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大班美术《盛开的鲜花》教案(通用10篇)
作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的大班美术《盛开的鲜花》教案,欢迎大家分享。
大班美术《盛开的鲜花》教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿掌握铅笔屑的粘贴方法。
2、培养幼儿对粘贴画的兴趣,发展幼儿的动手操作能力体验创造带来的快乐。
3、让幼儿养成良好的操作习惯。
活动准备:
范画一幅、铅笔屑若干、8开画纸人手一份、乳胶、棉签、碟子、抹布、剪刀、彩笔、垃圾筐。
活动过程:
1、出示铅笔屑,引入活动。
师:小朋友看这是什么?
师:对,是铅笔屑,老师用铅笔屑粘贴了一幅盛开的鲜花。
2、出示范画,引导幼儿观察。
师:小朋友看,老师粘贴的鲜花,花朵有什么不同?(幼儿发现花朵的花瓣,引导幼儿发现用铅笔屑制作不同的花瓣。)
3、师:如果我们要做一朵漂亮的花,应该按什么步骤来做呢?小朋友之间互相讨论一下吧!
小结:首先要构图,设计画面,然后在铅笔屑的.背面涂上乳胶再粘贴就可以了,最后添画叶子和背景。
4、请幼儿示范粘贴。
师:小朋友你看,这里怎么只有花茎和叶子,没有花呢?我们找一个小朋友来给它贴上吧!幼儿进行粘贴,示范粘贴方法。
(再粘贴过程中,教师及时提醒幼儿粘贴的要求和方法)
5、幼儿操作,教师巡回指导。
及时指导个别有困难的幼儿。
6、展评幼儿作品。
大班美术《盛开的鲜花》教案 篇2
美术活动:
一瓶盛开的鲜花活动依据:春天是花的季节,花的海洋,如何让幼儿感受美,表现美,需要老师的积极有效的引导。这节课上我主要引导小朋友观察花的结构(花瓣、花蕊、花梗的形状与色彩)与花的形态(花的高低、前后、大小),在此基础上画出美丽的鲜花并进行有趣的装饰。当我选择作画工具时,我选择了线描画作为本节课的主要作画形式,有四个因素吧,线描画是最简单、最直接表现物象的绘画手段。
第一,线描画使用工具简单,一支笔,一张纸,无论是在家里、课堂里,没有太多的限制,是孩子们感觉快乐的事情。
第二,线是绘画造型的基本元素,用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到成功的体验与快乐。
第三,孩子们可以运用线的丰富表现性,根据自己的'想象,自由表达、自由发挥、自由探索,创作出别具一格的作品。
第四,变化无穷的线产生变化无穷的美,原始、可爱的稚拙美,跳跃、变化的韵律美,变形、夸张地装饰美。小朋友的作品将显示出线描画的魅力。
活动目标:
1、通过观察花的结构和形态,学习用点、线、面进行有趣的装饰。
2、能感受美,表现美,体会画画的快乐。
活动准备:
教师:4k纸两张,绘制几朵花朵,一瓶花
活动过程:
开始部分:小朋友听音乐安静进入活动室。
基础部分:
一、引导幼儿观察花的结构,欣赏花的形态在小朋友的桌上都有一瓶花,你觉得花漂亮吗?美在哪儿?
(1)花蕊是什么形状?可以用什么花纹来画?为什么?
(2)花瓣是什么形状?可以用什么花纹装饰?
(3)花梗是怎样的?
小结:小朋友观察得很仔细,想法真不错。
(4)请小组长把花插到大花瓶里,你们看现在的花多了,更美了,这些花一样吗?什么地方不一样?(大小、高低、前后)
二、学习花的画法
(1)我们来画一瓶盛开的鲜花,先画什么,再画什么?(老师示范)
(2)第二朵花画在哪里?(请小朋友摆一摆)
(3)第三朵花放在哪里?……
(4)还有什么没有画?应该怎样画?
(5)把花插在你喜欢或你设计的花瓶里。
三、交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。
帮助幼儿画在适当的位置,把画花得大一点,鼓励先画好的小朋友丰富画面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?谁最喜欢这么美的花?
结束部分:
告诉老师或小朋友,你想把这瓶花送给谁?为什么?
活动反思:
在观察、讨论的基础上,幼儿对花的结构以及不同花的形态有了更清楚的认识,在绘画中乐意用不同的线条及形状来表现各种自己喜欢的画,在花瓣、花芯、花梗、叶子的形象方面更为饱满。
但是,这次活动中,我让幼儿画插在花瓶中的画对幼儿来说难度太大了,他们很难把握花和花瓶的位置关系,所以很多幼儿都在花瓶上面画花,而左右都不画,所以花瓶里的花画不多,但是他们又有表现的欲望,于是就用画几个花瓶的方法来解决。如果让他们画小花园的话效果可能会更好。
大班美术《盛开的鲜花》教案 篇3
活动目标:
(1)在幼儿掌握节奏型及初步进行合乐的基础上,启发幼儿比较熟练、有感情的演奏节奏乐。
(2)培养幼儿正确使用乐器。
(3)在活动中激发幼儿欢快的情绪。
活动重难点:
培养幼儿正确使用乐器
活动准备:
音乐、图谱、各种打击乐
活动过程:
(一)引入
师:小朋友你们喜欢春天吗?(喜欢)春天到来的时候是不是有许多的鲜花开?那你们喜欢鲜花开放吗?(喜欢)嗯,那小朋友能不能为鲜花开编一首有趣的儿歌呢?(幼儿自由回答)
师小结:小朋友刚才都根据春天里鲜花开编了一首首儿歌,今天老师也编了一首鲜花开的儿歌,现在让我们一起来看看,春天里鲜花开到底是怎么样的?
(二)出示图谱
(1)XXXXX
春天里花香
我喜欢红花
小朋友快来
(2)XXXXXXX
春天春天多美好
鲜花鲜花朵朵开
桃花杏花樱桃花
(3)XXXXXXXX
春天的阳光多明媚
我们的心情多么好
我们的生活多幸福
(三)学念图谱
师:小朋友,现在让我们来学年这首儿歌把。我们先来学念第一段,念的时候要注意用好听的声音听,要有节奏的念。
学念儿歌三遍到四遍
(四)学习用打击乐器
师:嗯,小朋友刚才都会念这首儿歌了,那你们知道用打击乐如何来为这首儿歌伴奏呢?你们先来看看老师是如何用打击乐为鲜花开伴奏的。(教师示范)
师:小朋友刚才都看明白了吗?现在先请第一组的`小朋友用打击乐练习第一段,看看如何用打击乐为鲜花伴奏的,要注意节奏的变化,边打击的时候要边念这首儿歌,注意节奏不要混乱。现在第二组的小朋友用打击乐练习第二段,看看如何用打击乐为鲜花伴奏的。现在请第三、四组组的小朋友用打击乐练习第三段,看看如何用打击乐为鲜花伴奏的。(打击三遍到四遍)
师:刚才小朋友都分组练习了打击乐,那现在请小朋友一起合力用打击乐为鲜花开伴奏。
师:刚才小朋友都用打击乐为鲜花开伴奏,那现在老师请能力比较好的四个小朋友上来演奏,小朋友认真听。
活动结束:
师:小朋友现在你们分别交换乐器,然后大家一起用欢乐的心情为鲜花开伴奏。
大班美术《盛开的鲜花》教案 篇4
知识能力目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能读懂课文主要内容,懂得珍惜亲情,母爱。
3.认识5个生字。
人文教育目标:
懂得珍惜亲情,母爱。
教学准备:
教师了解一下,学生在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入、揭题。
在母亲的生日里,你为母亲做过什么事情?谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特别高兴的事情?
今天,我们学习课文《一束鲜花》(板书课题),这也是母亲生日那天发生的一个非常感人的故事。
二、初读、感知。
1、自由读课文,读通语句,读准字音。
2、学生之间对读,大体了解课文内容。(把课文读正确、流利。知道课文里写了什么人,大概了解故事情节。)
3、提出字音、字词问题,讨论解决。
三、再读,感悟、交流。
1、引导:读了课文,你有什么感受?(让学生找出自己最受感动的语段,边读边体会,多读多想。)
2、朗读、议读。(学生主动朗读自己想读的段落、语句。)
(1)我与母亲的对话部分。
读母亲的话,注意她表面上语气的平静,可内心对儿子的思念是强烈的。母亲的后一句话,表现了有些失望,但对儿子表示真诚的祝愿。读儿子的话,注意他的思念虽然真诚,但内心矛盾。
(2)我与小男孩的第二次见面部分。要读出小男孩的思母之情,还要读出他的天真、纯洁。
反复度,读出真情实感。
重点讨论交流:什么原因,使我改变主意,而决定给母亲送花?(引导学生再读小男孩在墓前的那段文字,小男孩说的那句话和“我”内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的情况。让学生体会到促使“我”醒悟的原因。)
3、联系实际,学生自由交谈自己在母亲生日(或母亲节)那天为母亲做了什么事,说一说真实感受。(集体交流时,尊重学生的感情,自觉自愿。)
四、布置作业。
写篇日记——为母亲做的一件有意义的事。
教后小结:
新课程的改革要求课堂发生实质性的变化:教师的'教学行为方式,教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众,学生的学习方式也要由单一变为多元,讨论、探究、合作、讨论等丰富的学习方式进入了课堂,但是,是否师生行为方式转变了,课堂就是理想的课堂了呢?我想:并非如此。关键是要看这种学习的效果如何。好多老师追求时尚,让学生小组讨论,结果成了一种形式,原因是:问题并没有讨论的价值,不讨论,学生也可以解决,为讨论而讨论大可不必。学生呢!随即说笑,不是真正意义上的讨论。为此,我想,首先,问题要有讨论的价值,要针对理解的难点展开讨论,让学生在相互观点的碰撞中,澄清认识,本节课抓住“是什么原因使我改变了主意,要亲自为母亲送花?”学生在讨论中理解了课文,自身也受到了教育,增强了对母亲的敬爱之情。
大班美术《盛开的鲜花》教案 篇5
教学目标
一、知识与技能:
运用造型元素,描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
二、过程与方法:
1、在欣赏中激发联想;
2、在比较中感受小画家的创造性想象。
三、情感、态度、价值观:
感受鲜花的形态美、色彩美、激发学生对生活美的追求。
教学重点
运用造型元素,大胆表现心中花的世界。
教学难点
能从花的形态、色彩特征进行创造性相像。
教学过程
一、引入新课:
以花的趣闻引入新课。揭示课题:想象的'鲜花。(1分钟)
二、讲授新课:
1、欣赏各种鲜花的图片。
重点引导学生欣赏花的形态美和色彩美。(2分钟)
2、以音乐歌舞的形式让学生感受花的文化,激发学生联想。(师:刚才我们看到的花五彩缤纷,千姿百态,非常地美,大家能不能把花的美唱出来,表演出来呢?好!全体起立,想象自己是一朵鲜花,可以自由地表演花的形态,全班齐唱《娃哈哈》)(音乐伴唱)(2分钟)
3、小组讨论:想象中的鲜花世界是怎样的?(2分钟)
4、叫各组回答讨论的结果。(4分钟)
5、通过欣赏学生作品激发学生的联想。(采用“欣赏—自学—指导”模式,让学生欣赏同龄人的作品,并通过比较与体验,了解同龄人是如何表现想象中的鲜花,在这一基础上由学生选择借鉴大胆地探索适合自己的表现方法,层层深入,突破难点。)(5分钟)
6、教师示范绘画步骤。(1分钟)
(1)先画出写实的花;
(2)在此基础上展开想象。
三、学生作业,教师巡回辅导。(18分钟)
作业要求:
1、基本要求:
能表现花的形态及色彩特征并进行简单的想象。
2、较高要求:
能自己想象创作的鲜花世界命题或写一句话。
3、个性探究:
创造性地用材料、工具、描绘出独特、与众不同的想象中的鲜花。
四、作业展示,师生共评。(3分钟)
1、作业展示,把学生作业贴到黑板上。
2、师生共评,提供评价要点:
(1)构思奇特,想象丰富。
(2)造型美观色彩鲜艳。
五、归纳总结,完美课堂。(2分钟)
1、学生小结:我学会了什么?(体现教学重难点)
2、教师总结。表扬学生,把学生的兴趣推向高潮。
大班美术《盛开的鲜花》教案 篇6
教学目标:
1.通过“买鲜花”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与实际生活的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4.培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。
教学重难点:
1.结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。
2.引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程:
一、创设情境激趣揭题
(一)复习铺垫:(出示题目)
1.计算:
40+6×870-5×4
2.一枝玫瑰花5元,一枝康乃馨3元。
根据上面的信息,你能提出哪些数学问题?
(二)创设情境,聊天导入
现在已经是春天了,小草发芽了,花儿开了,又是一年新的开始,小刺猬也有了一个新的生意,瞧,它的鲜花店开张啦。(出示教材情景图)
二、扶放结合探究新知
1.让学生观察图片,提问:你能找出哪些数学信息?
2.你能提出什么数学问题?
刚才我们对花店里的.花的情况已经有了一定的了解,现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题?
3.大家提了这么多的数学问题,如果要解决这个数学问题:
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我们要知道什么条件?
4.针对第一种方法,重点讲述:在一个算式里,如果既有减法,又有除法,要先算除法,再算减法。
为什么先算除法,再算减法?(意义上来多说。)重点强调。
5.买一枝菊花和一枝百合花,一共要花多少钱?
解决这个问题,我们要知道哪些条件?
在大部分学生计算好以后,组织汇报。
6.及时总结:
在一个算式里,既有乘除法,又有加减法,我们要先算什么,再算什么?
三、反馈矫正落实双基
组织智力大闯关:
第一关:(分男女生比赛)
4+24÷85-8÷4
72÷8-336+81÷9
45+8×480-6×8
指名学生说运算顺序,叫6名学生到黑板上板演。
第二关:森林医生:书上练一练:3题。
第三关:解决问题:书上练一练:1、2题。
四、小结评价布置预习
通过这节课的学习,你都学会了什么?
大班美术《盛开的鲜花》教案 篇7
活动目标:
1、引导幼儿感受帮助别人的快乐,知道用鲜花可以表达情感。
2、培养幼儿说完整句。
3、能够理解故事内容,记住故事的名称、角色。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
课件
活动过程:
一、导入:教师手拿一束鲜花来到教室,请幼儿猜猜为什么老师带来了花。
教师:因为老师今天早上帮助了一位老人,老人很感谢老师,所以送来了鲜花表达谢意。
二、展开:
1、今天不仅老师得到了一束鲜花,小象也得到了一束鲜花。你们知道小象为什么也有一束鲜花吗?——听故事,听完后,你就知道了!
2、讲故事。
3、故事的名字是什么?故事中都有哪些小动物?你还想听一边故事吗?
4、看课件,听故事。
5、提问:小象都帮助了谁?他帮助山羊公公干什么?帮助小狗干什么?小狗送给了小象什么?为什么要送给小象鲜花呢?你最喜欢哪个小动物?为什么?(小象非常热心,喜欢帮助别人,我们要向他学习!)
6、送鲜花。你帮助过谁?谁帮助过你?我们来做一束花送给帮助过你的朋友把!幼儿制作:
(1)粘贴——皱纹纸、油画棒、胶水
(2)绘画——笔、纸
(3)插塑玩具,插花。
7、结束。互赠。
故事:一束鲜花
小象走在路上,看见山羊公公背着一袋米吃力的走着,小象走过去说:“山羊公公,我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上,轻快的上路了,把米送到山羊公公的家。
小想走过一个小花园,小黄狗要浇花,到井里去打水,一不留神,水桶上的绳子断了,水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井里,一时想不出办法来。小象走进花园,对小黄狗说“别急,我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸,就把水桶捞起来了,还提了满满一桶水。
小黄狗叫小象慢慢走,他去买了一束鲜花送给小象,说“谢谢小象姐姐,这束鲜花送给你!”小象高兴的说“谢谢你!”
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的.这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小百科:鲜花是种子植物的有性繁殖器官。典型的花,在一个有限生长的短轴上,着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成,有各种颜色,有的长很艳丽,有香味。
大班美术《盛开的鲜花》教案 篇8
活动目标:
1.巩固对角折、沿虚线折的技能。
2.培养幼儿的动手能力。
3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
1.《画画玩玩》第14页。
2.剪刀、油画棒。
活动过程:
1.教师出示纸折的鲜花范例,激发幼儿学习的兴趣。
"小朋友,今天老师带来了一朵漂亮的花,你们看它是用什么做成的?"(用纸折成的)"这朵花是怎么折出来的呢?你们想不想知道?"2.教师示范讲解花的折法。
教师边出示折好的鲜花范例边说:先看看老师的这朵花是怎么折的。把一张正方形纸有颜色的一面朝下,按照中间最长的这根虚线对折,一个角和对面的另一个角对齐,用手指将折痕抹平,就成了一个三角形,再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折,两边一样的折法,这样一朵花就折好了。
3.交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。
(1)按照纸上虚线的地方进行翻折,注意把有颜色的一面折在外面,用手指把折痕抹平。
(2)鼓励能力强的幼儿帮助弱的孩子。
4.总结评价,展示幼儿的'作品。
活动反思:
幼儿在整个活动中,专注度高,思维活跃,表现欲望强,能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中,每个孩子都能够充分自主地探索和交流,有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力,通过操作作品的展示,可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高,卷、搓、贴技能得到发展。尤其是江天爱小朋友,能够按照自己的想法,创作性地制作花朵,且大胆、自信。
教师在此活动中能充分尊重幼儿意愿、凸显幼儿的主体位置,让孩子们自主尝试、探索,获得认知、能力的发展。对于小班幼儿,能够遵循幼儿的年龄特点和学习特点,用游戏导入、图片观察、谈话讨论、合作创作等方法激发孩子的参与兴趣,鼓励孩子大胆表达,并耐心倾听并给予积极回应和鼓励。在孩子自主学习过程中,教师不干预,不做过多要求,当孩子需要帮助时再给予具体的指导。对于重难点的把握和解决,也能做到主次分明,环节紧凑,使目标达成度高。
最后结束环节因时间因素,评价不全面,没有让每个孩子交流和分享自己的成功体验。
大班美术《盛开的鲜花》教案 篇9
一、教学目标:
1、有感情地朗读课文;
2、读懂故事内容,理解寓意。
二、教学重点:
理解故事所蕴含的深刻寓意。
三、教学过程:
(一)创设情境,揭示课题
1、春回大地,万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。
这节课,我们将学习第三课《开满鲜花的小路》
2、请同学们打开书本,以自己喜欢的方式读课文,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?
(二)细读课文,体会角色
1、从刚才同学们的回答中,我们知道了课文中出现了三个角色,他们分别是——(师生齐说,师相机贴板书)。那你最喜欢谁呢?(学生跃跃欲试)。
2、老师先不着急让你们回答这个问题,请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句,并且好好地读一读。
3、生划、读。
4、都找到了吗?都会说吗?现在请大家四人一小组交流一下,说说你最喜欢谁?为什么?(请结合具体的语言文字说说)。另外,老师在这里也要提一个小小的要求:在交流时要学会倾听,你的回答将是刚才同学的纠正或补充)。
5、生分小组讨论交流。
6、看来同学们合作得不错,那谁先来说一说呢?
A、我喜欢完好的水罐,因为他总能把水满满地运到主人家,多了不起!
B、我喜欢破水罐,因为他善良,能为跳水工着想,想到他花了力气,却得不到满满的一罐水。
我也喜欢破水罐,因为他可以一物三用,既可以罐水,又能浇灌一路花香,还能给主人带来花香,真是一举多得!
评价语:你说的真有道理!你真会欣赏!你说得太好了!
C、我喜欢跳水工,因为他聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的`水浇灌它们。
(三)聚焦人物,发现感悟
1、同学们都看到了这三个角色的闪光点,如果你就是那只完好的水罐,看到自己的优点,你心里会怎么想?(我请喜欢好水罐的同学来说说)
是啊,你们走进了它的心里,完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。
2、如果你是那只破水罐,心里又是怎么想的?
3、可是破水罐却对跳水工说“我想向你道歉”,这是为什么呢?
细细品读2,你从哪里知道的?
4、指名读该句后问:“这里的你指谁”(跳水工)。“应有的回报”是什么?(满满的一罐水)这是谁的想法?从这一想法中你体会到什么?
5、是啊,破水罐是如此的自卑,那谁来读好这些话呢?(指名读、评价、齐读)
6、他惭愧极了,听了同学们的朗读,老师也感受到了破水罐自卑的心理,他觉得没有很好地回报跳水工。那你认为他的想法对不对呢?(不对)。不对在哪里?
7、跳水工也这样安慰他。出示一句话,女生读。为什么要注意小路旁那些美丽的花儿?
8、引读。于是跳水工就对他说——是啊,当他们上山时——但到了小路的尽头——()
没想到,他竟然再一次向跳水工道歉了,从中你感受到了什么?(破水罐还是没有认识到自己的价值,他还是很自责、惭愧、极度的自卑)。是啊,他只看到了自己的缺点,却没看到自己的优点。
9、如果此时你也在这条小路上,你会怎么来安慰破水罐呢?同学们,你们真会安慰人!你们说的话也正是跳水工想要表达的意思。请大家好好地品读跳水工说的话,从中你读懂了什么?
A、其实跳水工早就发现了破水罐渗水的特点。
B、跳水工并不责怪破水罐,而是巧妙地利用了他的缺点,充分发挥了破水罐的作用。
C、跳水工其实很感谢破水罐,感谢他给主人带来了花香。
D、跳水工觉得破水罐很好地回报了他,因为他创造了一路花香的奇迹。
E、跳水工很会讲道理,他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心,而是通过事实,让破水罐认识到自己也有存在的价值。
10、同学们真会读书!从跳水工的话中竟读出这么多的内涵,那谁来读好跳水工的话呢?(指名读、评价、齐读)
11、破水罐听了跳水工的这番话后,你想他会对跳水工说些什么呢?
A、谢谢你,跳水工!让我认识到了自己的作用。
评价语:你说出了破水罐的心声。
B、跳水工,我以后不会在自责了……
评价语:你说出了破水罐的内心独白。
C、我会一如既往地浇灌那些花,好让主人每天都能欣赏到美丽的花。
12、过渡:跳水工很会讲道理,他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心,而是通过事实让破水罐认识到自己也有存在的价值。
再次齐读跳水工的话。
(四)总结升华,齐读全文
1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定给了同学们不少的启发,那你能谈一谈自己的感受或是收获吗?
2、同学们,其实我们每个人都有自身存在的价值,只要善于发现,不断改善,充分发挥每个人的聪明才智,那我们的人生之路必定也是一路花香。
最后让我们再来回味一下这一篇内涵深刻的文章。(齐读全文)
3、(升华)同学们,愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……
大班美术《盛开的鲜花》教案 篇10
教学目标:
1.知识与技能:
运用造型元素,描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2.过程与方法:
① 在欣赏中激发联想;
② 在比较中感受小画家的发明性想象。
3.情感、态度与价值观:
感受鲜花的形态美、色彩美,激发同学对生活美的追求。在保护花草树木的过程中提高环保意识。
教学重点:
运用造型元素,大胆表示心中花的世界。
教学难点:
能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。
课时:
一课时
教学过程:
一、引入新课:
1.猜一猜。
2.说一说:你认识哪些花?
3.出示课题:《8.想象的鲜花》
二、欣赏与想象:
1.讲故事。
2.欣赏花的图片。(演示课件)
① 说一说:花的形态,色彩是怎样的.?给你什么样的感觉?
② 引导同学展开联想。(编一个简短的花的小故事)
3.对比欣赏书本的想象绘画与制作图例,(形态、色彩、想象内容)讲解不同的表示方法。
4.欣赏课件的想象绘画,引发想象。
三、造型与表示:
1.根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想,画一幅想象中的鲜花世界。
2.同学绘画表示。(播放音乐和图片)
四、评一评:
1.你学会了什么?你最喜欢什么?
2.谁的想象力最丰富?谁画的花故事最精彩?
3.进行保护花草树木,保护大自然的教育。
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