- 相关推荐
语言《把声音找回来》活动教案（通用11篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的语言《把声音找回来》活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语言《把声音找回来》活动教案 1
活动目标：
1、仔细观察画面，大方地在集体面前表达自己的想法。
2、学习并模仿常见的象声词。
3、尝试大胆想象并结合画面创编故事 。
活动准备：
幼儿用书、挂图、教学图卡组。
活动过程：
一、听音乐《春天在哪里》进场。
二、谈话导入。
教师：春天到了，天气变暖和了，小朋友一起来到草地上、公园里玩，可小动物也毫不例外，看，这天动物农场里来了许多小动物，我们看看都有谁？
三、教师出示挂图，引起兴趣。
教师：
1、农场里有那些小动物？
2、这些小动物都在做什么？
3、这是牛伯伯有一个提议：让小动物们举行一个唱歌比赛，可突然间小动物们的声音都不见了，怎么办哪？于是小动物把我们大一班小朋友找来让我们帮他们把声音给找回来。
四、引导幼儿看图片，找声音。
牛：哞----哞----
猫：喵----喵----
羊；咩----咩----
狗：汪、汪、汪
母鸡；咕、咕、咕
青蛙：呱、呱、呱
公鸡：喔喔喔-----
1、教师小结：象‘‘汪汪、喔喔、呱呱”这些词叫做象声词。小朋友真棒，把小动物的'声音都找回来了，可他们要参加唱歌比赛，她们说声音不好听，怎么办呢？我们给他们一个有节奏的好听的声音吧。
2、师幼共同寻找好听声音。
(1) 按节奏找声音：x x |xx x
比如小狗 ： 汪 汪|汪汪 汪
青蛙： 呱 呱|呱呱 呱
（2）幼儿一起有节奏的练习。
五、游戏：把声音找回来。
（1）教室拿挂图当做小舞台，让幼儿从教师手中抽取动物图卡贴到舞台上，然后边模仿声音边做动作进行表演。如：抽到牛，幼儿就要发出“哞----”的声音，还可以两手食指伸出放在头顶做牛角状。
(2)教师小结：小动物表现的都不错，都被评为小小歌唱家，可小动物都累了，它们想听小朋友给它们讲故事，我们给它们讲一个吧。
六、幼儿看着画面大胆地创编故事。
七、教师：我们帮小动物找回了声音，我们也累了让我们去休息一会吧，给小动物再见吧。
八、听音乐《春天在哪里》出场，活动结束。
语言《把声音找回来》活动教案 2
一、教学目标
使学生了解声音的产生和传播原理，认识声音的基本特性。
培养学生的观察力和实验能力，通过实践活动感受声音的魅力。
激发学生对声音世界的兴趣，培养探索精神。
二、教学重点
声音的产生和传播原理，以及声音的基本特性。
三、教学过程
导入新课（5分钟）
播放不同场景的声音（如鸟鸣、风声、水流声等），让学生闭上眼睛感受并猜测声音来源。
引导学生讨论声音的重要性，并引出本节课的主题。
新课讲解（10分钟）
讲解声音的产生原理：物体振动产生声音。
讲解声音的传播原理：声音通过介质（如空气、水、固体等）传播。
介绍声音的基本特性：音调、响度和音色。
实践活动（15分钟）
学生分组进行“声音探索”实验，如敲击不同材质的物体，观察声音的变化。
每组选择一种声音进行模仿，其他组猜测声音来源。
讨论交流（10分钟）
学生分享实验过程中的发现和感受。
教师引导学生讨论声音在日常生活中的应用和重要性。
总结归纳（5分钟）
总结声音的产生、传播原理和基本特性。
强调声音在生活中的`重要作用。
四、教学反思
本节课通过实践活动让学生亲身感受声音的魅力，激发了学生的学习兴趣。但在实践活动过程中，部分学生可能对声音的特性理解不够深入，需要教师进一步引导和解释。同时，可以在课后布置相关作业，巩固学生对声音知识的掌握。
语言《把声音找回来》活动教案 3
一、教学目标
使学生能够描述和区分不同的声音，理解声音的特性。
培养学生的合作能力和创新思维，通过小组活动解决问题。
增进学生对自然世界的好奇心和对科学的热爱。
二、教学重点
描述和区分不同的'声音，理解声音的特性。
三、教学过程
引入情境（5分钟）
播放一段包含多种声音的自然界音频，让学生聆听并描述听到的声音。
引导学生思考声音是如何产生的，并引出本节课的主题。
新课探究（10分钟）
讲解声音的基本特性：音调、响度和音色，并举例说明。
引导学生观察日常生活中的声音，尝试用所学知识进行描述。
小组活动（15分钟）
学生分组进行“声音分类”游戏，每组选择一种声音进行分类，并说明分类理由。
教师提供声音样本或图片作为辅助，引导学生讨论声音的特性。
成果展示（10分钟）
每组选出一名代表，向全班展示他们的声音分类成果。
教师点评，肯定学生的努力和创意，同时指出需要改进的地方。
拓展延伸（5分钟）
引导学生思考声音在科学和技术中的应用，如声纳、超声波等。
鼓励学生课后继续探索声音的世界，收集更多有趣的声音样本。
四、教学反思
本节课通过小组活动的方式，让学生在实践中学习和掌握声音的知识，培养了学生的合作能力和创新思维。但在活动过程中，部分学生在描述声音时可能存在困难，需要教师及时给予指导和帮助。同时，可以在课后布置相关作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。
语言《把声音找回来》活动教案 4
一、教学目标
让学生了解声音的产生和传播原理，激发对声音的好奇心和探索欲。
培养学生倾听、观察和表达的能力，提升他们的综合素养。
让学生在活动中感受声音的多样性和美妙，培养审美情趣。
二、教学重点
引导学生通过实验和实践活动，感受声音的产生和传播过程，并学会用语言描述声音的特点。
三、教学过程
导入新课
教师播放不同的声音片段（如风声、雨声、动物叫声等），让学生猜测并描述所听到的声音。
引导学生讨论声音是如何产生的，并引出今天的课题《把声音找回来》。
实践活动
学生分组，每组选择一个声音主题（如“大自然的'声音”、“城市的声音”等）。
每组准备相关的声音材料（如音频、实物等），并设计一个小型展示会，展示并描述所选声音的特点。
深入探究
教师讲解声音的产生和传播原理，通过图示和实验帮助学生理解。
学生分组进行声音实验，如敲击不同物体、改变声源与听者的距离等，观察声音的变化。
成果展示
每组选派代表上台展示他们的声音展示会和实验成果。
其他学生和教师进行评价和提问，促进交流和思考。
总结提升
教师总结本次活动的收获和体会，强调声音的重要性和美妙。
鼓励学生继续关注声音世界，发现更多有趣的声音现象。
四、教学反思
本次活动通过实践活动和实验探究，让学生亲身体验声音的产生和传播过程，激发了他们对声音世界的好奇心和探索欲。在教学过程中，我发现学生对于声音的描述和表达还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。同时，我也意识到在分组活动中，部分学生的参与度不高，需要采取更有效的措施来激发他们的兴趣和积极性。
语言《把声音找回来》活动教案 5
一、教学目标
让学生通过观察和实践活动，了解不同声音的特点和区别。
培养学生的观察力和分析能力，提高他们的问题解决能力。
让学生在活动中感受声音的美妙和魅力，培养对声音的热爱和兴趣。
二、教学重点
引导学生通过观察和实践活动，了解不同声音的特点和区别，并学会用语言描述这些特点。
三、教学过程
情境导入
教师播放一段包含多种声音的音频（如市场喧嚣、校园铃声、音乐会演奏等），让学生感受声音的多样性和复杂性。
引导学生讨论这些声音的.特点和区别，并引出今天的课题《把声音找回来》。
实践活动
学生分组，每组选择一个声音场景（如“市场的声音”、“校园的声音”等）。
每组到实地观察并记录所选场景中的声音特点（如声音的种类、音量、音调等）。
每组准备一段简短的描述或表演，展示所选场景中的声音特点。
深入探究
教师引导学生分析不同声音的特点和区别，并讨论声音如何影响我们的生活和情绪。
学生分组进行声音分类游戏，将不同的声音按照特点进行分类并解释原因。
成果展示
每组选派代表上台展示他们的观察和分类成果，并解释所选声音的特点和区别。
其他学生和教师进行评价和提问，促进交流和思考。
总结提升
教师总结本次活动的收获和体会，强调声音的重要性和美妙。
鼓励学生继续关注声音世界，发现更多有趣的声音现象并尝试用语言描述它们。
四、教学反思
本次活动通过实地观察和实践活动，让学生深入了解不同声音的特点和区别，并学会用语言描述这些特点。在教学过程中，我发现学生对于声音的观察和分析能力得到了显著提高，但也存在部分学生描述不够准确和完整的问题。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力和表达能力，帮助他们更好地理解和描述声音世界。同时，我也将关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习中的困难和问题。
语言《把声音找回来》活动教案 6
一、教学目标
使学生了解声音的产生和传播原理，掌握不同声音的特点。
培养学生的观察力和听觉敏感度，提高学生对声音世界的兴趣。
增强学生的合作意识和表达能力，通过实践活动体验声音的`魅力。
二、教学重点
声音的产生和传播原理。
不同声音的特点及分类。
三、教学过程
导入新课（5分钟）
播放不同场景的声音（如鸟鸣、流水、风声等），让学生闭上眼睛感受声音带来的画面。
引导学生讨论声音给他们带来的感受，并提问学生声音是如何产生的。
新课讲解（10分钟）
讲解声音的产生原理：声音是由物体振动产生的。
讲解声音的传播原理：声音需要介质传播，如空气、水、固体等。
展示不同声音的特点，如音调、响度、音色，并举例说明。
实践活动（15分钟）
分组活动：学生分组，每组选择一种声音进行模仿，其他组猜测声音来源。
小组讨论：讨论如何用自己的语言描述声音，并分享给全班。
课堂小结（5分钟）
总结声音的产生和传播原理，以及不同声音的特点。
强调观察力和听觉敏感度的重要性。
四、教学反思
本节课通过实践活动让学生感受到了声音的魅力，并了解了声音的产生和传播原理。但在教学过程中，我发现部分学生对声音的特点理解不够深入，需要在后续课程中加强练习和巩固。同时，我也意识到在分组活动中，部分学生的参与度不高，需要改进教学策略，提高学生的参与热情。
语言《把声音找回来》活动教案 7
一、教学目标
通过实践活动让学生更深入地理解声音的产生和传播原理。
培养学生的创造力和想象力，通过声音创作表达自我。
增强学生的团队协作和沟通能力，通过小组活动提高解决问题的能力。
二、教学重点
声音的产生和传播原理的实践应用。
声音的创意创作和表达。
三、教学过程
复习导入（5分钟）
回顾上节课学到的声音的产生和传播原理。
提问学生声音在生活中的应用，并引导学生思考声音可以如何表达情感。
实践活动（20分钟）
小组创作：学生分组，每组选择一种主题（如自然、城市、动物等），用声音创作一个小故事或场景。
学生可以使用各种声音素材（如乐器、人声、自然声音等）进行创作。
每组完成创作后，进行展示并解释创作思路。
互评与讨论（10分钟）
学生互相评价各组的.创作作品，并讨论其中的优点和不足。
教师引导学生思考如何通过声音更好地表达情感和主题。
课堂小结（5分钟）
总结本节课学到的声音创作技巧和方法。
强调创造力和想象力在声音创作中的重要性。
四、教学反思
本节课通过小组创作活动，让学生更深入地理解了声音的产生和传播原理，并学会了用声音表达情感和主题。在创作过程中，学生的创造力和想象力得到了充分发挥，同时也提高了团队协作和沟通能力。但在活动过程中，我发现部分学生在声音素材的选取和运用上还不够熟练，需要在后续课程中加强指导和练习。
语言《把声音找回来》活动教案 8
一、教学目标
通过本次活动，让学生了解和体验声音的产生和传播过程，增加对声音科学知识的兴趣。
培养学生的观察能力和实践操作能力，以及团队合作精神。
引导学生感受声音的美妙，培养他们对声音世界的探索和欣赏能力。
二、教学重点
声音的产生和传播原理。
学生观察和实践操作的能力培养。
三、教学过程
导入新课
播放不同声音片段（如风声、水声、动物叫声等），让学生猜测声音来源。
引导学生讨论声音是如何产生的，激发他们的好奇心。
探索声音的.产生
利用简单的实验器材（如橡皮筋、鼓、音叉等），让学生亲自动手操作，观察声音产生的现象。
让学生分享自己的发现，并总结声音产生的原理。
了解声音的传播
演示声音在不同介质（如空气、水、固体）中的传播情况。
让学生讨论声音传播的特点，并总结声音传播的原理。
声音的应用与欣赏
播放优美的音乐片段，让学生感受声音的美妙。
引导学生讨论声音在日常生活中的应用，如音乐、语言、交通工具等。
小组活动
分组让学生自行设计一个小实验，展示声音的产生或传播过程。
小组内讨论并准备展示，每组选出一名代表进行展示。
总结与反思
让学生总结本次活动的收获和体会。
教师点评学生的表现，并鼓励他们在日常生活中多观察、多实践。
四、教学反思
本次活动中，学生通过亲身操作和实践，对声音的产生和传播有了更深入的了解。活动过程中，学生的积极性很高，参与度也很高。但在实验器材的准备和小组活动的组织上，还需要进一步改进和完善。
语言《把声音找回来》活动教案 9
一、教学目标
加深学生对声音传播特性的理解，掌握声音传播的基本原理。
培养学生的观察力和分析力，提高他们的科学探究能力。
激发学生对声音科学的兴趣，培养他们的创新精神和探索精神。
二、教学重点
声音的传播特性。
学生科学探究能力的培养。
三、教学过程
引入新课
通过播放不同声音片段，让学生感受声音的多样性。
引导学生思考声音是如何传播的，激发他们对声音科学的好奇心。
探究声音的传播
利用音响设备，让学生观察声音在不同介质中的传播情况。
通过实验让学生理解声音的反射、折射等现象。
声音的传播特性讨论
让学生分组讨论声音的传播特性，如速度、方向、衰减等。
每组选出一名代表汇报讨论成果，并与其他组进行交流。
声音的科学应用
引导学生思考声音在科学领域的应用，如医学、通信、音乐等。
让学生了解声音科学的最新研究成果和发展趋势。
创意活动
鼓励学生利用所学知识，设计一个与声音相关的创意作品。
学生展示作品并介绍设计思路和科学原理。
总结与反思
让学生总结本次活动的收获和体会。
教师点评学生的'表现，并鼓励他们继续探索声音科学的奥秘。
四、教学反思
本次活动中，学生通过观察和实验，对声音的传播特性有了更深入的了解。创意活动环节激发了学生的创造力和想象力，他们纷纷展示自己的作品并分享设计思路。但在活动组织和时间安排上，还需要进一步优化和改进。
语言《把声音找回来》活动教案 10
一、教学目标
让学生了解声音的产生与传播的基本原理。
培养学生观察和探索声音现象的能力。
激发学生对声音世界的兴趣，提高他们的科学素养。
二、教学重点
声音的产生与传播原理的探究与理解。
三、教学过程
导入新课
播放不同的声音片段，如风声、水声、动物叫声等，引导学生进入声音的世界。
提问：你们知道这些声音是怎么产生的'吗？它们是如何传播到我们耳朵的？
声音的产生
展示一些简单的声音产生装置，如橡皮筋、音叉、琴弦等。
学生分组实验，尝试用不同的方法让装置发出声音，并记录观察到的现象。
小组讨论：声音是如何产生的？你们的实验有什么发现？
声音的传播
演示声音在空气中的传播实验，如敲击音叉后放在水面上观察波纹。
学生分组设计实验，探究声音在不同介质（如固体、液体、气体）中的传播情况。
汇报交流：你们发现了什么？声音在不同介质中传播有什么特点？
总结提升
教师总结声音的产生与传播原理，强调声音的重要性。
引导学生思考：生活中有哪些声音？它们对我们有什么影响？
四、教学反思
本次教学活动通过观察和实验，让学生亲身体验了声音的产生与传播过程，激发了他们的探究兴趣。但在教学过程中，部分学生在实验操作环节存在困难，需要教师在后续教学中加强指导。同时，在总结提升环节，可以引入更多实际生活中的声音案例，让学生更好地理解声音的应用价值。
语言《把声音找回来》活动教案 11
一、教学目标
让学生了解声音的特性和分类。
培养学生辨别不同声音的能力。
引导学生感受声音的美妙与魅力，提高他们的审美情趣。
二、教学重点
声音的特性和分类的掌握。
三、教学过程
声音的特性
播放不同特性的声音片段，如高音、低音、强音、弱音等。
学生分组讨论：这些声音有什么特点？它们是如何区分的？
教师讲解声音的四个基本特性：音调、响度、音色和音长。
声音的分类
展示不同类别的声音样本，如自然声音、动物声音、乐器声音等。
学生尝试将这些声音进行分类，并解释分类的'依据。
教师总结声音的分类方法，并强调不同类别声音的特点和区别。
声音的奇妙之处
播放一些有趣的声音现象视频，如回声、共鸣等。
学生分享自己生活中遇到的奇妙声音现象，并讨论它们背后的科学原理。
教师引导学生感受声音的美妙与魅力，并鼓励他们继续探索声音世界的奥秘。
活动总结
学生总结本次活动的收获和体会，分享他们对声音世界的认识和感受。
教师对学生的表现进行评价和鼓励，并布置相关的延伸阅读和实践作业。
四、教学反思
本次教学活动通过分类和讨论的方式，让学生更深入地了解了声音的特性和分类方法。同时，通过分享和讨论生活中的奇妙声音现象，让学生感受到了声音的美妙与魅力。但在教学过程中，部分学生在声音分类环节存在混淆现象，需要教师在后续教学中加强巩固。此外，在延伸阅读和实践作业方面，可以引入更多与声音相关的科普读物和实践活动，以拓宽学生的视野和知识面。
【语言《把声音找回来》活动教案】相关文章：
小班语言活动教案《有趣的声音》04-06
中班语言声音教案12-16
语言活动教案03-07
这是什么声音小班语言教案10-01
中班语言活动教案10-19
语言活动中班教案02-25
大班语言活动教案07-25
语言诗歌活动教案10-03
关于语言的活动教案10-20
中班语言活动教案(经典)07-19