连除和除乘三年级数学教案

时间:2022-10-05 00:52:02 数学教案 我要投稿
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连除和除乘三年级数学教案

  教材简析:这部分主要是巩固前面两段学习的内容,帮助学生逐步形成相关的计算技能。

连除和除乘三年级数学教案

  教学目的:

  1、通过一些对比练习,进一步理清三位数除以一位数的计算算理;继续加强估算教学,提高计算能力。

  2、在解决一些具体的实际问题中,注意渗透一些简单的数学思想(如p.4第4题)

  3、通过计算,渗透连除和除乘之间的关系,为后面的相关学习做准备。

  教学过程:

  1、先估计商是几百多还是几十多,再计算

  228÷3712÷6231÷5

  944÷8543÷2197÷4

  具体操作:先指名一道一道地说说自己的估算方法和估算结果。再指名学生板演,其他学生自己做题,时间到后,在检查是否正确的前提下,比比谁做得更多。

  在讲评板演题的时候,注意发现并纠正学生的一些错误。

  指出:三位数除以一位数,商有2种可能,或是三位数或是二位数。

  2、练习:800÷2÷2900÷3÷3600÷3÷2

  800÷4900÷9600÷6

  先请学生观察这组题目,你觉得上下两题有什么特点?你猜它们的结果会有什么特点?

  猜得是否正确呢?请大家算一算。

  学生计算。

  交流:猜对了吗?谁能用自己的话来描述一下这上下两题的规律?

  (这个语言要求不必太高,主要还是在于要摸清学生的知识水平,老师适当引导,使他们初步感知一个数连续除以两个数,等于除以这两个除数的积。)

  3、(p.4第4题)下面三个图形的周长都是396毫米,每个图形中各条边的长度都相等。说出各图形的名称,并分别求出它们的边长。

  读题后问:每个图形中各条边的长度都相等。这句话是什么意思?

  学生分别列式计算出每条边的长度。

  问:看来你算出的结果,你有什么发现?

  (让学生初步感知:同样长的周长,平均分的份数越多,每份就越短。或者说:同样的数,除的除数大,商就小;除的除数小,商就大。)

  4、(p.5第5题)小明从家出发,经过邮局到少年宫,一共用了9分(图略)(1)小明平均每分走多少米?(2)如果照这样的速度直接从家到少年宫,只要7分。小明直接从家去少年宫的路程是多少米?

  要求学生对照图理解文字内容,并正确解答。

  5、布置作业:p.5第1题,p.4第5、6题

  商中间、末尾有0的除法

  教材简析:商中间或末尾有0的除法计算有两种情况:一是求出商的最高位以后,除到被除数的某一位不够商1的要商0,用0来占位;二是0除以一个不是零的数商是0,这就要涉及到被除数是0的除法。所以这部分内容分两段安排:第一段先以采蘑菇和采桃为素材,引导学生理解“0除以任何不是0的数都得0”。然后仍结合养鸡场的情景,教学装运用刚学到的知识计算商中间有0的除法。第二段教学商中间或末尾有0的除法的另一种情况。

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