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关于《礼品商店》大班数学教案（精选5篇）
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的关于《礼品商店》大班数学教案，希望对大家有所帮助。
《礼品商店》大班数学教案 1
【活动目标】
1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的记录方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的`问题。
【活动准备】
1、10以内算式题，教学挂图(二)。
2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页的操作材料。
【活动过程】
一、游戏"开火车"，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
2、请幼儿列式说明理由
3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习大班数学：礼品商店学习总结。
四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页的操作材料，指导幼儿按要求完成"看图列式"的练习。
2、卡片归类。
《礼品商店》大班数学教案 2
教学目标：
通过模拟购物活动，加深对数字和简单加减法的理解。
学习认识不同面额的钱币，并了解它们之间的换算关系。
培养解决问题的能力以及团队合作精神。
教学准备：
准备一些代表商品的'小物件（如玩具、文具等），并给每件物品标上价格。
制作或收集不同面值的假币（纸币和硬币）。
准备计算器或者计数棒辅助计算。
分组名单。
教学过程：
一、导入新课
向学生介绍今天的主题：“我们今天要一起开一家礼品店！”
简单说明游戏规则：每个小组将轮流扮演买家和卖家的角色，在规定时间内完成交易任务。
二、教授新知
认识钱币：展示各种面值的钱币图片或实物模型，讲解其价值及其在日常生活中的用途。
练习加减法：给出几个简单的例子，让学生尝试用所学知识解决实际问题，例如“如果你有5元钱，买了一个3元的东西后还剩多少钱？”
分组活动：将班级分成几个小组，每组选择一名成员作为售货员，其余为顾客。
三、实践活动
每个小组轮流进行角色扮演。售货员负责向顾客介绍商品及价格；顾客则需要根据自己的预算挑选合适的商品，并正确支付相应的金额。
鼓励学生们相互帮助解决问题，特别是在遇到复杂的计算时。
教师巡视指导，确保每位同学都能积极参与进来。
四、总结反馈
完成所有轮次后，请各组分享他们在活动中遇到的问题及解决方案。
强调诚实守信的重要性，即使是模拟情境下也要遵守规则。
对表现突出的学生给予表扬。
注意事项：
在整个过程中注意观察学生的参与度，适时调整难度以适应不同程度的学习者。
保证每位学生都有机会参与到各个环节中去，尤其是那些平时比较害羞的孩子。
可以设置一些奖励机制来提高大家的积极性，比如最佳销售员奖、最聪明买家奖等。
《礼品商店》大班数学教案 3
教学目标
学生能够了解礼品商店的经营和销售。
学生能够通过实践活动培养购物技能和计算能力。
学生能够分析商品价格和计算购物总价。
教学重点
学生能够理解礼品商店的经营和销售方式。
学生能够通过实践活动培养自己的购物技能。
教学难点
购物总价的计算。
商品价格和计算能力的培养。
教学准备
礼品商店模型或图片。
商店道具和礼品。
小纸片或硬币用作购物工具。
教学步骤
导入（10分钟）
老师利用商店道具和礼品向学生介绍礼品商店并分类商品。
活动实践（30分钟）
让每个孩子拿一些小纸片或硬币，仿照实际购物情景来选择商品并计算购物总价。
老师可以提醒学生需要考虑打折和税费等购物相关因素。
讨论反思（20分钟）
让学生分享实践体验并分析自己在购物方面的`能力，讨论如何更好地计算和选择商品。
拓展学习（10分钟）
老师可以考虑开设更多与商店和礼品相关的课程，例如消费者权益、生产和销售流程等。
教学评估
学生的购物总价计算是否准确。
学生能否区分不同商品类别。
学生的反思和参与情况。
教学延伸
商店模型的建立：可以利用废旧纸箱或其他材料建立简单的商店模型，让学生更加直观地体验和理解商店的布局和所售商品类型。
财商教育的融入：可以借此机会进行财商教育，让学生了解货币的不同面值和使用方法，以及储蓄和理财等知识。
《礼品商店》大班数学教案 4
一、活动目标
认知目标
学习用加减法解决实际问题，理解简单的货币计算。
初步感知价格与数量之间的关系。
技能目标
能够通过模拟购物情境，正确使用加减法进行计算。
培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣，体验数学在生活中的实用性。
培养幼儿的合作意识和交流能力。
二、活动准备
教具准备
礼品商店道具：各种玩具、文具、贴纸等（每件物品标有价格）。
纸币和硬币模型（面值为1元、5元、10元）。
收银台、购物篮、计算器等辅助工具。
知识准备
幼儿已掌握10以内的加减法运算。
对货币的基本认识（如1元、5元、10元的面值）。
环境布置
教室一角布置成“礼品商店”，营造真实的购物场景。
三、活动过程
（一）导入环节（5分钟）
情境引入
教师：“今天我们要开一家特别的礼品商店！这里有好多好玩的东西，比如小汽车、娃娃、贴纸等。你们想不想来买东西呀？”
引导幼儿进入购物情境，激发兴趣。
提问互动
教师：“如果我想买一个玩具车，它标价是5元，我应该给多少钱呢？如果我给了10元，收银员应该找我多少钱？”
鼓励幼儿思考并回答问题，初步感知加减法在购物中的应用。
（二）探索环节（15分钟）
分组活动
将幼儿分成两组：一组扮演顾客，另一组扮演收银员。轮流交换角色，让每个孩子都有机会参与。
购物游戏
顾客任务：选择自己喜欢的商品，并根据商品的价格计算需要支付的金额。
例如：买一个3元的贴纸和一个5元的橡皮，一共需要多少钱？
收银员任务：核对顾客支付的钱是否正确，并计算找零。
例如：顾客给了10元，商品总价是8元，应该找零多少？
教师指导
在活动中，教师巡回观察，及时给予指导和帮助，确保幼儿能够正确完成计算。
（三）总结环节（10分钟）
分享经验
请几组幼儿分享他们的购物经历，例如买了什么商品、花了多少钱、找了多少钱等。
归纳知识点
教师总结：“今天我们学会了用加法计算商品的总价，还学会了用减法计算找零。这些方法可以帮助我们在生活中更好地使用数学。”
延伸思考
提问：“如果你们有20元，可以买哪些东西？还能剩下多少钱？”引导幼儿进一步思考。
四、活动评价
幼儿表现
是否能正确使用加减法计算商品总价和找零。
是否积极参与活动，表现出浓厚的.学习兴趣。
教学效果
幼儿是否能够将数学知识运用到实际生活中。
是否达到了预期的认知、技能和情感目标。
五、活动延伸
家园共育
鼓励家长带孩子去超市购物时，让孩子尝试计算商品价格和找零，巩固所学知识。
区域活动
在班级的数学区角继续开展类似的购物游戏，提供更多种类的商品和复杂的价格设置，挑战幼儿的计算能力。
六、注意事项
确保每位幼儿都能参与到活动中，避免个别幼儿被忽略。
游戏过程中，教师应关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
根据幼儿的实际水平调整商品价格的难度，确保活动既有趣又具有挑战性。
《礼品商店》大班数学教案 5
一、活动目标
认知目标
让幼儿了解简单的加减法运算，掌握10以内的加减法。
培养幼儿对货币的基本认识（如：1元、5元、10元等）。
技能目标
提高幼儿的计算能力和解决问题的能力。
发展幼儿的语言表达能力，学会用语言描述购物的过程。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
增强幼儿的合作意识和角色扮演的乐趣。
二、活动准备
教具准备
礼品商店场景布置：货架、商品标签、价格牌（如：玩具车5元、小熊玩偶8元等）。
模拟货币：1元、5元、10元纸币或硬币若干。
购物篮或购物袋。
知识准备
幼儿已具备10以内数字的认知基础。
初步了解货币的概念及简单的加减法。
环境准备
教室一角布置成“礼品商店”，营造真实的购物氛围。
三、活动过程
（一）导入环节（5分钟）
情境引入
教师：“今天我们要开一家‘礼品商店’，里面有好多好玩的玩具和漂亮的.礼物。你们想不想来当顾客或者售货员呢？”
引导幼儿进入角色，并激发他们的兴趣。
复习旧知
教师提问：“谁能告诉我，我们平时买东西要用什么？”（引导幼儿回答“钱”）。
展示模拟货币，复习不同面值的货币单位（1元、5元、10元）。
（二）探索与操作环节（15分钟）
角色分配
将幼儿分成两组：一组扮演“顾客”，另一组扮演“售货员”。
提醒“顾客”需要根据自己的预算选择合适的商品，“售货员”则负责找零和收银。
游戏规则说明
每位“顾客”会得到一定数量的模拟货币（如：每人10元）。
“顾客”可以自由挑选商品，但总金额不能超过手中的钱。
如果“顾客”支付的钱多于商品价格，“售货员”需要正确找零。
实际操作
商品A标价为5元，“顾客”给了10元，应找回多少钱？
商品B标价为8元，“顾客”只有10元，是否足够购买？
教师巡视指导，帮助幼儿解决计算中的问题。例如：
互动交流
鼓励幼儿在购物过程中进行对话，例如：“这个多少钱？”、“我给你10元，请找我2元。”
（三）总结与提升环节（10分钟）
分享体验
例如：“我买了两个玩具，一共花了7元，还剩3元。”
或者：“我给售货员10元，他找了我5元，因为玩具是5元。”
请几位幼儿分享自己在活动中遇到的问题以及如何解决的。
教师总结
表扬积极参与的幼儿，并强调数学在生活中的重要性。
复习10以内的加减法，巩固学习成果。
延伸思考
提问：“如果你们有20元，能买哪些东西？还能剩下多少钱？”
引导幼儿尝试更复杂的计算。
四、活动评价
观察记录
观察幼儿是否能够准确使用货币完成交易。
记录幼儿在计算过程中表现出的理解力和灵活性。
个别辅导
对于计算较慢或容易出错的幼儿，给予更多的鼓励和支持。
通过反复练习，帮助他们建立信心。
五、活动延伸
家庭作业
让幼儿回家后与家长一起模拟购物游戏，进一步巩固所学内容。
区域活动
在班级的“数学角”中继续提供类似的购物材料，供幼儿自主探索。
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