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大班公开课语言《菲菲生气了》教案（精选13篇）
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的大班公开课语言《菲菲生气了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇1
教学目标：
1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学重点：
了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
教学难点：
围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备：
菲菲生气了的ppt
教学课时：
1课时（30分钟）
教学理论依据：
这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语："是广大的世界安慰了她。"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪，因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。
然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。因此，在教学活动前，按照教学的需要对作品进行一定的改编。
为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。
1、为作品分段，理清思路。
根据菲菲情绪的变化，可以将作品分为四段：第一段——菲菲为什么会生气（生气的原因）；第二段——菲菲生气但听不到别人劝（升起的状态）；第三段——菲菲怎么自我调节情绪（让自己从生气到不生气的方法）；第四段——菲菲回家（不生气了）。
2、调整相应情节，改编故事。
在分段的基础上，对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时，有很多"角色"都在劝慰她，在这些"角色"中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风，这些为幼儿所熟悉的."角色"。同时，因为这是一次谈话活动，因此也将一些不必要的情节，如"爬树"等进行了删减，帮助幼儿更清晰的掌握故事的来龙去脉，为谈话活动的开展打下基础。
教学过程：
一、观察画面提问：
1、这个小孩叫"菲菲"，你们发现她怎么了？
2、生气的时候是什么样子的？
3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？
（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。）
二、围绕故事线索，展开谈论
（一）、欣赏故事第一段
1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？
2、教师讲述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。）
（二）、讲述故事第二段
1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说——大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，继续往前跑。）
（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说——小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。）
（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）
2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！
（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）
（三）、讲述故事第三段
1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。
设疑：菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？
2、教师讲述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼儿安静倾听）提问：
为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？）
3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇2
活动目标：
1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2．积极寻找排解怒火的简单方法，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。
4．让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5．学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
活动准备：
1．幼儿已有的对于生气的经验。
2．PPT课件、图片若干。
活动过程：
（一）观察教师表情，回忆自己生气时的经历。
1．幼儿感受情绪的变化。
教师：今天来了这么多客人老师，冯老师真开心，看，我的表情是什么样的？我的表情还会变化呢！我刚才是什么表情呀？当我的表情发生变化时，我的嘴巴、眼睛都在变。
教师：你喜欢我现在的表情吗？代表什么呀？（生气）
2．回忆自己生气的经历。
教师：那你有生气过吗？你什么时候会生气呢？
教师小结：我们每个人都会生气，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批评了，有的是自己喜欢的东西弄坏了……生气的原因也有很多。
（二）观看故事前半段，体验卷卷生气的情绪。
1．出示卷卷生气的表情。
教师：小狐狸卷卷怎么了，它什么表情啊？让我们一起听听她的故事吧。
2．播放课件，阅读故事前半段。
教师：哎呀，卷卷真是个爱生气的小家伙，卷卷是怎样生气的？都做了哪些事情？（点击图片）这样的生气你觉得怎么样？你喜欢吗？
教师：卷卷的消气方法，真是有点不太妥当，你们都不喜欢啊。那如果你是卷卷，你会怎么做？
（三）玩一玩：游戏《卷卷不生气》。
1．出示黑板、认识汉字：“适合”；“不适合”
2．出示“魔盒”，介绍秘密：魔盒里的一些图片，你觉得能不能帮助卷卷赶走生气呢？请你去看一看，贴一贴，适合的贴在这边，不适合的贴在另外一边。
3．交代要求：从第一个孩子开始传，一个接着一个传，最后传到我手中。每个小朋友只能抽取一张卡片。抽完了，就可以去贴啦。好了，开始吧。
4．这样的分类你们同意吗？我们一起来验证一下吧！（同意：举手）说说你的.理由。
（四）观看故事后半段，了解卷卷让自己不生气的方法，并谈论其他调节情绪的方法。
1．播放课件，阅读故事后半段。
教师：你们帮卷卷找到了这么多的消气方法，它可要谢谢你们啦，到底最后，卷卷找了什么办法来让自己安静？我们继续往下听故事吧。
教师：原来卷卷用吃苹果的方法，让自己消气，真是个聪明的小家伙。
2．师幼共同小结排解不良情绪的多种方法，了解经常生气对身体不好。
教师：除了我们讲的这些办法，你又有什么好办法赶走生气呢而变得快乐呢？
小结：当我们生气的时候我们可以大声哭出来，这样心里就不怎么难受了。我们可以吃一些好吃的东西，吃着美味的食物，心里就会高兴了。做一些自己喜欢的事情比如跑步呀、跳绳呀、看看小动物、搭积木、看看风景呀。找自己的朋友、爸爸妈妈、老师，把你的不开心告诉他们，请他们安慰你，陪着你。
教师：那你们在平时的生活中生气了感觉舒服吗？经常生气有什么不好？
小结：生气并不是一件坏事，其实小朋友、老师、爸爸妈妈我们每个人都会生气。但是经常生气对我们的身体不好。有的时候实在忍不住生气了，我们也不能乱发脾气，要想一些好方法让自己变开心。
（五）师幼跳舞结束活动。
1．师幼共同跳舞蹈《不生气》。
教师：今天我们找到了这么多让自己不生气的好方法，现在大家都不生气了，都是快乐的宝宝。让我们一起来跳个不生气的舞吧。
教师：一起跳舞真快乐，最后老师祝大家每一天都过得开开心心快快乐乐的！
活动延伸：
1．角色游戏：小小拳击手，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。
2．领域渗透：结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。
活动反思：
日常生活中，幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心，这些不良的情绪往往影响孩子间的友好交往。《生气了》这个故事，借助豆豆这一主人公故事告诉了幼儿生气这一不良的情绪会让伙伴都害怕他，不敢与他亲近。因此，我们把整节活动定位在健康领域，把活动目标设计为：⒈幼儿能仔细观察画面，描述故事主人公的生气情景，感受生气带来的不良后果。⒉了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。
在第一环节，导入环节比较直截了当，通过孩子们自己生气的事直接引出了主人公豆豆的故事。通过讲述故事，让孩子了解了故事的内容以及豆豆生气的原因。
第二环节，我将重点放在让孩子感受豆豆生气后，他的小玩伴小熊他们的情绪变化，让孩子体会生气会让人害怕，让伙伴不愿意亲近。
在第三环节中，通过引导幼儿观看，不生气后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，让孩子体会到朋友们更喜欢不生气的你。
第四环节，我将重点放在让孩子来调节自己的情绪，引导幼儿正确对待自己的负面情绪，摆脱愤怒情绪，使自己快乐起来。活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太激动，太高兴的时候也可以学着调节一下自己的情绪。让自己的心情一直处于平稳的状态下。
小百科：生气是汉语词语，读作shēng qì，一是指活力，生命力，生机；二是指发怒，因不合心意而不愉快。风水学中将生气简称为气，亦名内气、五气、阴阳之气。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇3
活动目标：
⒈知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
⒉积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
⒊愿意保持自己快乐的心情。
活动准备：
⒈经验准备：幼儿有过生气的经验
⒉《生气汤》故事的PPT
活动过程：
㈠出示图片导入活动
⒈教师出示小主人公霍斯的图片。
师：今天我带来了一个朋友，他的名字叫霍斯，你们看，他怎么了？⒉他很生气，你是从哪里看出来的？
⒊小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。
㈡阅读绘本《生气汤》，了解霍斯生气的原因和生气所产生的消极情绪对自身及他人的负面影响⒈阅读绘本前半部分，了解霍斯生气的原因。
⒉提问。 ⑴霍斯为什么这么生气啊？
⑵你们有过生气的时候吗？
⑶生气的时候，你有什么感觉？
⒊小结：经常生气可会影响我们的健康。
⒋继续倾听绘本。师：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?我们继续听下去。
⒌提问。
⑴霍斯生气了，他都做了什么事情?
⑵霍斯这样生气好吗?为什么?
⒍小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。 ⒎欣赏绘本后半部分，了解妈妈化解生气的方法。师：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!
⒏提问。
⑴霍斯妈妈想出了什么办法呢?
⑵现在霍斯的心情怎么样了?
㈢幼儿结合自己的经验说说生气了该怎么排解
⒈教师提问。
师：生气的'时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来?
⒉幼儿自由发表自己的想法。
⒊教师小结：其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。
㈣游戏：做碗生气汤
⒈如果你的朋友生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来玩一个可以让自己和朋友快乐的游戏“生气汤”吧!
⒉教师讲述游戏方法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦！”
⒊幼儿分组游戏数次。
⒋小结：我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?如果你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“生气汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。现在就让我们把这个好办法告诉其他班的小朋友，好不好？
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇4
活动目标：
1、通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪。
2、使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、初步了解健康的小常识。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
幻灯装置及幻灯故事片《生气大院和快乐大院》;录音机及录音带《拉拉勾》、《表情歌》。
活动过程：
教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。
一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的感染作用
1、看幻灯听第一段故事。
教师边放幻灯片边有感情地讲述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么生气?小动物们为什么也生气?小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字?这“生气大院”有没有人喜欢?真奇怪，一个人生气了，给这么多的小动物带来了不快乐。那么，生气好不好?为什么?(不好。影响周围人的情绪，使得大家都不快乐)教师引导幼儿结合自己的体验，说说生气的坏处。(生气了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不专心。经常生气还会生病，影响身体健康)
2、组织幼儿一起帮助小勇摆脱不良情绪。
教师：因为小勇不快乐，惹得大家都不快乐了。现在请小朋友来帮助小勇，让他快乐起来。你们想对小勇说些什么?(生气会影响健康;自己生气了，也会使别人不快乐;只要改正了缺点，老师还是会喜欢你的等等)
3、看幻灯听第二段故事。
教师为幼儿投放幻灯片中小勇快乐的脸谱，并介绍：小勇听了小朋友的话可高兴了，他想使大家重新快乐起来。他对小花猫说什么了?小花猫又对小花狗说什么了?小动物们还生气吗?可见，一个人生气会使大家生气，一个人快乐会使大家快乐。我们小朋友本领可真大，把生气大院变成了快乐大院。
二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪
教师：小朋友，你们有没有生气的时候?(有)为什么生气?生气了怎么表现?(星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)这样做对不对?为什么?（不对。影响自己健康，也不讨人喜欢)那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?(想想高兴的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)你什么时候感到快乐?(做了好事，受到了表扬、称赞)你快乐了，怎么让别人也快乐?(我把快乐的事告诉别人，让别人一起分享)小朋友平时应该保持怎样的`情绪呢?(要保持愉快的情绪，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人也才会喜欢我们)当别人不快乐的时候，小朋友应该怎么做呢?(要帮助别人，与他一起游戏、唱歌、说话，让他快乐起来)
活动延伸：
活动结束，教师为幼儿播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼儿听音乐自由表演;组织幼儿绘画“我是快乐的孩子”;设立“快乐星”评比栏;结合日常生活中的事例，经常对幼儿进行引导。
附事故《生气大院和快乐大院》
一天，小勇在幼儿园打人，受到了老师的批评，心里很生气。回到家，小花猫走来和小勇玩，小勇大喊一声：“去!我很生气!”小花猫气呼呼地来到院中，小花狗想和它玩，小花猫大声叫：“去!我生气了!”小花狗出大门，小公鸡向它问好，可它大吼一声：“去!我好生气哟!”小公鸡气坏了，大喊：“我也生气了!”燕子和麻雀也跟着喊：“我们也生气啦!”小兔和田鼠吓坏了，说：“这里的人都生气，我们就叫这里是‘生气大院’吧。”大家听说“生气大院”的事后，都远远躲开了，谁也不想来玩。妈妈叫小勇吃晚饭，爸爸叫他到楼下去玩玩，小勇都不乐意，他越想越难过。
小勇应该怎么做呢?请小朋友一起来帮助他……
小勇听了小朋友的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再也不生气了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不生气了。”小花狗去找小公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不生气，我也不生气，大家一起快乐地做游戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“生气大院”变成了“快乐大院”啦!
活动反思：
让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇5
（一）活动目标
1、利用情景画面引导幼儿阅读、理解故事情节。
2、能够复述故事大概内容。
3、学会一些生僻词句。
（二）活动准备
一本《生气汤》绘本
生气汤封面图画若干
舒缓音乐
快节奏音乐一份
（三）活动过程
1、导入环节
（1）首先放舒缓的音乐，让幼儿随意做好。出示一个快乐的表情娃娃，请小朋友们思考最开心的事并和大家分享。
（2）再放快节奏的打击乐，让幼儿固定做好。出示一个愤怒的表情娃娃，请小朋友们思考最生气的事并和大家分享。
2、讲故事
（1）封面观察：给每个小朋友一本《生气汤》的`绘本的封面图，先让孩子们观察封面，让大家猜猜看，这口大锅里煮着的是什么，你煮这锅汤用来干什么的呢？
（2）人物介绍：打开绘本，看这个小男孩，他叫霍斯，是我们的新朋友，他今天会遇到很多糟糕的事情，我们一起来看看吧
（3）听故事：
a、先引导幼儿将绘本前半部分（霍斯所有生气的事情）看一遍，
b、让大家讲讲有没有和故事里霍斯的烦恼一样的例子，请小朋友齐来分享。
c、再与孩子一起把后半部分看完，询问他们生气时妈妈爸爸是怎么做的。
（4）寻找不生气的好方法：讨论：生气好不好？哪些事不该生气？怎样做才能不生气呢？
（四）活动结束
教师总结幼儿发泄情绪的方法，帮助幼儿学会用正确的方式排遣坏心情。
（五）课后延伸
请幼儿们把绘本故事讲给自己的爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学着来煮“生气汤”。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇6
活动目标：
１、初步了解故事的主要情节，了解生气时变开心的方法，知道生气不利于身体健康。
２、理解故事内容，尝试续编故事的结尾。
３、萌发宽容、不计较小事的处世态度。
活动准备：
故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。
活动过程：
１、出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿阅读兴趣。
（１）出示气球，师：这是什么？它有什么作用？
（２）幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
（３）引出连环画《生气袋》
师：气球的作用可真多，今天我们来认识气球的另一种神奇的作用：做生气袋！那气球是怎么来做生气袋的呢？让我们一起到连环画《生气袋》中去寻找答案吧！看的时候，请大家想一想，故事中是谁发明了生气袋？是谁使用了生气袋？
２、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。
（１）幼儿自由阅读。
师：我们应该怎样看书？介绍看书规则。
a、小椅子放正。
b、一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了什么？
（２）对连环画中不易被幼儿理解的内容进行着重讲述。
师：好，连环画都看完了，刚才你们在看的时候，老师也在看，可是老师还有几页没看懂，小朋友们，你们能来帮帮我吗？
师：小朋友真能干，看得很仔细，想得也很不错，谢谢你们！
（３）幼儿讲述。
幼儿之间相互讲述。师：请你和你的好朋友讲讲这个故事吧！
个别幼儿讲述。师：谁愿意来把你的'故事讲给大家听？
３、组织幼儿讨论生气时该怎么办？
生气是一种坏情绪，它对我们的身体是不好的。在这个故事里，小老鼠使用了生气袋，让自己在生气的时候变得高兴，当我们小朋友今后遇到不开心的事情时，你还有什么好办法，让自己变得开心起来呢？
鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
师小结：今后我们就可以用这些方法让自己高兴起来了！
４、引导幼儿尝试续编故事结尾（１）故事里还有一个小动物在生气呢！它是谁呀？
（２）它怎么会生气的？
（３）它能随便打开别人的东西吗？
（４）那我们应该怎样帮助它，让它也高兴起来呢？
大家可以将自己想到的帮助小猫的办法编到我们的故事里去讲一讲吧！
活动延伸：
１、讲自己编的方法画到连环画中去。
２、给连环画涂色。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇7
活动目标：
1、理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2、遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
3、让幼儿体验发泄情绪后的轻松感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
PPT、红、黄、蓝即时贴，报纸。
活动过程：
一、菲菲怎么了。
师：今天，老师给小朋友带来了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平时非常快乐。可有一天，她非常生气。（教师出示菲菲生气的表情）引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
二、菲菲生气了。
1、讲故事第一部分。师：你们知道她为什么生气吗？
（1）菲菲为什么生气？
（2）菲菲生气时是什么样子的？
（3）菲菲生气时想做的事情真的做了吗?
（4）你觉得应该做还是不应该做?为什么?
2、想一想：用什么颜色表示菲菲非常生气？出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。
三、菲菲伤心了。
1、菲菲情绪变化的过程。讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问：
（1）菲菲为什么哭呀？
（2）菲菲还像刚才那样生气吗？你从哪儿看出来的？
（3）想一想：环境的变化、伤心——用什么颜色表示？同第一环节。
四、菲菲不生气了
1、继续讲故事至结束
（1）菲菲还生气吗？
（2）菲菲最后是怎么做的？什么使她不生气了？
（3）想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的情绪，为什么？
五、引导幼儿讨论：生气时是怎样做的？
1、师：你生气时像菲菲那样吗? 是什么事让你那么生气、委星的`?
2、你觉得经常生气好吗？为什么？生气时怎样做才对身体有好处？你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的？
3、师小结：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气，要学会用正确的方法排解不良情绪。
六、发泄不愉快的情绪。
师：今天，我们把所有不愉快的心情都发泄出来，我们每个人的身边都有一张报纸，我们把所有不愉快的心情都发泄到这张报纸上，我们可以撕、可以扔、可以踩，你想怎么样就怎么样，好不好？
师：现在你们的心情怎么样？那现在我们就去把发泄情绪的方法教给其他的小朋友，好不好？
活动反思：
现在每个孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包办代替，即使是这样如果有不如意的地方，还会大发雷霆。长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯，不管是在家里还是在幼儿园里。我们班就有这样的小朋友。
有一天我们班正在进行区域活动，刘明轩和郭心蕊同在搭建区进行活动，玩着玩着我就听见刘明轩小朋友一边生气一边说:“哼我生气了，你不给我玩我就生气”。我见他站在那里脸气的通红，一副生气的样子。看到这种情况我赶快走过去询问情况，原来两个人是因为玩具发生了争抢，通过我的引导孩子们很顺利的化解了矛盾。
在幼儿园里各种矛盾都会发生，难免有些幼儿会生气，但是作为教师我们有责任帮助幼儿学会调节情绪的方法。今天我带领幼儿一起阅读的就是调节情绪的绘本《菲菲生气了》。在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气，和扉页上的大猩猩有什么关系。幼儿对此展开了一系列的联想。当欣赏到姐姐把菲菲玩具抢走后，我又让幼儿一起想象并表演菲菲生气的样子，从而体会菲菲当时的心情。在自由阅读部分我让幼儿自主阅读菲菲是如何调节自己情绪部分，然后通过问答的形式帮助幼儿学会正确调节情绪的方法。
读完这本绘本后，刘明轩小朋友就告诉我:“老师我以后可不经常生气了，即使生气了我也要像菲菲那样使自己变得不再生气。”
绘本真的是很神奇也很适合幼儿，它能够从中培养幼儿各种好的行为习惯。就像我们今天的活动，幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还掌握了正确调节情绪的方法，真是收获颇丰。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇8
设计思路：
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"的绘本，通过《菲菲生气了》这本书，可以让孩子跟着书中的“菲菲”体验玩具被抢、以肢体动作表达愤怒，进而躲进自己的世界，宣泄愤怒、然后渐渐缓和、最终恢复平静。通过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
活动目标:
1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
活动准备：
1.经验准备：通过美术活动《心情树》，知道不同的颜色能表达不同的情绪。
2.物质准备：《菲菲生气了》PPT、菲菲情绪变化的过程图示图片。
活动过程:
一、表情娃娃导入,引导幼儿表现不同情绪，激发幼儿兴趣。
1.出示表情图片，并进行游戏：我说你变。
引导语:小朋友们，江老师带你们一起去表情王国里做游戏，表情王国里有很多的表情娃娃，我们一起认识下吧。（出示表情图片）。
游戏规则：老师说出一件事情，小朋友用表情和动作表达他们的心情。
2.引出菲菲。
表情王国里有一位叫菲菲的小朋友，你们看看菲菲脸上的表情是什么样的?说明此刻她的心情是什么样的?你们猜猜菲菲为什么生气了呢？
二、师幼共同阅读PPT图片,了解菲菲生气的.过程及原因。
1.菲菲生气了。
(1)你观察到画面上菲菲在做什么？接下来发生了什么事？菲菲现在的心情是怎么样的？
(2)生气的菲菲会做什么动作来表示她很生气呢？菲菲生气时是什么样子的？（请幼儿学学菲菲生气时的动作）
(3)请你们猜猜非常生气的菲菲接下来可能会做些什么？
2.菲菲伤心了。
(1)这时候菲菲的心情是怎么样的？周围还有谁和菲菲一样心情不好？它们为什么心情不好？
（2）如果你们也是菲菲的好朋友，你看到菲菲这么伤心，你会对菲菲说什么呢？
（3）你觉得菲菲可以做些什么才不会生气、伤心？
3.菲菲不生气了。
菲菲现在心情怎么样？菲菲用了什么办法让自己不再生气了？
4.梳理菲菲情绪变化的过程，出示菲菲情绪变化的图片。
引导语：小朋友们，菲菲再也不生气了，菲菲是从什么时候开始生气的？
小结：小朋友们，生气不可怕，我们每个人都会生气，但是我们生气的时候不可以影响其他人，要学会控制自己的情绪，找到一个好办法让自己平静下来。
三、引导幼儿联系自己的生活经验，并请幼儿表演让自己平静的办法。
引导语：小朋友们，我们每个人会有生气的时候，碰到什么事情你会生气呢？你生气的时候是什么样子的？你生气的时候会用什么办法让自己平静下来呢?
四、结束环节：幼儿与客人老师互动。
请幼儿去找一位客人老师，客人老师对幼儿说说让你生气的事，幼儿要教一个让客人老师不再生气的办法。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇9
活动目标:
1、欣赏故事，理解和感受故事中人物的心理状态。
2、知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。
3、了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。
重点难点:
获得消除生气这一消极情绪的办法，有积极调整不良情绪的愿望。
活动准备:
1、我不想生气”故事的PPT。
2、心情盒及缓解生气情绪办法的图片
3、《拉拉勾》音乐
活动过程
一、谈话引出课题：
1．今天，老师特别高兴，因为别人夸我衣服好看。（出示高兴的图片）小朋友们，你们有高兴的事？自由发言
2．出示生气的图片，语言描述生气的样子，你们什么时候生气了？（自由发言）今天老师带来一位朋友叫小灰，他也有事情告诉我们，猜猜他有什么事情告诉大家呢，请听故事《我不生气了》
二、故事《我不生气了》，出示PPT
(一）小兔生气了出示ppt1
1、观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？
你从哪里感觉到它很生气？
2．教师出示汉字“生气”
3、我们一起来看看小兔生气成什么样子了——
（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。
（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容）
(3)小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。
4．猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？
（二)“生气”的故事
1、播放ppt、幼儿倾听故事(故事讲至“可偏偏怪到我头上”）
提问:小兔到底为了什么事情生气呀?
小结：被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。
2、幼儿交流分享自己生气的原因，讨论处理生气的方法
提问:你也有这样生气的时候吗？你觉得经常生气好吗?为什么?
小结:生气就像心里装了个大火球，难受极了，而且生气会影响心情，有损身体健康
3、继续倾听故事，了解消气方法
提问:小灰用哪些方法消气?（继续播放ppt）你们还有哪些方法让自己消气呢?
呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。体会气消后的愉快心情，呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的
小结:深呼吸，找个安静的地方坐一会，和妈妈说一说，听音乐，散步，洗澡都是让我们缓解情绪的好办法。
三、完整倾听故事一遍
教师小结:生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候。生气的.时候会有各种各样冲动的想法，但是这个时候我们一定要控制住自己的情绪，让自己安静下来，试着用你喜欢的方式把自己的情绪宣泄出来，不伤害自己，也不伤害别人。
四、玩一玩，我不想生气
1、出示“心情盒”，介绍秘密:心情盒里有一些帮助我们不生气的好办法，请你们来找适合的好办法
2、交代要求:从第一个孩子开始，一个接一个，每人只能抽取一张卡片
3、分组贴于黑板上
4、验证结果:你认为对的打J，你认为错的L
五:活动延伸:歌曲《拉拉勾》
唱首歌，与小兔一起忘记生气，感受快乐吧
教学反思：
到了大班、幼儿的个人主意和意愿也会变多、这个阶段处于交往频发的阶段、同伴之间的交往行为每天都要发生许多问题、如争抢一本书看、想要玩同一个玩具、如果协调不好、就会使孩子产生消极的情绪。生气是幼儿生活中很平常的一种情绪情感，它发生在每个孩子的身上。但有的孩子自我调节能力较弱，不能很好地面对生气并进行缓解。整个活动以谈话、讨论等形式帮助幼儿学习一些调节不良情绪的有效方法、从整体上已经达到了活动目的、活动中幼儿交流表达的欲望强、环节衔接自然，紧凑。我也让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决
不足之处：
就是提问的方式还不够灵活，较深层次地引导幼儿讲述，这有待进一步的实践探索。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇10
活动目标：
1.利用PPT引导幼儿理解故事内容, 鼓励幼儿想象以及大胆表述自己的想法。
2.寻找解气的好方法，知道在生气的时候，用正确的方法让心情平静下来，做一个快乐的人。
活动准备：
1.物质准备：绘本PPT、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色水彩笔。
2.音乐：《幸福拍手歌》
3.幼儿生气的经验，和让自己不生气的好办法。
活动过程：
一、观察人物，激发阅读图书的兴趣。
1.今天我给大家带来了一位新朋友，她叫——苏菲。 (PPT演示)看，苏菲怎么了?你从哪里看出来的?
2.猜一猜苏菲今天为什么这么生气?（幼儿结合自己的经验猜想。)
3.苏菲到底为什么生气，我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识书的名字?
二、阅读故事，理解苏菲生气的心情。
教师讲故事(PPT演示)：
这是一个美好的星期天，苏菲拿着心爱的猩猩玩具，玩得正开心，姐姐走过来抢她的'玩具。苏菲没玩够，不肯给姐姐。两个人你拉我扯地抢起了玩具，最后，苏菲被拽得摔倒在地上，姐姐抢走了玩具。于是,苏菲就生气了。
提问：苏菲为什么生气了？
讨论：如果你是苏菲，姐姐要借你的玩具玩一会儿，你会怎么样？你们说得真好，相信你们都是懂得谦让，和同伴友好团结的孩子
提问：苏菲生气了之后，除了表情表现出来以外，身体还会有什么动作？
(PPT演示：三种发火的画面，如图。)
幼儿仔细观察画面。
第一种：了解跺脚动作和红色影子的含义。
第二种：感知苏菲的怒火充满了整个屋子。这是真的火吗？
第三种：苏菲就像一座快要喷发的火山一样。她心里的火气越来越大了。
三、说说、画画，寻找不生气的好办法。
1.看这样子，苏菲真的是太生气了。
小朋友,你们有没有生过气?你们为什么生气？你生气的时候什么样子的？
生气好吗?生气有哪些危害？对身体造成什么影响？朋友会怎么样？家人会怎么样？
2.生气的确不好，它会让我们心情很坏；让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各样的病，朋友们也会离开你。
3.那么在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?
4.和同伴讨论一下，把自己的办法记录下来，用简笔画的方式，速度要快一点哦。
四、赏析故事，了解自然排怒的方法。
1.你们生气时会这样做，苏菲会怎样做呢?
出示三幅图片，看看苏菲是怎么让自己的心情平静下来的？（散步、听小鸟唱歌、看远处的风景）
让我们接着往下看。（教师配乐讲述故事。）
苏菲生气地往门外跑去，并且“嘭”地一声，用力把门关上。她跑呀跑呀，跑到门前的小树林里。她看到美丽的大树、柔嫩的小草，还听到动听的鸟鸣声，这时苏菲的心情好多了。她继续向前走，看到一棵好高、好大的树，忍不住爬了上去。
苏菲在大树上向远处眺望。啊!真美!她会看到哪些美丽的景色呢?
看到海边一间间漂亮的小房子，苏菲想到了自己的家，想起了爱她的爸爸、妈妈和陪她玩的姐姐。突然，她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲就从树上下来，向自己家走去。
苏菲回家了，爸爸妈妈心里会怎么样？他们会对他说什么？
出示最后一张图片。
到了家里，瞧，爸爸怎样？妈妈呢？那姐姐是怎么样的？为什么姐姐只是回头呢？
苏菲现在的心情会怎么样？
五、唱唱跳跳，轻松、愉悦地结束活动。
1.现在苏菲的心情怎么样?
小结：生气的时候要使自己平静下来的方法有这么多。就像小朋友说的可以运动、郊看、买礼物，也可以像苏菲那样听小鸟唱歌、散步、看远处的风景。
2.现在苏菲的心情变好了，回家重新感受到了温暖，我真为她感到高兴，你们是不是也很开心呢？
那我们为苏菲庆祝一下吧。
随着音乐唱起歌跳起舞《幸福拍手歌》，结束活动。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇11
活动目标：
1、生活经验交流中，认识到生气原来是一个普遍现象，很正常。
2、知道生气是一种不良的情绪，体验摆脱“生气“后的愉快。
3、分享几种简单的文明的帮助他人和自己不生气的好方法。
活动准备：教学课件，气球和打气筒各一个，纸、笔、折纸飞机的方形纸每人一张。
活动过程：
一、听故事引出“生气“主题。
看后面来了好我的老师，起立、转身，大声的跟老师们打声招呼。好小朋友请坐下。
“你们一个个看上去都很开心，我真喜欢。老师讲一个故事，故事的名字叫《小波生气了》听一听，他怎么了，发生了什么事情。
教师结合课件图片，讲述故事第一部分——师：从前有一座漂亮的房子，房子里住着一个可爱的宝宝，他的名字叫小波。看小波出来了。小波做着各种各样的表情，看都有什么表情，小朋友来说一说，（生气、高兴、睡觉、沮丧）对有这么多的表情呀！
有一天，小波想到外面去玩，来到了一片草地上，小波走路的时候，光顾着回头看了，没有看见脚下有一块石头。结果摔了一个大跟头。看小波的眼前直冒金光。小波会想什么呢？谁来说一说，（小波走路不看前面）对，小波也是这样想的，因为自己没有看路，所以小波不生气。
在草地上有座小房子，小波在窗口上吹泡泡，吹了一个又一个，吹的可高兴呢？，也许有风吧！吹着吹着泡泡爆炸了。小波好生气呀！就不吹泡泡了。
小波坐在草地上，想把糖果罐打开，可使了好大的劲，就是打不开，看小波的脸上流了好多的汗呀。这让本来已经很生气的小波更加忍受不了，他更加生气。
二、经验交流中发现生气的现象。
师：你们有没有像小波一样，遇到过一些让自己非常生气的事情呢？都是一些什么事？谁来说一说。
原来，生活中有很多事情会让我们生气，有的来自生活上，有的来自学习上，还有的来自和其他人的交往上。而且，每个人都会遇到生气的.事，不光你们会遇到，老师也会遇到，你们的爸爸妈妈也会遇到。
三、实验观摩中认识生气的危害和消气的必要。
1、师：一个人一直生气，总是生气，好吗？为什么不好？（幼儿结合经验讲述）。谁来说一说？
教师小结：原来，生气有那么多的坏处。
2、借助气球实验来感性理解充气与释放的过程。
师：我们的身体就像这气球，本来好好的，但是遇到不高兴的事就生气，遇到不顺心的事就生气，遇到不满意的事还生气，身体里的怒气越来越多，再生气的话，我们的身体会怎么样？（看气球打一下会大一点，如果一直打气球会怎么样，会爆炸）师：这可怎么办好？快来救救我们的身体吧！我们必须得赶紧想办法让自己消消气，把身体里的怒气一点点赶走，这样才能让我们的身体越来越健康。
四、讨论、寻找消气的办法。
1、就小波踩花的发泄方式进行讨论。
师：小波听了以后，可不想让自己的身体被气爆，决定赶紧去想办法消消气。他看到外面有许多的花，就走过去，用力踩了一朵，又用力踩一朵，就这样踩了一朵又一朵。你们觉得他这样的消气方法好吗？为什么？
教师小结：这样的消气办法不仅解决不了问题，还破坏环境、影响别人、伤害自己，一点都不好。
2、小组讨论各种摆脱生气找回快乐的好办法。
师：你们能不能帮小波想一些既方便又文明的消气好办法呢？
师：你们相互讨论一下，然后用最快的速度把好办法画下来。（幼儿分散讨论作画，教师巡回指导。）
五、分享各种消气的办法，体验成功消气的快乐。
1、请幼儿说一说自己画的是什么，可以解决不生气。
教师结合：原来帮助别人赶走怒气、找回快乐的办法可以是，带他吃点好吃的、看点好看的、听点好听的、玩点好玩的。
2、把这些好办法拓展到自我消气的运用。
师：小朋友真是一群乐于助人的好孩子，瞧，现在的小波在大家的帮助下怎么样了？（出示课件中小波开心的笑脸）（不生气、开心了、快乐、高兴了）师：这些办法可真好，这些办法除了可以帮助小波，还能帮助其他人吗？能不能帮助你们自己消气呢？谁曾经在自己生气的时候，用“吃点好吃的“这个办法帮助过自己？
3、再次分享消气的好办法。
师：你们跟我分享了那么多好办法，我也想出了一个既方便又文明而且还很特别的好办法，就是用一张纸来帮助自己消消气。你把心里最最生气的事情画在了这张纸上，然后把这张纸折成了一架飞机，让这架飞机来把我的怒气带走。你们快来试一试这个办法吧！（幼儿桌面操作）活动延伸幼儿带上纸飞机到操场上去，把“生气“丢得远远的。跟后面的老师说“再见“。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇12
设计意图：
现在的家庭常常是几个大人围着一个孩子转，宝宝被爸爸妈妈、姥姥姥爷、爷爷奶奶等多个大人宠着、惯着，自控能力差，坏情绪说来就来，一不顺心便会发作。虽说生气是一种正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气、发脾气，便有可能形成霸道、专横、狭隘的病态人格，对孩子的健康成长非常不利。因此，我设计了“做个健康快乐的小宝贝”这一活动，通过图画故事、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
心育目标
1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。
2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。
渗透目标
培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备
1、图画故事《生气的亚瑟》
2、笑脸，轻音乐《森林沉睡精灵》
3、律动《幸福拍手歌》
活动过程
（一）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的不当行为，掌握缓解、转移不良情绪的方法。
1、自我介绍，师幼认识：小朋友们，大家好，你们认识我吗？我是###的妈妈，我的名字叫#，我想和你们好做朋友，你们开心吗？
2、引入课题：小朋友，如果爸爸妈妈帮我们买了新玩具，或者老师表扬了我们，我们是不是就会这样，（展示笑脸）可是如果爸爸妈妈忘了给买玩具了，或者我们想看动画片他们不让，那又会怎么样呢？是不是就是这样（展示生气的脸）。
有些小朋友非常爱生气哟，早上起床，生气（有可能爸爸妈妈给穿了不喜欢的衣服），到幼儿园，生气（有可能迟到了，当不了第一名了），吃早饭的时候，生气（有可能碰到自己不喜欢的饭菜了），甚至晚上睡觉的时候也在生气，生气的理由太多了，爸爸妈妈太忙，没有帮他讲故事，或者太晚了，不让他看动画片了，又或者，他压根儿不想上床睡觉，妈妈却让他躺在床上，这样，一天到晚的生气，生气，就会象这个气球一样―――“嘭”的一声爆炸。
有个叫亚瑟的小朋友生起气来更厉害，他不仅能让气球爆炸，还能让我们住的房子，城市，地球甚至宇宙爆炸呢，到底怎么回事，让我们来听听。
3 、教师讲故事《生气的亚瑟》。
4、教师提问：
（1）亚瑟为什么生气呀？他想不起来了，小朋友们帮他想一想？
（太晚了，可是他还想看西部牛仔影片，不肯睡觉。）
（2）我知道我们班很多的小朋友都是表现非常好的小朋友，那表现好的小朋友碰到这种情况是怎样做的呢？
妈妈说：“太晚了，上床睡觉。”我们就乖乖的，高高兴兴的上床睡觉。
（3）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，我们有什么更好的办法来解决吗？（可听3－4个小朋友回答）如果太乱，中间转移注意力再次吸引到原话题。
5、教师小结
（5）师：人人都有生气的时候，这是正常情绪反应，如果有不高兴的事生气了，可以有很多种方法让我们开心起来，比如可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，这样就有人来安慰我们，感受到他们对我们的爱，我们的心里就会觉得舒服些，那样我们就不会不开心了。我们还可以吃点东西、玩玩玩具、看看喜欢的动画片，甚至可以找一个我们喜欢的角落，冲它吼一吼，叫一叫，我们就会重新快乐起来的。还有呀，如果有小朋友惹你生气，你就要想想他帮助你的时候，和你一起快乐的玩的时候，这样就会原谅他了，一旦你原谅了他，我们的心结就会打开，不开心就会逃跑了，天天快快乐乐的，我们的身体也会变得更健康。
过渡：如果我们感觉到很烦闷的时候，也可以请爸爸妈妈或老师帮我们放首好听的、舒缓的音乐，我们的心情就会慢慢平静下来，让我们一起来试试吧。
（二）营造轻松的心理氛围，放轻音乐《森林沉睡精灵》
请小朋友换个最舒适的姿势坐好，享受一下音乐带给我们的美妙感觉。
播放音乐《森林沉睡精灵》
教师配乐解说：“请小朋友们闭上眼睛，慢慢的放松你们的小手，小脚，在我们的脑海里想象一下，我们正在美丽的大森林里，树上有小鸟在歌唱，一缕阳光从树叶的空隙上洒落在我们的小脸上，暖洋洋的，好舒服呀，有爱我们的爸爸、妈妈、老师，快乐象一个美丽的小仙子，降落到我们中间，我们中的'每一个都是世界上最快乐最幸福的孩子。
（三）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（2－3分钟左右）
(1)师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？（比如帮下班回家的爸爸妈妈拿拖鞋，请他们坐在沙发上歇息一下，对他们说一声：爸爸妈妈辛苦了。）
(2)师：当你做这些的时候，你的爸爸妈妈也会感到很高兴的，觉得你懂事了，是个大孩子了。我们小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。
(3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办？发脾气，生气，哭哭闹闹能解决吗？当然不能。
(4)当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）
教师：今天我给小朋友带来了些小礼物，（展示小笑脸）对，就是这些可爱的笑脸，我希望小朋友每天都是快快乐乐的。
现在哪个小朋友表现好，安安静静的坐在自己的座位上，不乱走动，不乱发脾气，和小朋友团结，会帮助别人，老师就奖励他这一个笑脸。
（四）结束，律动《幸福拍手歌》
小朋友我告诉你们一个秘密：随便发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和其它小朋友玩，慢慢会生病的，生病了我们就得去医院打针，吃药，想一想，好可怕的事情呀。那，就让我们听着音乐快乐起来吧！
播放音乐《幸福拍手歌》 。
后记：现在的孩子大都是独生子女，没有兄弟姐妹，大人往往给予过多的关注和物质方面的满足，而且父母工作压力大，通常都是隔代教养，这样他们就觉得被爸爸妈妈忽略、冷淡了，常常被包围在复杂的情绪当中，寂寞、害怕、伤心、失落、彷徨，内心极端脆弱，不知该如何释放自己，坏情绪就像埋伏在宝宝生活中的“定时炸弹”，一旦引爆，有的孩子大哭大闹，有的孩子甚至破坏东西，举止疯狂，常令爸爸妈妈束手无策。爸爸妈妈要经常象孩子表达爱意，让他们有安全感，感觉到被爱、关怀与温暖，做一个健康快乐的小宝贝。
大班公开课语言《菲菲生气了》教案 篇13
活动目标：
1. 在故事情境中了解"生气"对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。
2. 能联系自己的生活经验，用恰当的语言表达消气的方法。
活动准备：
消气方法的图片、小兔木偶、游戏音乐
活动过程：
一、导入主题，了解生气是一种不良情绪。
1. 小兔怎么了?你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察图片中小兔的表情)幼：小兔生气了，它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘，嘴角往下、还握紧了拳头......
2. 你喜欢这个表情吗?为什么?
小结：生气让人变得不漂亮、不快乐，还会影响身体。
二、梳理经验，获得消除生气情绪的方法。
1. 小兔可能为了什么事生气呢?
联系幼儿生活经验：被爸爸批评了、新玩具坏了、和朋友吵架了、比赛输了......
2.看来，每个人都会遇到生气的时候。听一听，小兔到底怎么了?
师：它穿了一件新衣服，本来很得意，可是朋友笑他象个胡萝卜，所以他生气了。
3.(接着教师讲故事：小兔生气了，它扔掉了新衣服，飞快地跑回家。)
猜一猜，小兔生气的时候会做些什么?
幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹......
师：这样做有用吗?
小兔感到越来越生气，看来这样做是没用的。
4. 怎样才能让小兔消气呢?快来帮帮小兔吧!
(情境转换：教师出示木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，及时肯定幼儿的好办法，归纳消气方法)
5.看一看，小兔用了哪些好办法呢?
(幼儿分散观察故事图片并分享交流，最后教师把幼儿交流过的`以及没有想到的办法都融入故事)
小结：深呼吸能使人冷静、舒服;倾诉能得到安慰和帮助;想想别人的好，会很快忘记不高兴的事;当然，生气的时候还可以做自己喜欢的事情，比如运动、美餐和听音乐......小兔用了大家的好办法，心里的气全消了。
三、迁移巩固，知道要保持愉快的情绪。
想一想，如果以后遇到生气的事情，你会怎么做呢?
师：如果感到生气你会怎么做?
幼：去运动......
师：如果感到生气你会怎么做?
幼：听音乐......
四、小结：
每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。
五、游戏：
幸福列车(播放音乐：幸福拍手歌)
玩法：幼儿排成一列，跟着音乐跑动起来。当火车头(老师扮演)提问时，幼儿要跟着节奏轮流表述消气的办法。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
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