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绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案（通用11篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 1
故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。
结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：
一、目标设置：
1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的'聪明才智及家人的关爱。（活动重点）
2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。（活动难点）
二、活动设计：
活动的第一环节主要是观察画面，感受故事。故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。
孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套”操作难度比较大，所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地观察、比较，主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。
最后，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料，让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子，我将采用“帮一帮（局部帮着剪）、放一放（教师或同伴演示）、推一推（鼓励独立完成）”的指导方法，尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。
三、活动特点：
新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中，可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中，借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读，用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 2
活动目标：
1. 仔细观察画面，理解故事内容，感受故事人物的聪明才智。
2. 能根据画面进行初步的推理、想象。
3. 激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
活动准备：
PPT课件、图片、手工纸、剪刀、托盘等。
活动过程：
一、激趣导入，引出故事
1. 出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事名称和人物关系。
2. 引出故事主题，激发幼儿阅读兴趣。
二、幼儿观赏课件画面，感受故事，了解故事大意
1. 教师讲述故事，引导幼儿观看画面，关键地方引导幼儿猜测，然后翻页印证。
2. 引导幼儿关注故事中的五次“变”，并大胆想象每次变化后的物品。
3. 引导幼儿感受爷爷的聪明才智和节约精神。
三、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸
1. 毯子变外套：教师演示剪纸过程，引导幼儿尝试用对称的剪纸方法。
2. 外套变背心：幼儿将剪好的外套取回剪成背心，教师指导并小结。
3. 背心变领带：鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品，并展示自己的作品。
4. 领带变纽扣：教师继续讲述故事，引导幼儿思考纽扣的去向。
四、完整欣赏故事，体会亲情
1. 幼儿完整欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的`亲情。
2. 引导幼儿讨论爷爷是个什么样的人，约瑟是个什么样的孩子，以及约瑟为什么舍不得丢掉这些旧东西。
五、活动延伸
1. 引导幼儿找到小老鼠的一家，开启另一个奇妙的故事。
2. 对幼儿进行环保教育，引导幼儿理解并学会合理利用旧物品。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 3
活动目标：
1. 通过绘本阅读，理解故事内容，感受爷爷的聪明才智和家人的关爱。
2. 引导幼儿仔细观察图画，寻找图片中隐藏的故事情节。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
活动准备：
《爷爷一定有办法》PPT、绘本书、音乐等。
活动过程：
一、课前一分钟阅读展示
1. 出示绘本封面，引导幼儿大声读出故事题目。
2. 观察封面和环衬页，猜测故事内容。
二、分段欣赏故事，理解内容
1. 奇妙的毯子：引导幼儿观察图画，感受毯子的奇妙之处，并朗读相关文字。
2. 毯子变外套：教师讲述故事，引导幼儿猜测爷爷会把毯子变成什么，并观察图画验证。
3. 外套变背心：引导幼儿观察外套和背心的区别，并猜测爷爷会把外套变成什么。
4. 背心变领带、手帕、纽扣：继续讲述故事，引导幼儿关注故事情节的`发展，感受爷爷的聪明才智。
三、完整欣赏故事，感受亲情
1. 幼儿完整欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的亲情。
2. 引导幼儿讨论爷爷的爱如何体现在缝制的衣物中，以及约瑟为什么珍惜这些衣物。
四、活动延伸
1. 引导幼儿思考纽扣的去向，并尝试编写或画出小老鼠家的故事。
2. 对幼儿进行环保教育，引导幼儿理解并学会合理利用旧物品。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 4
活动目标：
1. 仔细观察画面，理解故事内容，感受故事人物的聪明才智。
2. 能根据画面进行初步的推理、想象。
3. 激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的环保意识和节约精神。
活动准备：
PPT课件、图片、手工纸、剪刀、托盘等。
活动过程：
一、激趣导入，引出故事
教师出示绘本封面，提问：“小朋友们，看看图有谁知道故事的名字？这两个人可能是什么关系呢？”引出故事《爷爷一定有办法》。
二、幼儿观赏课件画面，感受故事，了解故事大意
1. 教师讲述故事，幼儿观看画面，念到关键的地方让幼儿猜，然后翻页印证幼儿的想法。
2. 引导幼儿关注故事中的五次“变”，并大胆想象可以变成什么。
3. 体会爷爷的节约和智慧，感受爷爷和约瑟之间的.亲情。
三、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸
1. 毯子变外套：教师演示剪外套，引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
2. 外套变背心：幼儿将剪好的外套取回剪成背心，教师指导并小结。
3. 背心变领带：幼儿想象剪纸出各种可能的物品，取回自己剪的背心进行操作，展示作品。
4. 领带变纽扣：教师继续讲故事，幼儿想象并剪出纽扣。
四、延伸活动
提问：“约瑟的纽扣会落到哪去了呢？”引导幼儿找到小老鼠的一家，开启另一个奇妙的故事。
五、小结
教育幼儿应当像约瑟那样珍惜生活中的每一样旧的物品，像爷爷那样开动脑筋把旧的东西变成新的东西来用。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 5
活动目标：
1. 关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2. 激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿体会爷爷和约瑟之间的亲情，学会感恩。
活动准备：
PPT课件、绘本书、音乐、手工纸、剪刀等。
活动过程：
一、课前阅读展示
教师出示绘本书，提问：“小朋友们，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书，让我们一起大声地读出故事的题目——《爷爷一定有办法》。”
二、分段欣赏故事，理解内容
1. 教师播放多媒体课件，讲述故事，引导幼儿观察画面，理解故事内容。
2. 提问：“爷爷把毯子变成了什么？外套又变成了什么？背心、领带、手帕、纽扣又是怎么来的？”引导幼儿关注故事发展线索。
3. 提问：“如果你是约瑟，你会怎么做？约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的`？”引导幼儿体会约瑟对爷爷的信任和依赖。
三、尝试剪纸，感受爷爷的聪明才智
1. 教师示范剪纸，引导幼儿观察并尝试剪纸。
2. 幼儿尝试剪纸，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和创造。
3. 展示幼儿的作品，引导幼儿欣赏和评价。
四、延伸活动
提问：“约瑟的纽扣丢了，他会怎么办呢？你觉得他会找到纽扣吗？”引导幼儿展开想象，续编故事。
五、小结
教育幼儿要珍惜物品，学会感恩，感谢爷爷和其他家人的关爱和付出。同时，鼓励幼儿在生活中也要像爷爷一样聪明、勤劳和节约。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 6
活动目标：
1. 仔细观察画面，理解故事内容，感受故事人物的聪明才智。
2. 能根据画面进行初步的推理、想象，并大胆表达自己的想法。
活动准备：
PPT课件制作、图片
活动过程：
一、激趣导入，引出故事
教师：“今天老师为你们带来一个好听的故事，看看图有谁知道故事的名字？这两个人可能是什么关系呢？”
二、幼儿观赏课件画面，感受故事，了解故事大意
教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。
1. 故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么。
2. 第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧。
3. 第四次时增加难度，将爷爷的.话和妈妈的话进行对比，提问：“听了妈妈的话，约瑟会丢吗？”
4. 请幼儿根据故事顺序摆放图片，讨论：“你觉得爷爷是个什么样的人？约瑟是个什么样的孩子？每次妈妈让他丢掉这些旧东西时他为什么舍不得丢掉？”
5. 讲述故事结尾，提问：“纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？”
三、幼儿完整欣赏故事
四、小结
“我们小朋友应当像约瑟那样珍惜生活中的每一样旧的物品，像爷爷那样开动脑筋把旧的东西变成新的东西来用！”
五、活动延伸
引导幼儿找到小老鼠的一家，一只小老鼠坐在一块蓝色的垫子（奇妙的纽扣）上给家人讲故事，开启另一个奇妙的故事。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 7
活动目标：
1. 关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2. 能大胆尝试、想象，并用手工纸剪出各种物品。
3. 对幼儿进行环保教育。
活动准备：
多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等
活动过程：
一、出示电子图书，激发幼儿观赏关注故事书的兴趣
教师：“有方法的爷爷肯定是怎么样的爷爷？聪慧的爷爷在故事里做了什么？”
二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸
1. 毯子变外套
教师叙述故事（播放多媒体课件），并演示剪外套，引导幼儿初步尝试用对称的`剪纸方法。
2. 外套变背心
教师叙述故事（播放多媒体课件），引导幼儿将外套剪成背心，并强调剪掉的越少，背心越大，约瑟就能够穿得更久一些。
3. 背心变领带
教师叙述故事（播放多媒体课件），让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作，剪出领带。
4. 领带变纽扣
教师叙述故事（播放多媒体课件），爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
三、延伸
提问：“约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？”引发幼儿阅读故事书的兴趣。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 8
活动目标：
1. 通过绘本故事，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。
2. 仔细观察画面，理解故事内容，并尝试用连贯的语言讲述。
3. 激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
《爷爷一定有办法》绘本PPT
手工纸、剪刀、托盘等剪纸工具
活动过程：
1. 激趣导入：
出示绘本封面，提问：“小朋友们，你们知道这个故事的`名字吗？封面上的人是谁？他们可能是什么关系？”
2. 分段阅读故事：
毯子变外套：教师讲述故事，演示PPT，引导幼儿观察画面，感受爷爷的聪明才智。提问：“爷爷把毯子变成了什么？是怎么变的？”
外套变背心：教师继续讲述故事，鼓励幼儿猜测爷爷会把外套变成什么。引导幼儿尝试用剪纸工具将外套剪成背心。
背心变领带、手帕、纽扣：同样地，教师讲述故事，引导幼儿猜测并尝试剪纸，感受爷爷的智慧和节约精神。
3. 完整欣赏故事：
教师完整讲述故事，引导幼儿感受故事中的亲情和温暖。
4. 讨论与延伸：
提问：“你觉得爷爷是个什么样的人？约瑟为什么舍不得丢掉这些旧东西？”
引导幼儿思考：“如果你有一块这样的布料，你会用它做什么？”
延伸活动：鼓励幼儿尝试用剪纸工具创作自己的作品，并分享给同伴。
活动反思：
在活动中，幼儿对剪纸活动表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，部分幼儿对剪纸技巧掌握不够熟练，需要教师在后续活动中加强指导。
通过故事，幼儿感受到了爷爷的聪明才智和家人的关爱，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 9
活动目标：
1. 仔细阅读画面，理解故事内容，感受爷爷对约瑟的爱。
2. 引导幼儿大胆想象，尝试用连贯的语言讲述故事情节。
3. 培养幼儿的环保意识，理解物品的再利用。
活动准备：
《爷爷一定有办法》绘本PPT
绘本图书
音乐
活动过程：
1. 课前阅读展示：
展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 分段阅读故事：
奇妙的毯子：教师讲述故事，引导幼儿观察画面，感受毯子的'奇妙。
毯子变外套：教师继续讲述故事，引导幼儿猜测爷爷会把毯子变成什么，并感受爷爷的聪明才智。
外套变背心、领带、手帕、纽扣：同样地，教师讲述故事，引导幼儿观察画面，感受爷爷的智慧和节约精神。
3. 讨论与提问：
提问：“约瑟为什么不愿意丢掉这些旧东西？爷爷是怎么做的？”
引导幼儿思考：“你觉得爷爷是个什么样的人？约瑟是个什么样的孩子？”
4. 完整欣赏故事：
教师完整讲述故事，引导幼儿感受故事中的亲情和温暖。
5. 延伸活动：
提问：“约瑟的纽扣会落到哪去了呢？小老鼠会用纽扣做什么？”
鼓励幼儿尝试创作自己的故事，将小老鼠一家的故事画出来或说出来。
活动反思：
在活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和提问。
通过故事，幼儿感受到了爷爷的聪明才智和家人的关爱，同时也培养了幼儿的环保意识和想象力。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 10
活动目标：
1. 积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。
2. 初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。
活动准备：
多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。
活动过程：
1. 出示图书，激发兴趣：
展示图书封面，激发幼儿对故事的兴趣。
引导幼儿观察封面，猜测故事内容。
2. 分段欣赏故事，逐步尝试剪纸：
毯子变外套：
教师讲述故事，并演示如何剪外套。
引导幼儿尝试用对称的剪纸方法剪外套。
展示幼儿作品，交流创作心得。
外套变背心：
教师继续讲述故事，引导幼儿猜测外套会变成什么。
幼儿取回自己剪的外套，尝试剪成背心。
教师小结，强调剪掉的越少，背心越大。
背心变领带：
鼓励幼儿想象背心可以变成什么，并尝试剪纸创作。
展示幼儿作品，进行点评。
领带变纽扣：
教师讲述故事，引导幼儿猜测领带会变成什么。
幼儿尝试剪纸创作纽扣。
3. 延伸活动：
引导幼儿思考约瑟的纽扣会落到哪里去，激发幼儿继续阅读的兴趣。
提供废旧纸张，鼓励幼儿继续创作。
活动反思：
在活动中，幼儿对剪纸活动表现出浓厚的`兴趣，但在剪纸技巧上还需进一步指导。
通过故事，幼儿感受到了爷爷的聪明才智和家人的关爱，对故事中的情感有了更深的体会。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案 11
活动目标：
1. 仔细观察画面，理解故事内容，感受故事人物的聪明才智。
2. 能根据画面进行初步的推理、想象，并用连贯的语言讲述故事情节。
活动准备：
PPT课件、绘本书、音乐。
活动过程：
1. 课前一分钟阅读展示：
展示绘本书封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 分段阅读故事，理解内容：
奇妙的毯子：
教师讲述故事开头，引导幼儿观察画面，感受毯子的奇妙。
提问：如果你是约瑟，你会怎么做？约瑟愿意丢掉毯子吗？
毯子变外套：
教师讲述故事，引导幼儿观察画面，猜测爷爷会把毯子变成什么。
提问：爷爷用毯子做了什么？约瑟穿上外套后心情如何？
外套变背心：
教师继续讲述故事，引导幼儿观察画面，猜测外套会变成什么。
提问：约瑟愿意丢掉旧外套吗？爷爷是怎么做的？
背心变领带、手帕、纽扣：
教师讲述故事，引导幼儿观察画面，猜测并讲述接下来的`故事情节。
3. 完整欣赏故事：
播放PPT课件，完整播放故事，引导幼儿再次感受故事的温馨和爷爷的聪明才智。
4. 延伸活动：
引导幼儿思考约瑟的纽扣会落到哪里去，鼓励幼儿展开想象并讲述自己的想法。
提供绘图纸笔，鼓励幼儿创作与故事相关的绘画作品。
活动反思：
在活动中，幼儿对故事内容表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和想象。
通过提问和引导幼儿观察画面，培养了幼儿的观察力和推理能力。
在延伸活动中，幼儿能够发挥想象力，创作出与故事相关的绘画作品，进一步加深了对故事的理解。
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