家语文教案
教材简析
《家》是一首琅琅上口的儿童诗,内容浅显,语言凝练,韵律和谐。全诗想象生动,让我们感受到家的温暖和幸福,表达了爱家、爱国的思想感情,读后给人以无尽的回味。
设计理念
营造愉快的阅读氛围,重视学生的阅读体验,让学生在优美的朗读中感悟课文的内容,理解家的内涵。
教学目标
1.利用自读自悟、交流互动的方式,引导学生体会诗的意境,培养爱家、爱国的情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.认识本课2个生字。
教学重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
多媒体课件、识字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、揭题导入
1.欢迎小朋友们来到“快乐读书屋”,这里是我的“家”,在这里读书给我们带来了许多快乐与欣喜。小朋友,我们每个人都有自己的家,家给我们怎样的感觉呢?(学生自由回答。)
2.是呀,家是我们最温暖的港湾。今天,我们就来学习课文《家》。(板书课题。)
二、初读感知
1.学生自读课文。要求:看拼音读课文,读准字音,读通课文。
2.看汉字读课文,读通顺、读流利。(可拼音汉字对照,多读几遍。)
3.同桌互读,比一比谁读得正确、流利;再看看这里都介绍了谁的家。
4.学生反馈。课件出示课文,帮助学生认识诗节,标出小节。
三、感悟交流
今天,我们家来了几个朋友,(课件展示卡通形象的白云、小鸟、鱼儿、种子。)这些小家伙可调皮啦,偷偷跑出去玩,天黑了,它们却找不到家了,你们能帮助它们找到家吗?
1.同学们一起帮它们找家吧。
(学生读一读课文,提示他们把找到的答案用笔画一画,养成读书动笔的好习惯。)
2.互动交流,反馈感悟。
(在学生反馈时,不用按顺序汇报。小结时再调整好课文顺序。)
(1)“蓝天是白云的家”。(课件演示)白云在蓝天中飘来飘去,变换着不同的形状,多么自在啊!这些白云在它的家——“蓝天”里过得怎么样啊?(指名答)
(2)你能读一读这句话吗?(指名朗读)其他同学闭上眼睛感受一下。
(3)你觉得他读得怎么样?(学生互评)
(4)让我们插上想象的.翅膀,和小鸟一起去树林看看,小鸟会在树林里做什么呢?(让孩子充分发挥想象,只要想象合理就及时表扬。)
(5)小鸟在树林里唱歌、做窝、跳舞,生活得真快乐,所以我们说——“树林是小鸟的家”。你能读出小鸟的快乐吗?(自由练习朗读)
(6)小鱼为什么喜欢它的家?如果你是小鱼,你喜欢在家里干什么?(说话练习)我们来自由自在地读一下。
(7)如果你是一颗种子,让大家看看你是怎样在泥土中生长的?(学生表演)
(8)老师很奇怪,泥土又湿又闷,种子为什么要选它做家?(学生回答,老师相机讲解,让学生明白泥土给了种子生长需要的养料。)
3.朗读练习。
(1)万物都有自己生存的地方,它们在自己的家里生活得很安逸、很快乐,让我们再有感情地读一下吧!(学生有感情地读诗的1、2小节。)
(2)(课件
出示卡通形象的白云、小鸟、鱼儿、种子)请学生从中任选一个,用“我是,我的家是”进行说话练习。然后,让学生再从课外找一种事物,仍用这样的形式来练习说话。例如:我是小草,我的家是大地;我是水滴,我的家是大海等。
4.你们真了不起,帮四个小家伙找到了家,你知道我们还有一个共同的家吗?对,那就是我们的祖国。
(1)我们的爸爸、妈妈、奶奶和爷爷……祖祖辈辈都生活在这个共同的家里,我们的祖国叫什么名字呀?现在我们在这个大家庭里生活得怎么样?
(2)是呀!我们都那么幸福,你们爱我们的家吗?如果把祖国比作花园,那么小朋友就是——祖国的花朵。我们再一起来读读这句话吧!
四、指导识字。
1蔽颐堑纳字宝宝就藏在课文中,快找到它们,圈出来,读一读吧!
2倍烈欢链有生字的诗句。
3背鍪究ㄆ,学生认读,口头组词。
五、拓展延伸
1.这么美的小诗,你能再有感情地读读吗?(配乐朗读)
2.读得真好,能背下来吗?(看图指导背诵)
3.你还知道哪些动物或植物的家?用“是的家”说一说。(小组讨论,再汇报。)
4.读《小学语文阅读资源(注音版)》中的相关文章。愿你们在我的“家”——“快乐读书屋”中找到读书的快乐!
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