初一下册语文《短文》教案

时间:2021-02-10 17:49:54 语文教案 我要投稿

苏教版初一下册语文《短文两篇》教案

  【教学设计A】

苏教版初一下册语文《短文两篇》教案

  创意说明:

  这两篇介绍古代建筑、园林的短文,初一学生学习有一定的难度,文中一些句子学生也较难理解。这篇设计以扶读为主,着重让学生读懂。

  教学步骤:

  1、导入,学生背诵李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,教者简介江南三大名楼及成名的原因。

  2、学生对照注释阅读课文,同桌质疑讨论。教者引导学生重点理解下列语句:

  A.遂以名楼。

  B.上倚河汉,下临江流。

  C.重檐翼馆,四闼霞敞。

  3、诵读小结。

  ①以“仙”字贯穿全文。

  ②短篇幅中包含丰富的内容。

  ③句式多变,多用对偶。

  ④总体特征:巍峨高大。

  4、转入《于园》,介绍瓜州古渡。

  ①古交通要冲,商贾云集,富人居所。

  ②相关传说故事,如《杜十娘怒沉百宝箱》。

  5、学生对照注释阅读课文,同桌质疑讨论。教者引导学生重点理解下列语句:

  A、富人于五所园也。

  B、非显者刺,则门钥不得出。

  C、主人处处款之。

  D、以幽阴深邃奇。

  E、坐其中,颓然碧窈。

  F、胎于石,娠于磊石之手,男女于琢磨搜剔之主人。

  6、诵读小结:

  ①按空间顺序介绍于园。

  ②雅语、俗语兼用。

  ③总体特征:奇在磊石。

  7、检查阅读效果,讨论探究题。

  【教学设计B】

  创意说明:

  指导学生读懂课文,以提高学生的思维能力为目标,进行口语、写作训练。

  教学步骤:

  1、导入,解说和黄鹤楼相关的故事传说:

  ①黄鹤楼的得名。

  ②李白:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”

  2、指导学生阅读《黄鹤楼》,疏通句子,对不易理解的句子,教者重点解说。

  3、讨论:

  ①这篇短文和崔颢《黄鹤楼》诗在内容上有哪些异同?(同:都写到和黄鹤楼相关的传说,都写到登楼所见、所感。异:本篇重在介绍说明,崔诗重在抒情;本篇表达热爱山川和仰慕仙人的思想,崔诗抒发思乡之情。)

  ②短文用哪些修辞手法突出黄鹤楼的巍峨、高大?(对偶、夸张)

  ③你有没有登高的经历?描述你登高的所见所感。

  4、阅读《于园》,讨论:

  ①于园的主要特征是什么?(以磊石奇)

  ②文章按什么顺序介绍于园?(空间顺序,由前而后)

  ③举例说明文中用比喻说明的好处。(如“一壑旋下如螺蛳缠”,形象地写出磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。)

  ④你到过的园林有什么特点?说给同学听听。

  5、写作交流。写一篇短文,介绍你游览的园林景点,要写出它的特点和游览时的感受。

  【教学设计C】

  创意说明:

  以学生自学为主,指导学生结合过去所学,归纳文言词汇,在反复诵读中鉴赏。

  教学步骤:

  课前准备,学生上网查阅黄鹤楼的`资料。

  1、导入,学生交流所查资料。

  2、短文诵读:范读、集体读、指名读。(读准字音,注意停顿)

  3、对照注释,两人一组合作解释句子。

  4、练习一:解释下列句中的“于、以、其”,归纳用法。

  ①于:于土墙凹凸处。尝驾黄鹤反憩于此。娠于磊石之手。

  ②以:遂以名楼。以实奇。不以疾也。可以为师矣。跪而拾之以归。

  ③其:观其耸构巍峨。坐其中。常蹲其身。其虫旧曾有之。

  5、练习二:解释下列句子中加点的词,归纳语言现象。遂以名楼。富人于五所园也。非显者刺,则门钥不得出。主人处处款之。缘坡植牡丹、芍药。男女于琢磨搜剔之主人。

  6、鉴赏。《黄鹤楼》:首先交代黄鹤楼的地理位置、命名的由来,接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感,最后从侧面写黄鹤楼的地位和价值。给人的总体印象是巍峨高大,神游的感受是如临仙境。《于园》:首先介绍于园所在地及主人,交代自己得以游园的缘由,接着重点写游于园的所见所感。给人的总体印象是以磊石奇,神游的感受是使人有置身大自然的岩壑林泉之感。

  7、诵读、比较:两篇短文写法上的特点。

  【资料整合平台】

  《我国古代的几种建筑》(见苏教版《语文读本》七年级下册)

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