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小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计(通用10篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计 1
【设计意图】
本活动从绘本故事入手,为孩子创设了一个游戏情境,让幼儿在游戏中开展分类活动中,激发幼儿主动参与活动。在教具设计方面,教师采取了现代与传统相结合的方式,一方面利用PPT,发挥绘本中动物形象的优点,营造良好的游戏情境;另一方面利用传统教具,从集体操作到分组操作再到集体操作,给予幼儿更多实践操作的机会。
【活动目标】
1、能正确说出物体的.颜色、形状,能按物体的一个特征分类。
2、对操作活动感兴趣,初步学习按照规则操作。
【活动准备】
1、“爱吃糖的大狮子”课件。
2、教具:红、蓝、黄、绿颜色标记,大盘子三个,大糖果若干。
3、幼儿操作材料:有形状标记盘子的操作板、“糖果”若干。
【活动过程】
一、故事导入
森林里住着一只大狮子,它肚子饿了,想要吃小动物。聪明的小狐狸想了个好主意,看一看,谁能看懂小狐狸的主意?
二、集体活动
1、第二天小猴子送来好多糖,大狮子说“我想要吃红色的糖!”,将红色糖果找出来。
2、大狮子又说“我还要吃蓝色的糖!”小猴子很害怕,谁来帮帮它?
3、还剩下一些糖果,谁能把它们分到一样颜色的盘子里?
三、小组操作
1、这次换小乌龟来送糖果了,大狮子说“我要吃圆形的糖!”小乌龟太害怕了,谁来帮助它把糖果按照形状分一分呢?
2、每个小朋友都有一份糖果,每人都有三个盘子,盘子上有标记,请你们帮助小乌龟把糖果放到一样形状标记的盘子里,好吗?
3、幼儿操作,教师指导。
4、集体讲评:看看有没有都分对呢?逐一检查。
四、故事收尾
大狮子吃了很多糖果,牙齿真的疼起来了,小狐狸的主意成功啦,我们一起去庆祝下吧!
小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计 2
活动目标:
1、能两只手协调撕纸,并粘贴在狮子头部当做头发。
2、乐意参与撕纸活动,体验帮狮子做头发的快乐。
活动准备:
印有狮子头像的操作卡、彩纸、胶水、纸篓、抹布若干、范例、背景音乐。
活动过程:
一、图片导入。
1、出示范例:两张狮子(一张有头发、一张没有头发)
师:这两只狮子有什么不一样?你喜欢哪只狮子?为什么喜欢它?它的头发是什么样的?
2、师:没有头发的狮子有点伤心了,原来它生病了,头发都掉光了。狮子想请我们帮帮它。
二、示范讲解制作方法及幼儿操作。
1、出示范例,问:狮子的头发长什么样?(一条一条的彩色纸、在狮子头部绕一圈)
2、教师示范讲解撕贴狮子的头发
左右手的拇指食指紧捏纸,走得近,用力往下撕,撕成一细条一细条。再沿着狮子头的轮廓把撕好的彩色纸一面涂上胶水,把涂胶水的一面贴在狮子头上。提醒幼儿,撕下来不用的纸条放进篓子里。
3、请个别幼儿试着为狮子撕一撕、贴一贴头发。
4、幼儿动手为狮子做头发,教师巡视指导,表扬能大胆撕纸的',鼓励胆小的幼儿大胆撕。
三、作品展示、讲评。
1、幼儿展示作品,欣赏狮子的头发。
师:现在小狮子们有了头发可真高兴了。哪只小狮子愿意给同伴们看看自己是什么样的头发?(从纸条的颜色、撕的粗细程度进行讲评)
2、欢乐舞会。
师:小狮子们在大家的帮助下有了漂亮的头发非常开心,为了感谢我们,他们邀请我们一起参加欢乐舞会,让我们跟小狮子们一起跳舞吧。
小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计 3
设计意图:
语言活动《大和小》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿,由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小帮了大的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段,放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。
活动目标
1、感知有趣的故事情节,理解内容,学习有表情地进行角色对话。
2、通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。
3、在活动中乐于想象,积极思维,清楚地表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小、大。
2、故事录音、录音机。
活动流程
交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移
活动过程
1、出示两个角色,引起兴趣,想象推测故事内容。
今天我还带来了两位朋友,是谁呢?(大和小)请小朋友想象看看,如果大和小在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友?
(自评:出示两个角色,是把孩子的.注意力吸引住了,也为下面环节作铺垫,并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容,是让他们自由发挥,使思维活跃起来,提高积极性。)
活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时,大部分幼儿都说到大会吃掉小,只有1/3的幼儿猜测小会帮助大,而且理由也很充足。
2、倾听故事,初步感知了解故事内容。(边看图边听故事)
它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事。(放录音)
在讲故事中可以插问并请幼儿讨论:小会用什么办法救大?故事讲完后设问:大和小有没有成为好朋友?它们怎么会成为好朋友的?
(自评:初步了解故事内容,培养孩子的倾听能力。边看图边听故事,逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问,也是扩散幼儿的思维。)
活动记录:幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时,想的办法也是与众不同的。最后,他们一致认为大和小会成为好朋友的。
3、看看听听议议,通过讨论、分析,理解故事内容。
在讲故事中设问引导幼儿讨论:一开始,大为什么说要吃掉小?后来怎么又放了小?(幼儿学讲角色对话)
大怎么会掉进陷阱?小是怎么说又是怎么做的?(幼儿学说角色对话)
最后,大为什么和小做好朋友了?
(自评:进一步理解故事内容,同时采用了讨论的方式,理解故事内容,并与孩子一起学说对话,而且是有表情的,促使明白小有小得用处,大有大的用处,骄傲的人是没有好下场的。)
活动记录:这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大为什么一开始要吃掉小?回答是:大看不起小;小影响他睡觉……在学说对话时,孩子的表情很到位,做出了不同的姿态,特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小帮助时的一些动作。由于语言、动作表现的出色,孩子们也就悟出了道理。
4、再完整的听一遍,让幼儿自己提出疑问。
现在,我们再来欣赏一遍,从开始到结束有什么地方不明白的,可以提出来。(幼儿质疑,解答)若没有,教师提出疑问:故事开始时,大说:“你这么小,我这么大,怎么会要你的帮助呢?”它这样想对吗?为什么?
小结:大动物有大动物的本领,小动物有小动物的本领,有时候,大也需要小这样的小不点帮忙,只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事,你们说对吗?
(自评:故事讲完了,孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念,我采用了让幼儿自己提出疑问,然后有老师和孩子共同解决问题,从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体,老师为辅的教育观念,同时也调动了孩子们的积极性。)
活动记录:孩子们的问题可多啦!正巧有一问题我没提,即“大怎么会掉进陷阱里的”,孩子们给提出来了。如还有“小为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的,有一个问题是我提的,主要目的是让他们懂得一个道理。
5、想象迁移,学习有表情地讲述故事(尤其是主要对话)。
设问:你喜欢谁?(分别站在两边)让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。大和小做了好朋友,它们在一起会干什么?
(自评:这一环节是想象,迁移经验。开始时,是让幼儿表演有趣的故事情节,练说对话。由于活动快要结束,也许有的幼儿坚持性不强,让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃,乐于想象,积极、清楚地表达自己的想法。)
活动记录:孩子们一听到表演了,心理很兴奋。说对话时,语言、动作都表现得很出色,特别是那句“求求您,放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验,孩子们各抒己见,给他们一个想象的空间。
附:大和小
有一天,森林里要开一个音乐会,小动物们都想来参加,过一个快乐的节日。小也不利外,它正好路过草地,看见一只大正在睡大觉:“嘻嘻,大睡着了,这下我可以好好玩玩了。”小一下子跳到大背上。它刚想站起来,看看大的脸,大醒了,看见了小:“好啊,你这个小东西我要吃掉你!”小连忙请求道:“好,求求你,放了我吧,说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈,你这么小,我这么大,我怎么会要你的帮助?”大骄傲地说。小不停地请求大放了它。最后,大就放走了小。
没过几天,大在草地上散步,一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大急得连声大叫:“谁来帮帮我?谁来帮帮我?”小听见了,赶紧跑过来:“别怕,亲爱的大,我有办法救你。”小跳到大网上,咬断了一根线,又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞,大得救了。“谢谢你,小。”大说:“虽然我这么大,你这么小,但是我能帮你的忙,你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”
从此以后,大和小就成了一对好朋友。
活动反思
故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。
小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计 4
活动目标:
1、巩固团圆的技能,培养幼儿对泥工活动的兴趣。
2、幼儿探索学习小棒的正确使用方法,在活动中体验成功感。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、感受作品的美感。
活动准备:
1、橡皮泥若干、小棒若干根。
2、画有大狮子的蛋糕盘三个(12寸的)
3、课件。
活动过程:
一、揭示课题,引起幼儿兴趣
课件(画面出现伤心的狮子,没有毛发)
1、师:小朋友,这是谁呀?
大狮子最近生病了,头发都掉光了,心里很难过,森林里的小动物知道了,都想帮助大狮子,聪明的小刺猬也来帮助大狮子。(画面出现小刺猬背着水果)
2、师:小刺猬会用什么方法帮助大狮子呢?大家一起来猜猜看。
(幼儿互相讨论)
个别幼儿回答
3、师:小刺猬到底用什么方法帮助大狮子呢?我们一起来问问小刺猬吧!
老师带领幼儿一起说:小刺猬,你用什么方法帮助大狮子的?
课件(画面出现小刺猬在说话,边说边出现一些水果在空中旋转)
课件(小刺猬:我用水果给大狮子变了一个新发型。)
4、师:啊,水果也可以变发型呀,你们看见过吗?这么奇怪,小朋友想不想看看?
课件(画面出现小刺猬在变魔术:一二三、变变变,随后出现画有大狮子的蛋糕盘的四周插着一串串冰糖葫芦)
师:大狮子的新发型漂亮吗?你们喜欢吗?
二、感知“头发”的特征。
1、大狮子的新发型是怎么样的?
(引导幼儿从颜色、形状两方面表述)
2、小结:小刺猬真聪明,把红色的圆圆的水果串接了起来,象一串串的冰糖葫芦,这么帅气的头发,你们喜欢吗?想不想也学学小刺猬变发型呢?
三、幼儿学习做发型
1、师:我们怎么来做大狮子的.头发呢?
请你想一想先做什么,再做什么?
(个别幼儿回答)
2、老师示范,幼儿空手练习。
边示范边交待操作要点和注意事项:
A、师:取出一团什么颜色的橡皮泥?搓呀搓,搓呀搓,变成一个什么?
(幼儿徒手练习,老师教学两次)
B、探索小棒的使用方法:
怎样拿小棒最安全?
怎么把我们搓好的糖葫芦串接起来呢?
3、提示幼儿在制作过程中应注意的几个要点:
A、将小泥块尽量搓圆;
B、做好的每一颗糖葫芦要用小棒从中心穿透,最后一颗糖葫芦要将小棒藏起来;
C、 穿糖葫芦时,不要将小棒穿得太满,下面要留一段做把手。
四、幼儿操作,教师指导。
1、现在,请小朋友来做大狮子的头发吧!做的时候要对着圆的中心来穿糖葫芦,还要注意使用小棒的安全。
2、幼儿操作,老师巡回指导。(放背景音乐)
五、作品展示,打扮大狮子。
请幼儿把幼儿做好的糖葫芦插在一样颜色的蛋糕盘周围
六、与大狮子游戏
《拉着手儿转个圈》
七、结束活动
带领幼儿与大狮子和小刺猬说再见。
活动反思:
小班幼儿年龄小,手的协调性、灵活性相对较差。活动中,我先教孩子怎样把纸撕下来,为了便于幼儿记忆及掌握,我使用简洁的语言概括出撕纸的正确方法:用手捏住纸的长的一边,左右手的拇指、食指捏住纸头,撕,拉,再撕,再拉……,在活动中鼓励幼儿边说边撕,也出现了个别幼儿不敢动手的现象,在老师的鼓励和帮助下,终于开始尝试自己动手,幼儿逐渐掌握了撕纸的方法。在贴狮子的头发时,通过我的示范引导幼儿注意贴的要点,我形象地告诉孩子要贴在狮子的头上,不能贴到脸上,否则小狮子就被头发遮住走路都看不见了。这样的比喻让孩子们在贴头发的时候记得了要领,都能做到围绕脸贴在头上。最后评价环节,将孩子的作品都展示出来了,孩子们看着自己的作品,别提多高兴了,我看到了他们体验成功的喜悦。
撕纸使幼儿动脑动手,有利于幼儿身心发展,是一项有意义的活动,让我们用真情去塑造幼儿,使他们成为心灵手巧,聪明能干的宝宝。
小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计 5
活动目标
1. ,重点学习竖线。
2. 体验用棉签作画的乐趣。
3. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4. 培养幼儿的欣赏能力。
5. 感受作品的美感。
活动准备
颜料若干、画有狮子的纸人手一份、欢快的音乐、抹布
活动过程
(一)创设情境,话题导入
1.设置电话铃声“叮铃铃,叮铃铃……”,师作接电话状
------请小朋友安静,让老师接一个电话.。
------喂,你好,请问你是谁?
------是动物园的'管理员叔叔呀,发生什么事了?动物园里的狮子跑出来啦!想请丫丫班的小朋友帮忙.恩,好的!
2.告知幼儿“电话”内容,请幼儿想办法帮忙
------动物园里发生什么事啦?(狮子跑出来了。)
------狮子跑出来要吃人,很危险,小朋友什么好办法吗?(用笼子装起来送到动物园里去。)
(二)教师示范,提出要求。
1.教师示范。
(1)------呀!老师发现了一只大狮子,老师来画一个笼子把狮子关起来。
(2)出示棉签
------这是棉签宝宝,先帮棉签宝宝穿上漂亮的衣服,然后就开始画笼子了。
(3)------先画一个平的铁条,从左往右慢慢地画,再在铁条的左边画一个竖的铁条,从上往下慢慢地画,去右边再画一个竖的铁条,然后我们要怎么画呀?(画一个平的铁条连起来。)
(4)故意出错,幼儿自己观察发现
------笼子的铁条要密密的,不然狮子还会跑出来吓人的(示范正确画法。)
------这样子行不行呀?哪里不行?为什么呢?(出示几种错误画法,如笼子太稀,铁条上部没有连接好,下部没有连接好,上下两处都没连接好。)
------对,笼子的铁条没有粘牢狮子就会跑出来,所以一定要粘的很牢!
2.提出要求
------老师帮你们准备了很多颜色,你可以选择自己喜欢的颜色画笼子把狮子关起来,画好后就送到动物园里来。
(三)幼儿作画,老师巡回指导
1.笼子的线条要密,不能太稀疏
2.笼子线条接缝处要密合
(四)讲评
1.引导幼儿观察,从笼子的稀疏、接缝密合度进行评价
------让我们来看一看,哪些狮子不会再跑出来了?为什么呀?
2.提出问题,在音乐声中结束活动
------狮子全部被抓起来了,管理员叔叔让我谢谢你们,你们开心不开心也?(开心。)那让我们一起来跳个舞吧!
活动反思
整节活动下来,基本目标能够达成,幼儿能够积极参与美术活动,孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。活动中锻炼了幼儿手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。
小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计 6
活动目标
1、继续练习撕条状物,并学习放射状地粘贴。
2、感受作品中狮子愤怒的形象特点。
活动准备
1、课件:狮子图片多幅。
2、面有狮子造型的背景图若干。
3、深浅不同的黄色纸,糨糊。
活动过程
1、教师出示狮子的图片,引导幼儿观察狮子毛发的特点。
(1)教师:大狮子生气了!看,它是什么样子的?大狮子头上的毛是什么样的`?"(很浓、很密、很多、很长、乱糟糟的)
(2)引导幼儿讨论并发现用条状纸可以表现狮子毛发的特点。
2。幼儿练习撕条状纸,并在狮子头部周闱呈放刺射状地粘贴。
提醒幼儿选择深浅不同的纸片来撕贴,并鼓励幼儿尽可能多贴一些。
要点提示
1、把纸条围在狮子头部的轮廓的边缘,呈放射状地粘贴。
2、注意选择深浅、长短不同的纸条间隔粘贴。
3、幼儿操作,教师巡回指导,强调狮子毛发竖直、呈放射状的头部特征。
4、开辟“热闹的动物园”主题墙,布置幼儿关于动物的撕贴作品。
活动反思:
在探索撕纸活动的过程中,不仅满足了幼儿的兴趣,还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心,同时也可以培养幼儿的观察力,想象力,发展幼儿的动手能力。幼儿在撕纸时,可以把自己撕下的纸想象成任何的东西,进行构图,在撕的过程中,幼儿的动手能力就在做做玩玩中培养起来。通过欣赏体验,感受剪纸、撕纸艺术作品的美,提高了孩子观察感知、审美的能力;接下来孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣,同时也形成初步的与小朋友合作的意识。本次活动锻炼了幼儿手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。
小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计 7
活动目标:
1、能逐页细致地观察画面,理解故事内容,感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道狮子上当的原因。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动与指导:
1、老师请幼儿猜一猜:一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后,老师告诉朋友:狮子是想吃小猫,可是,小猫很会动脑筋,他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗?
2、老师讲故事。
3、提问:小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习,多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
附:
狮子照哈哈镜
有件事情真好笑,小猫和狮子比大小。
有一天,狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫:“你为什么吃我呀?”
狮子听了哈哈大笑:“那还用问,因为我大,你小。”
小猫说:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”
狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。
小猫说:“你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
“对呀!”狮子想了一想说:“我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
小猫说:“我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。”
狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。
“狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?”
狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。
小猫说;“你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。”
小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?”
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照,就会变成个巨人,可是在鼓起来的一面照一照,恐怕要变成一只跳蚤了。
活动准备:
1、《小朋友的书》
2、故事CD。
活动过程:
一、引出课题,激发学习兴趣。
师:你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?
二、集体阅读《小朋友的书》,理解故事内容。
1、明确看图的顺序。
2、逐页观察图片,初步理解故事内容。
师:小猫和狮子在干什么?
师:小猫和狮子之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?
师:镜子里的狮子是怎么样的?镜子里的.猫是怎么样的?它们照的镜子有什么不一样?
师:你知道镜子的奥秘吗?
三、幼儿边看书边听故事,进一步理解故事内容。
师:你觉得这是一只什么样的小猫?
活动反思:
在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。
小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计 8
活动目标:
1、引导幼儿听辨活泼和低沉的两首乐曲,并能试着用动作表现出来。
2、复习歌曲《小青蛙要回家》,要求幼儿用自然声音演唱歌曲,并能分清“呱呱”的四分、八分节奏。
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
活动准备:
录音、狮子头饰
活动过程:
(一)律动:动物叫
幼儿能分清各种小动物的叫声
(小狗:汪汪汪;小猫:喵喵;小青蛙:呱呱呱呱呱;小羊:咩咩)
(二)歌曲:小青蛙要回家
幼儿用自然声音演唱,并能分清“呱”的四分、八分节奏。
(三)音乐欣赏:狮子和小动物
1、感受活泼乐曲
A幼儿猜一猜是些什么小动物?
B用动作表现小动物。
2、感受低沉乐曲
A幼儿说一说是什么动物?
B幼儿用动作表现狮子样子。
(四)音乐游戏:狮子和小动物
活动反思:
整个活动我都以游戏的口吻引导孩子,孩子也是以游戏角色参与活,也能突现音乐的目标实现过程。如节奏的练习的情景化,演唱要求渗透于音乐形象中;动作表现的.美的要求、节律性教师都能注意到。不足之处:教学中没有鼓励幼儿的求异思维,也没有控制幼儿演唱音量。
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【活动目标】
1、认真听音乐,感受旋律的活泼流畅和低沉缓慢。
2、模仿小猫和的动作自由表现,体验游戏的乐趣。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
【活动准备】
小猫胸饰人手一个,头饰一个。
【活动过程】
一、幼儿欣赏两段音乐。
1、听小猫的音乐。
“今天老师带来了一段很好听的音乐,你们想听吗?”
“你们听了这段音乐有什么感觉?”
2、听的音乐。
“老师还有一段音乐让小朋友听听看。”
“听了这段音乐又有什么感觉呢?”
二、故事引出。
1、“老师还带来了一个故事:森林里住着一大群小猫,它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩游戏,开开心心地生活着。另外,森林里还住着一只大……”
2、再次听音乐。
“你觉得哪句是表现小猫的?哪句是表现的?为什么?”
3、模仿小猫的动作和的动作。
“那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。”
“又会是什么样子的.呢?”
4、跟随音乐表现小猫和的动作。
三、游戏《小猫和》
1、继续故事“这群小猫和大住在一起可不是那么幸福的,因为这只非常的凶猛,肚子饿的时候就会抓小猫吃,不过小猫们也很聪明,会想出变石头的办法逃过的魔爪。”
2、交代游戏规则:听猫的音乐时,模仿小猫的动作自由表现;当听到的音乐时,小猫静止不动,变成石头,就会失望地离开。发现会动的小猫就会被抓走。
3、游戏数遍。
活动反思:
本课《小猫和》是一堂乐曲欣赏课,有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高,逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听,了解乐曲的名称和特点,辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和,一种威武),来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫,而低沉的乐曲是代表。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的,不是老师间接知识的传授。
小班数学优秀公开课《爱吃糖的大狮子》最新教案设计 10
活动目标:
1、观察并理解画面,知道动物最厉害的本领
2、运用肢体动作体现动物的特点,增强身体的动作的灵活性和协调性
3、能正确认识自己及朋友的长处,为自己的优势感到自豪。
活动重点:
能发现各种动物最厉害的本领,正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
活动难点:
正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、观察与提问导入
1、出示封面,引出故事名字
今天老师给你们带来一个很厉害的朋友,我们来看看这个厉害的朋友是谁呢?(狮子)
你怎么知道它是狮子呢?(有黄色的毛,还有四条腿,还有尾巴)
真的是一头大狮子。是狮子妈妈还是狮子爸爸呢?(狮子爸爸)
为什么是狮子爸爸呢?从哪里看出来的?(因为它很威风,很凶)
因为它长着长长的鬃毛,所以它是狮子爸爸。
狮子爸爸厉害吗?狮子爸爸可厉害了,今天我们带来的故事的名字是《谁敢嘲笑狮子》
2、观看课件,发散幼儿思维,让幼儿观察画面并回答问题
(1)小动物们在干什么?
这是一个清晨,动物朋友们都醒了,有的`在跑步,有的在爬树,还有的在地上爬行,只有狮子爸爸待在那里一动也不动,看起来可威风了!
(2)大狮子在想什么?
狮子爸爸跟狮子妈妈说:“在这大草原上,我是最厉害的动物。”可是,狮子妈妈说:“你真的很厉害吗?拿出你的本事让我瞧瞧。”
二、欣赏故事,了解各种动物最厉害的本领
1、逐页欣赏故事,教师进行总结,有哪些动物笑话狮子爸爸呢?
狮子爸爸说:看我是跑的最快的。”说完飞快的跑起来。可是就在它飞快奔跑的时候,看谁来了,它比狮子爸爸跑的还要快。听,它笑话狮子爸爸呢。
狮子爸爸说:“好吧,猎豹比我跑得快,可是我会爬树,我能爬很高的树。”说着,用力的往上爬。瞧,它终于爬上去了。可是,树上早就有动物待在上面了。是猴子。听,小猴子在笑话狮子爸爸。狮子爸爸生气地说:“好吧,猴子爬树爬的比我快,比我高。”
狮子爸爸悄悄的从草丛里爬,不让小动物听见。然后就可以突然跳出来抓住它们。说完,趴在草丛里轻轻的往前爬,声音可轻了。就在这个时候,一条蛇过来了,比狮子爸爸爬的还要轻。一点声音也没有。看,小蛇还笑话狮子爸爸。这会狮子爸爸生气的说:好吧,小蛇比我爬的还要轻。
可是我的力气更大,说完狮子爸爸咚的一声撞在一棵树上。用力一撞,小树都被它撞断了。这个时候又来了一个朋友,力气比狮子爸爸还要大,会是谁呢?大象的力气比狮子爸爸厉害呢。大象的鼻子轻轻的一弄,小树就断了。用力一弄把大树也弄断了。大象笑话狮子爸爸。
2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。
还有什么动物嘲笑狮子爸爸呢?有谁呢?有乌龟,袋鼠,小鸟。它们都笑话狮子爸爸。
谁是第一个笑话狮子爸爸呢?
第一个是谁呢,小鸟吗?小鸟怎么飞呢,我们一起跟随音乐飞起来
第二个是谁呢,袋鼠吗?袋鼠怎么跳呢,我们一起跟随音乐跳起来
第三个是谁呢,小乌龟?小乌龟怎么爬呢?小鸟怎么笑话狮子爸爸呢?小鸟会飞。袋鼠呢,它会跳,跳的高,远。小乌龟呢,它有自己的壳保护自己。它们都笑话狮子爸爸。
3、教师小结:狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?
最后,大家都在嘲笑大狮子。大狮子越想越生气,发出嗷的声音。小动物听到狮子的吼叫声,会怎样?小动物们听到狮子的叫声,吓得一动也不动了。小乌龟吓的一动也不敢动了。不能动,不能动。一动就被狮子吃掉。狮子会生气把我抓走的。小动物听到狮子的吼声都不敢动。
我们一起来学下被狮子吓到不能动,好吗?丛林里所有的动物听到狮子的吼叫声都不敢动了,都害怕极了。大狮子的吼声太可怕了、太吓人。大狮子真厉害呀,。大狮子吼起来好可怕啊。瞧,豹子也不跑了,猴子也不爬树了,大家都停下来听狮子爸爸的命令了。
三、说说自己最棒的本领
你比狮子爸爸厉害吗?我们的手比起狮子来,有什么厉害的,狮子做不了的?还有其它的吗?比如嘴巴,吃东西,唱歌,说话。最后用我们厉害的手跟后面的老师招招手,再见,好吗?
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