 小组合作交流学习只流于形式，没有真正落到实处。
3、 多数教师授课时间把握不准，依然有超时现象。
4、 授课知识只局限于书本知识，与生活实际联系较少。
通过听课，我们可以看出，教师课前都进行了充分的准备工作。教师在情景创设方面也下了很大功夫。所以无论是对教材的处理，还是在课堂的组织方面，大家都做到了课堂组织井然有序，营造了和谐、宽松、民主的课堂氛围。
这次参加听课的老师比往年明显增多，每次都可达十五名左右。（听五节课以上的有：吉尔格丽图11节 景书记9节 胡金琴9节 殷钰贞9节 吾吉玛9节 李俊萍8节 新达7节 徐萍6节 西尔艾力6节 曾文军5节 豆优美5节 赵成英5节 李若彬5节 谢建华5节。五节课一下的有： 温娟4节 朱烨4节 杨巧丽3节 雷新梅3节 赵仓库3节 裴佳3节 梁媚3节 陈平3节 校长3节 特克斯3节 库尔班江2节 张建君1节，以上教师值得表扬。
最后我们请校领导给参加优质课展示的十一名教师颁奖，希望你们再接再厉为办好家长满意的学校不断努力！
青年教师课活动总结9
为促进我校教师队伍建设，帮助青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，我校本着“以赛促教，以赛促研”的原则，在第六、七周组织开展了青年教师赛课活动。
本次活动共有18位教师参加，科目涵盖语文、数学、英语、心理、信息技术与科技、音乐、体育等学科。参赛教师把此次赛课活动作为提升自身业务素养的.一大契机和自我展示与成长的机会。
教务处对本次赛课活动制定了详细的方案，鼓励青年教师积极参与。参赛教师在赛前认真备课、钻研教材、了解学情、交流想法、反复修改教案和课件，务求在本次赛课中充分展示自己的教学技能。
一堂好课离不开反复的磨课，在一次又一次的尝试中总结提升。青年教师基于学情，精心设计教学目标，巧妙建构问题导学，积极开展师生互动，及时关注学生课堂生成，切实提高了课堂实效。尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。
活动总结
一次磨砺，一次成长；一份耕耘，一份收获。对青年教师来说，每一次展示课都是一次磨砺，每一次“亮剑”都有精彩表现。此次活动既促进了青年教师业务水平的提升，也为我校增添了一抹绚丽的色彩。
青年教师课活动总结10
为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台。学校教务处在10月8日发出通知，并于10月12日和10月16日开展了新教师汇报课活动。活动期间，蔺校长、徐校长、陈校长百忙中抽出时间听课，给每位新教师以极大的鼓舞，在教导处、各教研组及新教师的共同努力下，新教师的汇报课已圆满完成。现将基本情况总结如下：
一、汇报课的优点：
1、课前准备充分：参加汇报课活动的13位青年教师，在课前的准备都是相当充分的。在充分吃教材的基础上，精心设计了教案，制作了精美的课件。
2、多媒体运用好：在本次汇报课中，一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多媒体教学，而且在运用多媒体教学中非常熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。
3、教师主导有方：巧妙点拨，相机诱导，本次青年教师表现得较成功。本次汇报课，大多数老师均能坚持启发式教学，唤起学生求知欲，使大多数学生能全身心地投入到学习活动中。
4、教学做得扎实：讲练结合，训练扎实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高，获得了很好的教学效果。
5、语言表达能力较强：每位教师都能用标准的普通话授课，其中不少青年教师的语言准确生动，逻辑条理清楚，语速快慢适宜。
6、教学目标明确：这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的课时教学目标，并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来，教学中目标导向明确并贯穿课堂的始终。教学过程中，注意运用启发式激发学生思维，创设良好的教学氛围，课堂的双边活动比较活跃。
二、汇报课中的美中不足：
1、课堂教学的时间安排上不够合理，有前松后紧的现象。
2、个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的.还不是得心应手，有待于继续培养、提高。
3、有些课堂中的学生讨论尚存形式倾向，没有完全让学生自主的发挥，仍有牵着学生走的现象，启发的内涵体现欠到位。
4、教学中不能很好的联系实际生活，缺乏与学生真正的情感交融。
总之，尽管出现了一些不足之处，但是在这些青年教师的身上，我们也感受到了一种萌动的力量，一种向上的信念，一种学习态度的谦和。这些，正是我们平原第一实验小学未来发展的需要。此次汇报课当中，也让我们看到了教研活动的价值所在。新教师在听课领导、老师们课后评课活动中，明晰了自己的优点，坚定了信心；了解了自己的不足，明确了努力的方向，踏上了成长的快车道。
“小荷才露尖尖角”，青年教师学历高，精力足，起点高，再借力于领导的关心，老师们的指导，不久的将来一定会迅速成长为我校教师队伍中的骨干力量。
青年教师课活动总结11
按学期初教学计划安排，促进我校青年教师课堂教学水平和课堂教学实效的提高，我校在9月份开展了青年教师展示课。现把本次活动总结如下： 青年教师汇报课共有3位教师作课，这次活动具有以下特点：
1.组织得好：主要表现为计划周密、安排细致，组织有序，把听课——评课——小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。
2.参与度高。各学科教师都能按要求积极主动听课学习，
3.讲得精彩。参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。准备的过程就是自己提高的过程。每位做课教师都能提前试讲，邀请同学科教师听课导课。
4. 评得扎实。在这两节课结束后，分教研组组织了评课研讨。大家态度诚恳、开诚布公，都能客观的评价每一节课，指出优缺点。发挥了教研活动互相促进互相提高的作用。
这次教研活动不仅是教师的一次自我展示，更是一次我们总结经验，查找不足，深化课堂教学改革的良机，达到了预期的目的。我们也欣喜地看到每位教师的进步，教学越来越成熟，已初具风格。杨梦老师语言感染力强，问题设计精巧启发性强，师生互动融洽，教学很有整体感。刘华非老师很善于激励学生，课堂设计很符合数学学科特点，训练环环相扣，多媒体运用娴熟。
下面重点总结一下在这次活动中存在的一些共性不足，以及在今后教学中的教学建议。
1、课堂中启发的时机把握的不到位。我们所说的`启发应该是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情况下应用启发，要留给学生的思考时间，启发其间应有一个思维反应和思维酝酿的过程，故无论是自问自答，还是师问生答，抑或师问生齐答，都应给学生留下有效的思考时间。同时问题设置要有有效性，要符合教材实际和学生实际。在教学中不要用自问自答，少用一问齐答，最好用一问一答或一问多答，问题要能够引发讨论和思考。
2、在课堂设计、课堂教学中学生主体作用的体现不充分。以学生为主体的体现仍是流于形式，还不善于启发诱导，讲解分析过细，学生参与较少，参与度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来。学生互动，生生互动普遍不够充分，有很大一部分学生没有参与到教学活动中来，部分教师未关注后进生，不爱发言的学生，不能有效调控课堂气氛，没有达到预期教学效果。
3、教学环节的衔接、语言的过度，部分教师还显生硬，很多的课的终尾处理的不够理想，虎头蛇尾。建议在今后的教学中把握好课堂的最后时间，让四十分钟的课堂能真正的完全发挥作用。
4、多媒体辅助教学的作用发挥欠佳，有些还起到了反作用。我们要准确把握“辅助”的意义，决不能让课件禁锢了教师的授课，主导教学全过程。全用课件和不用课件的两极做法都是不可取的。要掌握一个原则--“书上有的课件无”。要用课件来扩展教材、深化教材；要用课件来扩展训练、增大容量；要用课件来激发兴趣、开阔视野。
5、青年教师还应该加强学习，苦练教学基本功，提高自身专业素养。提高自己驾驭教材，驾驭课堂的能力，争取尽快成为合格的专任教师。
在今后的教学中我们要按照学科特点。语文要在“悟”字上下功夫，提高学生阅读积累量，教学中要用自读、导读、启发、讨论等形式引导学生“悟”出真谛，书读百遍其义自现就是“悟”的体现。数学要在“练”字上下功夫，讲中练，练中学，讲练结合。
总之，通过本次活动，促进了教师间的业务学习，使教学水平更上一层楼。
青年教师课活动总结12
教师素质是实施课程改革、推进素质教育的关键。为进一步加强本专业部师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，全面有效地提高课堂教学质量，特制定本方案。
一、指导思想
以提高教师素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业发展，提高教育教学质量。
二、活动目标
以每学年为一个活动周期，开展青年教师赛课活动，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的`有效性。
三、活动原则
注重过程原则：注重过程的竞争，注重教师在活动中的收获。以有效课堂教学为核心，做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
尊重差异原则：大赛活动立足实际，认清差异，注重发展，突出激励。
四、赛课对象
旅游部30岁以下各学科教师。
五、方法途径
1、竞赛要求：教师可以选择能体现自己水平和风格的题目参加。
2、评价方法：参评教师采用相同的评价标准，严格按照评价标准进行评价。
3、结果表彰：赛课结果要根据参赛教师的得分评出2名最佳选手代表本校参加中心校的决赛并以资奖励获奖教师。
六、实施步骤
活动将于第三周，以30周岁以下的青年教师为主体，邀请学校相关领导指导工作，各位教师提前调课观摩学习，参与到听课评课中，目的是培养青年教师提高业务水平，迅速成长。
七、保障措施
1、注重宣传、统一思想。实践证明，课堂教学加反思是教师专业成长的有效途径，提高教师素质是实施新课程改革的关键。把竞赛活动作为促进教师专业发展、提高学校教学质量的有效载体势在必行。
这也是我们一线教师体现自身价值、展示自己水平的机会。
2、认真组织、加强领导。
3、建章立制，保证落实。
八、参赛名单：
青年教师课活动总结13
我校教师赛课活动已经圆满落下帷幕。这次教师赛课活动在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师精心设计，用精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术彰显出了教师的聪明智慧与个人魅力。
下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我们的收获：
一、备课充分、设计用心老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力深入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。始终考虑学生的需要，立足于学生的发展。
二、教学理念创新独特课堂上打破了一问一答强制、封闭式的`传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。
三、注重情感激励教育青年教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了新课标的精神，成为这次赛课的又一亮点。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。
四、教师素养良好通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。一些老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。比赛虽已暂告一段落，但它更是一个新的起点，激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结、不断地创新、不断地完善，与学生在快乐和谐的教学中教学相长，树立自己独具一格的教学风格。我们有理由相信，只要我们的老师肯钻研，肯付出，肯奉献，我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提。
青年教师课活动总结14
为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台。为期一周，历时四天的青年教师汇报课暨课堂观察课活动于上周四落下了帷幕。本次活动我们英语组教师认真准备、广泛参与、群策群力。活动中共呈上了3节英语汇报课，1节课堂观察课。老师们新颖的教学模式、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力，精彩的课堂教学风采，深深吸引了学生和听课的老师们，使每位听课者受益匪浅。为使我们今后教学中更好地扬长避短，百尺竿头更进一步，现将这次活动情况简单总结一下：
一、汇报课的优点：
1、课前准备充分：参加汇报课活动的3位青年教师，在课前的准备都是相当充分的，教师们编写了教学设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
2、多媒体运用好：在本次汇报课中，一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多媒体教学，而且教师在运用多媒体教学中非常熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。尤其是张亚培老师课件，制作的生动有趣；熟练的课件制做，动画技术展现在课堂上。
3、把握新课标，运用现代化手段，课堂密度大。
本次活动中，授课教师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握，正确把握讲读与阅读教学的分寸，轻松突出重点、突破难点。基本都能熟练的运用多媒体教学，图文并茂，形象，直观。课堂密度大，覆盖面宽。教学效果好。
4、教师主导有方：巧妙点拨，相机诱导，本次青年教师表现得较成功。本次汇报课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。关小丽、王丽品老师的体现了以“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。
5、教学做得扎实：讲练结合，训练扎实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在听、说、读、写上，王靖雯老师抓住重点，突破难点，讲练结合。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。获得了很好的教学效果。。
6、教学方法各有特色：例如张亚培老师的课，设计精心，整节课，结构完整合理，生动有趣，学生在自己动手动脑的课堂活动中，学到知识，学会学习。并且用思维导图的方式帮助学生理解对话，来加强教学的效果。而关小丽老师的课堂上，则充分体现以学生为主体的教学思想，整堂课老师起到的是引导的作用，学生则是课堂的主人，突出了对学生能力的培养，很有特色。
7、教学目标明确：这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的教学目标，并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来，教学中目标导向明确并贯穿课堂的始终。课堂结构紧凑，教学环节设置合理。教学过程中，注意运用启发式激发学生思维，创设良好的教学氛围，课堂的双边活动活跃，还注意及时反馈调节。
二、汇报课中的美中不足：
1、课堂教学的.时间安排上不够合理，有前松后紧的现象。
2、个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手。还需继续培养、提高。
3、有些课堂中的学生讨论尚存形式倾向，没有完全让学生自主的发挥，仍有牵着学生走的现象。启发的内涵体现欠到位。
4、学生的操练方式应努力实现多样化，在同一时间内争取让更多学生开口，并多增加一些机会给学生开口练习。
5、教学中不能很好的联系实际生活，缺乏与学生真正的情感交融。
三、汇报课的成绩：
张亚培：95.5分；
王靖雯：94.33分；
关小丽：94.17分
王丽品：94.71分；
总之，尽管出现了一些不足之处，但是在这些青年教师的身上，我们也感受到了一种萌动的力量，一种向上的信念和决心，一种谦和，一种希望。在此次汇报课当中，也让我们看到了教研活动的价值所在。新教师在教研组全体老师的共同帮助和指导下迅速成长。我们希望通过本次活动，能够进一步促进青年教师的业务学习，在不断的学习中不断提高自己的业务能力。也希望青年教师能够展现自己的个性风采，有体验有收获，更上一层楼。“小荷才露尖尖角”，青年教师有着丰富的知识储备，扎实的基本功，希望他们能继续保持积极探究、勤奋好学的精神，尽可能多听别的教师的课，总结教学经验，积累教学机智，提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力。不断进步，迅速成长为崇高路小学教师队伍中的骨干力量。
青年教师课活动总结15
为深入推进学校教学教研工作，积极探索“基于目标问题导学”高效课堂教学改革，进一步落实“双减”政策，精准教学、减负增效，激励青年教师不断改进教学方法、提高教学质量，促进教师的专业成长。xx街道中心小学举行了青年教师赛课活动，共有21位教师参加。
赛前动员，精心准备
教导处对本次赛课活动制定详细方案，鼓励青年教师积极参与。参赛教师在赛前认真备课、钻研教材、了解学情、交流想法、反复修改教案和课件，务求在本次赛课中展示自己和沉淀所得的教学能力。
潜心磨课，赛出精彩
玉不琢不成器”，一堂好课离不开反复的磨课，在一次又一次的尝试中总结提升。青年教师基于学情，精心设计教学目标，巧妙建构问题导学，及时关注学生课堂生成，为学生的理解搭建学习支架，切实提高了课堂实效。接下来，分语数英简单回顾一下：
赛后表彰，总结提升
比赛结束后，3月24日下午，学校利用校本培训时间对参赛的青年教师进行了表彰总结。姚民贤副校长对青年教师的精心准备及快速成长给予肯定，针对本次赛课活动中展现出来的`不足做了细致入微的指导。
一次磨砺，一次成长；一份耕耘，一份收获。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。对青年教师来说，每一次展示课都是一次磨砺，每一次“亮剑”都有精彩表现。
冬日竞赛，催开一树繁花；逐梦课堂，沉醉一路芬芳。相信xx街道中心小学的青年教师们定能继续凝神聚力、苦练内功、潜心教学，为接下来中老年教师的课堂教学展示打下坚实的基础。
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