每次都有进步语文教案

时间:2020-11-16 19:06:59 语文教案 我要投稿

每次都有进步语文教案

  教材简析

每次都有进步语文教案

  这是一篇童话,讲述的是小燕子在妈妈的帮助下逐渐进步的过程。题目《每次都有进步》,既是妈妈对小燕子的肯定,又是小燕子自身成长过程的体现。

  设计理念

  阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课通过采取多种方式的读,使学生读有所感,读有所悟,读有所得,从读中受到感染,获得启迪,并通过拓展阅读,扩大阅读量。

  教学目标

  1.通过阅读小燕子3次观察冬瓜和茄子每次都有进步的故事,培养学生留心观察、勤于思考的意识。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.认识5个生字。

  教学重、难点

  1.有感情地朗读课文。

  2.通过小燕子的成长过程,学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的.精神。

  教具准备

  多媒体课件,识字卡片。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、从生活入手导入新?

  1.说说自己知道的几种蔬菜,并说出自己爱吃的一种蔬菜的样子。

  2.出示冬瓜和茄子的卡片导入新课,板书课题。

  二、初读课文,整体感知

  1.学生借助拼音通读课文。

  2.同桌互读课文,纠正字音。

  3.小组合作读课文,要求做到读准字音,不丢字,不加字,把课文读通顺、读流利。

  4.指名接读课文,检测读文情况。

  (本环节力求通过各种形式的朗读帮助学生读准字音,读通句子,把课文读正确、读流利,并大体感悟课文内容,为下一步理解课文做好准备。)

  三、深读课文,理解感悟

  1.学生自由读3~7自然段,思考以下问题:(1)小燕子观察了几次冬瓜和茄子?每次都发现了冬瓜和茄子有哪些不同之处?

  (2)小燕子的进步表现在哪儿?

  2.小组交流,教师巡视指导。

  3.集体反馈。

  4.指导朗读小燕子的话。

  小结:同学们读得都很认真,也基本上掌握了课文内容。小燕子观察了3次:第1次发现了形状不同,第2次发现颜色不同,第3次发现了细节上的不同——有细毛和小刺儿。

  5.指导朗读燕子妈妈的话。

  小结:同学们说得真好呀!因为小燕子的观察一次比一次仔细,做事一次比一次认真,所以妈妈说它每次都有进步。老师希望你们在学习上也能像小燕子一样,认真细致,每次都有进步。

  6.分角色朗读妈妈和小燕子的对话。

  (这一设计是把学习的权利交给学生,让学生在自读自悟中了解内容,让学生在互相交流中加深对课文内容的理解,培养学生自主、合作与探究的学习能力。)

  四、检查识字

  抽学生认读字卡,交流识字方法。

  五、拓展延伸

  1.仔细读《小学语文阅读资源(注音版)》中21课《齐白石画虾》。

  2.读完这个故事,让学生说一说最大的收获是什么。

  板书设计

  每次都有进步

  菜园里冬瓜—大—青—有细毛

  茄子—小—紫—有小刺儿认真细致地观察

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