- 相关推荐
《会说话的手》的中班语言教案（精选11篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《会说话的手》的中班语言教案，希望对大家有所帮助。
《会说话的手》的中班语言教案 1
一、活动目标：
1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
二、活动准备：
哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
三、活动过程：
1、会说话的手。
——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2、我“说”你猜。
——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
四、活动建议：
1、手的'动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2、如没有相关录象可用图片代替。
《会说话的手》的中班语言教案 2
活动目标：
1. 能说出生活中常见的手势所表达的含义，并根据手势进行创造性地想象。
2. 引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。
3. 联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备：
表演台、VCD、录像等。
活动过程：
1. 导入：
教师做简单的手势，让幼儿知道手势也能讲话。
2. 认识手势：
做生活中常见的手势，让幼儿知道其表达的含义。
教师做手势，让幼儿联想像什么，并鼓励他们多说。
请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3. 看手势编故事：
看手势表演，幼儿根据手势自由编故事。
幼儿讲述自己编的.故事。
4. 联系生活，学做手势：
提问幼儿在哪里见过手势，哪些人只能用手势来说话。
教师做手语，幼儿学做手语动作。
5. 结束部分：
欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
活动延伸：
请幼儿到美工区，将自己喜欢的手势语画出来并分享展示。
《会说话的手》的中班语言教案 3
活动目标：
1. 知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非言语交往方式。
2. 学习一些常用的手势，感知手势在人们生活中的作用。
3. 激发幼儿关心聋哑人的'情感，培养有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
PPT课件、《感恩的心》视频、哑语新闻、交警指挥交通等录像。
活动过程：
1. 引入话题：
观看哑语新闻，让幼儿猜猜播音员在干什么。
引导幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
2. 认识手势：
播放相关录像，让幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思。
幼儿自由结伴玩“我说你猜”游戏，用手势来表示一些活动。
3. 手势与情绪：
展示不同情绪的手势，让幼儿学做。
播放《感恩的心》视频，介绍聋哑人的交流方式，激发幼儿的同情心。
4. 手势与工作：
介绍与工作相关的手势，如交警指挥交通。
播放《交警手势操》视频，幼儿跟着做。
5. 结束部分：
总结手势在生活中的作用，鼓励幼儿在生活中多使用手势。
活动延伸：
引导幼儿观察不同性别、不同年龄人的手，学习手的结构知识，并尝试画出不同角度的手。
《会说话的手》的中班语言教案 4
活动目标：
1. 能说出生活中常见的手势所表达的含义，并根据手势进行创造性地想象。
2. 引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。
3. 联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备：
1. 表演台、VCD、录像等设备。
2. 手势图片或卡片。
活动过程：
1. 导入：
教师通过简单的'手势，让幼儿理解手势也能讲话。
提问：你们见过哪些手势？它们表示什么意思？
2. 学习常见手势：
教师展示手势图片或卡片，让幼儿认识并说出其含义。
请个别幼儿做手势，让其他幼儿猜猜是什么。
3. 看手势创编故事：
教师做手势，幼儿根据手势自由创编故事。
幼儿分组进行手势表演，并讲述自己的故事。
4. 联系生活，学做手势：
提问：还有哪些人只能用手势来说话？你在哪里见过？
教师教幼儿学做简单的手语，如“谢谢”、“朋友”、“你好”等。
5. 结束部分：
欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
活动延伸：
鼓励幼儿在日常生活中观察并使用手势。
在美工区，幼儿可以画出自己喜欢的手势，并进行分享展示。
《会说话的手》的中班语言教案 5
活动目标：
1. 知道不同的手势能表达不同的意思。
2. 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿关心聋哑人的情感。
活动准备：
1. PPT课件。
2. 《感恩的心》视频。
3. 手势图片或卡片。
活动过程：
1. 引入：
教师变魔术，引出“老师的手会说话”。
提问：你们的手会说话吗？怎么说的？
2. 学习手势：
展示握手、请、勾手等手势图片，让幼儿说出其含义。
播放《感恩的心》视频，让幼儿了解聋哑人的手语。
3. 手势与情绪：
提问：手势除了表示意思，还能表示什么？
教师示范不同情绪的手势，如爱、温暖、拒绝、害羞等。
幼儿模仿并说出自己理解的情绪。
4. 手势与工作：
提问：哪些人的工作需要用到手势？
播放交通警察指挥交通的视频，让幼儿了解手势在工作中的作用。
5. 幼儿表演：
请幼儿分组表演自己熟悉的手势，并讲述其含义。
鼓励幼儿在日常生活中使用手势与他人沟通。
活动延伸：
在表演区，幼儿可以继续表演自己熟悉的.手势，并尝试创编新的手势故事。
教师与幼儿共同收集更多关于手势的资料，丰富幼儿的认知。
《会说话的手》的中班语言教案 6
活动目标：
1. 认知目标：能说出生活中常见的手势所表达的含义，并理解手势在沟通中的重要性。
2. 技能目标：能根据手势进行创造性地想象，并尝试创编与手势相关的故事。
3. 情感目标：喜欢参与手势语言的'活动，愿意与他人用手势进行交流，培养对聋哑人的同情心。
活动准备：
1. 表演台、VCD、录像等教学设备。
2. 手势图片或PPT课件。
3. 《感恩的心》等手语歌曲视频。
活动过程：
1. 导入：
教师做简单的手势，引导幼儿知道手势也能讲话。
提问：你们见过哪些手势？它们代表什么意思？
2. 新知学习：
展示手势图片或PPT课件，让幼儿认识并理解常见手势的含义。
教师做手势，让幼儿联想并说出它像什么，激发幼儿的想象力。
请个别幼儿做手势，让其他幼儿猜猜是什么，增强互动性。
3. 创编故事：
看手势表演，引导幼儿根据手势自由创编故事。
鼓励幼儿大胆讲述自己创编的故事，提高口语表达能力。
4. 联系生活：
提问：还有哪些人只能用手势来说话？你在哪里见过他们用手势交流？
播放聋哑人手语视频，让幼儿了解聋哑人的沟通方式，并激发同情心。
教师教幼儿几个简单的聋哑手语，如“谢谢”、“朋友”等，并让幼儿学做。
5. 结束部分：
欣赏手语歌曲《感恩的心》，让幼儿边看边学做手语动作。
总结活动，鼓励幼儿在生活中多观察、多学习手势语言。
活动延伸：
引导幼儿在美工区画出自己喜欢的手势语，并分享展示。
鼓励幼儿在日常生活中使用手势语言与他人交流，提高沟通能力。
《会说话的手》的中班语言教案 7
活动目标：
1. 能说出生活中常见手势的含义，并根据手势进行想象和表达。
2. 提高幼儿的口语表达能力和非言语交往能力。
3. 培养幼儿对聋哑人的关爱之情，增强社会责任感。
活动准备：
1. 手势图片、PPT课件或相关录像。
2. 《交警手势操》等视频。
3. 表演道具，如交警帽、指挥棒等。
活动过程：
1. 引入话题：
通过变魔术引出“会说话的手”的主题，激发幼儿兴趣。
提问：你们的手会说话吗？它们是怎么说话的.？
2. 认识手势：
展示各种手势图片或PPT课件，让幼儿认识并理解手势的含义。
引导幼儿模仿和表演手势，加深印象。
3. 情境表演：
播放《交警手势操》视频，让幼儿了解交警如何用手势指挥交通。
鼓励幼儿穿上交警帽、拿起指挥棒等道具，模仿交警指挥交通的情境。
引导幼儿根据手势创编简单的故事或情境对话，提高口语表达能力。
4. 关爱聋哑人：
提问：你们见过聋哑人吗？他们是怎么交流的？
播放聋哑人手语视频，让幼儿了解聋哑人的沟通方式。
教育幼儿要关爱聋哑人，不要嘲笑他们，要给予他们更多的关心和帮助。
5. 结束部分：
总结活动，鼓励幼儿在生活中多观察、多学习手势语言。
引导幼儿用诗歌的形式共同小结手势的作用和意义。
活动延伸：
鼓励幼儿在日常生活中关注身边的人和事，特别是聋哑人的沟通方式，增强社会责任感。
引导幼儿在美工区画出自己喜欢的手势语，并分享给同伴和家长。
《会说话的手》的中班语言教案 8
活动目标
1. 能说出生活中常见的手势所表达的含义，并根据手势进行创造性地想象。
2. 引导幼儿看手势创编故事，提高口语表达能力。
3. 联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备
表演台、VCD、录像、PPT课件等。
活动过程
1. 导入部分
教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思。
引出主题：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2. 主体部分
认识手势：
播放生活中常见的手势图片或录像，让幼儿认识并说出其含义。
教师做手势，让幼儿联想像什么，并进行创造性地想象。
看手势创编故事：
请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么，并尝试根据手势创编故事。
幼儿自由结伴，玩“看手势编故事”的游戏。
联系生活学手势：
提问：还有哪些人只能用手势来说话？你在哪里见过？
播放聋哑人手语视频，让幼儿了解聋哑人的交流方式。
教师做手语，幼儿学做手语动作。
3. 结束部分
欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
教师总结，鼓励幼儿在生活中多观察、多学习手势语言。
《会说话的`手》的中班语言教案 9
活动目标
1. 通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
2. 能学习模仿一些简单的手势语言，理解手势语在日常生活中的作用。
3. 喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长对聋哑人的同情心。
活动准备
多媒体、手绘图画教具、《感恩的心》视频、《会说话的手》绘本等。
活动过程
1. 导入部分
手指操导入，激发兴趣，引出主题。
教师引导幼儿回忆之前学习过的手指操游戏，一起做手指律动。
讲述绘本《会说话的手》，激发幼儿兴趣。
2. 主体部分
感知手势语：
教师讲述绘本故事，引导幼儿认识常见的手势语。
播放哑语新闻、交警指挥交通等录像，让幼儿了解手势语在不同场合的应用。
模仿手势语：
教师示范几种简单的手势语，如“谢谢”、“朋友”、“你好”、“对不起”等。
幼儿模仿教师的'手势语，并说出手语表达的意思。
表演手势语：
引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用。
请幼儿上台表演手势语，鼓励幼儿大胆表达。
3. 结束部分
播放《感恩的心》视频，让幼儿感受聋哑人的情感世界。
教师总结，引导幼儿关爱聋哑人，培养有礼貌、爱劳动的品质。
幼儿跟随老师学习《我有一双小小手》的律动动作，结束活动。
《会说话的手》的中班语言教案 10
活动目标
1. 能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2. 引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。
3. 联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备
表演台、VCD、录像等。
活动过程
1. 导入
做简单的手势，知道表达的含义。老师：“不光嘴能说话，手势也能讲话。”
2. 认识手势
做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。老师：“有的`手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。”
请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3. 看手势编故事
看手势表演。
幼儿根据手势自由编故事。
幼儿讲述故事。
4. 联系生活，学做手势
联系幼儿看过的手势，提问：“还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？”
教师做手语，幼儿学做手语动作。
5. 结束部分
欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。老师：“这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！”
《会说话的手》的中班语言教案 11
活动目标
1. 通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
2. 能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。
3. 喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。
活动准备
多媒体、手绘图画教具。
活动方法
谈话法、观察法、示范法、体验操作法。
活动过程
1. 手指操导入
教师引导幼儿回忆之前学习过的手指操游戏，伴随教师的示范，一起做手指律动。
鼓励幼儿并告诉大家今天绘本的主人公艾力的手会说话，激发幼儿兴趣，引出主题。
2. 聆听绘本故事
教师讲述绘本《会说话的手》，幼儿聆听。
教师引导幼儿回忆总结常见的手势。
3. 感知手势语言
表明特定指示：嘘、交警指挥交通、指挥家指挥乐队、表示数字。
表达情感：打招呼、真棒、鼓掌。
模仿动作：手指操游戏、模仿小动物。
4. 学习聋哑手语
老师教授几种简单的'聋哑手语，并说出手语表达的意思。例如：“谢谢”、“朋友”、“你好”、“对不起”。
幼儿在老师的引导下一起做手势语言。
5. 情境表演
幼儿结合生活经验，自主创编情境和小伙伴做手势语的小表演。
6. 活动结束
老师总结，同时给幼儿介绍儿歌《我有一双小小手》。
幼儿同老师学习做《我有一双小小手》的律动动作。
活动结束后，请幼儿到美工区，将自己喜欢的的手势语画出来并分享展示。
【《会说话的手》的中班语言教案】相关文章：
幼儿园中班语言小树叶会说话教案01-11
幼儿园中班语言我的小手会说话教案10-14
中班语言教案《老师的手》及反思10-23
幼儿园诗歌《铃儿在说话》中班语言教案04-03
中班语言会走的花教案（精选12篇）11-13
中班语言教案：昆虫运动会03-12
中班语言儿歌教案05-30
中班语言《微笑》教案05-16
中班语言活动教案(经典)07-19