《手形的联想》美术教案(精选8篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《手形的联想》美术教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《手形的联想》美术教案 篇1
课型:造型.表现
课时:1课时
教学目标:
1、感知手形的变化与组合,进而能够结合身边熟悉的事物展开联想,探究装饰与组合的美感。
2、通过学习活动,感受多种艺术文化的魅力,激发学生对造型表现、欣裳活动的兴趣。培养学生的观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感,态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。
3、通过学习,培养学生感知、观察、思考及探索能力,从不同角度对手形进行联想,运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点:
观察感知不同姿态角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想。
教学难点:
探究手形的表现与组合。
教学资源:
教师.多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。
学生.凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。
教学过程:
一、游戏导入,激发兴趣。(做一做)
1.师:同学们,我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏,你们会做吗?同桌的小朋友一起,大胆的做。(学生以小组为单位,做游戏,激发学生学习兴趣。)
2.教师打开投影仪,在光影下做“石头、剪子、布”手形。
师:你们看到这些影子想到了什么?你还能用手变成什么?(鼓励学生以小组活动为主,相互交流,共同探讨手形和生活中那些事物相同,大胆的说一说这些手形像什么?)
二、欣赏感悟畅想
(一)、观察联想,主动探究。(说一说)
1.学生汇报对手形联想的结果。(鼓励学生到投影前展示你的手形,让大家猜猜是什么?教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时,可能发生的事情。)
2.出示课题,手形的联想。
(二)、欣赏感受、拓展思维。(赏一赏)
1.师:同学们,想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的?(学生展开联想,教师利用课件展示手形装饰作品,师生共同欣赏。
2.师:你能看出手形变成了什么?它是怎样变成的?(鼓励学生大胆发表自己的看法,引导学生感受手形装饰画的美感,点、线、面形式美。)
3.师:欣赏了这些画在手上的手形画,你还能想到什么?(鼓励学生大胆发表自己的想法,说一说,欣赏后你又想到什么?)
4.师出示课件,师:看一看,这里有手吗?它是怎样表现的?(欣赏小朋友的手形绘画作品,感受手形绘画作品的艺术魅力,点、线、面的运用所产生的美感。
5.师:你还能想到什么样的手形画?你还能想到用什么方法来表现?(让学生谈一谈还想到的其它种表现方法)
6、欣赏部分学生作品,拓宽学生视野。
三、表现创新合作做画。(画一画)
1.学生作画,教师巡视指导。(对完成的作品,鼓励学生把作品介绍给其他同学。)
2.鼓励学生大胆尝试使用水粉颜色在手上画手形画。
四、展示交流评价。(评一评)
板贴学生的作品,采取自评、互评、表演展示。(师:比一比看谁变得最好。)
(1)你认为他们的画哪儿有意思,为什么?
(2)请小作者来说一说想法。
(3)请为你的作业做个表演。(让学生大胆发表意见,成功展示自我,愉快表演,享受合作带来的乐趣。)
教学评价:
主要采取自评、互评、他评。主要围绕以下几点:
1.是否积极参与造型游戏活动,能对手形大胆地进行联想。
2.能否大胆地表达自己的意图和对他人作品发表意见。
3.能否与他人主动合作,共同参与学习活动并能感受到合作带来的乐趣。
课后反思:
本节课是在轻松愉快的气氛中完成的,通过各种各样的手形的联想和表演,让学生亲身感受到手的变化带给我们的丰富的联想和无穷的乐趣。
不足之处:
1、在学生联想的这一环节,我启发的还不够,让学生说的机会太少。
2、在给学生的奖励的时候,要多说一些赞美鼓励的话语,激励孩子的创作欲望,让学生有成就感。
3、最后结束的时候,随意性太强,课的节奏没有把握好。
《手形的联想》美术教案 篇2
一、教材分析手形的联想
1、重视学生个性与创造性思维的培养,在研究中学习、在研究中发现问题,手形的联想创造性地解决问题,培养创新意识、创新思维和创新能力。手形的联想
2、重视对传统文化艺术的认识。
3、评价标准体现多维性和多极性,以鼓励为主,激发学习兴趣。
二、教学内容与目标
1、教学内容:通过对手形的观察,激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想;通过手形作品的欣赏,理解作业要求和表现形式。手形的联想
2、教学目标:
A:认知:感知手形的变化与组合,手形的联想进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感。
B:情感:培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
C:能力:从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
三、教学重点与难点
观察感知不同姿势、角度的手形,手形的联想探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想,研究手形的装饰与组合。
四、学习材料
教师:
学生:水粉或油画棒或黑色水笔
五、教学活动设计
(1)激发兴趣,揭题。
以手形引发对手的联想。
A:伸出手看看,这是什么?
B:再看看,在光线下做个手形,这又是什么?
(2)观察联想
A:试一试。在投影仪前观察影子,说说像什么?想到了什么?还能变成什么?
B:结合观察,想想,这些形状像什么?小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同?
(3)欣赏感受
A:欣赏手形装饰绘画
手形变成了什么?
用了什么方法?
还能将手变成什么?
B:印自己的小手,进行图色想象。
C:想象手:不仅可以整体想象,还可以局部想象。(如:拇指、手指、手与手之间)
(4)愉快表现
选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想。
(5)学生作画练习,教师巡回指导。
(6)成功展示:
表演展示与欣赏展示相结合。
六、教学评价:
能否对手形大胆地进行联想。
能否积极地参与造型游戏活动。
能否大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。
能否对活动进行准备,并在结束是进行收拾整理。
能否与同学合作。
《手形的联想》美术教案 篇3
卓拙
本课是受一年级第二册第7课的《手形的联想》启发而进行延伸的一节课。课堂面向全体学生,以学生的发展为本,重视学生个性与创造性思维的培养,创造性的解决问题,培养学生的创新意识、思维和能力。并融合世界多元文化。
通过对手形的观察和对手形的加工,激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想。通过舞蹈的形式,达到学科与学科之间的整合。理解作业的要求和表现形式。
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
从不同的角度对手形的联想。用拓印、添加等方法进行组合。培养学生的合作能力和想象能力。
教学重点和难点:
观察、感知不同姿态、角度的手。利用舞蹈的形式进行联想,发挥想象进行装饰和组合。
课前准备:水彩笔、水粉颜料(调好)、大白卡纸
教学过程:
一、引题
1、师:今天老师请来了一组神秘的舞蹈家来为我们表演,让我们用热烈的'掌声欢迎他们。(目光看着大门)
生:鼓掌,等待、眼跟着望向大门,可是没有人进来
2、师:(装摸做样走到门后看一看)我们的佳宾比较害羞,他请同学们闭上眼睛再数到五,他们就出现。现在请闭眼,数数。
生:闭眼、数五下
4、师:你们说,他们到底上谁呢?是老师的什么装扮而成的呢?
生:是老师的手
学生表演,教师给画好的学生手指戴上已制作好的帽子,请到台前表演。接着请全体同学在位置上舞动手,教师播放音乐。
二、拓展
开启素描灯,教师做一个示范物体,如把手放在灯光下做一只孔雀的造型。
师:他们跳的可真好?大家想不想跳呢?我想这地上的颜料和白纸肯定也想跳舞了?你有什么办法让他们也跳舞呢?
师:请同学来示范,或看老师的方法,在铺开的白纸上教师示范手的“舞蹈”(在白纸上印上各种的手印或手形的联想,你们说象什么呢?)
五:总结
师:采访几位小朋友:你觉的今天的绘画开心吗?
《手形的联想》美术教案 篇4
第7课手形的联想
学习领域:造型表现
课时:一课时
教材分析:
本课属于造型表现学习领域。本课重视学生个性和创造性思维的培养,在研究中学习,在研究中发现问题,培养创新意识、创新思维及合作能力。重视对传统艺术的认识,融合世界多元文化,让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。学生自幼儿时期就知道手的本领是非常大的,他们对于手的造型感觉非常愉快,喜欢用手摆各种手影,但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。本课让他们非常轻松的体味创造的成就感,体味快乐,这种体味是审美的摇篮。
教学内容与目标:
1.知识目标:感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感。
2.能力目标:让学生从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。
3.情感目标:培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。
教学重点与难点:
重点:观察、感知不同形态及角度的手形。
难点:探究手形与身边事物的联系,研究手形的装饰与组合。
学习材料:
多媒体计算机、、手电、手套、音乐、水粉用具……
教学过程:
一、手语:
1.舞蹈动作中的手语。
2.日常生活中的各种手势。
3.小结:手是人的第二表情。
教学意图:了解手的重要性。
二、手形:
1.师生共同做各种收的造型。
2.在黑板上画一画各种手的造型。
教学意图:感受各种手的造型的美感,激发学生表现手形的欲望。
三、联想:
1.板书:手形的联想
2.根据手形进行联想。
教学意图:激发学生的想象力,培养学生的发散思维。
四、创作:
1.提出作用要求:在作业纸上画出各种手的造型,根据造型进行手形的联想。
2.学生作业,教师辅导。
教学意图:提高学生动手的能力,感受创作的乐趣。
五、展示:
1.展示自己的作品。
2.谈谈创作体会。
教学意图:培养学生欣赏的能力,以及语言的表达能力。
《手形的联想》美术教案 篇5
教学内容
手形的联想
教学目标
1、认知目标:感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感。
2、情感目标:培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标:从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点:研究手形的装饰与组合。
教学准备
水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图
教学过程
(一)游戏导入:
小朋友们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?谁来和老师一起玩?其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿,好吗?在刚才的游戏中,你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗?是呀,那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书课题——手形的联想。
(二)观察联想:
1、你喜欢你的这双手吗?它都会帮助你做哪些事情啊?
2、我们的手不但可以做事情,而且还可以摆出各种各样的造型,谁能到前面来展示自己的手形,让大家猜一猜。
3、看到大家的表演,王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家,欢迎吗?(师表演:狼和狗都说自己的本领大,吵了起来,便找来一位老者来评理,小动物们纷纷来凑热闹,狼说比狗跑得快,小兔子说:要说跑得快,我们不相上下,而且我比你们还灵活;狼和狗又说比谁跳得高,这时老鹰又说:你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀;于是狗又说我比狼漂亮得多,在一边的孔雀得意地说:瞧你长那样还算漂亮啊;狼和狗有点不好意思了,说,那就看看谁的寿命长吧,小乌龟慢慢的爬了过来说:狼狗哥哥,别看我什么都落后,但是你们的寿命可不能跟我比呢。)以学生喜欢的游戏导入课堂,吸引学生的注意力。贴近生活,培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象,为创作打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生注意力,又为创作做准备。
教学过程(三):
联想添画:我们的手本领可真大,现在张开你的一只手,仔细看看它的形状都像什么?
1、手指向上(小鸡)、手指向下(章鱼)把手变换方向,横着看呢?(小鱼)
2、两只手摆在一起呢,像什么?(老鹰)
3、如果变换手的形态,又能变成什么(想象如果把颜色涂在手上,会变成什么样)
(四)、大胆表现:
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品,你喜欢哪一种?说说它是怎样变的?
2、看看自己手中的材料,想想怎样去表现,可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作,教师巡视辅导。
(五)展示评价展示作品,互相说说同学的作品有趣在哪?
教师点评,画上大拇指。
(六)课堂延伸:
我们都有一双会说话的小手,可是在我们的身边还有一些特殊的人群,他们只能用手势来表达心声,(播放《感恩的心》,师生一块表演手语部分)让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们,让他们和我们一样,成为世界上最快乐和最幸福的人,好吗?培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣
教学反思本节课是人美版教材第二册的第7课,属“造型。表现”领域的内容,在本节课的教案设计过程中,我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的,游戏、故事、动手表演、在手上画画等等,都抓住了孩子的注意力,所以学生在创作过程中,有了良好的素材和想法,大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节课,也有令自己不太满意的地方,如在学生创作前,应适当的再给学生一个思考的时间,可能创作效果会更突出一些,还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强,导致有合作不太愉快的现象,在课堂评价处,应再细致深入一些。
《手形的联想》美术教案 篇6
活动目标:
1.运用媒体的教学手段,引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2.鼓励幼儿想象、大胆尝试,发展幼儿想象力和创造力。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备:
1.多媒体电脑、投影仪,视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.幼儿绘画用品人手一套
活动过程:
一、欣赏作品,激发幼儿兴趣
今天,老师带来了哥哥、姐姐的画,大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。)
二、玩一玩、变一变,引导幼儿探索:
1.让幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?
2.引导幼儿讲述:我把两手握一握,并一并,翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示,帮助幼儿理解手形画:
1.展示手形
(1)想一想,这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象,再展示孔雀) 提示:这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体,手指是它的羽毛,添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)
(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示刺猬) 提示:这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体,胖胖的,手指是它的刺,长长的,还挂上了一个个果子,多可爱)。
2.展示手形二 想一想,这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡) 添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)
四、幼儿绘画,老师指导:
1.鼓励幼儿自己变化手形,大胆尝试。
2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一个手指,启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品,清幼儿介绍,你的小手变成了什么?怎么变的?
简评:此活动设计的最大优点是:教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系,既给幼儿留有较大的想象创造空间,又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。 开始部分,通过欣赏作品和手形变化游戏,激发幼儿的创作欲望,帮助幼儿积累创作素材。 中间部分,教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。
在方法上,变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式;在手段上,充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势,将幼儿的想象以动感的画面展示,为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会,找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键,突破了教学的难点,提高了教学的效率。
结束部分,利用视频转换仪,将幼儿的作品展示在同伴面前,便于幼儿参与评价,促进交流。
《手形的联想》美术教案 篇7
活动目标:
1.引导幼儿大胆地进行手形想象并在自己的小手上彩绘。
2.培养幼儿的艺术想象力和表达能力,体验其中的乐趣。
活动准备:
PPT教学课件,绘画工具及材料,辅助小图片等。
活动过程:
一、图片导入,引出绘画主题
1.引导欣赏手形彩绘画
师:小朋友,今天老师带来了一张图片,请你仔细看一看:图片上画的是什么?画在了什么地方?
2.介绍手形彩绘的定义
师:原来,人们不仅可以在纸上画画,也可以用手做出各种姿态并在上面进行绘画,这就是手形彩绘。
师:我们再来看看这幅画,它是画在哪只手上的?用左手做手形、右手来画比较容易。
3.继续欣赏手形彩绘画
师:下面还有几张手形彩绘的图片,都是画在左手上的,我们一起来欣赏一下。
二、讲解示范,知道绘画步骤
师:看了这么多手形彩绘的图画,你们想不想也来试一试?老师也想来变一变、画一画。我想画一只漂亮的孔雀,应该怎么做手形?拇指、手指并拢,其他手指伸直,先画彩色羽毛,我用蓝色、再换绿色,翎毛最漂亮,画上各种颜色,最后贴只眼睛。看!怎么样?
三、鼓励尝试,进行手形彩绘
1.出示绘画工具,交代彩绘要求
师:第一,先想一想把小手变成什么,再做一做手形;第二,要记住手形,不然画了一会儿不知道怎么摆了就画不下去啦;第三,涂色时要注意把手上皮肤和指甲的颜色都盖住,这样画出来才更漂亮。
2.幼儿进行彩绘,教师巡回指导。
师:好!开始吧。
四、组织展示,体验成功乐趣
请幼儿上前展示自己的手形彩绘,也可请同伴、老师猜一猜自己画的是什么,体验成功的乐趣。
《手形的联想》美术教案 篇8
教学目标 :
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:
学习手形添画的方法。
教学难点 :
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
教学过程 :
一、设悬激趣,情境导入 :
1、(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、(1) 好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)、再看:这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:(板书:手形画)
二、指导点拨,由扶到放
1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添 一添,小小手形变成画。”
2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣,总结延伸
1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
板书设计 :
1、摆一摆
2、描一描
手形画
3、想一想
4、添一添
【《手形的联想》美术教案(精选8篇)】相关文章:
手型借形大班美术活动教案10-27
《名字联想》大班美术优质课教案04-15
手形变画美术教案01-18
大班优秀美术教案《借形想象》12-29
大班美术教案:借形想象(通用8篇)04-25
会变的手小班美术教案含反思07-13
花形手绳的手工编织教程09-05
小班美术活动教案《五彩手娃娃》12-29
大班美术活动自制动物手偶教案04-12
【精选】美术教案四篇03-13