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小学三年级卖报歌的音乐教案（通用16篇）
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级卖报歌的音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级卖报歌的音乐教案 1
教学内容：
学习歌曲《卖报歌》
教学目标：
1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
重点难点：
用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》。
教具准备：
钢琴、升国旗录像、多媒体
教学过程：
一、导入
1、播放升国旗，奏《中华人民共和国国歌》录像片（一年级多媒体光盘导入）。
教师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时，年一想到了什么？你们知道它是谁创作的'吗？
2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段，让学生了解《国歌》产生的背景，体会《国歌》作为前进的号角，革命的呼声的重大意义。并通过影片认识作曲家聂耳。
3、学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。
二、介绍作品。
教师讲故事：
在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时的叫卖声很好听，想让周伯勋也听一听。
当他们走到吕班路（现在的上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她叫小毛头，父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖。1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时，专请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱《卖报歌》。
三、学习歌曲《卖报歌》
1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感。
2、解决歌曲节奏难点：xx xxx| xx x |学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。
3、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。
4、学唱歌曲《买报歌》的旋律。听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。教师的指导应注意音准和节奏。
5、指导学习歌词。再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《卖报歌》
分形式表演或伴奏。
小学三年级卖报歌的音乐教案 2
教学目的：
1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：
正确演唱歌曲。
难点：
为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：
1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）
2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）
师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）
师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题）
3、听录音范唱
4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？
（生回答）
师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱第一段，纠正错误处和提示应注意的地方）
随琴齐唱第一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）
7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。可进行两遍，第二遍对第一遍的不足之处作以补充。
10、师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的.随音乐进行歌表演）
11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）
大家听后有什么感受？说一说。（生回答）
12、小结：
师：同学们说的很好，通过学习《卖报歌》这首歌曲，让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。让我们再一次感受这首歌吧！（随琴齐唱《卖报歌》）
（课后反思：《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，所以只学了一段，然后让学生随音乐伴奏自学二、三段，效果还是挺好的，小组学生汇报时，兴致不仅高，唱的准，还会附加一些动作。
我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。让学生随着音乐做动作，“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，充分体现了学生在课堂上喜悦的心情。但我没有意识到，这样的律动安排，忽视了让学生更深的体会歌词“不等天明去等派报”“耐饥耐寒地满街跑”“痛苦的生活向谁告”中旧社会报童的苦难生活，这是本节课的一个失败之处，而且由于时间上前松后紧，也没有让学生去发言、感受歌曲的教育意义。以后我会在教学设计上考虑的更完善一些，体现新课改理念，让课堂更精彩。
小学三年级卖报歌的音乐教案 3
教学目标
1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
3、认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
4、介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
1、《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2、一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：
挂图，录音机等。
教学过程：
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、简介聂耳
1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的'名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
（放录音：聂耳的耳朵）
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、难点训练：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结，下课。
教学反思
整节课我以情感为主线贯穿始终，由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题《卖报歌》，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度——乐观、自信、向上！让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。
本课的教学环节设计为情境导入——教师范唱表演——-学生感受——学唱歌曲——情感处理——总结。
在整节课中体现：
一、注重音乐的本质特点——感受。首先为学生创设歌曲中特定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。
二、音乐的思维特点——想像。我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对歌曲进行生动的表现，每个孩子都可以充分发挥想象力，用不同的形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培养学生发散性思维。
三、注重音乐的组织特点——民主。在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间，激发学生学习兴趣，并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中独立自信的表现音乐，并喜欢上音乐。
四、注重学生评价能力的培养：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。
但课堂中依然存在不足，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。
小学三年级卖报歌的音乐教案 4
一、作品分析
歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。
二、教学目标
1.培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2.了解相关的音乐小常识。
三、教学重点与难点
1.学唱歌曲，唱好歌曲。
2.让学生理解七个铜板就买两份报的历史意义，了解歌曲中父辈童年时代的.生活。
四、教学过程
（一）导入
1.教师讲解聂耳和《卖报歌》的故事。
聂耳：在中国现代音乐史上享有显赫声誉的聂耳，是位传奇般的人物。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人。他虽然出生于一个清寒的医家，却自幼爱好音乐，小小年纪就学会了演奏多种民族乐器，被人视为“神童”“天才少年”。大约在1933年秋天，聂耳约朋友周伯勋到霞飞路上走走，这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听，他想让周伯勋也听一听。在有轨电车站附近，果然看到一个小姑娘跑来跑去、忙忙碌碌地卖晚报。她不过十来岁，瘦小的身躯上穿着打补丁的破衣服，但洗得很干净。她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出每种报纸的价钱，走路的人们都由不得回过头来望她笑笑。聂耳他们走过去买了几份报纸，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛头”，父亲有病，家庭生活困难。在回去的路上，聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”
2.聆听歌曲《卖报歌》。
刚才我们一起了解了《卖报歌》的创作背景，现在请同学们聆听范唱，注意留意歌词所表现的内容，歌词里有没有什么不懂的地方？安娥把词写好，聂耳把歌词念给卖报的小毛头听，问她有没有不合适的地方。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。
（二）学习
1.出示谱例，按节奏朗读歌词。
2.视唱旋律。
请同学们跟着音频学唱视唱歌曲的旋律。
边唱边划拍子，以培养学生击拍视唱的能力。
3.学唱歌词。
鼓励学生直接把歌词加入旋律中进行演唱，尝试直接演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
跟着音乐有感情地完整演唱歌曲，教师纠正学生出现的错误。
报童的童年生活是多么疾苦，“七个铜板就买两份报”，用不同的速度、力度演唱出小报童的天真、生活的悲惨、向往光明的坚定情绪。
（三）课堂小结
学习了这首《卖报歌》，同学们感受到了旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，我们今天的幸福生活多么美好，我们一定要珍惜今天的幸福生活
小学三年级卖报歌的音乐教案 5
活动目标：
1、引导幼儿掌握歌曲名称，熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2、体会歌曲中报童的困难生活，教育幼儿要珍惜今天的幸福生活。
活动准备：
猴子图片。
活动过程：
一、律动：《苹果丰收》、《采茶》、《手腕转动》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。
三、学习歌曲《卖报歌》。
1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的'女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
2、老师范唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)
4、学习按节奏念歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
6、集体演唱歌曲一遍。
7、对幼儿进行情感教育。
小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受?我们应该怎样做?今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
四、复习歌曲《苹果丰收》。
小学三年级卖报歌的音乐教案 6
一、案例背景
那是在这学期的一天，我在三年级上音乐课，根据教学计划安排，这节课是让同学们学唱《卖报歌》。可在学曲之前，却发生了一件有趣而“出格”事，至今让人记忆犹新，从而引出了本案例。
二、情景描述
那天上课前，我进行了认真备课，心想这节课应该能完成教学任务。上课铃声一响，我充满自信地走进了教室。随着组织教学、师生问好、视唱训练（发声训练）各环节的结束，进入了导入学唱新歌《卖报歌》环节。“下面我们就来欣赏一下这首新歌《卖报歌》。”
当我正要播放录音时，忽然听到教室后面的一个角落里像春雷一样响起了一句“怪声”，随之教室里爆发出了一阵哄笑声。我一听这腔调就知道是谁在唱。说起来有趣，这位同学在课余时，经常在走廊上或上下学路上即兴式地演xxx曲，有的是自己新编的，有的是将流行歌曲改了歌词并“变了调”“瞎唱”的。因此，同学们把他xxx叫作唱“洋戏”，我从同学们的哄笑声中可以感受到同学们在嘲笑他。就在这一刹那之间，我想了许多关于如何处理这突发事件的方法。为他竟然敢在课堂上瞎唱，实在是胆大妄为。他明显违反了课堂常规，应该受到严厉批评。然后继续上课，聆听录音《卖报歌》。可当我把目光投向这个同学时，我发现他低下了头，还用音乐课本挡住了自己的脸。我明显感受到，他正在等待“挨训”。我的心被触动了。在刹那间把他的行为再反思了一下：这一行为虽然违反了课堂常规，但它有没有闪光点呢？“新课标”理念告诉我，我们应“鼓励创造”。难道这不是即兴创造吗？难道我也能像其他同学一样认为他在“瞎唱”?虽然听起来并不是很优美，但是否可以借机鼓励其他学生进行即兴创作呢？“新课标”理念告诉我，我们在教学中应“以兴趣爱好为动力”，难道这不就是他在课外表现出来的最大兴趣吗？如果我严厉批评他，他还会对唱“洋戏”感兴趣吗？
“新课标”理念告诉我，我不能扑灭他本能的“创造火花”；我不能扼杀他对创编音乐的兴趣；我不能歧视行为习惯上有偏差的他。相反，我要利用好这次难得的机会，促进每一个学生音乐创造潜能的开发。于是，我心平气和地对同学说：“刚才，我们被你突然演唱的歌声吓了一跳。这就是你的不对了，但我觉得你编的歌还是很风趣的，否则，同学们也不会被你的歌声逗笑了。你能再为大家唱一遍吗？”他似很羞涩地站了起来，又唱了一遍。不知道是谁带的头，教室里一下子爆发出了热烈的掌声。
我笑着对大家说：“你们不要小看他这一句演唱，你们可知道，我们有许多作曲家也是这样哼唱出来的。但要编唱得好听，也是很困难的。不信，我们来试试！”于是，教室里就出现了各种各样的哼唱声。经过同学们的尝试哼唱，我让一些同学进行展示，并让其他同学评评哪位同学编唱得好听。这时，课堂气氛非常活跃。同学们争先恐后地要求演唱自己的新作，他也恢复了生机，积极参与到表演的行列。创作结果真的丰富多彩，五花八门，展现了每个同学不同的个性。有的情绪比较欢快，有的情绪比较抒情，有的很有情趣性……，我及时地对每一位同学进行了鼓励。让他们能体验到创作的乐趣，体验到创作并不是可望而不可及的。这时，同学们沉浸在轻松、愉快的气氛中。我看到他们一张张充满自信和喜悦的脸，知道他们已体验到了成功的快乐，他们的创造性思维已经完全打开。最后，我对学生的表现进行了鼓励：“有的同学能把电视里经常播放的歌曲用笛子吹奏出来，今天又能把同学编唱的歌曲吹奏出来，这说明我们的同学有一双灵敏的耳朵。今后，只要我们多听、多比较、多动脑，相信你们会编唱出更动听的歌曲。”
三、分析与思考
创作教学是引导学生发掘创造性思维潜能的音乐学习领域，也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域。这个领域对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说，具有非常重要的意义。作为“新课标”下的音乐教师，应该在音乐教学中善于捕捉时机，助燃学生的创新火花，诱导学生进行各种创新活动。本案例中，一个“调皮学生”唱了一句“洋戏”，触动了我对创作教学的思考，并以此为契机，鼓励学生大胆进行即兴编唱音乐短句。在音乐教学中，这样的机会其实是非常多的，但这种时机往往稍纵即逝。如果教师不能做有心人，就不能捕捉住这种时机。因此，音乐教师必须成为音乐课堂中的“有心人”，睁亮眼睛，从复杂多变的课堂教学中寻找和捕捉有利于培养学生创造精神的有利时机。
四、通过对本案例的反思，觉得下列几点对我启发很大：
1、保护学生本能的创作兴趣是进行创新教学的'基础。
本案例中，该同学表面上是随意“瞎唱”，其实是他内心真情的自然流露，表现了他本能的创作兴趣。我们不能随意地将本能的创作兴趣扼杀在摇篮之中。
2、保持与发展创作兴趣是保持创作教学充满生命活力的关键。
本案例中，采用学生展示、教师及时进行鼓励等方法，让学生体验创作的乐趣，体验成功的愉悦，并将创作教学融于审美体验之中，较好地保持与发展了学生的创作兴趣。学生在这一过程中，始终处于积极参与、愉悦的状态。
3、创作教学应从学生音乐创造天性和实际经验出发，循序渐进，注重实效。
某些人的头脑里存在着一种十分固定的概念：音乐创作就是写谱。谁都明白，对于“谱”而言，“乐”才是本体。音乐可以不依赖乐谱而存在，音乐才能是人类的天性，人人生来就有。对于他们来说，哼唱比写谱容易得多。如果要求缺乏感性经验的学生用写谱进行创作，势必会扼杀他们的创作兴趣，影响创作教学的实效性。本案例中，从学生的音乐创造天性出发，根据学生实际的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对读谱知识和技能的学习，较好地落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每一个学生富有个性和成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、音乐表现力获得了很大的提高。
4、开放教学过程，实施生成教学。
课堂教室永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可预测课堂上学生的反应是怎样的。在教学过程中，经常会遇到一些教师意想不到的突发事件。这就需要我们教师具有敏锐的洞察力，迅速捕捉到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变。传统教学以“教案为本位”，导致教学过程的“程序化”。课改倡导“开放教学”，倡导实施“生成教学”。本案例中，教师把“以教案为本位”转变为“以生成为本位”，不只是忠实地实施课前所制定的计划，而是针对学生的课堂表现和实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程显示出动态生成的过程。
5、教师要学会宽容、学会欣赏学生。
成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，老师完全可以宽容、谅解，用巧妙的方法加以化解与引导，用鼓励的方式激励学生发现错误并自己改正错误。本案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能非常乐意地接受。同时，教师还学会了欣赏学生，把他的闪光点放大，引导其他的学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信。如果我们把宽容和欣赏换成指责、批评，我想我们都将会看到另一种情景：他肯定会有逆反情绪，恐怕从此对音乐课都会失去兴趣。
小学三年级卖报歌的音乐教案 7
一、教学目标：
1.知识与技能：让学生学会唱《卖报歌》，理解歌曲的基本结构和旋律特点。
2. 过程与方法：通过合唱、表演等方式，培养学生的音乐兴趣和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：让学生感受到劳动的快乐，培养他们热爱生活、积极向上的精神。
二、教学重点与难点：
1.教学重点：学会唱《卖报歌》，理解歌曲的基本结构和旋律特点。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏和音准，准确地表达歌曲的情感。
三、教学过程：
1.导入新课：教师播放《卖报歌》的视频，让学生欣赏，并简单介绍歌曲的背景。
2. 学习歌词：教师逐句教唱歌词，让学生跟唱，注意发音和语气的把握。
3. 学习旋律：教师弹奏钢琴，让学生跟着旋律唱，注意节奏和音准。
4. 合唱练习：将学生分成几个小组，每组轮流唱歌词和旋律，最后全班一起合唱。
5. 表演练习：让学生戴上报纸帽，模拟卖报的动作，边唱边表演。
6. 总结评价：教师对学生的表现进行点评，表扬优秀的`学生，鼓励其他学生继续努力。
7. 布置作业：让学生回家后继续练习唱《卖报歌》，下节课将进行比赛。
四、教学反思：
通过对《卖报歌》的教学，我发现学生们对这首歌曲非常感兴趣，他们在学习过程中表现得非常积极。然而，也有部分学生在唱准旋律和掌握节奏方面存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强训练。
小学三年级卖报歌的音乐教案 8
教学目标：
1.了解《卖报歌》这首歌曲的歌词和曲调。
2. 能够跟随歌曲的节奏和动作进行歌唱。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
教学准备：
1.《卖报歌》的歌曲录音或视频。
2. 课件或黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入歌曲（5分钟）
1.引导学生回忆上一节课学习的歌曲，复习歌曲的'歌词和旋律。
2. 提问学生是否听说过《卖报歌》这首歌曲，了解学生对歌曲的了解程度。
Step 2：欣赏歌曲（10分钟）
1.播放《卖报歌》的歌曲录音或视频。
2. 让学生仔细听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 引导学生观察歌曲中的舞蹈动作，了解歌曲的特点。
Step 3：学唱歌曲（15分钟）
1.教师带领学生一起学唱歌曲的歌词和旋律。
2. 分段教唱，先教唱第一段歌词和旋律，然后让学生跟着歌曲录音或视频一起唱。
3. 反复练习，直到学生能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
Step 4：合唱表演（15分钟）
1.将学生分成若干小组，每个小组选择一个角色进行表演。
2. 指导学生根据歌曲的节奏和动作进行排练，确保每个小组的表演协调一致。
3. 让学生进行合唱表演，其他同学可以伴舞或伴奏。
Step 5：总结与评价（5分钟）
1.让学生分享他们对这首歌曲的感受和体会。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
拓展活动：
1.让学生自己编写一段歌词，模仿《卖报歌》的曲调和节奏，创作属于自己的歌曲。
2. 让学生分组进行小型音乐会，表演他们喜欢的歌曲和舞蹈。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解并学唱《卖报歌》这首歌曲，培养了他们的音乐欣赏能力和合作意识。同时，通过合唱表演，学生也能够展示自己的才艺和表达能力。在拓展活动中，学生还能够发挥创造力，创作属于自己的歌曲和舞蹈。
小学三年级卖报歌的音乐教案 9
一、教学目标：
1.知识与技能目标：通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳，指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，训练学生的唱歌能力。
2. 过程与方法目标：通过教师的引导和学生的自主探究，让学生了解歌曲的歌词内容、旋律特点和演唱技巧，培养学生的音乐感受力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标：通过卖报歌的学习，让学生感受到解放前小报童的苦难生活，激发学生热爱党、珍惜今天幸福生活、为祖国而努力学习的情感。
二、教学内容：
1.卖报歌的歌词内容：通过教师讲解或播放录音，让学生了解歌曲的'创作背景及作曲者聂耳。
2. 卖报歌的旋律特点：通过教师的讲解和示范，让学生了解歌曲的旋律特点和演唱技巧。
3. 卖报歌的演唱方式：通过小组合作和个人演唱的方式，让学生学习如何用自己的声音有感情地演唱歌曲。
三、教学方法：
1.讲解法：通过教师的口头讲解，向学生介绍歌曲的创作背景和作曲者聂耳。
2. 示范法：通过教师的示范演唱，让学生了解歌曲的演唱方式和技巧。
3. 合作演唱法：通过小组合作和个人演唱的方式，让学生学习如何用自己的声音有感情地演唱歌曲。
4. 游戏法：通过游戏的方式，让学生更加深入地了解歌曲的歌词内容和演唱方式。
四、教学步骤：
1.热身活动：教师带领学生进行身体放松活动，让学生准备好身体和心态，进入唱歌的状态。
2. 引入新知：教师通过讲解或播放录音的方式，让学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
3. 学习新歌：教师通过示范演唱的方式，让学生了解歌曲的演唱方式和技巧。然后让学生进行小组合作和个人演唱的方式学习歌曲。
4. 理解歌词：通过教师的引导和讲解，让学生了解歌曲的歌词内容，加深学生对歌曲的理解。
5. 情感教育：通过歌曲的学习，让学生感受到解放前小报童的苦难生活，激发学生热爱党、珍惜今天幸福生活、为祖国而努力学习的情感。
6. 复习巩固：通过课堂小游戏等方式，让学生更加深入地了解歌曲的歌词内容和演唱方式。
五、教学评价：
1.观察学生在唱歌时的表现力和感受力。
2. 听取学生在课堂中的意见和建议，不断改进教学。
3. 根据学生的表现，给予相应的表扬和指导。
小学三年级卖报歌的音乐教案 10
一、教学目标
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，让学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生要珍惜今天的幸福生活。
2. 过程与方法：通过创设情境、小组合作等方式，培养学生的'音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：能用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
1.教学重点：能用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲。
2. 教学难点：感受歌曲跳跃、活泼的音乐情绪，并能通过歌声表现出来。
三、教学准备
钢琴、多媒体课件、报纸
四、教学过程
1.导入
（1）教师出示报纸，提问：同学们，你们知道这是什么吗？在解放前，有许多孩子为了生活，不得不靠卖报来补贴家用，你们想听听他们是怎样卖报的吗？
（2）教师播放歌曲《卖报歌》，学生聆听。
（3）教师简单介绍歌曲背景。
2. 学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪。
（2）学生跟着教师用“LU”模唱歌曲旋律。
（3）教师带领学生按节奏朗读歌词。
（4）学生跟着教师学唱歌曲。
（5）教师指导学生解决演唱中的难点。
（6）学生跟着音乐完整演唱歌曲。
3. 表现歌曲
（1）教师引导学生为歌曲创编动作。
（2）学生分组表演歌曲。
（3）教师组织学生进行歌曲接龙游戏。
4. 课堂小结
教师对学生的表现进行评价，教育学生要珍惜今天的幸福生活。
五、教学反思
在教学中，教师要注重培养学生的音乐感受力和表现力，通过创设情境、小组合作等方式，让学生更好地理解歌曲的情感内涵，从而更好地表现歌曲。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中有所收获。
小学三年级卖报歌的音乐教案 11
尊敬的老师和同学们：
大家好，下面是“卖报歌”的教案，希望能对大家有所帮助：
一、教材解读：
《卖报歌》是中国民间传统童谣，由聂耳创作，具有浓郁的民族特色，充满了生活情趣。歌曲旋律优美，歌词贴近孩子生活，具有鲜明的时代特点，体现了对儿童的关爱。
二、学习目标：
1.学会演唱歌曲，理解歌词含义，感悟歌曲情感；
2. 训练歌唱技巧，培养孩子的审美观；
3. 掌握基本节奏，学习朗诵、表达和表演等综合艺术素养；
4. 能够独立演唱歌曲，培养孩子们的表现力。
三、教学过程：
1.导入课题，引导学生回忆报纸的'历史及其重要意义；
2. 学习歌词，教授朗读技巧；
3. 分析歌词内容，理解歌曲意义；
4. 教授歌曲，并指导孩子们唱准歌曲旋律，强化基础节奏；
5. 组织合唱比赛，增加同学们的兴趣；
6. 总结回顾，巩固学习成果。
通过这首歌，让孩子们更加了解现实生活，学会热爱祖国、热爱家乡。
小学三年级卖报歌的音乐教案 12
教学目标：
1.让学生学会唱《卖报歌》，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 通过歌曲，了解旧社会的报童生活，培养学生的同情心和正义感。
教学过程：
1.导入新课：
教师播放《卖报歌》的视频，让学生欣赏歌曲，并简单介绍歌曲的背景。
2. 学唱歌曲：
教师逐句教唱歌曲，强调歌词的发音和节奏。在学生掌握基本旋律后，可以分组进行合唱练习。
3. 歌曲解析：
教师讲解歌词的内容，让学生了解旧社会的报童生活，引导学生思考现在的生活来之不易，要珍惜和学习。
4. 音乐游戏：
教师设计一些音乐游戏，如模仿报童卖报的动作，让学生在游戏中加深对歌曲的理解。
5. 课堂小结：
教师总结本节课的'学习内容，鼓励学生在课后继续学习和演唱《卖报歌》。
6. 作业布置：
要求学生回家后，向家长表演《卖报歌》，让家长了解学生的学习成果。
小学三年级卖报歌的音乐教案 13
一、教学目标：
1.让学生通过学习歌曲《卖报歌》，了解歌曲的背景和意义，培养学生的爱国情怀。
2. 让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐表达能力。
3. 通过集体演唱、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力和自信心。
二、教学重点与难点：
1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：歌曲的节奏把握和感情表达。
三、教学过程：
1.导入新课
（1）播放《卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的.旋律和节奏。
（2）向学生介绍歌曲的背景和意义，引导学生理解歌曲中的情感。
2. 学习歌曲
（1）分段教唱歌曲，先教唱第一段，让学生掌握旋律和节奏。
（2）分段教唱第二段，让学生掌握旋律和节奏。
（3）分段教唱第三段，让学生掌握旋律和节奏。
（4）整首歌曲连唱，让学生熟练掌握歌曲。
3. 感情表达
（1）向学生讲解如何通过声音的大小、速度等来表达歌曲中的情感。
（2）让学生模仿老师的示范，进行感情表达的练习。
4. 集体演唱
（1）将学生分成若干小组，每个小组分配不同的部分进行演唱。
（2）让学生在小组内进行合作，确保每个部分都能演唱得当。
（3）各小组轮流进行集体演唱，其他小组进行观看和评价。
5. 总结与展示
（1）让学生分享学习歌曲的感受和收获。
（2）让学生进行自我评价和他评，总结学习过程中的优点和不足。
（3）组织全班同学进行《卖报歌》的集体表演，展示学习成果。
四、教学反思：
1.学生在学习过程中是否能够积极参与，表现出较高的学习兴趣？
2. 学生在学习歌曲的过程中，是否能够掌握旋律、节奏和歌词？
3. 学生在进行感情表达时，是否能够准确地表达歌曲中的情感？
4. 学生在集体演唱时，是否能够展现出良好的团队协作能力？
小学三年级卖报歌的音乐教案 14
一、教学内容：
小学三年级卖报歌的音乐教学
二、教学目标：
1.初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2. 学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
3. 通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
三、教学重点和难点：
1.教学重点：
指导学生用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
2. 教学难点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
四、教学方法：
1.教学方法：
讲授法、示范法、练习法、合唱法。
2. 教学过程：导入--学习歌曲--练习演唱--欣赏合唱--总结回顾。
五、教学过程：
1.导入：
通过教师的讲解或图片、视频等多种形式，介绍人民音乐家聂耳的生平及其主要作品，引起学生对于音乐的兴趣和好奇心。
2. 学习歌曲：
通过教师的示范和讲解，让学生初步了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳，并学习歌曲的节奏、节拍、旋律等基本知识。
3. 练习演唱：
让学生通过小组合作、师生互动等方式，练习演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们用富有表现力的声音、情感演唱歌曲，达到情感与音乐的完美结合。
4. 欣赏合唱：
在学生练习演唱的基础上，组织学生欣赏由教师或学生组成的合唱团体的'演唱，让学生感受音乐的魅力和美妙。
5. 总结回顾：
通过课堂小结和回顾，让学生再次回味歌曲的美妙之处，巩固所学知识，提高音乐鉴赏能力。
总之，小学三年级卖报歌的音乐教学，需要采用多种教学方法，通过示范、练习、欣赏等多种方式，指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
小学三年级卖报歌的音乐教案 15
教学目标：
1.了解《卖报歌》这首歌曲的背景和歌词内容。
2. 能够跟随歌曲的节奏和旋律唱出歌曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
教学准备：
1.《卖报歌》的音乐录音。
2. 课件或黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
1.引导学生回忆上一节课学习的内容，复习音乐基础知识。
2. 提问：你们知道什么是歌曲吗？你们最喜欢的歌曲是什么？为什么喜欢它？
Step 2：学习歌曲《卖报歌》（15分钟）
1.播放《卖报歌》的音乐录音，让学生先听一遍。
2. 分发歌曲歌词给学生，让他们跟随歌曲的节奏和旋律读一遍歌词。
3. 教师带领学生一起唱歌，注意发音和节奏的准确性。
4. 分段教唱，先教唱第一段，然后让学生跟着唱几遍，再教唱第二段，以此类推。
Step 3：欣赏歌曲（10分钟）
1.再次播放《卖报歌》的音乐录音，让学生仔细听歌曲。
2. 提问：你们觉得这首歌曲有什么特点？它给你们带来了什么感受？
3. 让学生自由发挥，用画画、写话等形式表达他们对歌曲的感受。
Step 4：合作演唱（15分钟）
1.将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行演唱。
2. 指导学生合作排练，注意合唱的和谐和统一。
3. 每个小组轮流演唱自己选择的段落，其他小组的学生可以用拍手、跟唱等方式参与进来。
Step 5：总结与展示（5分钟）
1.让每个小组分享他们的演唱成果，其他学生可以给予赞美和建议。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生在音乐欣赏和合作中的`进步。
拓展活动：
1.让学生自己编写一段歌词，然后用《卖报歌》的曲调唱出来。
2. 邀请学生家长参与，一起合作演唱《卖报歌》。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解《卖报歌》这首歌曲的背景和歌词内容，并能够跟随歌曲的节奏和旋律唱出歌曲。同时，通过合作演唱的活动，培养了学生的合作意识和音乐欣赏能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
小学三年级卖报歌的音乐教案 16
一、教学目标：
1.知识目标：
让学生了解和熟悉《卖报歌》的背景知识和歌词内容，理解歌曲所表达的情感和意义。
2. 技能目标：
通过学习和演唱《卖报歌》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧，培养学生的音乐兴趣和爱好。
3. 情感目标：
通过演唱《卖报歌》，激发学生对劳动人民的尊敬和对生活的热爱之情。
二、教学重点：
1.歌词的理解和记忆。
2. 歌曲的节奏和旋律的把握。
3. 歌曲情感的传达和表现。
三、教学难点：
1.歌词中的方言词汇的理解。
2. 歌曲节奏的变化和把握。
四、教学方法：
讲解法、示范法、练习法、表演法等。
五、教学过程：
1.导入新课：
教师播放《卖报歌》的音乐，引导学生欣赏并提问：“这首歌叫什么名字？它表达了什么样的情感？”
2. 讲解歌词：
教师逐句讲解歌词的内容和含义，帮助学生理解和记忆歌词。
3. 教唱歌曲：
教师逐句示范演唱，学生跟着教师的节奏和旋律学唱。
4. 分段练习：
教师将歌曲分成几个段落，逐个段落指导学生练习，强调歌曲的节奏和旋律的变化。
5. 整体练习：
学生跟随教师的.伴奏完整地演唱歌曲，教师给予指导和纠正。
6. 表演展示：
学生分组进行表演，教师对每个小组的表演进行点评和指导。
7. 课堂小结：
教师总结本节课的学习内容和成果，对学生的学习表现给予肯定和鼓励。
六、作业布置：
1.请学生回家后再次复习演唱《卖报歌》，并请家长给予评价和建议。
2. 请学生尝试自己创作一首以劳动为主题的歌曲，下节课进行分享和展示。
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