小班精细课教案实例
初中数学是学生学习差异性最大的学科，这种差异性直接影响着课堂教学的效果，困扰着每一位数学教师。近年来流行的数学分层教学模式，在一个班同一课时内将学生划分成几个层次进行教学，较好地解决了差异性大的学生的因材施教问题，使不同层次的学生各有所获，我做了以下尝试：
一、教学设计低起点、高标高
“低起点、高标高”是指数学教学的难易程度，体现了数学分层教学的灵魂，是整个教学的总纲。“低起点”要求对数学的基本概念、基本运算、基本技能的教学起点要低。让差生都能掌握，让优生熟练掌握并加以巩固。有助于差生树立信心、增强学习兴趣。
“高标高”要求对课堂教学有高层次的知识、能力技巧和思维训练内容，体现教学的深度。让优生掌握，让差生了解、有印象、有渗透。不割断课堂知识层次、
学生思维层次和能力层次从低到高的有机联系，有助于优生的思维能力发展和差生的逐步提高。
“低起点、高标高”要求对课堂教学设计难度全距要宽，以产生较大的离差，使之满足各层次学生群体的要求。小班化教学人数不多，相应的学生个体间差异小，这为“低起点、高标高”的教学设计提供了有利的条件，较大程度的避免了教学难度全距过宽所带来的效度问题。“低起点、高标高”的课堂设计不是把低和高，优和差截然割裂开，看作一成不变僵死的，它是在教学过程和学生思维过程中运动变化的、互补转化的、相互交融的。这种哲学理念指导下的学习的不是机械死板的，而是流动着灵气的鲜活的生命力。
二、教学语言通俗、严谨
“低起点、高标高”的教学设计决定了数学课堂教学语言走向两个极端。
为了“低起点”，让差生学懂，课堂语言必须通俗。 为了“高标高”，让优生得到严格的逻辑思维和抽象思维训练，课堂语言又须是严谨的。
数学是专业化语言很强的学科，从统计的角度讲，数学语言的通俗与严谨是一对矛盾，通俗难免流于不严谨，严谨又很难屈尊通俗，这对教师的教学语言功底是一大挑战。它要求教师要做到两点：
一是在教学中尽可能选取既通俗又严谨的语言，力争做到通俗中不失严谨，以最简洁的形式准确表达最丰富的内涵。这需要长期训练、不懈探索、细心积累。同时需要多种辅助教学手段（例如教具、多媒体）以及形体语言的配合。
二是当通俗和严谨难以统一时，要根据具体内容在知识体系中的地位、作用，根据学生对此问题的思维特点，结合课堂教学的情态，审时度势的在这两者之间取舍。这要求教师要熟练把握教学内容的知识体系和学生思维的特点、具备很好的课堂应变能力。更多的情况是对棘手的重点内容要课前精心设计，多种方案，比较取舍。
三、教学概念直观、抽象
概念教学是数学教学的核心内容。教学要先直观后抽象，直观是让所有学生都懂，抽象是进一步深化学生的思维。直观体现“低起点”，抽象体现“高标高”。
四、提问设计多层面、多指问
提问是课堂教学最基本最重要的手段之一，设问的技巧直接影响到课堂教学的有效性。
首先设计问题树要枝干分明、逻辑严密，符合学生的思维形式和课堂教学体系。通过精心设问激发学生的好奇心和求知欲，实现师生间、生生间高频率的信息交流。这样形成各层面学生的互动、反馈和共振能更好的提高课堂教学的时效性。
其次，为了对问题讨论的深入性，对同一问题设计阶梯形、递进式的问题树，从而反复形成反馈―修正―上升的信息流交换和螺旋上升的思维认识过程，以实现启发各层面学生思维深刻性的教学目标。
其三，为了对问题讨论的全面性，对同一问题设计多角度、多层面、多种思维方式的地毯式问题组，包括问题的简单变式、近域迁移以及此问题与他问题的联系
与区别。以培养学生掌握知识技能的全面和严谨，培养学生思维的逻辑性和灵活性。
多指问，少泛问。指问是对学生个体定向的提问，泛问是对学生群体的发问。指问的特点是信息域小但信息反馈的准确性好，泛问的特点是信息域大但互动产生的模糊性也大。指问有明确的指向性，泛问更多的是形成一种课堂氛围，较大的弊端是容易丧失部分学生的独立思考而流于滥竽充数。
大班教学，囿于课堂人数和时间的限制，指问是杯水车薪，难以为济，一人答问卡住，影响全班学习进度，对整体教学收效甚微。是故多以泛问。
小班教学和数学科语言的简练、准确，为指问提供了非常便利的条件，可以实现师生间较多的指问，以求更多的学生个体与教师信息的准确交流，促使学生个体思维的差异性进步和课堂群体思维同步性提高的协调发展。通过试验，在二十四人的小班教学中，40分钟一堂的数学课密集型的指问可多达19次，超过全班人数的四分之三。，收效甚佳。这时的指问要注意三点：
小班精细课教案篇二：小班公开课教案
小班游戏：可爱的小动物（听说游戏）
活动目标：
1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的`模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏搅拌站渣油泵的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。 活动准备：
1．背景图（画有草地、蓝天、白天）
2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：
1．导入活动
出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”
2．教师一一出示小动物教具
①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞重油煤焦油泵到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）
②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）
③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）
④小花猫：它有什么本高温导热油泵领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵） ⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）
⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳） 那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔ZYB增压燃油泵细听和看。
② 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③ 幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏儿歌《可爱的小动物》
④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
⑥ 改变游戏玩，老沥青拌合站增压泵师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。
附游戏儿歌：
可爱的小动物
小鸽子咕咕咕，
小鸭子呷呷呷，
小小鸡叽叽叽，
小花猫喵喵喵，
小黄狗汪汪汪， 小白兔蹦蹦跳跳。
小班精细课教案篇三：小班儿歌教案
小班儿歌教案《三条小鱼游》 ※
【儿歌内容】：
《三条小鱼游》
一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。 三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。
三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。
【教材分析】：
《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。
【活动目标】：1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
【活动准备】：
1.三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）
2.音乐《找朋友》
【活动过程】：
一.导入：引起幼儿的兴趣。
1.（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？
2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）
3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）
4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）
5.师：你们还想帮它们找朋友吗？
（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）
二.欣赏儿歌《小金鱼》
师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？
1.教师完整朗诵一遍。
师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
2.幼儿学习朗诵儿歌。
师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）
3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）
三.教师小结。
1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。
师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）
【儿歌内容】：
《手指歌》
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）
两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）
三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）
四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）
五个手指拍拍拍（双手对拍）
【教材分析】：
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！
【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
【活动过程】：
一．情景导入：认识自己的小手
小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！
二．学习儿歌并进行手指游戏
（一）.欣赏儿歌,理解内容
1．教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”)
2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？
(二).学习边念儿歌边进行手指游戏
1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏
2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮助）
3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏
三．小结提升
今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！
小伞花儿
【儿歌内容】：
《小伞花儿》
下雨拉！冒泡拉！
小伞花儿都开拉。
赤橙黄绿青蓝紫，
我采一朵笑哈哈！
【教材分析】：
在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：1.花朵的色彩美儿歌中提到了“赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。2.雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。
【活动目标】：1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。
2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。
【活动准备】：五颜六色盛开的小花朵下雨的视频下雨的音乐
一．交流并观看下雨的视频
观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子） 指导语：1.什么天气？（下雨天）
2.下雨了，人们都是怎么躲雨的？
3.雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）
二．学习儿歌，理解儿歌内容
1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。
?出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。
下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。
?出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。
赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！
2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？
3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌
小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？
4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌
5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。
三．小结提升
下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。
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