湖南出版社五年级上册嗯嗨呀音乐教案

时间:2020-11-09 14:50:35 音乐教案 我要投稿

湖南出版社五年级上册嗯嗨呀音乐教案

  教学内容

湖南出版社五年级上册嗯嗨呀音乐教案

  1、演唱 嗯嗨呀

  2、听赏 阿里郎

  3、练一练 合唱练习

  教学目标

  1、能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲《嗯嗨呀》,认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,并能为歌曲伴奏。

  2、能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》,体验朝鲜族人民的思乡之情,并能与管弦乐曲《阿里郎》进行对比听赏,加深对作品的认识。

  3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品《小鸟在歌唱》,逐步积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识和协调、合作能力。

  教学重点

  1、用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》,表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。

  2、认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律特点。

  教学过程

  一、组织教学

  师生问好

  二、感受朝鲜族音乐文化的魅力

  1、导入:同学们,老师带来了一段少数民族的舞蹈,仔细听听,猜猜是哪个民族的?(欣赏长鼓舞片段)

  A、谁来说说?(朝鲜族)

  B、你是怎么看出来的?(服饰图片)(他们穿的衣服很有特点 ,是短衣长裙,以白色

  为主,这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服,这个民族有“白衣民族”的美称。)

  C、他们的舞蹈给你留下什么印象?(时而优美典雅,时而热情奔放,很有活力。)这就是朝鲜族著名的长鼓舞。

  朝鲜族是个能歌善舞的民族,很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合,让我们一起走进美丽的朝鲜族,感受他们多姿多彩的生活。(播放朝鲜族音乐特点介绍)

  2、(出示长鼓图片)朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。

  A、我们可以这样表演(老师示范)

  B、我们也来试试,在大腿上轻轻拍一拍

  C、看看老师是怎么拍的?对了,要拍出强弱,跟老师来模仿(用身势动作拍击,并突出强弱。)

  这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。

  三、学唱歌曲《嗯嗨呀》

  1、导入:朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即使是在劳动当中也充满着歌声,朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的'劳动歌曲。

  (出示歌谱)大家仔细听,在这首歌中有没有出现这种节奏?

  (在“嗯嗨呀”的地方)

  其实,这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。 大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢?(它是一种说话的语气,在民歌里叫衬词,衬托歌曲中的气氛)

  2、跟着歌曲表演

  下面我们再来听听这首歌,在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。

  歌曲表现了怎样的情绪?(愉快、喜悦、热烈)

  唱了些什么内容?(农民获得丰收的热闹场面)

  3、学唱衬词“嗯嗨呀”

  A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?(嗯嗨呀)

  B、听老师唱唱(老师范唱第一段)

  C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑,

  中间不能停。

  D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗?(旋律不一样:有的往上扬,有的向下行。节奏不一样,最后两处要延长)大家可以用手指在空中画画旋律线,一起来唱唱。

  E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么?(劳动时嘴里哼的一种号子,能让人消除疲劳、精神振奋。)唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样?(整齐有力,能表现劳动的韵律)

  F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱?(出示:倒数第二个“嗯嗨呀”节奏)老师教你们一个好办法,这样拍。我们试试看。(老师范唱)一起试着唱唱。(指名唱)

  G、还有哪些地方不太好唱?(延长的音)(出示:延长音)弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛,这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用?(这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上,相互打招呼,高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力,声音要平稳、悠长,仿佛能传得很远。)

  H、学着老师的样子,再来唱一唱

  I、连起来唱唱

  我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处,动作要刚柔相济,幅度大些,一起来表演唱。

  4、学唱歌词。

  A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。

  B、一起唱唱,注意每小节要衔接紧凑。(唱两遍,针对具体要求进行指导)可以指名唱,了解学习情况

  C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?(讨论小结:前几个“嗯嗨呀”要唱唱得再兴奋些,后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳,抒发人们美好的情感)

  D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。

  E、(出示第二、三段歌词)10跟琴唱唱第二、三段歌词。(可指名唱)

  F、完整演唱歌曲,在“嗯嗨呀”处加上动作表演。(歌词音乐)

  四、表现歌曲。

  1、我们学过哪些演唱形式?(独唱、齐唱、合唱等)

  2、听听这首歌采用了什么演唱形式?(领唱、齐唱)

  3、老师来领唱,同学们齐唱,听听歌声有什么变化?指挥(有一呼百应的效果,表现了大家齐心协力,鼓足干劲,愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和,众和的部分要唱得整齐、有力。)

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