四年级语文《苹果里的五角星》教案

时间:2021-02-28 15:35:50 语文教案 我要投稿

四年级语文《苹果里的五角星》教案

  教学目标:

四年级语文《苹果里的五角星》教案

  1、学会本课生字,理解词语,会用清晰、魅力造句。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体验小男孩特殊的切苹果的过程

  教学难点:通过语言文字感悟:创造力来源于打破常规的思维方式。

  教时安排:两教时

  第一教时(略)

  第二教时(简案)

  一、复习导入,理清脉络

  师生接说:课文讲述的是一位()把在()学到的()展示给“我”看,使“我”从中受到启发的事。

  二、依据质疑,研读课文

  1、题目上为什么加“引号”(上节课学生的质疑)

  2、学生围绕“苹果核”和“图案”和“五角星”进行讨论。(明白三概念之间的关系)

  3、围绕三概念研读课文1-3小节。

  1)小男孩与我的对话(朗读训练,理解:鲜为人知)

  2)小男孩切苹果的方法(实物演示理解:拦腰、横切面、清晰等词语)

  4、紧扣“魅力”,理解“创造力”研读第4小节。

  1)依据文中“……”的变换进行扩散思维训练,体会“魅力”所在。

  2)读文,感悟,揭示中心词“创造力”

  3)创造力就是换一种切()的方法。

  4)简介韩国三星创始人李秉哲小时侯卖报纸的故事

  扩散思维训练:创造力就是换一种()的方法。

  5)学生归纳总结:(教师引发:在我们生活中,在我们周围你还见过或听过像这样的例子吗?)

  创造力就是换一种()的.方法。

  (教师点拨引导:这些解决问题、处理事情的方法与我们常规方法不一样,因此我们说“创造力”就是——)

  6)激发创造兴趣:出示第一个发现苹果里的“五角星”的人的个人资料——美国迪恩帕金斯的儿子

  (教师诱发:听过介绍,同学们心里没什么感想?能把你的感受说给大家听听吗?)

  5、教师总结全文。

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