幼儿园大班音乐《扮家家》教案

时间:2022-05-13 11:58:39 音乐教案 我要投稿

幼儿园大班音乐《扮家家》教案(通用9篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班音乐《扮家家》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班音乐《扮家家》教案(通用9篇)

  幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇1

  一、设计意图:

  幼儿总是对成人的世界充满了好奇,想通过各种方式去体验成人的世界,例如,常常模仿成人的口气说话,穿成人的大鞋子,女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋,男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐,他们更愿意尝试一些具有挑战的事情,尤其是成人经常做的事情,做饭是成人经常做的事情之一,幼儿往往具有浓厚的兴趣。

  二、活动目标:

  1、感受歌曲创设的情境,能够声情并茂的演唱歌曲。

  2、体验歌曲的趣味,根据部分歌词编创动作进行表演。

  三、活动准备:

  PPT、音乐、布娃娃玩偶。

  四、活动过程:

  1、导入。

  跟随音乐《扮家家》进行律动,音乐结束后,提问问题,引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜),谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚,今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。

  2、展开。

  (1)欣赏儿歌《娃娃上灶》,引导幼儿做事认真专心。

  我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭,今天可是她第一次做饭,老师把她做的饭带来了,我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。

  (2)听音乐《娃娃上灶》,熟悉歌词,引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。

  (3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词。

  (4)以“菜谱”形式出示图谱,引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。

  (5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。

  (6)根据部分歌词引导幼儿做出动作,并在演唱过程中加入动作。

  3、活动延伸。

  幼儿仔细观察家长做饭时动作,为整首歌曲添加动作,进行歌表演。

  幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇2

  (一)活动目标:

  1,感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。

  2,学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。

  (二)活动准备:

  娃娃家相关教具。

  (三)活动过程。

  1,谈话引入。

  师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?

  2,观看情境表演并欣赏歌曲。

  师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

  3,熟悉学习歌曲。

  师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

  4,分组表演。

  师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。

  5,结束。

  活动反思:

  我觉得,这堂音乐课中,因为内容特别贴近与孩子们的日常生活,而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣,所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中,我这次采用的方法,还是比较让孩子们接受的,根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。

  幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇3

  一、活动目标

  1、尝试将歌曲中的说唱部分进行歌词及动作的创编。

  2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。

  二、活动准备

  厨师帽若干、图片若干

  重点:创编做菜的各种动作

  难点:把动作进行夸张化、趣味化

  三、活动过程

  1、谈话引入

  师:早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的?妈妈除了会做这些,还会给我们做什么好吃的?

  2、尝试创编歌曲中说唱部分的动作

  A、尝试创编

  师:你知道妈妈是怎么做的吗?可以用什么动作来表示?

  念:炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ开饭啦!

  味道好极了!我们也来做一做吧。

  你喜欢吃妈妈做的哪道菜?除了这样烧,还可以怎么烧?

  如果是你来做这道菜,你还会怎么做?

  我们都来学做这道菜吧!

  ————感受说唱部分的节奏和动作

  B、感受歌表演

  1、师:大家做得菜都太好吃了,我也伙儿来露一手吧,做一道“满汉全席”(把幼儿刚才说到的菜式的编排在一起,完整地唱出来)

  固定动作:我来做爸爸—————左手大拇指、食指竖起在下巴,右手叉腰

  我来做妈妈————双臂交叉,双腿交叉。

  大家一起来—————双臂向上伸开,招手动作。

  来玩扮家家——————双手指见碰拢成屋顶状,点头2下。

  炒番茄炒番茄(ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ拍手———钢琴伴奏)

  2、全体幼儿一起完整感受歌表演

  师:我忘记了做菜之前要干什么?————洗手、挽袖子(前奏部分)

  看来我们的厨艺都不错,看看谁能荣升为厨师长,我就给她带上厨师长的帽子。

  选一个我们的拿手菜,一起来试一试吧!

  全体幼儿完整地表演歌曲。

  教师指导:他的架势真专业,我也来学一学

  她的菜式好像很特别,我也想试一试呢

  3、谁愿意来当厨师长,给我们展示你的菜式呢?——————个别幼儿展示

  4、看来我们的厨艺都已经很优秀了,现在我宣布:给所有的厨师颁发厨师长帽(播放音乐)

  3、分组表演

  师:客人老师们看我们做菜都流口水了呢,她们也想点菜,请我们小朋友为她们做几道菜,你们愿意吗?

  看看她们都点了什么菜啊?有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜

  为了节约时间,我们分成5组一起来给他们做吧

  第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是:上菜啦!(音乐)

  4、延伸部分

  我们一起来问问客人老师:我们做的菜味道怎么样啊?

  幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇4

  活动目标:

  1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地接唱和齐唱。

  2、能用自然的声音和简单的动作来表现歌曲内容。

  3、有与同伴共同参加音乐活动的兴趣。

  活动准备:

  1、事先请二位小朋友排练表演歌曲。

  2、有扮家家的游戏经验。

  活动过程:

  1、学新歌。提问:你们喜欢玩“娃娃家”游戏吗?是怎么玩的?请两位排练好的幼儿进行情景表演,帮助幼儿了解歌曲的主要内容。带领幼儿用简单的动作表现歌曲的节拍和节奏以及歌曲内容。

  2、用接唱、齐唱的形式演唱。练习歌曲中“说白”部分。用集体练习、分组练习、分男女练习等方法练唱。

  3、幼儿创编歌表演。启发幼儿除了炒小菜以外,还可以做些什么?鼓励幼儿根据自己的生活经验改编“说白”部分的内容。 请一个男孩和一个女孩结伴表演,并共同商定“说白”的内容。

  活动建议:

  1、此活动可分二次进行,接唱和结伴表演可在第二次进行。

  2、可让幼儿在玩“娃娃家”游戏时唱一唱这首歌。

  活动评价

  1、幼儿喜欢演唱歌曲,乐于结伴表演歌曲。

  2、能根据自己的生活经验大胆创编,体会创作的乐趣。

  幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇5

  设计意图:

  1、《幼儿园素质教育指导纲要》中的体验表达领域要求中班幼儿能自然、愉快地唱歌,能随音乐表演,表达自己对音乐作品的感受和想象。

  2、我班幼儿喜欢唱歌,能用自然的声音愉快地唱歌,虽然音域没有明显地扩展,但已能掌握一些旋律或节奏变化稍微复杂的歌曲。

  3、孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏,喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜、做饭,有一定的生活经验,将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏,让幼儿在游戏中学会歌曲,体验歌曲愉快的情绪。选择此歌开展唱歌活动,必定会受到孩子的喜爱。

  一、活动目标:

  1、引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

  2、引导幼儿仿编歌词、表演动作。

  3、体验自由创编及同伴合作表演的快乐,知道父母的辛苦,激发幼儿爱父母的情感。

  二、活动准备:

  1、玩“娃娃家”的角色游戏,教师有意识地引导幼儿观察并做“扮家家”的操作动作,体验游戏的愉快情感。

  2、将活动室布置成“娃娃家”。

  三、活动重难点:

  重点:能根据角色较准确地接唱、齐唱。

  难点:能仿编歌词。

  四、活动过程:

  1、学新歌。

  ⑴听歌曲录音,请幼儿玩“娃娃家”游戏,帮助幼儿理解歌曲的主要内容。渗透情感教育。

  ⑵教师带领幼儿一起有节奏地随音乐学歌词。

  ⑶指导幼儿练习说的部分。

  2、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。(重点)

  ⑴要求幼儿认真听清,适时接唱自己唱的部分。

  ⑵幼儿男女分组整首演唱,要求用自然、好听的声音演唱,发音准确,吐字清楚,并注意自己的表情。教师对幼儿掌握不好的部分进行重点练习。

  3、仿编歌词。(难点)

  请小朋友根据游戏情节编入歌词演唱。

  4、歌表演。

  ⑴分组合作表演唱。幼儿自由选择角色,找一个爸爸或者一个妈妈或孩子与他一起表演,同伴之间要谦让合作。教师为幼儿录音,请幼儿欣赏与别人成功合作的成果。

  ⑵听音乐出教室。

  活动评析:

  1、在活动过程中,教师能大胆创新,改变以前的教学思路,将学习的.主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入,教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词,而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中,提高了幼儿学习的兴趣,便于幼儿理解记忆。

  2、教师不是以教唱为目的,而是根据目标设计了第四环节,引导幼儿仿编歌词,创编动作,然后进行歌表演,放手让幼儿大胆尝试、自由表现,体现了“幼儿是学习主体”的教育观念,注重培养幼儿的创造力。

  3、教师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终保持着愉快的情绪,并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣,这正是我们在音乐活动中所追求的。

  幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇6

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲欢乐的节奏。

  2、创编动作,表现做家务的情景。

  3、愿意与同伴一起参与表演。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、音乐CD。

  2、布置好的娃娃家。

  活动过程:

  1、倾听音乐,想象音乐表现的家庭情景。

  指导语:歌里说了一个什么样的故事呀?

  2、学习歌曲。

  1)、教师演唱,幼儿轻声跟唱。

  2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

  3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的,请个别幼儿表演。

  指导语:你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?

  4、与幼儿讨论:如果玩“扮家家”这个游戏,需要哪些人及材料。

  将幼儿进行分组,一个人当爸爸,一个人当妈妈以及娃娃家材料。

  5、播放音乐,老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

  两名幼儿一名扮演爸爸,一名表演妈妈。

  教师可以以孩子角色进入,也可以去娃娃家做客,观看孩子活动情况。

  6、活动结束后进行小结。

  指导语:今天的游戏中你表演,你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的.

  课后反思:

  整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我一起说:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。

  当我提出问题:“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。

  因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果

  小百科:流传于儿童之间的游戏。流行于全国各地。“过家家”是孩子模仿成年人的一种游戏,一个人或几个人都可进行。

  幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇7

  活动目标:

  1、感受歌曲中的说唱情趣,能根据歌词创编表演动作。

  2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  歌曲《扮家家》

  活动过程:

  1、讨论玩“扮家家”的游戏

  T:你们爱玩扮家家的游戏吗?怎么玩的?

  一边唱一边进行情景表演,帮助幼儿了解歌曲内容

  2、学唱歌曲跟着音乐念歌词

  T:我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍

  3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作

  T:这首歌那么好听,我们把它遍成舞蹈吧,一边唱一边跳舞。好吗?

  4、游戏:我给娃娃来喂饭

  请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃,大家一起来唱歌

  活动反思:

  这堂音乐课中,因为内容特别贴近与孩子们的日常生活,而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣,所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。

  幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇8

  情节描述:

  音乐活动《扮家家》是一节比较有趣的音乐游戏,这首歌曲非常贴近幼儿园小朋友的生活,歌曲的内容正是班级活动“娃娃家”改变而成的,孩子们本身就很喜欢在娃娃家中扮演爸爸、妈妈的角色。我觉得本堂课让我印象深刻的部分有:

  1、 在上课的时候,我就抓住幼儿爱扮演爸爸、妈妈的角色的心理,直接以娃娃家作为引题,孩子们一听要做娃娃家的游戏,都显得很高兴。

  2、 让幼儿说说娃娃家的游戏内容和游戏规则后,我就以把小朋友们玩娃娃家游戏的事情编成了一首歌的形式,来演唱给孩子们听,歌词还是比较容易被孩子们接受的。

  在进行学唱的时候,我让男孩子当爸爸,女孩子当妈妈,老师当宝宝等形式,让幼儿学唱,孩子们学的也比较有趣。

  评价分析:

  我觉得,这堂音乐课中,因为内容特别贴近与孩子们的日常生活,而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣,所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中,我这次采用的方法,还是比较让孩子们接受的,如:

  1、 在开始部分就引导幼儿想象说说娃娃家的游戏规则和内容,因为和歌曲内容有相当大的贯连,所以在孩子回忆的时候,其实就是在帮助孩子们理解接下来,歌曲中的歌词。但是在幼儿回忆好娃娃家的游戏后,教师把歌词念一遍,当作总结的话,也许幼儿在记歌词的时候,会更清楚;

  2、在学唱的时候,我让孩子们分成扮演爸爸、妈妈然后在一起合唱的形式,让孩子们学唱,孩子们还是比较感兴趣的,而且学的也比较认真。可能是因为我有点太急了的缘故,如果我在让孩子们学唱的时候,先让他们一起来学唱,把歌曲唱几次后在分唱的画,可能效果会更好。

  因为幼儿在学唱的时候,就是让她们分成扮演爸爸妈妈的角色,所以在幼儿上来表演的时候就变得形式有点单调了,兴趣和注意力都不是很浓很高了。

  所思所悟:

  其实音乐活动,我一直上的不是很好,这次这堂音乐课,我觉得在一些方便已经有些进步了,如:根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时,可以注意的有:

  1、 在幼儿学唱的时候,首先要让幼儿记住歌词,教师的方法可以在变幻一下,效果会更好。

  2、 让幼儿学会了,在来分角色演唱,这样孩子们不但能兴趣更浓,对歌词的内容才能理解的更透彻,唱起来才会得心应手。

  让幼儿进行 表演的时候,教师的方法如果更新颖,幼儿就能学的更好。

  幼儿园大班音乐《扮家家》教案 篇9

  一、推荐主题:

  《天才小厨师》《扮家家》

  二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析:

  1、歌曲选材来源于主题,并与幼儿的生活息息相关。

  2、在整个教学中,始终都贯穿着游戏,有节奏的游戏、角色游戏等等。

  三、建议活动过程:

  (一)活动目标:

  1、进一步熟悉歌曲的旋律,在教师的带领下,能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。

  2、愿意参加集体表演,体验共同游戏的快乐。

  (二)活动准备:

  1、磁带、录音机

  2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

  3、将座位排成一个U字形。

  4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。

  (三)活动过程:

  1、复习韵律活动《买菜》。

  教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏,合拍地做“买菜”的动作。

  (评析:引导幼儿回忆已有经验,并在基础上进行模仿。)

  2、教师创设情境,引导幼儿学习“洗菜”的动作。

  A、教师分别出示若干蔬菜图片(萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇),引导幼儿回忆蔬菜的名称。

  B、教师哼唱音乐,幼儿练习有节奏地洗菜。

  a、哗啦啦?洗萝卜,洗萝卜,洗好萝卜洗什么?

  b这个黄瓜是什么样的,我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜,拿好小球来洗,哗啦啦?洗黄瓜,洗好黄瓜洗什么?

  c、我们一起把虾放在篮子里洗,哗啦啦?洗虾拉,洗虾拉,洗好虾来洗什么?

  d、冬瓜真大,就象我们小宝宝的肚子一样,我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦?洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

  e、哗啦啦?洗蘑菇,洗蘑菇。

  3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配,听音乐做动作。

  A、幼儿回忆相关经验,教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。

  B、在教师语言及动作的提醒下,幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。

  (评析:教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜,这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线,并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作,增加幼儿的模仿乐趣。)

  4、复习歌表演《扮家家》:

  教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演,体验同伴间身体接触的快乐。

  师:让男孩子来做爸爸,女孩子做妈妈,我们一起来招待小娃娃吧。

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