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大班保护大脑健康教案

时间：2024-10-03 18:46:42 志铠大班教案我要投稿

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大班保护大脑健康教案范文（精选9篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班保护大脑健康教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班保护大脑健康教案范文（精选9篇）

　　大班保护大脑健康教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。

　　2、通过师生共同讨论，掌握科学用脑，保护大脑的基本方法。

　　3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。

　　活动准备：

　　关于大脑的图片。

　　活动过程：

　　一、出示关于大脑的图片，帮助幼儿形成对大脑的初步认识。

　　1、你知道身体里的总师令在哪里？

　　2、为什么说大脑是我们的总司令呢？

　　3、小结：我们写字、画画、作游戏等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的.总司令。

　　4、引导幼儿看图，教师向

　　幼儿介绍简单的知识。

　　大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。

　　二、共同讨论，了解保护大脑的基本方法。

　　1、教师：摸摸我们的头，有什么感觉？哪是什么？

　　总结：摸到是头骨，它可以保护我们的大脑。

　　2、保护我们的大脑还要注意什么？（让幼儿讨论）

　　三、活动总结

　　多动脑筋，多动手，多运动，摄入丰富的营养，会使大脑越来越聪明，越来越灵活。还要注意保护我们的总司令，不能让它受到伤害。

　　大班保护大脑健康教案篇2

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解大脑的功能和作用，知道人的大脑与动物大脑的区别。

　　2、培养幼儿的观察力、思维力及语言表达能力。

　　3、掌握一些保护大脑的方法，形成自我保护意识。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：

　　图片、香水、录像带、磁带。

　　活动过程：

　　(一)、开始部分

　　师：小朋友到老师身边来做律动《学做解放军》。

　　(二)、基本部分：

　　1、谈话：

　　师：我们小朋友聪明、漂亮，还会做很多很多的事情，小朋友，你会做什么事?愿意告诉老师吗?

　　幼儿：愿意，我会洗衣服、写字、算题、唱歌、跳舞、会帮助妈妈擦地、洗刷等等。(可以模仿一下)

　　师：你为什么会做这么多事?请小朋友回答?(幼儿有可能回答不上来)，好，老师来告诉你们;

　　就是因为我们有一个聪明、健康的大脑。下面我们就来学《我的.大脑》：

　　2、出示挂图，认识大脑的组成。

　　师：这就是人的大脑，小朋友说一说大脑在人体的哪个部分。

　　幼儿：在人体的头部。

　　师：对，大脑在头部，也就是颅腔内。大脑的组成很复杂，有枕叶、顶叶、颞叶、额叶。枕叶能使人看到东西(视觉)，顶叶能使人有感觉，颞叶使人听到声音(听觉)，额叶使人有感情、有思维、有记忆。可以让幼儿感觉一下。

　　大脑是人体的总司令，小朋友说：总司令的官大不大呀?

　　幼儿：大。

　　师：总司令有很多什么?

　　幼儿：兵或战士。

　　师：大脑也有很多的兵，有眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子、手、脚。这些都是大脑的兵，人们所做的一切事情都是在这位总司令的命令下进行的。

　　3、体验大脑对耳、眼等的指挥作用。

　　①、师：现在老师找两名小朋友到前面来唱歌，其他小朋友也一起唱，小朋友唱什么歌呀?

　　幼儿：《小小迎春花》(教者弹琴，小朋友唱)。

　　师：小朋友唱的这首歌就是通过“耳朵”这个兵把老师说的话报告给你的大脑，大脑再命令你唱歌。

　　②、师：老师这有两道题，请小朋友算一下结果，谁愿意来?(幼儿算题)谁能告诉老师是哪个兵报告给大脑的大脑再命令你算出结果的?

　　2.大班健康活动教案：吸烟有害健康教案

　　活动目标：

　　1)知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。

　　2)有关心环境卫生和人们健康的意识。

　　3)发展幼儿的观察力和语言表达能力。

　　4)初步了解健康的小常识。

　　5)初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备

　　1、禁烟标志及禁烟标语。活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。

　　2、纸、笔、剪刀每人一份。

　　3、相关的课件

　　活动指导

　　1、认识禁烟标志

　　1)出示课件请幼儿观看flash

　　并提问，教育幼儿园长大后不吸烟。出示z标志与幼儿一起讨论“这是什么标志?你在什么地方看到过?”教师一边出示图片引导幼儿回忆。(汽车站、幼儿园、公共汽车上、电影院、加油站、等)

　　2)出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给幼儿听，组织

　　幼儿讨论什么是公共场所?为什么要在公共场所禁烟?吸烟对身体有什么害处?对环境有什么害处?请幼儿结合自己生活经验讲述。

　　2、了解吸烟对身体和环境的危害。

　　1)出示图片《吸烟有害健康》提出问题：图上画的是什么?这些画讲一些什么?

　　⑴图片上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?幼儿将自己调查的资料与大家共享，(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样?)

　　⑵图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?

　　⑶加油站为什么发生火灾?知道吸烟容易造成火灾。

　　教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊;吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染

　　3、宣传戒烟：

　　1)教师：你们家人吸烟吗?请幼儿讲自己统计的数字告诉大家，教师将数字统计出，

　　让幼儿感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人健康，应该怎么办?(提醒他不要吸烟)还有什么方法能尽快戒烟?可以发明什么?(戒烟产品)请幼儿自己想想可以发明什么戒烟产品?

　　1)你知道每年的5月31日是什么日子?《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟的?幼儿看课件。

　　2)指导幼儿每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励幼儿人人争做禁止吸烟的小宣传员。组织幼儿画戒烟宣传画。

　　4、教师小结。

　　大班保护大脑健康教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过观察和查阅资料，初步了解人体大脑的形态、结构。

　　2、知道大脑是人体各种活动的最高指挥中心、左脑和右脑的功能以及保护大脑的方法。

　　教学重点：

　　初步了解大脑的形态与结构，知道大脑左右半球的不同功能。

　　教学难点：

　　体验大脑是人体各种活动的最高指挥中心。

　　教学准备：

　　1120克水果、核桃、豆腐、不同的物品、七巧板、音像资料等。

　　教法学法：

　　通过学生动手实验，从质量、大小、形状、颜色、软硬程度等方面对大脑有全面的认识；从问题入手，引导学生认识大脑的功能，继而开展测试活动，激发学生学习兴趣，调动学生学习的潜能，使学生充分认识到大脑是人体的“司令部”和保护大脑的一些方法措施。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、游戏活动：看谁反应快

　　听口令做相反的动作，例如：师说“上”，同学们说“下”。老师说“前”，同学们说“后”……下面游戏开始。（上——下，前——后，抬头——低头，睁眼睛——闭眼睛）

　　师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是身体的哪个器官在指挥着你？（大脑）（听、想、做……）

　　2、板书：大脑

　　3、回忆背诵《人有两个宝》

　　4、脑分大脑、小脑、脑干三部分。过渡：关于大脑，你们还想知道什么？

　　二、用各种方法认识大脑

　　引入：今天这节课我们一起来认识人类神秘的大脑。

　　1、认识大脑的重量

　　教师用1120克（2斤2两）水果。让学生拎一拎，掂一掂，猜猜大脑的重量。

　　2、认识大脑的大小。引入：我们的大脑有多大呢？

　　（有学生用手比划，师让其比划给大家看。还有学生说有两个拳头大，教师让大家握紧双拳并拢。）我们的大脑约有我们并拢的'双拳这样大，大家体验一下

　　3、认识大脑的形状。

　　大脑到底是什么样的呢？请同学们看大屏幕，观察核桃仁的表面，其实我们人的大脑表面与核桃仁表面相似，有许多凹陷的沟和隆起的回，这样的外形有什么作用呢？

　　4、认识大脑的软硬和颜色。

　　每个小组的桌上都有一小块鲜豆腐，请同学们用手按一按它，然后说一说你的感受。

　　三、认识大脑的功能

　　1、讨论：大脑有哪些功能？

　　2、交流讨论情况。

　　3、小结：大脑有感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析、推理等功能。

　　4、游戏：测试大脑的记忆力和创造力

　　5、学生汇报游戏情况与结果。

　　6、小结：大脑被称为人体的“司令部”。

　　四、认识左脑与右脑的差别及保护大脑方法

　　1、投影——观察大脑的左半球和右半球。

　　2、谈话，左右脑分别控制人体不同的活动，左脑支配右侧身体运动，偏重于管理数学、逻辑、语言、书写等功能。右脑支配左侧身体运动，偏重于管理音乐、绘画、情感、技艺等功能。一般情况下，人的各种动作需要左右两半球协同工作才能完成，大脑两个半球分别管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。

　　3、小测试，测试你的左右脑功能

　　4、在运动时，我们还有哪些好方法保护大脑

　　5、学生讨论

　　6、汇报情况

　　7、教师小结

　　五、总结拓展

　　1、谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获，对大脑有了哪些新的认识？

　　2、回顾总结

　　3、教师总结：同学们这节课我们一起认识了大脑，了解了它的部分功能，这些知识也只是大脑秘密中的冰山一角，在很大程度上大脑仍然是神秘的。让我们学习更多的科学知识再一起去探索大脑的奥秘吧！

　　大班保护大脑健康教案篇4

　　教学目的：

　　过程与方法

　　能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。

　　能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。

　　科学知识

　　知道大脑是人体活动的指挥中心。

　　知道大脑的主要功能和四个功能区。

　　了解左右大脑半球的差别。

　　情感态度与价值观

　　体验到大脑是人体活动中的重要性。

　　对探究大脑的活动充满兴趣。

　　意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的'。

　　教学材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料

　　教学步骤：

　　一、集中话题

　　1、提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？

　　2、揭题。（板书课题）

　　3、提问：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑的哪些内容吗？

　　二、探索和调查

　　1、出示大脑模型

　　师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。

　　2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识？

　　3、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？

　　4、组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试

　　提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？

　　5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。通过各种活动，帮助学生了解大脑的大小，形态和结构等特征。

　　通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。

　　三、回顾和解释

　　1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？未来的人工智能可能有怎样的发展呢？有没有产生新的问题呢？

　　2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流

　　大班保护大脑健康教案篇5

　　教学目标：

　　1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。

　　2、知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。

　　3、对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。

　　教学准备：

　　演示观察材料：相关图片的图片资料、新鲜猪脑（或豆腐）、核桃仁、报纸（约2400平方厘米）

　　分组操作材料：七巧板拼图、红砖（约1120克）、剪刀、胶棒（胶水）

　　教学过程：

　　一、活动导入。

　　师：同学们喜欢游戏？下面我们先做个有趣的游戏，老师会做出些动作或发出些指令，大家做出相反的动作。

　　师：现在游戏开始。（师坐下，一些同学马上站了起来，大多数学生没有反应，不过他们很快进入状态，随着教师“向左转”，“向右转”，“举左手”的口令，气氛显得轻松而热烈。）

　　师：游戏结束。刚才是什么器官指挥你做出不同反应？（学生齐答：大脑。师板书课题）

　　师：关于大脑你知道什么？

　　生：大脑分为左右两部分，左面的管人的思维、语言；右面的管人的音乐、绘画等。

　　师：你的发言告诉我们大脑分为左右两个部分，而且功能不一样。你怎么知道的？

　　生：我上网查到的。

　　师：真了不起，已经会用现代化的手段查阅资料了。下面继续。

　　生：我知道，大脑上面是大脑皮层，面积有2200平方厘米，分布着140亿个脑细胞，大约有3斤重。师：这位同学用数字向我们介绍大脑。讲的很专一，就像一位小科学家，你又是怎样知道的？

　　生：我在《少年百科全书》中查到的。

　　师：我知道禄口小学开展的读书活动非常好，今天给应老师见识了。生：脑分为大脑、小脑、中脑。

　　师：说到脑的组成，老师这里正好也从网上搜集到了两副图片（点击课件，出示脑的位置图）。从图中看脑在人体的什么部位？

　　生：头部，头的上部。

　　师：（示意学生摸摸头顶）好像硬邦邦的，其实这是人的颅骨，而脑呢则藏在人的颅腔内。板书：位置――颅腔内）

　　师：（点击课件，出示脑的组成图，师指图介绍）从这副图，可以看出脑大体上可分为三部分，上面体积最大的就是大脑，下面的是小脑，小脑左面的这部分科学家统称为脑干，一般不叫中脑。从图中还可看出脑是和神经连接在一起的。

　　【意图说明：课始以游戏导入，引出研究主题，调节活跃课堂气氛。交流课前布置的查阅到的脑或大脑知识，了解学生已有或前在。追问获取的途径并及时褒奖，肯定了学生的做法与方法，对他本人有激励作用，对其他学生有引导作用。课件穿插，形成师生互动交流。】

　　二、用各种方法认识大脑的大小、大小、形状。

　　1、认识脑的大小、重量。

　　师：我们的大脑约有多大呢？（有学生用手比划，师让其比划给大家看。还有学生说有两个拳头大，教师让大家握紧双拳并拢。）

　　师：我们的大脑约有我们并拢的双拳这样大，大家体验一下（板书：大小――并拢的双拳）从这样的比方也可看出大脑的确分成两部分，科学家一般把它们称之为大脑左半球，大脑有半球，正如那位同学介绍的它们有不同的功能，它们之间有一种物质相互连接，以便信息的沟通传递（板书：结构――左、右半球）。

　　师：大脑究竟有多重呢？刚才那位同学说约3斤重准吗？（有学生小声说是1400克，师板书：质量――平均1120克），其实1400克是整个脑的重量。那么1120克究竟有多重呢？老师课前为大家准备了一些红砖，这里每小块红砖的重量大约就是1120克，大家可以掂掂红砖的重量，感受大脑的质量。（材料员取红砖，组内轮流掂分量感受大脑的质量）

　　2、认识大脑的形状。

　　师：大脑具体是什么样的呢？老师这里有两副真人的大脑图片（点击课件，同时显示两副脑的形状图：完整的侧面图和纵剖面图）

　　生：我觉得人的大脑就像一些麻绳团在一起。生：大脑是椭圆形的。

　　生：大脑像雨花石铺成的小路。师：怎么讲？

　　生：弯弯曲曲的，上面不平整。

　　师：同学们的比喻很形象，那么大脑表面的形状与生活中的什么物体有些相似呢？

　　生（齐）：核桃。

　　师（微笑）：课前大家都看到老师准备的核桃了，所以都核桃说，那么核桃仁有什么特点呢，大家剥开来，仔细观察一下。（材料员取核桃，组内观察核桃仁约2分钟）

　　师：谁来介绍？

　　生：核桃仁的表面凹凸曲折。师：“凹凸曲折”是什么意思？

　　生：就是它的表面凹凸不平，坑坑洼洼，有许多沟槽。

　　师（点击课件，出示核桃仁与大脑的形状对比图）：大脑的表面形状的确与核桃仁有相似之处，凹凸不平，皱褶丛生，科学家把大脑最表层的物质叫“大脑皮层”（板书――大脑皮层），其中突出隆起的部分叫“回”（板书――回），凹陷下去的叫“沟”（板书――沟）。

　　师：大脑长得好看吗？生：不好看。

　　师：为什么大脑不长得平整光滑些呢？（学生无反应，师出示一张报纸），人的大脑总的表面积约有这么大，约2400平方厘米。如果长得像报纸这样平整光洁，我们的脑袋能装的下吗？（师做出到报纸的动作，学生都笑了，齐说装不下）

　　师：怎样才能把它装到人的脑袋中去？生：把它揉成一团。（师将报纸揉成一团）

　　师：所以说在体积一定的情况下，大脑长得凹凸不平，皱褶丛生，就增加了大脑的表面积，也就增强了大脑的功能。关于这一点我们在下一节课会学习到。

　　3认识脑的硬度和颜色

　　师：人大脑的表面形状与核桃仁相似，但在质地、硬度和颜色方面肯定大相径庭。我为大家带来了真的大脑想认识一下吗？（学生露出兴奋的神色）当然不是人脑，而是猪脑。但它们在颜色、硬度、质地等方面很接近。（材料员取猪脑，每组一个，组内观察约3分钟）

　　师：刚才我看到，有的同学不敢接近猪脑，可能是嫌猪脑的气味，而同时有些同学却很勇敢，不仅就近了闻它的气味，还仔细的看了看，动手摸了摸，研究科学有时就需要这样的勇敢精神。谁来汇报你的发现？

　　生：我发闻了发现有些怪味儿。

　　师：对不起，可能是它在冰箱里摆放时间稍久的缘故，刚买来是没有气味的。生：它的颜色是白中带淡红色的（师板书：颜色――淡红色）生：摸上去它软软的。（板书：硬度――软软的）生：看上去湿湿的`，上面有粘液。

　　【设计意图：通过模型、图片演示，观察、操作实践，研讨、交流互动等方式，动用眼、鼻、手等多种感官帮助学生感受、体验大脑的结构、形状、大小、重量，化无形为有形，使学生对大脑的物理特性有较为全面的认识。】

　　三、游戏竞赛活动，体验大脑功能。

　　师：同学们观察很仔细。那么你认为人的哪些活动离不开大脑？生：人的运动、感觉。生：人的语言思维。

　　生：人的听觉、视觉、嗅觉。

　　师：（出示教材P53大脑分管活动范围图）难怪有人说大脑是人体的司令部，它实在是太重要了，想检测一下自己的大脑工作效率如何吗？生（齐）：想。

　　师：那我们来个智力大比拼。先来比试一下自己的记忆力。我将出示两副图，每副图都有八种动物卡片，它们的区别在于后一副图中有两种动物卡片位置发生了变化，给你20秒观察记忆第一副图，看谁最先发现第二副图中改变位置的动物卡片。

　　（依次出示两副图，绝大多数学生很快发现掉换位置的豹子和老虎。教师提高难度，出示有十副动物卡片的两副图，只给15秒时间观察，再检测学生的记忆力，只有个别同学找到。）

　　师：刚才的活动检测出个别同学的记忆力超群，那么同学们的创造力又如何呢？想不想检测一下？

　　生（面带兴奋甚至迫不及待）：想！

　　师（实物展示出示七巧板）：这是我国古代劳动人民发明的智力拼版游戏――七巧板，用它可以拼出各种图形。这是我校学生拼的，看出是什么吗？（师出示七巧板作品）

　　生：它们像骑着马的人，松树，还有狐狸。

　　师：我们的同学还给它们分别起了名字，叫“骑马的老人”、“阳光下的松树”、“蹲着的狐狸”。想不想试一试，比一比？我们的规则有三点，一，只给五分钟比赛时间；二,七块板全得用上，但不能有完全重复。三，拼好后粘贴在白纸上，老师将择优再展示再黑板上。

　　学生立即投入紧张有趣的剪、拼、贴的过程中中，教师巡视，不时将学生作品展示在黑板上。六分钟后示意学生停下，最后指名说出自己的创想构思。

　　师：由于时间关系，有的同学还没有完成，请回家后与父母一起去拼。刚才测记忆力，也有些同学未找到，这些同学都不要气馁，科学研究表明，人的记忆力、创造力经过专门的训练都能得到提高，只要今后你积极动脑，勤学苦练，你的记忆力、创造力一定会得到发展提高。【设计意图：通过比记忆力和创造力，使学生在兴趣盎然的活动中体验大脑的作用。比记忆力，教材安排的是同桌合作，一人摆出七八样小物品，让对方观察20秒后闭眼，再调换两件物品的位置请对方找出。这里作简约化处理，有利于增强课堂教教学的节奏感，提高有效性和可比性。】

　　四、全课总结，拓展延伸。

　　师：通过今天的学习你对大脑有了怎样的认识？生：我知道大脑的作用很大。

　　生：我知道了大脑的位置在人的颅腔内，大小近似人并拢的双拳，质量约1120克，大脑表面的物质叫大脑皮层，它的表面凹凸不平，隆起的叫回，凹陷的叫沟。它的颜色是淡红色，硬度是软软的。

　　师：你说非常全面。对于大脑现在你们还有什么新的想法或问题？生：大脑为什么会有这么大的作用？生：大脑究竟是怎样分管各项活动的？

　　生：我想爱因斯坦的大脑一定很发达，它的大脑是什么样的？我还听说做梦与大脑有关，究竟有什么关系呢？

　　师：同学们很爱动脑，有些问题我们下节课将研究，请大家像刚才那几位同学一样，继续探究有关大脑的感兴趣的问题。

　　大班保护大脑健康教案篇6

　　【活动目标】

　　1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。

　　2、初步了解科学用脑，保护大脑的基本方法。

　　3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

　　课件：图片——大脑。

　　【活动过程】

　　一、出示图片—大脑。

　　1、师：小朋友知道图片上是什么吗？（大脑）

　　帮助幼儿形成对大脑的初步认识。

　　2、师：大脑在我们身体里可是总司令呢，

　　你们知道为什么说大脑是我们的总司令吗？

　　3、小结：我们写字、画画、作游戏、走路、跑步等等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。

　　4、观察图片。

　　教师向幼儿介绍简单的大脑知识。

　　大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。

　　大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的'负责唱歌等等。

　　二、了解保护大脑的基本方法。

　　1、师：请小朋友摸摸自己的头，有什么感觉？

　　小结：我们摸到的是头骨，它可以保护我们的大脑。

　　2、保护我们的大脑还要注意什么？

　　（让幼儿讨论）

　　教师小结：

　　（1）要勤于用脑。

　　（2）不要用脑过度。

　　（3）保证大脑的合理营养。

　　（4）保持乐观的情绪。

　　三、拓展想象——趣味练习。

　　1、当你生气的时候大脑的内部是什么样子的呢？

　　想一想用图画画出来。

　　2、当你幸福的时候，大脑的内部是什么样子的呢？

　　想一想用图画画出来。

　　小百科：脑是中枢神经系统的主要部分，位于颅腔内。低等脊椎动物的脑较简单。人和哺乳动物的脑特别发达。

　　大班保护大脑健康教案篇7

　　［活动目的］

　　1、初步了解大脑的结构和主要功能。

　　2、知道大脑很重要，掌握科学用脑，保护大脑的基本方法。

　　3、通过听.做.说.唱等活动，锻炼了孩子各方面的能力。

　　［活动准备］

　　教学课件、录音机、磁带、纸、等。

　　［活动过程］

　　一、听音乐做动作入活动室

　　师：孩子们，我们跟着音乐活动活动吧，先活动一下胳膊，再活动一下腿，我们再来活动活动腰，活动活动脖子......（音乐停）活动了一下筋骨好舒服，是不是也有点累了，孩子们，请坐下休息一会吧！（示意幼儿坐在老师身边）

　　师：孩子们，刚才听着音乐做了好多事，你知道是谁指挥你做的吗？

　　二、讲述大脑的'结构和用途

　　（1）出示大脑模型讲述大脑结构

　　师：大脑从侧面看像一个菜花，它有大脑和小脑两部分组成。

　　（2）展示课件讲述大脑用途

　　A：听音乐

　　B：做操

　　C：闻气味

　　D：看书

　　孩子边看课件边一起做相应事情

　　（3）游戏：大脑动一动（师说孩子做）

　　三、保护大脑

　　师：大脑这么重要，我们怎样保护好它呢？

　　幼儿讨论

　　1、展示课件讲述保护大脑的方法

　　（1）动静结合

　　（2）保证充足睡眠

　　（3）保证充足的营养，不偏食

　　四游戏：变魔术

　　师：大脑还能指挥我们变魔术哪？不信我们试试。这里有一些白纸和一些碎彩纸，你们把彩纸撒到白纸上看会变出什么来？（幼儿操作，师巡回指导）

　　白纸上出现了2008年的吉祥物——福娃。

　　结束：幼儿展示作品，大脑指挥小手与大家再见，和福娃一起去迎奥运。

　　大班保护大脑健康教案篇8

　　【年龄段】

　　5—6岁

　　【游戏人数】

　　6人

　　【游戏类别】

　　智力游戏

　　【预期建构经验】

　　1、能与同伴积极配合完成游戏，体验智力游戏的乐趣；

　　2、游戏过程中能认真倾听并听懂游戏玩法，能够遵守游戏规则，形成竞争意识；；

　　3、通过瞬间记忆，发展幼儿的观察、分析、对应、辨别空间方位等能力，促进幼儿大脑的发展。

　　4、用挑战的形式进行活动，增强活动的刺激性与趣味性，发展幼儿的集体荣誉感，让幼儿在活动中获得愉悦、积极的情绪体验。

　　5、争分夺秒，用“最强大脑”解决问题，力求挑战成功。

　　【游戏准备】

　　1、材料准备：十种不同水果图片2套，写有数字1——6的纸杯12个，点卡1——6平面图一张，房间图片一张

　　2、音视频准备：进场音乐《最强大脑1》，获胜音乐《最强大脑2》，读秒倒计时视频

　　3、经验准备：了解记分牌的使用，看最强大脑节目视频

　　【游戏规则】

　　第一关：每队派一名幼儿进行挑战，一名幼儿负责计分，不能相互提示，准确率高者暂为获胜队。

　　第二关：两名队员全部参加挑战，两队不能相互借鉴，主持人揭晓答案，判定无误后再加分，不能随意加分

　　第三关：全队队员参加挑战，答题资格以敲击速度为准，答错自动减1分

　　【关注点与支持策略】

　　关注点：

　　1、幼儿能否在短暂的时间内找到适合自己的瞬间记忆的有效方法；

　　2、平面图形与立体物品能否完美对接转换；

　　3、短暂时间内是否能完成数与量，空间方位的对应；

　　4、幼儿能否与同伴合理分工，相互配合；

　　5、游戏过程中幼儿能否主动遵守游戏规则，初步形成竞争意识；

　　6、游戏中面对屡次失败，幼儿是否能不放弃，仍然继续挑战任务；

　　7、游戏结束后幼儿能否坦然面对游戏结果；

　　支持策略：

　　1、利用音乐烘托激烈竞争的.气氛，将幼儿带入情境，萌发主动参加挑战游戏的激情。

　　2、巧妙利用多种常见的材料、道具，引发幼儿游戏兴趣

　　3、游戏结束后教师正面客观评价每组幼儿的表现，尊重幼儿的个体差异。

　　4、设立“最强大脑”智慧星和自主操作记分牌，幼儿从中得到成功的喜悦与满足，激发幼儿乐于参加游戏和继续挑战的动力。

　　5、教师以主持人身份，参与到挑战活动中，适时给予帮助

　　【建议】

　　1、游戏中注意安全

　　2、游戏闯关可分多个项目进行PK赛，内容、玩法可多变。

　　（1）看物说顺序（本轮可分两局进行比赛）

　　每组分别派出一名队员坐到挑战位接受挑战，老师分别按顺序出示6种水果，然后由挑战队员分别说出老师刚刚出示6种水果的顺序。（正确率高的一方为胜方，假如正确率一样，则时间快的队为胜方。）

　　第二局挑战规则：每组分别派出两名队员接受挑战，老师按顺序出示5种水果，然后每组的挑战队员马上到黑板前从中选择水果并按序排好。正确的为胜方，假如都摆对了，则时间快的队为胜方。

　　（2）叠杯说数字（本轮也分两局比赛）

　　每组分别派出一名队员接受挑战，（挑战队员戴上眼罩）老师取出6个有数字的杯子按规律叠起来（下层三个杯子，中间层两个，上层一个），然后让挑战队员看一定的时间，接着把杯子遮挡起来，挑战队员马上在记录纸上写出杯子上的数字。（填正确的为胜方，假如都填对了，则以时间快的队为胜方。）

　　第二局挑战规则：每组分别派出两名队员接受挑战，老师出示叠杯记录纸让双方队员看一定的时间，然后把记录纸遮挡，每组的挑战队员马上根据记忆把桌子上的杯子杯子叠好。正确的为胜方，假如都叠对了，则时间快的队为胜方。

　　（3）看图说细节（抢答环节）

　　老师出示内容更加丰富的“跳蚤市场”图片，双方认真看图片的每一个细节，如在什么东西卖，卖多少钱等。然后老师提问题，双方进行抢答，答对得一分，答错扣一分，问题问完后得分多的为胜方。

　　（4）辨人说穿着

　　双方各请3名队人做“模特”，其余队员戴眼罩，“模物”用最快的速度从衣帽架中找到一件外套和一个头饰装扮好自己，其余队员拆下眼罩辩认一定的时间，接着重新戴上眼罩，“模特”则把衣物放回原处。听到开始指令后，双方队员要把对方的模特装扮成原来的样子，快而正确的挑战队为胜方。（双方队员自己装扮好后科学助理要照相并上传到电脑，以便等会在进行对照。）