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大班语言活动《快乐是什么》教案（精选10篇）
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动《快乐是什么》教案（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言活动《快乐是什么》教案 1
【活动目标】
1、理解故事《快乐是什么》内容。
2、把所学过的词语全部展示。
【活动准备】
录音机、字卡、大图书。
【活动过程】
一、律动导入。
1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？
（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。
2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。
二、谈话引出故事。
1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《快乐是什么》
2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回答）
3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情？（个别回答）
4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！
三、理解故事。
1、今天，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。
2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？阿奇是怎么回答的？（让幼儿找答案）
3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回答的？（鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷）
4、爷爷是一怎么样的人？（有爱心的人）
5、她们找到阿奇时，阿奇说了（幼儿教育 ）什么？
6、阿奇最后找到快乐了吗？它的快乐是什么？（它的快乐是跟毛毛虫分享青草）
7、教师总结：
小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗？（不一样）如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。
四、玩字卡游戏。
1、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。
2、教师范读，让幼儿认读。
3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。（把学过的词语展示出来）
游戏规则是：
①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。
②当老师说：“亲爱的小朋友，节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。
五、布置作业。
让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的`快乐是什么？并能来学校告诉老师和小朋友。
【活动反思】
本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。
大班语言活动《快乐是什么》教案 2
活动目标：
1、在游戏活动中进一步感受快乐。
2、会用语言和动作表达自己的快乐。
活动准备：
拍手歌、过生日场景、爱我你就抱抱我的伴奏、每人一份礼物。
活动过程：
一、律动表演《幸福拍手歌》，感受活动的快乐。
师：“小朋友，你们还认识我吗？昨天齐老师和小朋友一起玩游戏，感到特别快乐，我快乐的时候就想唱唱歌，拍拍手，你们和我一起来拍拍手，唱唱歌吧！”师生一起表演律动《幸福拍手歌》。
二、情境游戏过生日。
1、师：原来快乐可以唱起来。还记得上次我们读的一本关于《快乐》的书吗？里面讲了什么快乐的事情呢？
2、师：对，书里面讲了一个小女孩过生日的事情，今天，我们班上的阚婧梵小朋友也要过生日了，她想请我们一起和她过生日，想一想过生日的时候都要做些什么事呢？（唱歌、吃蛋糕、点蜡烛）追问：“送礼物时，我们还可以说一句什么好听的话？”今天我们一起来给阚婧梵小朋友过一个快乐的生日吧。
3、看，老师还为阚婧梵准备了生日蛋糕呢，（先把蛋糕藏起来再出示蛋糕）蛋糕漂亮吗？谁来说说你看到这么漂亮的蛋糕心情怎么样？（看到漂亮的蛋糕我会快乐）
好，我们来点蜡烛喽，（阚婧梵坐到前面来）一起为阚婧梵小朋友唱生日歌吧（放生日快乐音乐）。许个愿吧，吹蜡烛，一起鼓掌。
（先把窗帘拉上，营造气氛，点蜡烛时，让孩子围在蛋糕周围，唱生日快乐歌。）
4、老师也给阚婧梵小朋友准备了生日礼物（教师边送礼物，便说句祝福的话：阚婧梵老师祝你每天都开心。引导幼儿边送边说祝福的话）现在还有谁准备好送礼物了？送的时候还要说一句祝福的话哦，（幼儿先个别送，再分批送，送礼物教师提醒）
5、阚婧梵小朋友当你收到小朋友送给你的礼物的时候你心里觉得怎么样？为什么？你会用一句话来说说你快乐的心情吗？（收到礼物我会快乐/一起给我过生日我会很快乐。）
师：收到小朋友的礼物会感到快乐。那你送礼物的时候，你的心情又是怎么样的呢？为什么？（因为看到阚婧梵快乐我也会快乐）
教师小结：对，看到别人快乐我也会快乐，快乐是相互的，快乐可以是你给我的，也可以是我给你的.。
三、拓展活动
师：今天我们一起给阚婧梵小朋友过了一个快乐的生日！心里真的好快乐呀。老师在生活中也发现了许多快乐的事情，我们一起来看一看（出示四幅图组合）
你在上面看到了什么快乐的事情？
图一：幼儿：我看到两个小朋友抱一抱……
师：“请你和旁边的小朋友抱一抱”“你和好朋友抱一抱的时候你快乐吗？”
“哦，那快乐就是……”教师用语言动作引导幼儿说出“快乐就是抱抱我”
过渡语：“你还看到什么快乐的事情？”
图二：幼儿：我看到一个大人和一个小孩亲一亲，……
师：妈妈亲宝宝的时候，宝宝快乐吗？你怎么知道的？你的妈妈亲过你吗？你快乐吗？（如果幼儿说没有，教师：那让老师来亲亲你吧，老师亲你的时候，你快乐吗？）
“哦，快乐就是……”教师用动作引导幼儿说出“亲亲你”快乐就是亲亲我
过渡语：“你还看到什么快乐的事情？”
图三：幼儿：我看到两个小朋友在扣纽扣，……
师：他们怎么扣纽扣？被帮助的小朋友心情怎么样？你从哪里看出来的？
“哦，快乐就是……”教师用动作引导幼儿说出“快乐就是帮帮我”别人帮助了你，你应该说什么？
过渡语：“你还看到什么快乐的事情？”
图四：幼儿：我看到老师在夸我，……
师：老师夸你的时候，你的心情怎么样？
“哦，快乐就是……”教师用动作引导幼儿说出“快乐就是夸夸我”
小结：这些都是老师发现的快乐，在你们的生活中还有哪些快乐的事情？请你用“快乐就是”的话来和旁边的小朋友说一说。好，现在请你说说快乐是什么。
小结：噢，快乐不仅可以说出来，还可以做出来。（音乐律动）你们问问后面的老师“你们快乐吗？快乐就和我们一起唱起来吧！”
“走吧，我们回教室一起分享生日蛋糕喽！”结束活动
大班语言活动《快乐是什么》教案 3
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。
2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。
3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。
活动准备：
小书每人一本
活动过程：
一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。
1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。
2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢？
3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。
4、教师：森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗？你知道快乐是什么吗？
二、自主阅读故事《快乐是什么》。
1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的？
2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
三、带领幼儿阅读故事。
1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。
2、教师：故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？
3、教师：莎莎第一个找到谁？她是怎样问的？鞋匠又是怎样回答的？第二个找到谁？又是怎样对话的？……
4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。
5、师生完整地看图讲述。
四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。
1、教师：后来，奇奇找到快乐吗？奇奇的快乐是什么呢？
2、教师：鞋匠的快乐是什么？果园里的.阿姨的快乐是什么？老师和医生的快乐又是什么？凶们的快乐一样吗？为什么他们说得不一样？
3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢？
4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。
六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。
大班语言活动《快乐是什么》教案 4
活动目标：
1、能根据故事提供的线索和自己的认识，大胆表述对“快乐”的理解。
2、知道每个人都有不同的快乐，乐意寻找、体验、分享生活中的快乐。
活动准备：
活动ppt，纸花瓣
活动过程：
活动开始之前：
提示幼儿向客人老师问好：看，有这么多客人老师，我们向客人老师问好。
今天有这么多老师来看我们小朋友学本领，你们快乐吗？
一、通过游戏，初步感受快乐
1、让我们来做一个快乐的游戏，请小朋友一起快乐的动起来。（播放《表情歌》）
2、师：孩子们，你们快乐吗（快乐）。可是有一只小老鼠，他不知道快乐是什么。（点击封面图片），他经常问妈妈：妈妈，妈妈快乐是什么？想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来听一听。
二、通过故事、相互讨论、观看图片和视频，理解快乐的内涵。
1、理解故事，感受小老鼠和鼠妈妈的快
点击图1（花瓣雨），教师讲述：这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：妈妈，快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦，哗啦啦，落下来一阵花瓣雨。
师：妈妈说快乐是什么呀？什么是花瓣雨？如果你一出门，就落下一阵花瓣雨，你会有什么感觉？
师：那让我们一起来感受一下花瓣雨。（撒花），孩子们，在花瓣雨中快乐吗？（幼：快乐。）对，在这么美的花瓣雨中，就是快乐啊
过渡语：妈妈告诉小老鼠，快乐还有很多，我们继续往下听。
点击图二（荡秋千）小老鼠问妈妈：“妈妈，快乐是什么？”鼠妈妈回答说：“快乐就是荡秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。”
师：荡秋千是什么感觉？我们一起来体验一下荡秋千的感觉：孩子们起立，手拉手，让我们一起来体验荡秋的感觉。（播放音乐《荡秋千》）荡秋千真是一件快乐的事情啊！（请坐）
点击图三（看书）：瞧，小老鼠躺在花丛中又在问妈妈：“妈妈，快乐是什么。”妈妈回答说“快乐就是在午后的花园里和你一起看图画书。”
师：鼠妈妈说快乐是什么？（看图画书）对和妈妈一起看图画书学本领是快乐的。那小朋友们，你们学会了哪些本领呢？（请3—4个幼儿回答）
师：你们已经学会这么多本领啦，真快乐！
④点击图四（飘雪的冬夜）：在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔着手指摸着西瓜一样圆的小肚肚问：妈妈，快乐是什么啊？妈妈回答说：快乐就是有香喷喷的青豆汤吃。
师：鼠妈妈说快乐是什么啊？（有好吃的）对，那小朋友，你们吃过什么好吃的吗？
师：小朋友们吃过这么多好吃的真的很快乐。
⑤点击图五（看夕阳）：看，小老鼠把头靠在妈妈的身上：“妈妈，快了是什么啊？”鼠妈妈回答说：“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”
师：“鼠妈妈说快乐是什么？”（和妈妈在一起、看海）
师：小朋友们，你和妈妈做过什么快乐的事情呢？
让我们也一起来感受一下和妈妈在一起的快乐吧！把头靠在旁边小朋友的肩膀上我们一起来感受一下这种就静静的和妈妈在一起的`快乐。（音乐起）
⑥点击小结页面，师听了故事，现在你们知道小老鼠和妈妈的快乐是什么了吗？
师：快乐其实很简单，快乐是欣赏大自然的美景、是尽情地玩耍、是开心地看书学本领，是享受美食，是静静地和亲人在一起。
2、集体讨论，表达自己的快乐
①小老鼠和妈妈有这么多快乐，你们一定也有很多的快乐，可以和你旁边的好朋友说一说。
②请个别幼儿说一说自己的快乐是什么。
③师小结：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的有爱，你们的快乐比小老鼠更多。
④你们有这么多快乐，刘老师也有快乐，刘老师的快乐就是看着小朋友们快乐的游戏，快乐的学本领，快乐的成长。
3、观看图片，了解大家的快乐
小老鼠和妈妈有快乐，你们有快乐，刘老师有快乐，还有许多人也有他们的快乐，我们一起来看一看他们的快乐是什么！
①运动员的快乐是站在领奖台上，为国争光
②宇航员的快乐探索太空
③医生的快乐是治好病人的病
④警察的快乐是抓坏人，保护大家
⑤农民的快乐是粮食大丰收
看了几幅图小朋友么了解了大家都有自己的快乐，他们职业不同，快乐也就不一样。
4、观看视频，找到真正的快乐
最近，有一位哥哥，他的快乐很特别，我们一起来看一看，好不好。
播放视频《关心他人，快乐自己》
师：这位哥哥他的快乐是什么啊？（幼儿自由回答）
师小结：快乐不光是自我的快乐，而是给别人带来快乐，那才是真正的快乐。帮助他人，快乐自己。
三、分享、传递快乐
1、分享快乐
每个人的想法不一样，感受的快乐也就不一样，如果把快乐和同伴，家人分享，那么我们每个人每天都会生活在快乐当中。
我们现在来做一个游戏，把我们的快乐和客人老师和一起分享，每个小朋友去找一个客人老师一起来做这个快乐的游戏。（每个幼儿找好客人老师，准备就绪，播放音乐《碰一碰》）
2、传递快乐
我们小朋友把快乐传递给了客人老师，我们大声的问客人老师“你们快乐吗？”（快乐）
那我们组成一列快乐的列车，带着微笑，把快乐传递给更多的人吧！（音乐起）出活动室。
大班语言活动《快乐是什么》教案 5
目标：
1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道讲述他们的快乐是什么。
2、通过讨论活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能连贯地讲述故事中的对话。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
准备：
幼儿用书人手一册
过程：
一、谈话导入你知道快乐是什么吗？
二、自主阅读故事《快乐是什么》
驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的？
幼儿自主阅读故事画面。
三、带领幼儿阅读故事带领幼儿边看图边讲述故事内容
1、故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？
2、莎莎第一个找到谁？她是怎样问的？鞋匠又是怎样回答的？第二个找到谁？又是怎样对话的？
3、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的.速度，鼓励幼儿加入讲述。
4、师生完整看图讲述。
四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容后来，奇奇找到快乐吗？奇奇的快乐是什么呢？
1、鞋匠的快乐是什么？果园里的阿姨的快乐是什么？老师和医生的快乐是什么？
2、每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友，你的快乐是什么呢？
3、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
【活动反思】
本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。
大班语言活动《快乐是什么》教案 6
活动背景
《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕快乐的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。
活动目标
1、在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2、理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3、学习用的快乐是的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备
1、将绘本《快乐是什么》制作成ppt（插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：的快乐就是、快乐是什么？。
2、事先向幼儿发放快乐调查表。
活动过程
1、谈话导入
师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。自评：以笑的表情图导出快乐的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。
2、阅读感知
（1）师：（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的景象。）师：对，这是一个春天的.早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨？幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉？幼：会很香，还很舒服。（教师引导幼儿复述鼠妈妈的话并加上动作。）自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的樱花雨，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。
（2）师：（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么？师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉？幼：软软的。师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈说：快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。）
自评：指向准确的提问引导幼儿想象着踩在风铃草上的感觉，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于快乐的回答。
（3）师：（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀？幼：他们在荡秋千。师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：快乐是什么？鼠妈妈会怎么回答呢？幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说：快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。你们荡过秋千吗？喜欢荡秋千吗？我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。快乐吗？
自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。
（4）师：（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁？他们在做什么？幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢？（请幼儿找出来。）师：鼠妈妈在远远看着呢！你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的？小老鼠问快乐是什么，鼠妈妈会怎么说？（幼儿争相发言。）幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。师：不错，鼠妈妈说：快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。（幼大笑）谁会学鼠妈妈的话？（请个别幼儿复述。）
自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。
（5）师：（点击第五页）什么季节到了？冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴？幼：他们在喝着热汤。师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。快乐是什么？小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢？幼：快乐就是外面很冷，家里很热。师：热可以说成暖烘烘。鼠妈妈说：快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。（带幼儿学说鼠妈妈的话。）
自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。
（6）师：（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么？幼：他们看着太阳落山了。师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的？幼：很安静，很舒服。师：快乐是什么？小老鼠又问。快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐？来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地真舒服啊！
自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。
3、欣赏故事
师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题？对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗？小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈快乐是什么？（提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。）好，开始。（师生合作，分角色讲述故事。）
自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条快乐是什么的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。
4、拓展讲述
（1）师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话？（引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。）
自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述最喜欢的话则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。
（2）师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用的快乐是这个句式来说，要说得很好听哦！（请幼儿拿着快乐调查表，和同伴进行交流。）师：谁能够上来和大家分享你的快乐？（个别幼儿讲述。）幼：我爸爸的快乐是抽烟。（众大笑。）师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。
自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。
5、结束活动
师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧！自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。
附故事：
快乐是什么快乐是什么？小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。鼠妈妈回答。快乐是什么？小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。快乐是什么？小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。快乐是什么？小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。快乐是什么？小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。快乐是什么？小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。
大班语言活动《快乐是什么》教案 7
活动目标：
1、引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话
活动准备：
1、小动物头饰。
2、音乐《幸福拍手歌》。
3、《幼儿用书》中班下2第20~21页。
活动过程：
1、放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。
2、自主阅读故事《快乐是什么》。
①、教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？
②、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
3、讲故事《快乐是什么》。
⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。
⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么）
⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）
请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。
⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）
请幼儿学说对话。
⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）
请幼儿学说对话。
⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）
⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）
请幼儿学说对话。
⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）
请幼儿学说对话。
⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）
请幼儿学说对话，模仿动作。
3、师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。
4、请幼儿扮演小动物来表演。
5、在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。
活动反思：
在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的'时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的方式，由易到难，层层深入，为每个幼儿提供了参与表达的机会，让幼儿大胆讲述，提高幼儿的语言表达能力。
大班语言活动《快乐是什么》教案 8
一、活动目标
1、引导幼儿知道快乐就在自己身边，懂得快乐是一件简单的事情。
2、引导幼儿能用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐。
3、让幼儿感受生活的美好，体会自己拥有的幸福。
二、活动准备
1、故事《快乐的梦》
2、教学课件
3、表现快乐、幸福瞬间的图片
三、活动过程
1、教师讲故事《快乐的梦》，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）熊妈妈梦到了什么？
（2）在梦里，她为什么会感到快乐呢？
熊妈妈之所以会感到快乐，是因为在她的梦里，她最爱的人，熊宝宝一直陪伴在她身边。
2、启发幼儿思考让自己感到快乐的事情，初步感知幸福。
（1）什么事情会让你感到快乐？
（2）和谁在一起会让你感到快乐？
3、教师出示教学课件，进入情商彩虹桥环节，引导幼儿观察、描述画面、体会他人感到快乐的原因。
教师提问：看看画面中的人物，他认为的快乐是什么呢？
4、鼓励幼儿用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐，感受生活的`美好。
（1）你们认为快乐是什么？
（2）你快乐的时候，是什么样子的？
快乐其实是一件很简单的事情，我们的生活里出处拥有着快乐。比如，快乐是家人的关爱和陪伴，快乐是幼儿园里有许多可爱的伙伴，快乐是家里的小狗一起玩耍，快乐是拥有自己喜欢的玩具，快乐是吃到自己爱吃的食物等等。
四、活动延伸
进入快乐探索环节，引导幼儿欣赏故事《我为什么快乐》，感受故事传递出的愉快情绪。
五、活动总结
对于幼儿来说，快乐一词比较抽象，又因为它本身就代表着一种内心的感受，所以往往难以表达。因此在活动中，教室可以重点引导幼儿去感受身边的家人、玩伴、游戏等带给自己的快乐感受，从而体会到温暖，感受到快乐。
大班语言活动《快乐是什么》教案 9
一、作品分析：
《快乐是什么》是一有趣的绘本童话故事。故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕“快乐是什么”的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很适合大班的孩子们阅读。
二、活动目标
1、看图欣赏故事，感知故事内容。
2、理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。
3、学习用“xx的快乐是……”的句式完整地说己或他人的快乐。
三、活动准备
1、将绘本《快乐是什么》制作成PPT ，幼儿活动场景。
2、事先向幼儿发放“快乐调查表”。
四、 活动过程
（一）谈话导入
1、小朋友，你们快乐吗？你们什么时候最快乐？（语预设：你在游戏中得到了快乐！说得真好！看到自己画出美丽的图画，真是觉得快乐呢！看着有趣的动画片，也是一种快乐！得到老师、爸爸妈妈的夸奖，是一件多么快乐的事呀！）
2、是呀，我们小朋友多快乐呀。出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。引述：（看，我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画）。
（教学策略：让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，以生活场景图进一步感受“快乐”，从而自然引出了《快乐是什么》这个故事，又为阅读的开展积累了前期经验）
（二）带领幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。
1、 我们的快乐到处可以找到。可是有一只驴子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦脸，不知道自己的快乐是什么，他的好朋友莎莎就问他：“你为什么总是这么伤心呢？难道你没有快乐的事情吗？”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么？等你们找到快乐再来告诉我吧！”于是，莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。
2、莎莎首先来到了果园里，找到了果园的阿姨。引导幼儿：看，阿姨在干什么呀？（摘苹果、摘了很多很多苹果）是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗？从哪里看的出来？（是呀，我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。）莎莎看见了这个快乐的的到阿姨，问：“阿姨，快乐是什么呀？”阿姨又会怎么说呢？我来做莎莎，你们做阿姨？（幼儿对话、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（对于摘苹果的阿姨来说，能够摘到很多苹果也是一种快乐。你看，快乐多简单啊！）
3、小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁？预设：老爷爷在干什么呀？老爷爷在补鞋子。你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎见到老爷爷会怎么问呢？ “老爷爷，快乐是什么呀？”（幼儿问）那老爷爷会怎么说呢？直接出示图片： “老爷爷的快乐就是做很多的鞋子。”“为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢？”（因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了。有钱就可以买自己想要的东西了。）那我们一起来做老爷爷，好不好 ？（原来自己付出劳动也是一种快乐。）
4、莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢？（直接出示老师）问她是谁？（老师）我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗？看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。
5、莎莎帮奇奇找到了这么多快乐，小朋友想想看，莎莎找到了几件快乐的事情呢？（出示图片，回顾故事内容。）看，快乐多么容易找到啊！我们一起来把快乐的事情告诉奇奇，好不好？（奇奇，用上“xx的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐。）
6、奇奇听到了吗？听到了。奇奇头也不抬地说：“我自己已经找到了快乐。我的快乐就是和毛毛虫一起吃青草。”（注意语气）奇奇的快乐是什么呀？（幼儿一起说。）
（教学策略：通过分角色对话，让孩子不仅了解每个人的快乐，尝试用上“xx的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐，更利用孩子的生活经验理解和感悟，真正的快乐是劳动，是分享。）
拓展讲述不同职业人的快乐。
1、小朋友，故事讲完了。其实，我们每个人都有自己的快乐！我们身边还有很多很多人，看，他们是谁呢？他们的快乐又是什么呢？请你们和旁边的小朋友轻轻地讨论一下，然后再来告诉大家。
2、鼓励大家大胆地在集体面前交流。谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢？（解放军的.快乐就是保卫祖国，清洁工人的快乐就是干净的街道，运动员的快乐就是得冠军，为国争光，厨师的快乐就是美味可口的饭菜。）
（教学策略：通过股市内容的拓展，让孩子不仅身边的人的的快乐，进一步巩固“xx的快乐就是……”的句式，进一步加深对快乐是什么的理解。）
五、结束活动
哇，小朋友真棒！能够知道这么多人的快乐。我想：你们肯定还知道很多人的快乐。就像倪老师今天来到这里，和丹凤幼儿园的孩子在一起上课，真的很开心，很快乐，你们快乐吗？好，快乐的孩子们，快到倪老师身边来，跟老师一起唱起来、动起来吧！
大班语言活动《快乐是什么》教案 10
一、活动目标
理解故事内容，知道每个人对快乐的感受和定义是不同的。
能够用清晰、连贯、准确的语言表达自己对快乐的理解，并尝试仿编故事。
感受故事中传递的积极情感，体验分享快乐带来的愉悦。
二、活动重难点
重点
理解故事中不同角色对快乐的看法和感受，如 “巨人认为快乐就是和别人分享”“小松鼠觉得快乐就是吃好多好多的坚果” 等。
引导幼儿用完整的语言表达自己心中的快乐是什么，例如：“我觉得快乐就是和爸爸妈妈一起去公园玩。”
难点
尝试根据故事的结构和思路，仿编关于 “快乐是什么” 的新故事，要求幼儿能够合理想象并组织语言，表达出独特的快乐体验和观点。
三、活动准备
经验准备
幼儿已具备一定的语言表达能力和生活经验，对快乐有初步的感受和认知，能够简单描述自己感到快乐的事情。
物质准备
《快乐是什么》的故事图片、PPT 课件。
音乐《幸福拍手歌》。
记录纸、彩笔若干，用于幼儿记录自己的快乐想法和绘制故事画面。
四、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放欢快的音乐《幸福拍手歌》，教师带领幼儿一起唱歌、做动作，营造轻松愉快的氛围，引发幼儿对快乐的共鸣。
歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们在唱歌跳舞的时候，是不是感觉很开心呀？那你们能告诉老师，什么是快乐吗？” 鼓励幼儿自由发言，分享自己生活中快乐的事情，初步了解幼儿对快乐的已有认知。
（二）故事讲述（8 分钟）
教师结合 PPT 课件，生动地讲述故事《快乐是什么》：
在一片神秘的森林里，住着许多小动物。有一天，小松鼠、小兔子和小鸟聚在一起，它们开始讨论一个问题：快乐是什么？
小松鼠说：“快乐就是吃好多好多的坚果，肚子饱饱的。”
小兔子说：“快乐就是在草地上自由自在地蹦蹦跳跳。”
小鸟说：“快乐就是在天空中飞翔，看遍美丽的风景。”
这时候，巨人出现了，他听到了小动物们的讨论，笑着说：“我觉得快乐就是和别人分享。”
于是，巨人把自己的大房子打开，让小动物们都进来玩。小动物们在巨人的房子里唱歌、跳舞、做游戏，大家都感到非常快乐。
讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：
“小朋友们，你们觉得小松鼠、小兔子和小鸟说的快乐有道理吗？那你们同意巨人的观点吗？为什么？”
“如果你是故事里的小动物，你会觉得快乐是什么呢？”
（三）理解讨论（7 分钟）
故事讲完后，教师展示故事图片，与幼儿一起回顾故事内容，重点讨论巨人的快乐观点：“为什么巨人觉得和别人分享就是快乐呢？你们有没有和别人分享过东西，当时是什么样的感觉呢？”
组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的看法，教师巡回倾听并参与讨论，引导幼儿深入思考快乐的含义，如：“是不是只有得到自己想要的东西才会快乐？帮助别人会不会让自己快乐呢？”
每组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充，帮助幼儿进一步理解快乐不仅仅是满足个人的需求，还包括关心他人、分享、合作等积极的情感体验和行为。
（四）表达分享（8 分钟）
教师再次提问：“小朋友们，现在你们知道快乐是什么了吗？那快把你们心中的快乐画下来，然后用一句话告诉大家吧！” 为幼儿发放记录纸和彩笔，让幼儿用绘画和简单文字的形式记录自己对快乐的理解。
幼儿创作完成后，邀请个别幼儿上台展示自己的作品，并向大家讲述自己画中的快乐故事，例如：“我画的是我和小伙伴一起搭积木，我觉得快乐就是和朋友一起做有趣的事情。” 其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
教师将幼儿的作品展示在黑板上，形成一个 “快乐是什么” 的主题墙，进一步强化幼儿对快乐的感受和表达，同时让幼儿感受到每个人对快乐的定义都是独特而美好的。
（五）仿编故事（5 分钟）
教师引导幼儿根据故事的结构和情节，尝试仿编新的故事：“森林里还有许多其他的小动物，它们也在讨论快乐是什么。小朋友们，你们能像故事里一样，猜猜它们心中的.快乐是什么吗？”
鼓励幼儿发挥想象，选择自己喜欢的小动物，如小熊、小猴、小鹿等，创编它们对快乐的看法和经历，例如：“小熊说：‘快乐就是冬天能在树洞里舒舒服服地睡大觉。’后来，小熊把自己的树洞让给了迷路的小刺猬，和小刺猬一起分享温暖，它觉得更快乐了。”
邀请幼儿分享自己创编的故事，教师给予肯定和指导，帮助幼儿完善故事内容和语言表达，提高幼儿的语言创造力和想象力。
（六）结束部分（3 分钟）
教师对本次活动进行总结：“小朋友们，今天我们一起听了《快乐是什么》的故事，还分享了自己心中的快乐，知道了快乐有很多种，只要我们用心去感受、去付出，就能收获满满的快乐。希望大家在生活中都能做一个快乐的孩子，把快乐传递给身边的每一个人！”
再次播放《幸福拍手歌》，教师和幼儿一起随着音乐唱歌、跳舞，在欢快的氛围中结束活动。
五、活动延伸
在语言区投放与快乐主题相关的绘本和图书，如《我的情绪小怪兽》《大卫不可以》等，供幼儿自主阅读和交流，进一步丰富幼儿对情绪情感的认知和理解。
鼓励幼儿回家后，与家人分享今天在活动中讨论的快乐话题，问问爸爸妈妈心中的快乐是什么，并把家人的回答记录下来，带到幼儿园与同伴交流分享，增进亲子关系和家园共育。
六、活动反思
通过本次语言活动，幼儿对快乐有了更深刻、更全面的理解和体验，能够积极参与讨论和表达自己的想法，并且在仿编故事环节展现出了丰富的想象力和创造力。活动中，音乐的引入、故事的讲述、讨论分享以及绘画表达等多种形式的结合，充分调动了幼儿的兴趣和积极性，营造了轻松愉快的学习氛围。然而，在活动过程中，部分幼儿在语言表达上还不够流畅和准确，需要教师在今后的活动中给予更多的引导和锻炼机会。同时，对于幼儿创编的故事，教师可以进一步引导幼儿进行细节描述和情节拓展，提高故事的完整性和丰富性，以更好地发展幼儿的语言能力和思维能力。
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