《一株紫丁香》小学语文教案设计
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标：
1、会认8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，课文及图片。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学课时：两课时
第一课时
导入
1、谈话：小朋友们，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
2、想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
（将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
识字
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
写字
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的.写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
一、复习生字词语。
二、精读揭题，初步奠定课文美的基调：
1、师板书：紫丁香
师：这是一种花卉的名称，谁来读？这种花大家见过吗？（生摇头）
师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
2、师：我们平时一般说一（）紫丁香。一朵紫丁香，一株紫丁香。
师补齐板书：一株紫丁香
师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——（生）采下来了。
一株就是——（生）种在地上的。
3、那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》
三、学习第一小节
1、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！
师：那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌，要求：1、读准字音，读通诗句，并试着读出味道。
想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、指名读纠错：“踮起脚尖”。
师：看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。
4、诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？种在老师的小院里。
你是从哪儿看出来的？你为什么读得那么轻？
你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读？
一步一步轻轻悄悄地——走进了老师的小院。生怕——打扰了老师。吵醒了老师。生怕被老师发现。
5、你轻轻地扒开泥土，挖个――坑。他轻轻地把紫丁香插在坑里。然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在——种。用文中一个字就是――“栽”。（师板书：栽）
师：就那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一节。让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）
四、学习2-5节
（一）
1.师：孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议：
可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融进朗读中。（通过小组学习，可以让学生懂得运用合作探究交流的学习方式。）
生自读，小组交流、全班交流。
（第三小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。）
2.你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？
关键词“疲劳”的理解？疲倦、劳累
3.你们认为老师一天辛苦吗？老师一天要做些什么？
老师要给我们上课。老师要给我们改作业，还要给我们订正。老师还要备课。中午还要给我们打饭，还要打扫卫生。
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
那么紫丁香怎么为老师消除疲倦呢？你想为老师唱首什么歌呢？
4.师：听了你们的歌唱老师真的感觉神清气爽，一点儿都不疲倦了。你们能不能把紫丁香的心愿也读得像唱歌那样呢？
（二）
1.除了要消除老师的疲倦外，孩子们还想让紫丁香给老师做什么呢？可以用书中的话回答。教师引读第三小节。
设计意图：（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。阅读在语文中教学中占重要地位。）
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。
关键词“挂牵”的理解就是牵挂”。那么平日老师是怎样关心你的呢？
老师这样关心你们，你们就想请紫丁香向老师表示——感谢
2.师：向人表示谢意又该怎么说呢？每当夜深人静的时候，想起你们我就不困了，你看，老师在干什么？
此时，星星也已困得眨眼，那就是说——夜已经很晚了。老师已经工作很久了。
你的懂事就是对老师的报答。孩子们也像你们那样想让紫丁香跟老师说……一起读课文。
五、练习：
现在我明白了，原来孩子们种下紫丁香是想——
出示：愿绿色的枝叶夜夜＿＿
愿绿叶的歌声消除＿＿
愿盛开的花儿表达＿＿
愿花香给老师带来＿＿
生：愿绿色的枝叶夜夜陪伴老师。
愿绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。
愿盛开的花儿表达对老师的谢意。
愿花香给老师带来又香又甜的梦。
（让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
六、激情升华：
孩子们，你们的祝福给了老师幸福与力量，你们也像诗中的学生一样可爱，那么你们知道孩子们在老师家的小院栽下了一株紫丁香，同时栽下的还有什么？栽下了心愿、祝福和对老师的爱。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
师：孩子们，一株紫丁香，是你们的一片心意，是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了。老师也有话想对你们说，让我们一起把这份真挚的情感通过我们的读来传递吧。
师生分角色对读课文。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
七、背诵：
同桌练习背诵课文
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
八、练习写字：
1、出示“困、快、教”三个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）
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