一年级数学上册《我说你做》教案

时间:2024-11-08 10:15:09 秀雯 数学教案 我要投稿
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一年级数学上册《我说你做》教案(通用10篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的一年级数学上册《我说你做》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《我说你做》教案(通用10篇)

  一年级数学上册《我说你做》教案 1

  教学目标

  1、通过“你说我摆”的游戏,发展学生的空间观念,同时让学生在活动中,学会表达、倾听,发展他们的数学交流能力。

  2、通过游戏的形式,激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验。

  3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

  教学重点 :

  发展学生的空间观念,同时让学生在活动中,学会表达、倾听

  教学难点:

  培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的.意识是难点。

  教学方法:

  自主、合作、探究。

  课前准备:

  积木、机器人。

  教学过程:

  一、活动一:搭积木游戏

  (一)搭积木

  1.教师:你们玩过积木吗?

  这是老师用积木搭的物体,你们觉得有意思吗?

  你能搭出同样的物体吗?(老师挡住所搭物体)

  2.教师叙述所搭物体的位置,学生动手搭.

  3.比一比谁搭得最象?

  (二)自由活动

  1.前后两人一组,后面的同学搭好后,说给前面同学听,比一比谁搭得好.

  2.说和摆的同学交换.

  二、活动二:练一练.

  (一)出示图片:练一练

  1.你能说出图中哪些物体的形状?

  (二)出示图片:机器人

  1.数一数,机器人身上有哪些物体组成的?

  2.每种物体有几个?

  (三)出示图片:猜猜看

  1.图中各有几个小正方体?

  2.说一说是怎样想的.

  (四)思考:用同样大的小正方形,摆长方体,可以怎样摆?摆正方体呢?

  小结:你学会了什么?

  一年级数学上册《我说你做》教案 2

  【教学目标】

  1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”。

  2、对交流有兴趣,感受交流的快乐。

  【教学重点】

  在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。

  【教学难点】

  培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

  【教学课时】

  1课时。

  【教具准备】

  课件。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、展示图片:小朋友们,仔细观察图片,小朋友们在做什么?(小朋友们在做游戏。)

  2、引言:游戏给我们带来很多快乐,今天让我们做我说你做的游戏吧!(板书:我说你做)

  【设计意图:出示图片,问题引导,引起学生学习兴趣,自然过渡到交际中来。】

  二、读教材内容,了解交际要求。

  1、明确本次交际的内容:

  我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。

  2、一起按照指令做游戏:

  (1)观察情境图,发令的小朋友在说什么?(请你抬起一条腿)

  (2)哪个小朋友做错了,想一想这个小朋友为什么会做错?

  预设:有一位穿着条纹的小朋友没有按照要求做。

  (3)这到底是问什么呢?

  (可能是听的小朋友没有认真听,也可能是说的小朋友声音太轻,别人听不清楚。)

  (4)做这个游戏,发指令的小朋友应该怎样做?做动作的小朋友应该怎样做?

  (发指令的小朋友要大声说,让别人听得见,听得清。做动作的小朋友要注意听发令小朋友说话,并迅速做出动作。)

  【设计意图:通过游戏,明确交际的要求。】

  三、明确交际要求

  本次口语交际中我们应该注意什么?

  1、大声说,让别人听得见。(板书:大声听得见)

  到底“大声说”该用多大的音量才是合适的,才能让全班同学都听得见呢?可以练习“发指令”:

  教师发指令,先小声,让听见的学生举起手:“全体起立。”“男同学坐下。”教师先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都听见,让学生直观感受用多大的音量才是合适的。

  2、注意听别人说话,才能听清指令,做好动作。(板书:注意听做明白)

  四、游戏活动,戏中交际

  1、做第一个指令游戏

  (1)看图辩一辩。

  观察图画,看看小朋友们在做什么?看他们都听到了什么指令?

  (图中小朋友发出的指令是“抬起一只脚”。)

  (2)为什么几个小朋友抬起的不是同一只脚?

  (指令对抬哪条腿,怎么抬腿没有明确要求,所以不论怎么抬腿都符合要求。)

  2、做第二个指令游戏

  (1)看图辩一辩。

  观察图画,看看小朋友们在做什么?看他们都听到了什么指令?

  (把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后做端正。)

  一人发布指令,其他同学做动作,说说自己做对或做错的原因。

  (2)合作做一做。

  小组合作做一做游戏,一个人发指令,其他人做动作。

  ①单一指令:

  “请你举起手!”

  “请你和同学握握手!”

  “请你坐在草坪上!”

  “请你跳三下!”

  ②多项指令

  要求:有的指令,需要做几个连续的动作,且要有一定的顺序。注意要认真听,然后按顺序完成动作。

  从1个指令到3个指令,有一定难度。因而,中间可适当增加两个指令的游戏。如,“请你站起来,把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来,然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来,把书打开,然后坐端正。

  ③多指令任务完成方法:

  A、听:边听边竖起手指,听到一个指令竖起一根手指,逐一增加。

  B、想:根据指令先做什么再做什么。

  C、做:按顺序完成动作。

  【设计意图:师生互动做游戏,反复游戏中,“大声说”锻炼了学生的口语表达能力,“注意听、听全面”训练了学生的听力。】

  五、评议谁最棒。

  小组评议,看谁的表现最好。看是否做到了“大声说”“注意听”。

  板书设计

  我说你做

  说做

  大声听得见

  简单的话做明白

  课后反思

  成功之处:

  是本册教材的第一次口语交际,以学生喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际氛围,学生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了本次口语交际的.要点——大声说,让别人听得见,注意听别人说话。

  初入学的小学生,有的胆子小,不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻,表现力不强。因此在第一次口语交际活动中,首先要帮助学生建立交际的对象意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的听说习惯。发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习,让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的,才能让全班同学都听得见。

  不足之处:

  今后的口语交际课要注意的是:关注学情,从学生的学习需要出发,让每个孩子敢于当众发言、善于当众发言,并注意关注回答问题的学生情绪;借助游戏,还可开展互动交际。

  一年级数学上册《我说你做》教案 3

  【教材分析】

  有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。

  【教学目标】

  1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

  2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。

  3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始,培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

  【教学重点】

  在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话

  【教学难点】

  培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

  【教学准备】

  奖励物品作业本、PPT。

  【教学过程】

  一、看图说话,导入新课。

  1.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢?

  (预设答案:我说你做)

  2.猜一猜:

  (1)发令的小朋友在说什么?

  (2)你是怎么知道的?

  (3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?

  (没有,有一位小朋友没有按照要求。)

  (4)这到底是为什么呢?

  (预设答案:这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。)

  二、游戏锻炼听说要求。

  1.所以,不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢?

  (1)发令官要大声说,说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴);

  (2)参与游戏的`小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。

  2.好,我们来做个试验,看看谁有清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵。

  (分4个小组,指定好发令官,分组游戏:发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作;

  三次发令为一个回合,每个回合之后,组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价,对组员的动作是否迅速、标准进行评价,发奖品;

  另外组进行游戏、评价、奖励,让每个孩子都有参与游戏的机会。

  三、课堂小结,活动延伸。

  1.要玩好《我说你做》的游戏,小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)其实,不光光在游戏重要这样,我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴,注意听的小耳朵)。

  2.上课的时候,也要做到。今后,老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励,(作业本)小朋友们好好努力哦。

  一年级数学上册《我说你做》教案 4

  教学目标:

  1.引导学生认真听取别人说话。

  2.能按照要求做相应的动作。

  3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  教学重点:

  1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。

  2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清。

  教学难点:

  1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  2.口语交际。

  教学准备:

  教学课件、游戏的头饰。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、 谈话导入,激发兴趣

  (一)教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)

  (二)教师出示课文插图,提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?

  (三)教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

  二、明确规则,了解游戏

  (一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。

  (二)学生汇报交流。

  (三)出示“我说你做”的游戏规则:一个人发指令,其他人做动作。在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。

  (四)教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则。

  三、进行游戏,总结要领

  (一)进行第一轮游戏。

  1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。

  2.以小组为单位进行游戏。

  3.进行比赛,评出优胜小组。

  4.讨论交流,总结要领:大声说,听清楚,动作快。

  (二)进行第二轮游戏。

  1.教师请学生发指令,要求:发指令时,要大声说,要让别人都听得见。

  2.指名发出指令,如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

  3.比赛并评出优胜小组。

  (三)进行第三轮游戏。

  1.指名发出指令,如:从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。

  2.比赛并评出优胜小组。

  四、课堂小结

  (一)教师:通过今天的学习,你有什么收获?(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)

  (二)教师表扬表现好的学生。

  教后反思

  优点:本节课的.讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做,我能像你这样做”“一二三手背后”等,指向性明确又朗朗上口,充分训练了学生的听、说、做的能力。

  不足:在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀,但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范, 所以我想“光说不练”还是不行的,以后我会在课堂上多多示范,并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。

  一年级数学上册《我说你做》教案 5

  教学目标:

  1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”。

  2.对交流有兴趣,感受交流的快乐。

  教学重点:

  按指令要求,清楚地表达。

  教学难点:

  注意听别人的话。

  教学策略:

  本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围,学生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中,要帮助学生建立交际对象的意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的听说习惯。

  1.了解游戏的名称和规则。学生分组合作,先说说要玩的游戏的名称和游戏规则。

  2.发指令练习。按要求下达口令,其他人按照口令执行,做出相应的动作。

  3.开展游戏。观察课本插图,辨别插图,明确要求。模仿游戏,落实要求。拓展游戏巩固要求。

  4.实践活动。课间同学之间玩“你说我做”的游戏。回家和家人(朋友)玩“你说我做”的游戏。

  教学准备:

  书本、衣物、帽子等日常用品。

  教学过程

  一、情境导入。

  1.出示图片让学生做游戏(学生看图做动作)

  2.这个游戏可不可以自己一个人玩呢?(请学生试着自己说自己做,并谈一谈感受。)

  3.教师小结:做游戏至少要有两个人才能玩,大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐,还能让我们交上朋友。教师能和你们交朋友吗?今天这节课,就让我和我们的好朋友一起做游戏,好不好?

  二、大家一起“做游戏”。

  1.明确游戏方法。

  (1)明确方法:一个人发出指令,其他人做出动作。如我说:把书合上,放到书包里。这是两个动作,先把书合上,再放到书包里。

  (2)教师指名示范。

  指一名学生,和教师一起做游戏。教师说,学生做。

  (3)评价:这名同学做得怎么样?他做的和教师的指令是一样的吗?(教育学生学会倾听,听准了再做。)

  2.试做游戏,教师指导。

  (1)同桌分工,试着做游戏。

  (2)个别指导,告诉学生,如果你的指令比较多,可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语,这样表达就清楚了。

  预设:

  ①请做错的小朋友说说为什么错了。

  发指令的同学声音太低,听不清楚;速度太快,没跟上;指令没说清楚。

  ②教师相机点拨:发指令的要求:声音要响亮,速度要适中,表达要清楚。

  3.小组表演。

  要求:

  1.大声说。

  2.注意听。

  (1)小组内表演,互相评价,让发指令的同学说说其他同学做得对不对。

  (2)一个同学说,另一个或全组成员做动作,然后互相评价。

  三、师生共同总结。

  1.想好指令,用简单的话说出来。

  2.认真倾听,做出准确的动作。

  四、实践拓展。

  1.课间同学之间玩“我说你做”游戏。

  2.回家和家人或朋友玩“我说你做”游戏。

  板书设计:

  口语交际

  我 说 你 做

  ↓↓大声说,让别人听得见注意听别人说话

  教学反思

  《语文课程标准》指出:学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。根据这个总目标,我精心设计了本节课的口语交际活动课。这是本册教材的第一次口语交际,以学生喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际氛围,学生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点——大声说,让别人听得见,注意听别人说话。对于初入学的小学生,有的胆子小,不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻,表现力不强。因此在第一次口语交际活动中,首先要帮助学生建立交际的对象意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的听说习惯。

  1.有情境才“能说”。

  我们的口语交际课不能局限在课堂里,把它放在具体的生活情境中,才能引发学生交流。本节课开课伊始的两个情境,看似与课堂教学无关,实际却与课堂教学内容相连,甚至起到了关键性的引领作用。孩子们在这样的生活情境中,自然有什么说什么,完全没有了课堂教学的压抑感和局限感。因此通过发指令练习,让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的,才能让全班同学都听得见。这个环节我先示范,再让学生练习,发指令后,让听见的学生举起手,“全体起立。”“男同学坐下。” 音量逐渐增大,直至全班同学都听见,让学生直观感受用多大的音量才是合适的。

  2.有氛围才“敢说”。

  由于生活环境和语言环境的影响,一些胆小、害羞的孩子,没有当众大胆表达的习惯和胆量。因此,我在创设情境的基础上,展开互动活动,让每一个孩子都参与其中,模仿游戏,要求是“大声说”“注意听”的关键环节,我增设一些游戏内容,结合学过的课文在反复游戏的过程中进行强化。引导学生“大声说”,请说的学生面向大家,逐渐提高音量,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都听见,但切忌大声喊叫。单个指令发布的内容,可以指向动作者本人,如,“请你摸摸小鼻子”“请你拉拉小耳朵”也可和同桌合作做,如,“请和同桌握握手”“请对同桌笑一笑”还可指向其他事物,“请你看黑板”“请你对着窗外做一个鬼脸”等游戏活动的趣味性巧妙地引领这些学生全身心地融入角色体验中,放开自己进行口语交际活动。而且在活动中他们也对“大声说话”有了进一步的认知,相信他们以后的语言表达会更自然,更大方。

  3.知道重要才“会听”。

  一年级的孩子大都不会倾听。他们年龄小,对于新鲜事物感到无比好奇,课堂上的表现通常是一双双小手举得很高,性子急的.孩子甚至站起来嘴里不停地喊“我来”。他们常常忽略了课堂是需要倾听的,忽略了倾听的重要。要想提高孩子们的口语表达能力,就要先使他们学会倾听别人的表达,进而完善自己的表达。因此,在课前的两个情境中,我特意设计让顺利取书的同学分享成功取书的经验,让摆放文具位置不正确的同学说说自己为什么做得不对,以具体可感的事例,帮助学生真切地理解了“倾听”的重要。课后通过交流研讨,我认为今后我的口语交际课要注意的是:关注学情,从学生的学习需要出发,让每个孩子敢于当众发言、善于当众发言,并注意关注回答问题的学生情绪;借助游戏,还可开展互动交际。游戏结束后,可以引导学生对彼此的表现给予评价,也可以针对不足,真诚地提出改进的意见和建议;在口语交际前回顾前面学习的内容,让学生自主选择喜欢的内容进行口语交际,严格口语交际的要求激发学生强烈的交流和表达的欲望。力求在自由自在、无拘无束的参与中,培养学生倾听、表达和应对的能力。

  一年级数学上册《我说你做》教案 6

  教学目标

  1.这是一个游戏,我说你做。

  2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

  3.感知准确听话的重要性,养成良好的听说习惯。

  学习重点

  通过游戏,知道怎样准确听指令做动作,培养良好听说习惯及口语交际能力。

  学前准备

  多媒体课件、图片。(教师)

  教学环节

  1.第一轮游戏。(教师准备几个动作分组传下去)

  2.评出优胜小组。

  3.进行第二轮游戏比赛,评出优胜组。

  (教师准备一组动作分组传下去,看看哪个小组做得又对又快。)

  4.评出优胜小组。

  5.师:怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢?如果做错了,想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果,以小组为单位,大家研究研究,可以向优胜组请教。

  6.总结要领:听得准,记得牢,说得清,做得对。

  四、总结。

  通过今天的学习,你有什么收获?

  板书设计

  我说你做

  游戏要领:

  听得准,

  记得牢,

  说得清,

  做得对。

  教学反思

  一年级的'孩子的抽象思维能力还不强,由直观形象的动画展示使抽象的、难以理解的“我说你做”变得直观,易于理解。游戏的过程由简单到复杂,符合儿童的认知规律,由词语到一句话,动作的难度加大,也使儿童的听说能力逐步提高,使学生自始至终都处于兴趣之中,由实践引导学生总结要领,使理论更易于学生接受、理解。不仅使学生的听说能力得到培养,而且使学生的评议表达能力在不知不觉中得到锻炼,使口语交际教学与语文教学密切相连,互相融合。

  一年级数学上册《我说你做》教案 7

  教学目标:

  1、 这是一个游戏,你说我做。

  2、 培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

  3、 感知准确听话的重要性。

  重点难点:

  及突破办法通过游戏,知道怎样听指令做动作,培养良好的.听说习惯及口语交际能力。

  教学准备:

  多媒体课件、图片。

  教学过程:

  一、 课前诵读

  导:依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动

  二、 课前辅助环节

  创设情境,激趣导入。

  同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。

  三、 学(初步感知)

  课件动画演示:学生做游戏的情境。

  四、研

  1、通过观看视频,学生试着叙述视频内容。

  2、通过看视频,师生共同拟定游戏规则。

  3、教师宣读游戏规则。

  听得准,

  记得牢,

  说得清,

  做得对。

  一年级数学上册《我说你做》教案 8

  教学目标:

  1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。

  2、能正确搭出要求的图形。

  教学重点:

  辨认一组物体从不同角度观察到的'相应画面。

  教学难点:

  辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

  教学准备:

  正方体若干、教学课件。

  教学设想:

  一、复习旧知识

  1、在桌面上摆正方体:

  分别从正面、左面、右面观察这一组物体,说一说你所看到的情景。

  二、情景导入,呈现目标

  产生质疑,引入新课。

  三、探究新知

  (一)交流自学情况

  根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆,并从不同的方向看一看,小组交流你们的看法。

  (二)小组展示成果

  四、画龙点睛:

  从不同的方向观察同一物体时,可能看到不同图形。我们把从正面看到的图形叫做主视图,从上面看到的图叫做俯视图,从左面看到的图叫做左视图。

  五、课堂总结

  这节课有什么收获或有什么不明白的地方?独立思索小组交流总结方法教师点拨。

  六、当堂训练

  1、完成课本56页第2图。独立做,最后小组内订正。

  七、知识拓展

  2、在课桌上摆放水杯、文具盒、橡皮、铅笔,从不同角度说一说你看到的物体的情景有什么不同?先独立做。最后全班交流。

  八、作业布置:

  完成课后练习

  教学反思

  本课教学时,我采用了分组动手操作法,让同学们分成若干小组,然后,一个人说,另一个人按照他要求的,动手去搭一搭,然后再去观察,对方有没有按照要求完成任务,培养了孩子的动手能力,拓展了孩子们的思维,收到了良好的教学效果。

  一年级数学上册《我说你做》教案 9

  教学目标:

  1、正确使用普通话,引导学生认真听取别人说话;

  2、能根据听到的内容做出相应的动作;

  3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  教学重点:

  培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、导入:

  二、勇闯三关:

  第一关:老师说,你来做

  看,这些小朋友也在玩这个游戏呢?这个是说动作的女孩,她说的`是什么呢?(请你抬起一条腿),仔细的看看哪个小朋友做错了?我们想一想为什么做错了呢?(说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听)(板书:大声说、注意听)大声说话,这得多大的声音啊?我请你到前面来,咱们两个说句悄悄话,你把说给小朋友们听,看看你会不会大声说话。好,谁也想来前面也说说。

  我们的第一关正式开始:第一次:举左手,轻轻放;举右手,轻轻放。再来一遍:举左手,轻轻放;举右手,轻轻放。第二次举右手,举左手,过头顶,下雨啦,沙沙沙!再来一遍:

  举右手,举左手,过头顶,下雨啦,沙沙沙!第三次:左手拳,右手拳,放桌上,敲鼓喽,咚咚咚!左手拳,右手拳,放桌上,敲鼓喽,咚咚咚!第四次:男孩子,举左手,女孩子,举右手,刮风啦!微风、狂风、龙卷风。在第一关,小朋们学会大声说话,听得很认真,老师宣布,第一关闯关成功,给你们点赞、鼓掌。

  第二关:小老师说,你来做

  这一关呢,我邀请小朋友们来当小老师,你来说话,其他的小朋友来做动作。我这里有九张卡片,我是本次列车的列车长,需要8为小助手,谁愿意快快到前面来领卡片?你们先排好队(老师带头绕圈走),看看你拿到的是什么卡片,上面的字你会认吗?不会认的上面有拼音,悄悄的读一读,千万别让别人听见了。这个游戏有一个要求,边说边做动作,抬头看黑板,你们把黑板说两遍,记住了吗?准备好了吗?我来当火车头:摸摸你的小鼻子,你们:小鼻子小鼻子!(依次进行),第一轮完成,现在加速,我们一起来做,头发肩膀膝盖脚耳朵眼睛鼻子嘴,小朋友们能不能再快点,我们跟着音乐一起做起来。(儿歌两遍)多开心啊,这个游戏真好玩,那是因为他们大声说,你们注意听,咱们才做得对(板书:做得对),玩得美。第二关,我们轻轻松松,美滋滋的闯关成功了,给自己鼓掌!给同桌点赞。

  第三关:

  小朋友们,老师有点担心,第三关有点难,不太容易闯?因为前两关都是听一个做一个动作就完成,这一关是听好几个,连着把这些动作都做完才算成功,头部运动:小脑袋动一动,先左后右,先右后左,请你站起来,把凳子放到桌子下面;请同学们注意听:(老师说你个指令竖一根手指头)先打开文具盒,再把铅笔拿出来,然后把笔放到语文书上(拍个特写)有信心吗?这一关你们要是能闯过,那你们就太厉害了!看。这是什么?哇,迷宫,你们会玩吗?今天老师就给你们设计了一款迷宫老师把它搬到我们教室来了。你想玩吗?今天我们的游戏是“我说你做” ,所以玩游戏的时候不能用眼睛,“”你选一个小伙伴,你们两个一个蒙住眼睛,一个指挥另一个同学,个一起走迷宫,走迷宫听录音:

  规则:

  1、白色的是道路,不能踩黄线;

  2、遇到障碍请绕路;

  3、不能越过黄线和障碍物。

  规则听清楚了吗?我找小朋友说一说。

  (游戏开始)找两组!老师想问问你们两个觉得怎样才能顺利闯关,大声说,说清楚,仔细听,而且要记住他说了什么。或者采访顺利过关的同学,说说你们闯关的秘诀。听到了吗?你们想和他们一样棒,要记住他刚才说的话。现在老师要把路变一变,再找四位同学来玩一玩;再变一次,看看。

  三、总结:

  小朋友门这节课玩得开心吗?下课以后我们可以在课间、体育课也玩这个游戏,也可以和爸爸妈妈一起玩,记得说话的时候要大声,听的同学要注意听!

  一年级数学上册《我说你做》教案 10

  教学目标

  1. 初步建立口语交际的对象意识。说话有自信,能在适当的场合“大声说”、“注意听”。

  2. 对交流有兴趣,感受交流的快乐。

  教学重点:

  在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。

  教学难点:

  培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

  教学准备

  一、导入

  1.跟老师读课题

  2.想想课题是什么意思?(学生自由说) 师:我说什么,“你”就按照我的要求做。

  二、看图说单指令游戏

  1.仔细观察图画,你发现了什么?

  2.小女孩说了什么?

  3.其他同学都是怎么做的'?谁做的不对?你觉得他为什么会做错?

  4.谁来学学这个小女孩,来玩玩这个游戏?(请一名平时比较胆小的孩子)

  5.你觉得她说得好吗? 师:真不错!有礼貌,说的不仅大声,而且很清楚。

  6.我们在玩这个游戏的时候应该注意什么?发指令的人应该怎样?其他的人应该怎样? 大声说,让别人听得见。(清楚说的小嘴巴) 注意听别人说话。(板书)(认真听的小耳朵)

  三、分组做游戏

  1.出示游戏要求:标红

  ①指令要求比较容易完成(不需要太大的动静)。

  ②发指令的同学声音响亮,让组员都能听清(不要大声叫)。

  ③组员认真听指令,按指令做动作。

  ④组内每位同学都要发一次指令。

  2.分组游戏,老师参与并指导。

  3.选个别小组上台展示。

  四、看图说多个指令游戏

  1.看图上另一个小男孩,谁来说说他发的指令?

  2.小男孩发出几个指令?分别是哪几个?

  3.谁上讲台来当一当这个小男孩?

  4.你发现了什么?

  5.为什么你没做好呢?(请一位没有做对或者少做的同学说)

  6.你是怎么做好的?(请一位全做对的同学说) 师:说得清、听得准、记得牢(板书)

  7.老师发指令,学生做: 请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。

  8.请几位同学上台发指令,学生做。

  五、总结

  1.这节课,我们玩了有趣的“我说你做”游戏,你觉得玩这个游戏,有什么秘诀吗?

  2.其实,不仅是玩游戏有秘诀,我们生活和学习可都离不开它们。今后,小朋友要努力学习,老师要对拥有这几个秘诀的小朋友进行奖励,加油。 你说我做 大声说,让别人听得见。 说得清

  板书设计

  注意听别人说话。 听得准 记得牢 回家和家长一起玩玩这个游戏,并把玩这个游戏的秘诀分享给家长。

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