三只蝴蝶的中班语言教案

三只蝴蝶的中班语言教案

　　设计背景

　　中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

　　活动目标

　　(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

　　(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　　(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。

　　(4)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

　　教学重点

　　重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。

　　难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局。

　　活动准备

　　(1)图画书《三只蝴蝶》

　　(2)道具：蝴蝶头饰

　　活动过程

　　(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。

　　(2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿讨论。

　　(3)请幼儿讨论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最后分开了么？

　　(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

　　(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白蝴蝶么？你喜欢红黄白花姐姐么？为什么？

　　(6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假如你是红黄白花，你会怎么做？

　　教学反思

　　在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。

【三只蝴蝶的中班语言教案】相关文章：

语言中班三只蝴蝶教案03-09

《三只蝴蝶》中班语言教案07-05

中班语言活动三只蝴蝶教案10-10

语言中班三只蝴蝶教案11篇03-09

中班语言教案三只蝴蝶（精选15篇）07-15

中班三只蝴蝶教案03-03

《三只蝴蝶》中班教案07-20

三只蝴蝶中班语言活动设计10-15

中班语言课教案《三只蝴蝶》（通用16篇）11-19

三只蝴蝶幼儿园中班语言教案10-15