《散落的钞票》语文教案

时间:2022-05-18 17:44:50 语文教案 我要投稿

《散落的钞票》语文教案(精选5篇)

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的《散落的钞票》语文教案,欢迎大家分享。

《散落的钞票》语文教案(精选5篇)

  《散落的钞票》语文教案 篇1

  教学要求:

  1、学习课生字。

  2、读懂课文内容,体会文中人物的心情。

  3、有感情地朗读课文,能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

  教学难点、重点:

  感受路上行人真诚相助的好品德。

  课时划分: 一课时

  一、创设情境、导入新课:

  1、播放乐曲《一分钱》……

  2、导语激趣:这首歌同学们都很熟,但现在要是有一分钱在地上,可能会没人去捡,要是许多一百元的钞票呢?又会是怎样呢?

  二、检查预习

  1、指名读课文。其他同学认真听,字音是否读的准确。

  2、检查生字读音

  3、再读课文,边听边把自己不懂得问题画出来

  4、质疑解疑

  三、再读课文,整体感知

  1、自由读课文,了解课文大致内容

  2、想:各自然段讲什么?

  四、学习第一自然段

  1、指名读第一自然段,了解:

  时间——国庆的一天中午

  地点——地铁站

  人物——我、立明、乘客

  2、文中的立明是个怎样的孩子?

  五、学习第二自然段

  1、指名读第二自然段,了解发生什么事?

  2、自由读,找出写得好的句子,好在哪儿?

  “只见一个外地出差模样的人正在奋力往车……”

  描写生动:写出了当时的拥挤状态,交代发钱散落的原因。

  “他拍打车门大喊大叫,可是……”

  描写形象:“大喊大叫”写出了乘客的万分焦急,“呼啸”一词写出车速很快。

  六、学习第三、四自然段

  1、自由读,写下大致辞内容。

  第三自然段:乘客纷纷拾钱给服务员,立明提醒一个壮汉挪开脚,将帅踩住的钱交人服务员。

  第四自然段:面对失而复得的钱,那位乘客千恩万谢,服务员强调要感谢大家了,尤其是两位小朋友。

  2、自由读,谈谈感受最深的句子。

  七、学习第五自然段

  指名谈谈这段话讲什么。

  八、小结

  人间处处有真情,只要心存一份爱,这世界便充满阳光,学这篇课文,希望大家都有拥有拾金不昧的高尚品质。

  九、作业:抄写生字,读课文。

  板书:

  挤车 飞钱

  散落的钞票 拾金不昧

  拾钱 交钱 提醒——感谢

  《散落的钞票》语文教案 篇2

  教学目标:

  1.自主学会本课的生字新词。

  2.理解课文内容,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。

  3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,并有感情地朗读课文

  4.引导学生正确认识金钱,树立正确的金钱观。

  重点难点:

  引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从几组相对的词语描写中,体会人间真情互助的可贵和可敬。

  教具准备:

  生字卡片 小黑板

  教法学法:

  导读法

  小组合作交流法

  教学过程:

  第一课时

  一、创设导入 揭题质疑

  1.板书课题,齐读。

  2.质疑:读了课题你想知道什么?

  二、初读感知 自主学习

  1.自由轻声读课文,读准字音。

  2.指名读课文,师生共同评议,是否读得正确流利。(如达不到这一要求,须继续朗读)

  3.默读课文,想一想,主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各部分列个小标题。

  4.同桌交流。

  5.反馈。

  课文是按事情发展的先后顺序写的,主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――钱归原主

  三、合作探究 精讲点拨

  (一)起因。

  刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题,作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?

  1.指名读第1、2、3自然段,想一想,这一段都告诉我们什么了?

  2.指名回答。

  时间:国庆长假

  地点:地铁站

  人物: “我”和立明

  原因:人多拥挤

  四、作业。

  1、熟读课文。

  2、读写本课的生字、新词。

  第二课时

  一、复习导入。

  事情发生的原因是什么?

  二、合作探究 精讲点拨

  (一)经过

  1.默读课文4、5自然段,边读边想:钱散落以后,人们各有什么反应?用直线请画出相关的语句。

  2.全班交流讨论。

  我、立明,众人。

  壮汉。他心中是怎么想的?我和立明是如何对待他的?从中你体会到了什么?

  3.自由有感情地朗读第4、5自然段。

  (二)结果。

  事情的结果到底如何呢?

  1.默读第6~7自然段,边读边做批注,看看自己读懂了哪些?还有哪些地方不懂?

  2.四人小组交流讨论。

  3.汇报学习结果,引导解决以下问题

  众人为什么发出遗憾的感叹?从中体会到了什么?

  立明和我没吃麦当劳,也没买到《丁丁历险记》,为什么特别高兴?

  环境描写有什么作用?

  三、朗读感悟 体会情感

  1.说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。

  2.谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由。

  3.有感情地朗读全文,整体感悟。

  四、联系实际,交流讨论

  这件事发生在今天人们会怎么做?你会怎么做?说出理由。

  五、语言积累

  小黑板出示句子,读一读。

  a、当金钱在人们心中高到不恰当的位置时,世界就倾斜了。

  b、发财不是人生的目的,贫困不是穷人的耻辱。

  c、幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。

  六、 总结升华

  同学们,课文虽然学完了,但是我想大家的心情肯定不平静。是呀,金钱的确很重要,它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的,比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样,相互帮助,相互关爱,这个世界将是多么美好呀!你们说对吗?那好,就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧!

  板书设计:

  掉钱:人多拥挤

  散落的钞票 捡钱:我 立明 众人(拾金不昧)

  壮汉(见利忘义)

  钱归原主:高兴

  《散落的钞票》语文教案 篇3

  教学过程

  一、了解十元人民币,导出话题

  1.出示十元人民币,了解它的信息。

  2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢?

  3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。

  二、初读感知

  1.请同学们自由读课文,思考:课文写了一件什么事?

  2.理解四个词语的意思。用“拾金不昧”造句。

  3.了解事情发生的原因。

  三、品读感悟

  (一)出示自读提示:

  (1)学习课文4—5自然段,想一想那些人做到了拾金不昧,请把有关的句段用“——”划出来,并批注感受。

  (2)在小组内相互交流。

  (二)学生汇报交流

  1.文中的服务员做到了拾金不昧。

  (1)师:从文中的哪些语句中体会到的?

  (2)生汇报句子, 师指导有感情朗读。

  2.师:文中还有谁也做到了拾金不昧?(“我”和立明)

  (1)生汇报句子。

  (2)师:那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么?

  (3)生谈体会,师指导朗读。

  3.师:文中还有谁也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、妇女、解放军战士)

  (生汇报,师指导读)

  (三)学习第五自然段

  三、课本剧表演

  同学们,你们想亲眼目睹那感人的场面吗

  (表演完毕)看了精彩的表演,大家有些什么话说吗(根据同学发言板书:拾金不昧 真诚互助)

  六、拓展环节

  大家都很喜欢立明同学,我们请小记者来采访他好吗?

  七、师总结,齐唱歌曲《爱的奉献》

  八、作业

  1、抄写生字词

  2、将这个感人的故事讲给旁边的人听

  《散落的钞票》语文教案 篇4

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

  2、 体会人物的心情,学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。

  3、感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风气,树立正确的金钱观。

  教学重点:

  能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

  教学难点:

  通过人物的语言、动作、神态理解人物品质。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入

  回忆上节课学习内容,按照事情发展的顺序,让学生以小标题的形式,呈现课文结构图,填重点词。

  ( )—— ( )—— ( )—— ( )

  预设一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。

  师创设情境,学生体会当时的画面。

  如果当时你在场,你会怎样做?

  师指导读。

  预设壮汉--(出示第五段)交流文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描写?有什么作用?

  二、第二次比阅读

  齐读第七段,思考:这一段开头前两句的环境描写起什么作用?(渲染气氛)与第一段有什 么关系?

  指名交流。

  指导朗读。

  小结:是的,我们社会需要这种爱心的回归,需要拾金不昧、助人为乐的良好风气,同学们 让我们用正义、用勇敢、用智慧来呼唤道德的回归,呼唤爱心的永恒,人间处处有真情,只要心 有一份爱,这世界便会充满阳光,希望同学们都能拥有拾金不昧的好品质。

  三、比拓展

  出示《钱被风刮跑以后》 读完之后,与本篇课文进行比较,你想说些什么?

  四、作业布置

  1、缩写这个故事,150字。

  第一步:缩写前要认真阅读原文内容,抓住要点和每段的主要内容。

  第二步:缩写时要注意取材及连缀。

  第三步:缩写完成后,还要与原文比较一下,看是否保留了主要内容,意思是否与原文一致, 语句是否连贯。

  2、看结构图,用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事?

  五、比阅读(3至7自然段)

  1、出示自读提示: 默读课文4----6自然段请把有关表现众人拾金不昧的语句用“----”划出来,可以批注感受。

  2、学生汇报交流。

  预设女服务员——我和立明——众乘客——壮汉

  预设一位女服务员跑过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!” 从服务员的做法中,你体会到这是怎样的一位服务员?(这是一个负责的女服务员, 沉着泠静—读,她的喊声充满了力量—读,这是正义而喊声,再读。

  预设我捡到一张,交给服务员。 立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。

  《散落的钞票》语文教案 篇5

  教学要求:

  1、读懂课文内容,体会文中人物的心情。

  2、有感情地朗读课文,能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的'故事。

  3、感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风尚,树立正确的金钱观。

  教学难点、重点:

  感受路上行人真诚相助的好品德。

  课时划分:

  两课时

  第二课时

  一、复习导入新课。

  通过上节课的学习我们知道事情发生的时间——国庆长假的一天,地点——地铁站,人物——我、立明、 乘客。

  二、再读课文,了解内容。

  1、 20xx年国庆长假的一天,在地铁站发生了一件什么事呢?

  此刻,你能想象得到地铁站里会是怎样的一番情景吗?

  但那时的地铁站里究竟是怎样的一番情景呢?这情景和你想象的是否一样呢?现在就让我们回放这真实的事件,共同走进这个故事。

  2、再读课文,思考以上问题。

  3、事情的的结局和你想像的是否一样?

  ( 指名两个回答)(一样:因为你是善良的,所以结局也就是快乐的;不一样:看来当初你挺担心的,现在放心了吗?)

  4、孩子们,再看看,这是一件怎样的事?请快速浏览课文,用文中的一段话回答我。找到就用“~~~~”画出来。(投影:感人的众人拾金不昧的事。)

  真美好呀,这(感人的众人拾金不昧的事;)真温馨呀,这(感人的众人拾金不昧的事;)真难忘呀,这(感人的众人拾金不昧的事;)真令人回味呀,这(感人的众人拾金不昧的事。)

  可刚才丢钱时,真是揪心呀。还记得钱散落时的情景吗?

  三、学习第三自然段。

  1、指名读第三自然段。

  同学们想想,这么多的钞票突然落在你的眼前,你会怎样嚷?(出示:忽然,立明嚷起来:“钱!钱!”)这么多的钞票呀,太让人难以想像了,再读。太让人惊讶了,再读。这是不是做梦吧,再读。(烘托气氛,指导读出味道。)

  2、这么多的钱哪,也许是他的救命钱呀,所以他,拍打车门大喊大叫;这也许是他一年的血汗钱呀,他怎能不拍打车门大喊大叫,那他在喊什么?在叫什么?(展开想象)是的,此刻,丢钱人的心中满是焦急,于是他拍打车门大喊大叫,满是眼泪,他绝望的拍打车门大喊大叫。可是,列车已经启动、加速,转眼间呼啸而去。

  列车已无法在停下,怎么办?面对这从天而降读钞票,站台上的人们该怎样面对。谁来读第四自然段。

  四、指名读第四自然段。

  1、指名读。(我听出来了,站台上乱了,可我却分明感到人心没乱)你瞧,(读:一位女服务员跑过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!”)这是一个负责的女服务员,再读(把钱交给我!请把钱交给我!)她临乱不惊,读(把钱交给我!请把钱交给我!)她的喊声充满了力量,读(把钱交给我!请把钱交给我!)这是正义的喊声,齐读(把钱交给我!请把钱交给我!)。

  2、有了这个声音,于是让我说,站台乱了,可人心没乱。你看(生指读:我捡到一张,交给服务员。立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。)四百元钱呀,可以买多少套《丁丁历险记》,又可以吃多少次麦当劳?但是(我我捡到一张,交给服务员。立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。)没有犹豫,甚至连想都没有想(我捡到一张,交给服务员。立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。)这就是急人所急,想人所想(我捡到一张,交给服务员。立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。)

  3、 所以,我说,站台乱了,但人心没乱。你再看(指读:一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。)这是怎样的一幅画面呢?你能想像一下吗?(生想像)是呀,那么多的人,不约而同地、连续不断地把钱送到女服务员的手中,这就叫“纷纷”;那么多的人,迫不及待地、接二连三地把钱交到女服务员手中,这就是“纷纷”。多么令人感动的一幕,(一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。)多么温馨的一幕,(一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。)多么激动人心的一幕(一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。)多么难忘的一幕呀(一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。)

  4、同学们,这捡回的不仅仅是一张张钞票,更是一种品质(拾金不昧),是一种精神(拾金不昧)一种风气(拾金不昧)

  正是有了拾金不昧这种品质、精神、风气,所以当站台上乱起来时,人心没有乱。(投影:齐读第四自然段)

  5、多么温馨而又感人的的一幕呀,然而这时却出现了一个小小的插曲。

  五、指名读第5自然段。

  看了这一幕你有什么感想呢?

  立明的机智,勇敢让那位壮汉(在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来,交给走过来的服务员。)

  正义、善良、宽容,使那位壮汉(读;在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来的服务员。)

  小小的插曲更让我们体会到维护正义的光荣与快乐。你看,对面的列车进站了。载着那位丢钱人回来了,接下来的故事就请大家自己读吧,然后提出你不懂的问题与大家交流。

  六、自读第六自然段。

  1、你有什么问题吗?(遗憾的感叹?这是人们心中完美善良的体现。)

  2、在这个自然段中,有一个词出现的次数最多,你能找到吗?对,就是谢丢钱人的千恩万谢、还要拿出二百元钱来表达谢意,但服务员却说,不用谢,要谢得谢谢大家。这简单的一个谢字,多么温馨,也让我们感到丢钱人的谢是诚挚的,因为他没有想到,这丢失的钱能失而复得。而捡钱人的拒绝谢意也是诚挚的,因为他们都深深地知道,帮助别人,快乐自己!

  七、 同学们,就让这散落的钞票,幻化成那首经典的老歌,再次温暖我们的心房吧!(播放《一分钱》)

  同学们,这都是发生在我们身边的真实故事,而这样真实的故事还有很多很多。此刻,我想你的心中也一定有所感动,有所感悟吧,那现在就让我们把自己最想说的一句话写在书上吧。(写完就可以大声读出来)

  八、总结全文,升华提高。

  同学们,钱可以买到钟表,但买不到时间;钱可以买到书籍,但买不到知识。所以,我想说:“美德如花,绽放如春,暖人暖己,我们何乐不为!”

  板书:

  挤车 飞钱

  散落的钞票 拾金不昧

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