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小学音乐《清晨》教案范文(精选10篇)
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的小学音乐《清晨》教案范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学音乐《清晨》教案 1
教学目标:
1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能认真聆听乐曲《晨景》,感受乐曲的情绪,并能随乐律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》,能随乐轻声跟唱歌曲,并能积极参与歌曲的律动。
4、了解重唱、合唱等音乐形式,并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点:
1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
2、感受乐曲的情绪
教学难点:
和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
教学课时:
二课时
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入
师:同学们,听闹钟响了,早上起床,你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?
(CAI:播放《早晨的歌》)
1、请同学们随音乐进行律动。
三、教唱歌曲《清晨》
1、学唱《清晨》第一段
师:瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么?
CAI:播放《清晨》第一乐段
①学生聆听音乐《清晨》第一乐段
师:这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学
②学生用la轻声模唱曲谱
③用琴带唱歌词
师:听到这样的歌声,你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的,开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?
④学生有感情地轻声演唱第一乐段
2、学唱《清晨》第二乐段第二声部
师:时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI:黄昏,学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了,一边走,一边高兴的哼着歌,歌唱这美好的黄昏.
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部
CAI:播放《清晨》第二乐段第二声部
师:原来呀,就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的.清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。
②请同学朗读第二段歌词。
师:大家仔细瞧瞧,这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧!
③解决歌曲中两段音乐不同的地方,即:|76 54| 和|76 4|
④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。
⑤学生跟琴轻声唱词。
师:嗯,学习了一天的同学们终于盼到放学的时候,你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀,我们从他们的歌声中就可以听了出来,那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧!
④带着感情轻声唱词。
3、学唱歌曲第二乐段第一声部。
师:放学的路上风景可真美啊,看,爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手:你们好啊,爷爷奶奶们!(CAI:你们好啊,小朋友们,你们的黄昏唱得真好,来听听我们唱的黄昏吧,这才是属于我们的黄昏呢!)
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部
CAI:播放《清晨》第二乐段第一声部
师:这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀,这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样,慢慢的,悠扬的,那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧!
②学生用U轻声模唱曲谱
③学生跟琴轻声唱词
4、 学会合唱《清晨》第二乐段
师:同学们,你们想一想,如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏,会是什么样的音乐效果呢?
①学生聆听音乐《清晨》第二乐段
CAI:播放《清晨》第二乐段
师:你们觉得好听吗?这是一种演唱形式,你们知道是什么吗?对,是合唱,合唱是两组以上的歌唱者,各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!
②全班合唱《清晨》。
师:爷爷奶奶们很关心小朋友,小朋友们也很尊敬爷爷奶奶,他们相互照顾着,所以他们的歌声虽然旋律不同,一起唱出来却很美,你们能不能也像他们一样,做到和谐地演唱呢?
③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。
5、 学会重唱《清晨》第二乐段
师:同学们,现在,老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏,老师来学爷爷奶奶们唱,你来唱小朋友们的,好不好?
①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段
师:这样的唱法叫二重唱,你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部,一起唱同一首歌,就叫二重唱。由此,你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱?
②请同学们试着说说三重唱,四重唱的概念。
师:对呀,这些演唱形式都有一个共同的名字,就叫重唱,我们来看看:(CAI出示:重唱是一种声乐形式,它是指两个或多个演唱者,按各自的声部演唱同一首歌曲。)
四、参与表现
师:这是一首非常美的英国民歌《清晨》,(CAI:出示歌单《清晨》)首先,我们一起来歌唱早春的清晨,然后再一起合唱深秋的黄昏,好吗?
①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。
师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论一下,等下再请你们组的同学一起配合完成表演,好吗?
②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
③学生分组表演。
④学生间相互评价,评出唱得最好的一组。
(方案范例:
方案1:演唱形式:xx 。我唱第一声部,邀一个同学唱第二声部,一道演唱这首歌,并请全组的同学为我们伴舞。
方案2:演唱形式: xx。我们全组的同学一起来合唱这首歌。
方案3:演唱形式:xx 。我一个人独唱第一段,再和全组的同学一起合唱第二段。)
五、总结
师:清晨是美丽的,我们的歌声更加美丽!今天,同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来,而且唱得非常动听,愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演,让我们相会在下一次的音乐课吧!
小学音乐《清晨》教案 2
教学目标:
1、能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能和同学合作,设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》,并从中享受音乐的乐趣。
3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光,珍惜儿童时代的美好时光。
教学重难点:
1.能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
2.区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。
养成教育训练点:培养学生上课认真倾听,勤于动脑、大胆发言的好习惯。
教学准备: 手风琴、课件
教学方法:听唱法、自主学习、合作、示范……
教学过程:
(一)组织教学
导课
(二)学习歌曲《清晨》
1、播放《清晨》
师:这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲,请你感受歌曲的情绪
(学生答:歌曲情绪……)
2、再听歌曲
根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢?每段的.情绪分别怎样?
(三段:第一段活泼,第二段优美,第三段活泼)
3、自学旋律
(1)轻轻跟唱旋律,找出你认为比较难唱的地方——
(学生自由发言)
(2)师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助,指导学生唱准歌曲,引导学生观察歌曲旋律的特点,找出相同或相似乐句,讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用,分析歌曲ABA三段体结构
(3)生分别齐唱一二声部旋律
(4)生分组分声部唱旋律
重点强调:每个声部的同学在演唱时声音不要太大,相互兼顾,声音均衡
(二声部难度要大一些,可以让音准非常好的学生唱第二声部,老师也参与到第二声部中)
4、师示范歌曲
学生评价
5、这首歌曲一共几段歌词?
学唱第一段歌词:悄悄慢唱:间奏(3616-)她使歌曲轻快而活泼更富有动感,这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。
第二段:直接唱。
-----分唱---纠正(加手势)(板书)两条龙,同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。(山坡)----交换--- ---连快。这一段旋律优美舒展,歌曲通过对春天的草原,绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分表现了人们只争朝夕,蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段:直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。
四段连起来(随琴录音伴奏)
6、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲
7、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。
(三)编创
师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢?
分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
学生分组用不同的方式表现歌曲。
方案范例:
方案1:演唱形式:我唱第一声部,邀一个同学唱第二声部,一道演唱这首歌,并请全组的同学为我们伴舞。
方案2:演唱形式:我们全组的同学一起来合唱这首歌。
方案3:演唱形式: 我一个人独唱第一段,再和全组的同学一起合唱第二段。)
学生间相互评价,评出唱得最好的一组。
(四)、小结
师:一年之计在于春,一日之计在于晨,希望同学们正像歌中唱的那样:“奉劝大家要起早喔喔,美好时光不要辜负了。”
伴随着歌曲离开教室。
小学音乐《清晨》教案 3
一、活动目标
感受歌曲旋律、理解歌词,愿意与同伴一起演唱歌曲,感受春天清晨的美。
二、活动准备
钢琴。
三、活动过程
(一)初步欣赏,熟悉旋律,理解歌词
1.首次欣赏
T:春天到了,春天的清晨推开窗户,会看到什么美景呢?我们来听。(初步欣赏歌曲,理解歌词。)
2.再次欣赏
T:清晨有什么美景?
(引导幼儿说出听到的歌词内容,老师根据幼儿说的内容摘句演唱,例如;幼儿说清晨太阳刚升起,老师就唱:《清晨》——当清晨,太阳刚刚升起在东方。
(二)探索旋律节奏
1. 拍手表现旋律节奏。
T:春姑娘在窗外轻轻唱,春风吹过花儿开放,一个音代奉÷朵花?我们听着春姑娘的歌声用手数一数。(引导幼儿倾听歌曲旋律,拍出旋律节奏。)
2.手拍旋律节奏,脚踩拍率。
T:清晨太阳出来了,我们走出房间一步一步走着去看小花,走得稳。(请幼儿听着音乐用跺脚表现拍率,一拍跺一下脚。)
T:听着春姑娘的歌声一边走一边数小花。(引导幼儿根据音乐手拍旋律节奏,脚踩拍率。)
(三)唱歌曲
T:我们和春姑娘一起唱歌,把春的消息带给大家。(引导幼儿轻声跟音乐唱。)
T:春天露珠一滴滴,花儿一朵一朵开。(引导幼儿用顿音表现“春天已来临,小花齐开放”。)
T:春姑娘拖着长裙舞蹈。(引导幼儿将最后一句用连音表现。)
操作提示
老师可根据班级幼儿实际音域,设定适合幼儿演唱的`调。在幼儿熟悉歌曲后,可引导幼儿处理歌曲,用跳音、连音进一步表现歌曲情绪,并能对其中的休止有所表现。除了用唱表现歌曲,还可引导幼儿为歌曲配上动作,例如:分组为歌曲创编动作,用其他形式表现歌曲。
附:儿童歌曲《清晨》
当清晨太阳刚刚升起在东方,我听见小鸟向着朝霞把歌唱。
春光已来临,小花齐开放,美丽的春天来到了,我们多欢畅。
小学音乐《清晨》教案 4
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,感受歌曲轻快、活泼的情感。
2、学习跟着音乐节奏有表情的做动作,学习进退步。
3、体验、表现律动的情趣,感受与同伴合作的快乐。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
活动重点难点:
1、重点:学习跟着音乐节奏有表情的做动作,学习进退步。
2、难点:体验、表现律动的情趣,感受与同伴合作的快乐。
活动准备:
歌曲音乐。
活动过程:
一、欣赏音乐,感受歌曲的情感。
1、听,这是什么声音?(播放公鸡打鸣声音)
2、什么时候会听见公鸡打鸣呢?(天亮的时候,早晨)
3、公鸡打鸣了,天亮了,天亮了会做什么呢?(幼儿自由发言)
4、今天啊老师给你们带来一首音乐,请你们从音乐中听一听,你好像看见天亮后是怎样一番景象呢!(完整听音乐)
二、听歌曲自由做动作。
1、刚才你听见了什么?你能用动作学一学吗?
2、天亮后小朋友醒来,推开窗户能看到这么多事情,让我们一起听着音乐来动一动吧!把你看见的事情用动作表示出来哦。
3、我发现有几个小朋友的动作做得真漂亮,我们看看他是怎么做的,和他们学一学吧!(教师选择几个有代表性的动作,带领幼儿学习)
4、这次我们来把这些漂亮的动作连起来做一做好吗?(把幼儿好的动作串联起来跳一跳)
三、教师引导幼儿学习进退步。
1、你们做得真不错,老师啊也想来跳一跳,请你们看看好吗?(教师示范跳,加入进退步)
2、你发现了什么?我的动作和你们的.有什么不一样吗?
3、这个步伐叫做进退步(教师一边示范一边讲解)4、我们一起来试一试好吗?(听音乐做进退步)
5、这一次啊,我们把进退步加入我们刚才的动作来跳一跳吧!
6、你们的动作真漂亮!让我们听着音乐一起完整的做一做吧!
四、教师引导幼儿创编合作的动作。
1、刚才我们是一个人跳的,下面啊我要请小朋友两个两个合作跳,你们想想看,哪个动作可以两个人跳呢?(转圈的时候可以拉手跳)
2、我们来试一试吧!
3、现在啊我要提高难度啦!这次我要四个小朋友一起合作跳,你们会吗?让我们听着音乐一起来吧!
五、游戏:清晨听见公鸡叫。
1、我还带来了一个好玩的游戏呢!你们想玩吗?
2、介绍游戏规则:大家围成一个圈,老师做公鸡,公鸡点到你,你就站起来做动作。没点到你,你就要蹲着睡觉。做完动作要保持一个造型不动。
3、教师和幼儿进行游戏。
六、结束活动:
大家的表现真不错,让我们听着音乐一起去外面玩一玩吧!
小学音乐《清晨》教案 5
活动目标:
1、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹。
2、体验散文中优美的语句,具有一定语言的敏感性。
活动准备:
挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。
活动过程:
1、音乐联想:幼儿听一段优美的音乐,谈谈感受:“这段音乐听上去感觉怎样?好象讲了什么故事?”
2、欣赏散文:
(1)教师有表情地朗读配乐散文:“你们听到了什么?这是一个什么样的清晨?”
(2)出示教学挂图,教师再次有表情地朗诵散文:“这篇散文主要讲了什么事情 ?”
(3)理解散文内容,感受优美语句:“这篇散文那些地方优美?有雾的'清晨象什么?雾散后的清晨怎么样的?为什么说是‘五彩缤纷的世界?’为什么说是‘热闹而繁华’?”
(4)引导幼儿用散文中的语句回答。
(5)欣赏配乐散文,鼓励幼儿轻轻跟念。
师:“你最喜欢散文中的哪些话?听者这篇散文你也来画一幅清晨的画吧。
小学音乐《清晨》教案 6
教学目标:
能够运用已有的生活经验和学习经验,以自己喜爱的方式表现美妙的清晨,并通过聆听、演唱、表演等多种活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。
教学重点、难点:
1、学生运用已有的生活经验和学习经验,以自己喜爱的方式表现美妙的清晨.
2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.
3、指导学生唱准歌曲《清晨》第四段中的大跳音准。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、创设宁静的氛围,学生安静地进教室。(背景音乐:《清晨》)
2、出示两幅日出图片。
3、给学生聆听两段不同情绪的音乐,选择哪段音乐与画面更相配。
二、师生互动,体验情感
1、聆听清晨音乐
这首歌曲给你怎样的感觉?你觉得它描绘了一幅怎样的画面?
2、为歌曲配入打击乐器。(学生根据音乐节奏自由创编)
3、学唱清晨歌曲
(1)复听清晨音乐,跟老师做一些简单而又轻松的律动。
(2)跟音乐用“绿”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分几个部分?
(3)学生用竖笛自学歌曲的第一部分16个小节的.曲调,也可以通过自己视唱来自学。
(4)教师通过范唱和范奏的方法教学歌曲第二部分的曲调,重点指导好第一乐句的大跳音程的音准。
(5)省略第二段,直接将1、3、4段曲调连起来唱。
(6)学唱歌词一、三两段。
三、歌曲处理、歌表演
四、课堂小结。
小学音乐《清晨》教案 7
教学目标:
1、感受歌曲清新、欢快的情绪,体会校园歌曲自然朴实的风格。
2、通过聆听、模唱等环节的学习,能够清晰、准确的演唱歌曲、表现歌曲。
3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎,尝试创编不同的歌曲表现形式,体验创造的乐趣。
教材分析:
《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲,三段体结构,表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上稍作变化,只是在尾音上变化,但是这种变化会给学生音准把握上带来一些困难。三个乐段的情绪有对比变化,第一乐段欢快活泼,第二乐段优美舒展,描绘美丽的景色,第三乐段重复第一乐段的'旋律,歌曲在欢快的气氛中结束。
教学重点:感受和表现歌曲的美。
教学难点:两个乐段之间的对比衔接,容易造成音准和情绪把握不准。
教具准备:多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、 对话激趣
师:同学们,你今天早晨几点起床?早晨起床后你都做什么?(问题贴近生活经验,学生自由回答)你知道老师早晨干什么了吗?请仔细听。(问题引起好奇,聆听教师范唱)
二、 新课教学
1、初步感受。聆听歌曲范唱,了解歌曲内容,体会歌曲情绪,整体感受歌曲。
2、复听歌曲。设问:歌曲可以分成几部分?引导学生体会乐段之间旋律、情绪的对比,为表现歌曲做准备。
3、听辨游戏。通过游戏让学生轻松区别乐句之间的变化,模唱旋律,突破难点。
4、演唱歌曲。根据学情及时指导。
5、聆听另一种风格的演唱,体会不同风格对歌曲的个性表现,为创编活动做铺垫。
6、多媒体课件展示无伴奏合唱音效,引导学生思考如何让歌曲更丰富地表现,激发学生的创编热情,学生对歌曲进行演绎。
三、评价激励
通过自评、互评等形式回顾本课。
小学音乐《清晨》教案 8
[教材分析]
这是一首曲调规整,旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍,宫调式,三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成,第一、第三乐句是旋律的重复,第二、第四乐句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的变化,其句中插入的一小节间奏,更使曲调轻快活泼,富有动感,它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部,旋律优美舒展,与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
随后,歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。
[教学目标]
1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2.能和同学合作,设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》,并从中享受音乐的乐趣。
3.在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光,珍惜儿童时代的美好时光。
[教学重点]
能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。
[教学难点]
编创不同的形式演唱歌曲。
[教具准备]
多媒体课件
[教学过程]
—、演唱歌曲、激情导入 师:
我们班的同学个个都是音乐天才来!展示一下我们的风采,唱一唱上节课我们学习的歌曲------〈小螺号〉!
1、来,听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势,头、胸、腿!(师琴伴奏)
2、再唱一唱歌曲
小鸟:他是怎样的叫声?师和生一起表演模叫。公鸡!来,模仿一下公鸡的叫声,让我们用最美的声音呼唤-----“喔喔-----”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下(师出示公鸡道具),可不能白拿还要加上一句话。比如:喔喔!快快起床拉!喔喔!不要睡懒觉啦拉!
二、聆听、感受
1.生聆听范唱《清晨》
师:又一个美好的早晨开始了,同学们在做什么呢?一起来听。 师:原来是他们在做运动呢,齐读《清晨》。
2.师自弹自唱,生随音乐律动
师:下面老师把这首歌送给大家,注意聆听歌曲的情绪有哪些变化?
3.生根据歌曲情绪做相应的律动
三、学唱第一、二段
1、学唱《清晨》第一、二段
师:瞧,很多同学都背着书包上学去了呢,嘴里啊,还哼着小曲,听听,他们哼的是什么? 播放《清晨》第一、二段
(1)学生聆听音乐《清晨》第一、二段
师:这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学
(2)学生用la轻声模唱歌曲
(3)用琴带唱歌词
师:听到这样的.歌声,你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的,开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?
(4)学生有感情地轻声演唱第一、二段。
四、学唱第三段
1.生聆听三段
师:看,景色多么美啊!一起来欣赏。
2.朗读歌词
3.复听表演
师:我们再来欣赏一遍,请同学们跟着音乐表演。
4.生演唱第四段
师:这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现?
生:热情、愉悦。
5.演唱,和第一、二段比较不同。
6.生起立分角色表演唱
7.把三个乐段连起来演唱
五、学唱第四段
1.师范唱第四段
2.练习演唱
师:这一段和第几段旋律相似?我们来唱唱。
3.生演唱第四段。
师:让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。
4.生有表情的演唱(愉悦、幸福)
师:请表情好的学生上台示范演唱。
生互相评价。
六、完整表现歌曲
1.生完整演唱歌曲
师:带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。(注意三个乐段的声音对比)
2.师:我们学了这么多种演唱形式,你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得,怎样唱,才会让这首歌唱得更美呢?
(1) 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
(2)学生分组用不同的方式表现歌曲。
七、尾声
总结
师:----在于春,一日之计在于晨,希望同学们正像歌中唱的那样:“奉劝大家要起早喔喔,美好时光不要辜负了。”
伴随着歌曲离开教室。
板书设计: 清晨
校园歌曲
古邵镇曹庄小学单利利 教学反思:
成功之处:注重培养学生的聆听习惯。整节课下来,我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯。听音乐看教师表演,听音乐做动作,听音乐理解歌词,听音乐律动等等环节,始终围绕听来开展活动,每一次的听都是有目的的,这样层层递进,不断提高了学生的音乐审美能力。
不足之处:激情导入环节,内容应丰富些,应注意联系学生的生活实际。
小学音乐《清晨》教案 9
一、教学目标:
知识与技能:
(1)学生能够学会歌曲《清晨》,理解歌曲表达的意境,掌握基本旋律和节奏。
(2)通过学习,引导学生了解并初步运用音乐元素(如音高、节奏、速度等)来表现歌曲的情感。
过程与方法:
(1)通过聆听、模仿、演唱等方式,提高学生的音乐感知能力和表现力。
(2)通过分组合作、角色扮演等活动形式,培养学生的团队协作能力和创新能力。
情感态度与价值观:
(1)让学生感受清晨的美好,激发他们热爱生活、珍惜时间的情感。
(2)在音乐活动中体验快乐,增强对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重难点:
重点:准确演唱歌曲《清晨》,理解和表达歌曲所传达的情感意境。 难点:掌握歌曲中的复杂节奏和旋律变化,以及如何通过声音表情达意。
三、教学过程:
导入新课:以“你眼中的清晨是什么样的.?”为话题,引导学生描述清晨的情景,从而引入歌曲《清晨》的学习。
新知呈现:
(1)播放《清晨》歌曲,让学生初步感知歌曲的整体情绪和旋律特点。
(2)教师示范演唱,同时配合歌词讲解,帮助学生理解歌曲内容。
(3)带领学生逐句学唱,注意纠正音准、节奏等问题。
实践活动:
(1)组织学生分组练习,互相指导,共同提升演唱水平。
(2)进行“小小音乐会”,鼓励学生上台单独或集体表演,展示学习成果。
总结提升:让学生分享学习心得,教师总结歌曲中表达的情感内涵,引导学生在生活中发现美,珍爱时光。
四、作业布置:
练习歌曲《清晨》,尝试在家庭生活中寻找合适的时机,如早晨起床时轻声哼唱,感受清晨的美好。
小学音乐《清晨》教案 10
一、教学主题:
《清晨》
二、教学对象:
小学年级学生
三、教学目标:
知识与技能:使学生能够熟练演唱歌曲《清晨》,掌握歌曲的基本旋律和节奏,理解歌词含义,感受歌曲所描绘的清晨景象。
过程与方法:通过听赏、模仿、分句教唱、整体合唱等方式,引导学生学习歌曲;利用打击乐器辅助教学,让学生感知并实践歌曲中的节奏变化。
情感态度价值观:培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感,以及对音乐艺术的欣赏能力,激发他们用歌声表达生活的热情。
四、教学过程:
导入(约5分钟):
以故事或图片形式引入清晨的美好场景,引发学生对“清晨”的联想和讨论。
引导学生思考并分享清晨的声音、气息,为接下来的.学习做铺垫。
新课教授(约20分钟):
聆听歌曲《清晨》范唱,引导学生初步感知歌曲的整体情绪和风格。
分段解析歌词,解释其内涵,让学生了解歌曲表达的主题。
教师分句教唱,指导学生掌握歌曲的旋律和节奏特点,适时纠正音准和节奏问题。
学生分组练习,相互纠错,提高演唱水平。
实践活动(约15分钟):
全体学生完整演唱《清晨》,教师点评并提出改进意见。
设计简单的音乐游戏或伴奏环节,如使用打击乐器模拟清晨的鸟鸣声等,增强学生的参与度和体验感。
总结提升(约5分钟):
回顾本节课的学习内容,总结歌曲《清晨》的旋律特点和情感表达方式。
引导学生将课堂所学与生活实际相联系,鼓励他们在生活中发现并欣赏清晨的美好。
五、作业布置:
家庭复习:要求学生在家中继续练习演唱《清晨》,尝试用自己的方式演绎歌曲。
创意拓展:设想并描绘自己心中的“清晨”,可以是画一幅画,写一首小诗,或者创作一段短文,下次课上进行分享。
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