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四年级音乐上册《哦,十分钟》设计教案（通用7篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的四年级音乐上册《哦，十分钟》设计教案，希望对大家有所帮助。
四年级音乐上册《哦,十分钟》设计教案 1
一、教材分析：
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：
多媒体 钢琴 课堂乐器
六、教学过程：
【组织教学】
1、听音乐进教室《课间十分钟》
2、师生问好
一、【导入新课】
1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们 把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）
2、师：今天老师给大家带来一组图片 ，请同学们认真观看图片，（播），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？
3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。
二、【寓教于乐】
师：同学们，当你们听到课间十分钟的.铃声响起时，你的心情是怎样的？
生：开心，激动······
师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。（播放）
生：哦，十分钟！
师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？
师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？
生：情绪（欢快、活泼）
师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）
师：他读得真好，让我们感受到了对十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（师按节奏读歌词）。
师：你们能模仿老师读一读吗？（齐读，你们模仿得真棒）
（一）唱谱
1、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（师唱生拍手伴奏）
生：歌曲分为两个乐段。
第一乐段：情绪活泼，
第二乐段：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生[此文转于斐斐园 FF.Net]的音乐听辨及感受能力
2．（播放）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句）
3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。
4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察） 看谱子提示学生歌曲（播放）
55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5” （演唱时注意区别这两个地方）
5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。
6、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）
7、（播放），学习歌曲的第二乐段。
师：你们能唱一唱吗？
师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
8、再加歌词
9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？
生：有！ 0 4 3这里！（播放）
师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！
生：（学习，演唱）
10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？
生： 反复记号！
师：恩，没错，反复跳跃记号
大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。
11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）
12、对比听唱（播放）
（二）完整演唱歌曲！
1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）
2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!
3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）
2、加上拍手及其他动作演唱一遍
3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。（播放）
4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧！（播放）
四、【完美结课】
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”
生：需要！（因为上课太紧张了。）
教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）
四年级音乐上册《哦,十分钟》设计教案 2
教学目标：
（一）知识与能力：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》
（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：
1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：
学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：
多媒体课件电子琴录音机
教学流程：
一、板书课题、出示目标：
伴着清脆的`铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）
二、简介歌曲
1、初听歌曲
2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐
3、分析歌曲
歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！
四、先学（第一次）
1、出示节奏谱，学生练习击拍
2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教
解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！
七、先学（第二次）
1、学生自学歌曲
2、检测
八、后教
1、解决难点：一、二段结束句的演唱
2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。）
九、拓展：
每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
十、当堂训练：
1、齐唱
2、分组唱
3、男女生PK
4、独唱
十一、小结：
同学们：我们知道上课的40分钟很宝贵，要集中注意力，其实课间的10分钟也很重要，只有放松好疲劳，才能更好有精神的投入到学习中去呀！现在属于你们真正的课间十分钟来到了，下面，让我们听着音乐投入到愉快的课间十分钟去吧！
四年级音乐上册《哦,十分钟》设计教案 3
教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。
2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
教学重点：
准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：
准确演唱两处切分音教学准备：钢琴，多媒体
教学过程：
一．导入：
1、师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？什么时候会正好有“十分钟”时间？在这十分钟的时间里你的心情是怎样的？你都做些什么？（下课休息时间）
2、师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）
3、师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》
二．新课教学
1、旋律模唱
师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱55 34 5 0）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）
2、我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的'旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）
3、谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）
4、老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）
5、用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
6、歌曲填词
（1）师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。
（2）教师伴奏，学生有感情地演唱（师生共同找出问题及时纠正）
（3）师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）
7、随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）
三．歌曲创编
1、分小组创编，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动。
2、分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。
四．小结
四年级音乐上册《哦,十分钟》设计教案 4
教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：
准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：
演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学
1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）
2．师生问好
二．导入：
1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？
2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？
4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲
1．初步整体感受歌曲播放课件
当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手
2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的`游戏（如：踢毽子，跳绳......）
四．学唱歌曲后半部分（难点部分）
1．屏幕上显示后半部分谱子
2．教师提示“0 4 3 ”空拍处
3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）
师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”
4．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）
5．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子
6．教师伴奏学生唱谱子
五．学习完整谱子
1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分
2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1—4小节，第二组5—8小节，第三组9—12小节，第四组13—16小节。
3．教师弹奏前半部分旋律学生认真听
4．小组练习演唱（注意音准）
5．“接唱谱子竞赛”开始大家一起看着大屏幕演唱后半部分大家齐唱
6．发奖（毽子）
六．学唱歌词
激发情绪：老师发给各组跳绳，毽子，皮筋等游戏用具，让学生合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间
1．教师范唱歌曲第一段词学生聆听
2．教师伴奏学生有感情地演唱（教师及时纠正）
3．学唱第二段歌词
师：下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律请大家开口无声默唱
4．请愿意展示的学生演唱第二段
5．教师伴奏学生演唱第二段歌词
七．完整演唱歌曲（看课件）
八．随音乐做游戏，感受“课间”快乐
1、学生按自己爱好分为跳绳组，踢毽组，拍球组… …
2、小组配合练习按音乐节拍做游戏
3、听音乐做游戏开始
四年级音乐上册《哦,十分钟》设计教案 5
一、教学目标
1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》
2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。
3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！
二、教学重难点：
在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》
三、教学设计思路
本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：
1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。
2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。
3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动
师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？
1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？
生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）
师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。
2、师生互动游戏“我做你猜”
师：我们兵二附小同学们的`课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？
（1）学生做动作，老师猜。
（2）老师随音乐做动作，学生猜。
师：同学们的课间活动还真丰富！我也想把我平时最爱做的两个课间活动随着音乐的节奏表演给大家，请同学们一起来猜猜看好吗！老师即兴小苹果舞和扭秧歌步
3、学生集体随音乐即兴展示自己的课间活动。
师：下面就让我们随着音乐的节奏一起来做做你喜欢的课间活动吧！听，下课铃声响了，起立，老师看谁即兴发挥的最好！生：即兴随音乐发挥。二、快乐的课间歌唱
1、揭示课题，老师随音乐范唱，用歌声传递快乐。
刚才大家伴随着轻松的音乐一起用动作传递了课间的快乐，下面就让我们继续保持住这份快乐心情，用歌声来传递这首好听的歌曲《哦！十分钟》（提示学生快乐的读出课题）生：用快乐的语气齐读课题
师：老师先给同学们唱一遍，请同学们仔细聆听，随着老师演唱情绪的变化，你能听出歌曲分为几个部分吗？生汇报
2、师生讨论歌曲两部分节奏旋律的特点。师：能说说你是怎么听出来的吗？
生：前半部分很活泼，后半部分很抒情连贯。
3、师小结：A部分节奏紧密，旋律活泼3、学生随音乐跟唱一遍
师：刚才我唱歌的时候，大家已经按捺不住了，这是首大家熟悉的歌曲，那就请同学们来演唱一遍吧。比比看你们唱的好，还是陆老师唱的好。
4、学生自评
师：同学们虽然唱的很好，可是歌曲两部分的情绪对比还不够明显，要想超过陆老师还需要一个法宝，他是谁呢？他就是一只“神奇的小鸟”。
5、老师画出“神奇的小鸟”，认识音乐表情记号。师：谁看出这只小鸟的神奇之处了呢？生汇报
6、生自主为歌曲选择表情记号。
7、随老师的手势加上音乐表情记号演唱一遍歌曲。
师提示：第二部分连线部分和跳音部分“哦——十分钟”中间的气息连贯不要断。
8、为歌曲3个休止符处添加快乐的语气词。
师：大家唱的真好听，有快乐的感觉了，还想更加快乐开心吗？完成老师布置的任务，你就会唱的更加快乐了，我们看是什么任务。老师出示任务：请为歌曲3个休止符处加入一个表现快乐的语气词，来唱唱。
生：耶！嘿！哇！（时间允许的话，还可以让男生加入枪战时的音效如“piu啪啊。）
9、老师伴奏学生男女生互动合作加入语气词来演唱一遍。第一段：男生主唱，女生加入快乐语气词伴唱第二段：女生主唱，男生加入枪战的音效伴唱三、快乐的课间玩耍
同学们唱的真开心！可是真正的快乐才开始，老师为大家准备了我们
平时课间爱玩的沙包、毽子，请同学们在凳子下拿出来，请我们一二组的同学想想除了打沙包和踢毽子外的玩法外，这两个玩具在你手中还可以怎么玩呢？剩下的两组没有沙包和毽子，老师请你们开动脑筋自己想想办法可以用什么玩，谁的创意最好我可是有奖励的啊！
1、学生讨论并分别演示自己的玩法
2、老师提高难度，提出要求：
1.学生结合音乐的节奏来玩
2.A段一种玩法，到了B段玩法就要发生变化
3.分组练习（背景音乐）
4.分组汇报
A.沙包队汇报。选出最佳方案人选担任队长，带领全队展示
B.毽子队同样
C.游戏队同样
D.学具队同样
5、出示篮球学生自己即兴创编玩法。
6、全体同学随音乐节拍一起边玩边唱。
师：同学们刚才各队分别展示了他们的玩法，下面我们就随着音乐的节拍全体一起来展示一遍，老师看那一队最整齐玩的最开心！注意：间奏结束后才开始玩。
四、小结
师：同学们，课间是大家累了要放松要休息的时间，在这个十分钟里，同学们彼此在玩耍、追逐、说笑、游戏中传递着同学间的友谊，更传
递着一份快乐！最后，在真正的下课铃声即将敲响之际，请我们全体同学再一次把这首歌送给全体听课的老师，让我们将这份快乐进行到底！好吗？全体起立。
四年级音乐上册《哦,十分钟》设计教案 6
教学目标：
一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：
一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：
一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：
一、聆听音乐，感受快乐
1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的'？
2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。（1’17”）
5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？
6、分乐段
二、学唱歌曲
（一）学第一乐段
1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律
3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段
1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？
2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿
3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱
5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？6完整演唱第二乐段
（三）完整演唱第一段歌词
（四）跟唱第二段歌词
1、找结尾的不同
2、唱第二段的结尾
3、完整演唱第二段歌词。（40”）
（五）完整演唱歌曲
让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》
三、创编节奏，增添快乐元素
1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、听歌曲《哦、课间十分钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？
2、简介两首歌曲为同一词作者。
五、课堂小结：
下课铃声马上就要响起了，让我们在歌声中结束今天的音乐课，赶紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好准备。
四年级音乐上册《哦,十分钟》设计教案 7
一、导入
1.师：请你跟着我一起来感受音乐的速度、情绪。
（播放音乐，律动进教室）
2. 师：音乐的速度是怎样的？
生：稍快
师：你听得很仔细
3.师：音乐的情绪是怎么样的呢？
生：活泼欢快.......
师：嗯！你的感受和老师的感受是一样的，真棒！
4.师：那它是几拍子的呢？（如有学生举手就让他们回答）生：2/4（师：你的耳朵真灵敏！）
5.师：我们一起来感受2/4拍（音乐到底是几拍子的呢？）
(1)慢慢拍手“砰次”再慢慢传杯子（传给右边的、后面的学生）
(2)师：试着加快点速度 （传杯子给右边、后面的学生）
(3)师：跟着音乐（师：请拿到杯子的同学把杯子轻轻放在你的旁边）
6.师：刚才我们感受了2/4，（几拍子），它的强弱规律是怎么样的呢?
生：强弱
二、讲授新课
1.师：今天我们要学习的这首歌曲是《哦，十分钟》
2.师：听，歌曲可以分为几个乐段？（播放音乐，律动，师拍手＋甩丝巾）
生：两个乐段。
师：回答的很正确。
师：哪两个乐段？
生：...........（师：回答得很棒，是这两个乐段）
3.师：第一乐段和第二乐段的节奏和情绪相同吗？
生：不一样
师：听，第一乐段和第二乐段的节奏和情绪分别是怎么样的？我们一起来感受一下。（分别播放音乐，第一乐段拍手＋第二乐段甩丝巾【集体】）
师：看来大家都听出来了两个乐段不同的节奏和情绪，第一乐段（唱两句，拍手）节奏是紧凑的，情绪是活泼的；第二乐段（唱两句，甩丝巾）节奏是宽松的，情绪是抒情的。
4.师：第一乐段有几个乐句？请你一边看一边听，（师边律动边演唱，上下左右）
生：有四个乐句。
师：那你是怎么发现的呢？
生：第一句往前走了，第二句往后走了，第三句向左走了，第四句向右走了。
师：你听得很认真
师：我们也来走一走，感受一下这四个乐句。
5.师：请你猜一猜这些手势的唱名
师：组合在一起我们来唱一唱（钢琴弹单音，唱谱）
师：在第一乐段中，55 34 50出现了几次呢？xxx觉得有四次，这个也是吗？谁来解释一下？
生：这个后面是休止符，第二行的最后不是休止符。
师：说得很好，唱空 ，5只有一拍，第二行最后一小节是-的5有两拍
6.师：的部分请你们用la模唱，剩余的部分由我来模唱；交换唱（钢琴单音）
师：完整模唱（钢琴单音）
师：刚才同学们都听出来了第一乐段的情绪是轻快活泼的，轻快活泼的表情是怎么样的？拍摄，看xxx的表情是不是很到位？大家向她学习。你听，轻快活泼的声音又是怎么样的？（师范唱第一乐段，自弹自唱）
师：请你带着轻快活泼的表情来模仿我的声音，加上歌词，来演唱一次，（指出不足之处）
师：第二乐段也是有四个乐句，请你来划分一下。
师：我们一起来感受这四个乐句（师唱带领学生甩丝巾转身）
7.师：接下来老师要跟视频里的自己合作，请你竖起耳朵听一听我们的合作是属于什么演唱形式？
师：大家都听出来了是合唱 师：我唱的是什么声部？
生：高声部
师：视频里的我唱的'是什么声部？
生：低声部
8.师：我们一起来捕捉一下低声部的音高吧！（播放音频）
（借助柯尔文手势提示学生唱名，师唱前面，生唱云朵；交换）
9. 师：第二乐段的情绪是怎么样的？要用怎么样的声音来演唱？
生：抒情的
师：试着加上歌词，男生13女生24，交换。跟着视频完整演唱
师：能不能跟我合作一下，你们跟着视频唱低声部，我唱高声部。
师：我们都合作还是挺默契的。
10.师：第二乐段有几个反复乐句啊？
生：2个
师：我们来画一画这两个反复乐句的旋律线，伸出你的手指跟我一起边唱边画
11.师：用la模唱高声部的旋律，生13师24，师13生24，完整模唱（钢琴单音）
师：试着加上歌词，男生13女生24，交换，完整演唱（钢琴伴奏)
12.师：我们进行二声部合唱，
师：内圈的同学跟着琴唱高声部，外圈的同学跟着视频唱低声部，我们合作一下看看效果怎么样？
13.师：我们跟着伴奏完整的把整首歌曲有感情地演唱一遍。内圈的同学唱低声部，外圈的同学唱高声部。（边唱边拍手甩丝巾）
三、小结
今天我们学习了《哦，十分钟》，尝试了二声部的合唱，大家在课堂上的表现都很好，今天的金榜是xxx,大家把掌声送给他。今天的音乐课就到这里，祝大家可以度过美好的课间十分钟，请大家随着音乐走出教室。（播放音乐）
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