小班科学活动教案:糖怎么不见了

时间:2022-03-24 14:44:13 小班教案 我要投稿

小班科学活动教案:糖怎么不见了(精选6篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?下面是小编整理的小班科学活动教案:糖怎么不见了,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班科学活动教案:糖怎么不见了(精选6篇)

  小班科学活动教案:糖怎么不见了 篇1

  一、活动目标:

  1、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。

  2、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。

  3、对溶解的现象产生好奇,并愿意用语言表达自己的表现。

  二、活动准备

  1、每人1杯水,一块放糖。

  2.用于搅拌的汤匙、筷子、吸管。

  3.咖啡、果珍粉等可溶解物。

  三、活动重难点:

  探索常见可溶物在水中溶解的现象

  四、活动过程:

  (一)、引导幼儿说说方糖的样子,尝尝水的味道。

  师:桌上有什么?糖是什么样子的?(白的,方的糖)

  师:请你们喝一口杯子里的水,说说是什么味道的?(引导幼儿说出是没有味道的白开水,为下面品尝糖水做比较铺垫。)

  师:今天白开水要和方糖一起变戏法,你们觉得它们会变什么戏法呢?(幼儿大胆讲述)

  师:猜猜方糖放到水里会怎样?(幼儿大胆,激发幼儿观察方糖溶解的兴趣)

  (分析:通过教师开放式的提问引导幼儿大胆想象,讲述自己想出来的办法,发展幼儿的思维,提高幼儿的语言表达能力。)

  (二)、操作、讨论讲述方糖溶解的现象,并再次喝水验证自己的猜测。

  师:现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?(重点引导幼儿观察讲述:糖在水里冒出泡泡的溶解现象)

  师:现在方糖在水里是慢慢的溶解还是很快地溶解呢?那怎样让方糖再快一点溶解呢?(鼓励幼儿大胆讲述:用汤匙、筷子、吸管搅拌可以让糖很快溶解。)

  引导幼儿用汤匙、筷子、吸管进行搅拌,感知溶解的不同速度。

  师:你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?

  师:猜一猜方糖到哪里去了?水变成什么样子?尝尝看现在杯子里的水是什么味道的?

  小结:方糖放在水里后会冒出很多泡泡,白开水变得有一点点浑浊,泡泡和浑浊就是方糖在水里溶解时产生的现象,用汤池河筷子等搅拌,可以使方糖溶解得更快。方糖全部溶解后水也就变成甜甜的糖水。

  (分析:由于方糖放在水里会产生很多气泡,所以激发了幼儿观察的兴趣,也提高了幼儿对溶解现象的兴趣,了解到冒出的泡泡就像方糖在溶解,最后让幼儿再次品尝水的味道,使幼儿验证了自己的猜测。)

  (三)、挖掘幼儿生活经验,拓展幼儿对可溶解物的了解。

  师:你还知道有什么东西像方糖一样,在水里会"溶解"呢?(师根据幼儿的发言,将果珍和咖啡分别放入水杯进行溶解实验。)

  (分析:在了解了溶解现象的基础上,通过抛出:除了方糖可以溶解在水里外,还有什么东西也可以在水里溶解?这一问题,使幼儿回忆已有的生活经验,如:家里烧菜用的盐、妈妈洗衣服用的洗衣粉,等等,拓展了幼儿对溶解物的掌握,提升了幼儿的知识经验。)

  小班科学活动教案:糖怎么不见了 篇2

  活动设计背景

  一天班级的小潘带了两块糖,活动期间他吃了一块,有的小朋友看见也想吃就像他要,他不给,活动结束多到了喝水时间,他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。

  活动目标

  1、观察糖在水中的变化过程,并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

  2、增强幼儿的好奇心,并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:能大胆的说出自己的发现。

  难点:思考“糖怎么不见了”。

  活动准备

  没人一个小水杯,一块糖,汤勺。

  活动过程

  1、让幼儿观察糖溶解的过程,激发幼儿的兴趣。

  看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?

  今天老师请你们试试,仔细看看糖放到水里会怎么样。

  幼儿实验、观察交流。

  2、引导幼儿观察溶解现象。

  你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?

  幼儿讨论交流

  3、小结。

  今天我们发现了一个有趣的.现象:糖放到水里去就不见了。

  4、活动延伸。

  你知道还有什么其他的东西向糖一样,在水里会化掉吗?

  教学反思

  本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

  小班科学活动教案:糖怎么不见了 篇3

  活动目标:

  1.观察糖在水中溶解的过程以及所发生的变化,能用语言表达自己的发现。

  2.对溶解的现象产生好奇,能主动思考"糖怎么不见了"的问题。

  3.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  糖、透明杯。

  活动重点、难点:

  理解溶解现象。

  审美元素:

  幼儿通过实践操作,了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化,激发幼儿对溶解这一科学现象的兴趣。同时也培养幼儿耐心、细致的探究品质。

  活动过程:

  1.出示糖让幼儿观察,激发幼儿兴趣。

  师:桌上有什么?糖是什么样子的?(白色的,小颗粒状)如果把糖放在水里会怎么样?

  幼儿观察、猜想。

  2.请幼儿观察溶解的过程。

  师:现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?

  师:你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?猜一猜,它到哪里去了?水变成什么样子?尝尝看。引导幼儿讨论溶解现象。

  师小结:糖放入水里后就慢慢融化,溶解在水里,水会变得有些混浊,喝到嘴里甜甜的。

  3.引导幼儿联系其他溶解现象,拓展幼儿经验。

  师:你还知道有什么东西像糖一样,在水里会"化掉"呢?(盐、饮料果粒)

  4.教师总结。

  今天小朋友又学到新本领了,知道了糖会溶化在水里,水会变甜,回到家里我们还可以用盐、饮料颗粒继续做实验好吗?

  教学反思

  本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

  小班科学活动教案:糖怎么不见了 篇4

  活动目标:

  1、了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

  2、学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。

  3、能积极地与同伴交流自己的发现。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。

  活动过程:

  (一)游戏引入,激发幼儿的探究兴趣。

  1、师:今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)

  2、师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)

  3、师:小朋友说饮料是甜,因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)

  4、师:哦,小朋友们没看见糖,糖消失不见了。

  (二)示范操作,展示溶解现象。

  1、探索糖的溶解。

  (1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼儿回答)

  (2)师:哦,糖在水里,接下来老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)

  (3)师:哦,糖它躲到水里了,这种现象叫"溶解"。

  2、探索盐的溶解。

  (1)师:老师这还有盐,你们谁愿意上来试一试,看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过搅拌让盐溶解)

  (2)师:小朋友们发现盐也不见了,原来呀,糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

  (三)组织幼儿进行探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。

  1、介绍材料,提出操作要求。

  (1)师:等一下小朋友要进行分组实验,老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布,记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里,并搅一搅,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

  2、幼儿实验,教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

  3、分享交流实验结果。

  (1)师:刚才小朋友们都进行了实验,现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)

  (2)师:哦,小朋友们都发现了,米、珠子放到水中是不溶解,盐、糖放水中可以溶解。

  (四)活动结束。

  师:在我们生活中还有很多东西可以溶解,也有很多东西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起观察、发现,然后再来告诉我们的好朋友。

  教学反思:

  通过本次活动,我也发现了不少小问题,如操作时提醒幼儿看好杯子,注意力要集中。口语上也要注意,在幼儿知道了那是溶解的现象时,教师在后面的讲解时就要用上溶解一词。整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参与性比较积极。另外,在本次活动中我主要是选择语言发展好、能力强的幼儿回答问题,很少请到那些胆小、怯懦,语言表达能力差的幼儿回答问题,使能力弱的幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度,但是经过思考后肯定可以回答出来的问题,适当地请比较胆小的幼儿勇于尝试,我想每个幼儿都有自身的优点和长处,在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。

  小班科学活动教案:糖怎么不见了 篇5

  活动目标:

  1.观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。

  2.愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。

  3.对溶解的现象产生好奇,并愿意用语言表达自己的发现。

  活动准备:

  1.每人1小杯水,1块方糖。

  2.用于搅拌的汤匙。

  活动过程:

  1. 观察方糖溶解过程,引起兴趣。

  教师:桌上有什么?糖是什么样子的?如果把糖放到水里会怎么样?(幼儿大胆猜测)。

  先让幼儿品尝一下水,明确水是没有甜味的,然后让幼儿将方糖放入水中,观察糖在水中的变化,幼儿自由表达和交流自己的发现。

  2.师幼讨论方糖溶解的现象。

  教师:你们刚才看到方糖放到里怎么样了?

  教师:方糖真的没有了吗?猜一猜,它到哪里去了?

  教师:水应该是什么味道的?让幼儿再次尝一尝水的味道。

  3.教师联系其他溶解现象,拓展幼儿经验。

  教师:除了糖。你还知道什么东西像糖一样在水里会化掉呢?

  教师:这些饮料是什么?拿出各种事先冲好的各种饮料,引导幼儿猜测。

  每组幼儿自由选择一种饮料粉末进行尝试。

  活动延伸:

  引导幼儿观察颗粒状的饮料,溶化时水的颜色变化状况。

  小班科学活动教案:糖怎么不见了 篇6

  活动目标:

  1、能对糖的溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。

  2、能用搅拌的方法观察溶解的过程,及口味前后变化。

  3、愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

  活动过程:

  一、导入

  猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)

  师:今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?

  师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?

  二、开始

  1、教师示范小实验:观察糖溶解的现象。

  (1)先让幼儿大胆猜测实验结果

  (2)教师和幼儿一起操作:先尝一口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)

  (3)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。

  2、请幼儿自己操作。

  (1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?

  (2)师:老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。

  (3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

  三、结束

  师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?

  设计意图:

  根据小班的年龄特点,科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时,让幼儿感知溶解的现象,培养幼儿的生活知识充满兴趣。

  儿童有调查和探究的本能,探究是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。3~4岁的幼儿无意注意占只要地位,认知活动基本上是在行动过程中进行的,幼儿观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接的、简单的表面化的认识一些周围的事物。对身边的事物具有较强的好奇心,喜欢提问,愿意自己动手探究,同时,愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现。根据小班幼儿年龄特点,利用幼儿活动中的兴趣点,设计本次活动,密切联系生活中的现象,能够较大限度的激发幼儿的探究欲望,使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发现乐趣。

  本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时,让孩子感知溶解的现象,培养孩子的生活知识充满兴趣。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系孩子的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的"溶解"现象,作为孩子科学教育内容,在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料,为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式,培养了孩子合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。设计本次活动,提供给孩子实践操作机会,既满足孩子动手操作探索的欲望,又能在活动中让孩子充分的去发现问题,积累经验。如:孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象,激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。

  该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说,"溶解"现象既无法理解的,又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解,符合小班幼儿的年龄特点。在活动中,教师引导幼儿自由讨论溶解现象,允许他们通过自己的想象来寻求解释,对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

  教学反思

  本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进,本次活动可以进行分组教学,以此来增强幼儿的竞争意识。

【小班科学活动教案:糖怎么不见了(精选6篇)】相关文章:

小班语言活动云朵棉花糖教案10-17

小班教案《糖和盘》03-17

小班科学活动教案03-01

云朵棉花糖小班教案11-14

夏天小班科学活动教案11-19

小班教案 | 小班科学活动:变了变了08-26

小班棒棒糖美术教案02-25

小班《棒棒糖》教案范文04-09

小班科学活动吹泡泡教案12-04

小班科学活动轮子教案11-24